Questões de Concurso Sobre pedagogia
Foram encontradas 154.035 questões
Q3710299
Pedagogia
Texto associado
As particularidades do processo de construção do conhecimento serão as definidoras das opções metodológicas usadas na pesquisa.
A ciência requer professores pesquisadores com a capacidade de aderir e desenvolver diferentes modos de ensino, que se adaptem a
métodos diversos se assim for a necessidade da construção de conhecimento. Pessoas de diferentes classes sociais pensam diferente
e observarão o mundo com conhecimentos distintos. A forma de aprender é livre, seja qual for o assunto, mesmo que a regra exista,
há sempre outras possibilidades para aprender sobre algo. Assim, a educação científica precisa evidenciar que o conhecimento construído
ao longo do tempo por cientistas e pensadores também teve dificuldades, erros e influências até se estabelecerem como status a um
padrão teórico. Se queremos mudar, devemos estar dispostos a entender e aplicar não apenas uma metodologia, mas aquela dentre as
muitas possíveis, pois o foco é gerar conhecimento e não impor como esse conhecimento deve ser feito. Entendemos, portanto, que o
fator decisivo para identificar se uma metodologia é a mais adequada para se chegar ao conhecimento de determinado conteúdo são
as circunstâncias. Em alguns momentos será mais aconselhável defender hipóteses estabelecidas na ciência, mas em outros isso não será
suficiente e cabe, então, que outras formas sejam incorporadas para que o conhecimento seja edificado pelos estudantes.
LUSTOSA, M. S. A contribuição do pluralismo metodológico no ensino de ciências naturais: um estudo realizado com
alunos de uma escola pública da Paraíba. Campina Grande: Universidade Estadual da Paraíba, 2017 (adaptado).
Tendo em vista os diferentes percursos de aprendizagem possíveis e a adequação ao estágio de desenvolvimento de seus
estudantes, um professor que planeja uma avaliação sobre circuitos elétricos deve
Q3710297
Pedagogia
Texto associado
Chuvas intensas podem causar alagamentos e deslizamentos,
tornando as estradas intransitáveis, dificultando significativamente
o acesso e isolando diversos assentamentos da zona rural. Essa
situação evidencia a vulnerabilidade das populações rurais e os
desafios concretos da comunidade. Diante da situação descrita,
um professor de Física deseja elaborar uma proposta didática que
contribua para a formação de estudantes críticos e socialmente
engajados abordando o conteúdo de eletricidade com base no
tema gerador: longas interrupções no fornecimento de energia
elétrica em comunidades rurais.
Qual situação didática apresenta uma abordagem,
fundamentada na pedagogia freiriana, que articula o
ensino de conceitos físicos com uma reflexão crítica sobre
a realidade social?
Q3710293
Pedagogia
Texto associado
A Ciência Aberta oferece benefícios como maior transparência,
integridade acadêmica, reprodutibilidade e colaboração,
mas enfrenta desafios como a proteção de dados sensíveis,
custos de publicação e a necessidade de infraestrutura e
capacitação profissional. No Brasil, a trajetória da Ciência
Aberta ganhou força com o lançamento da SciELO em 1998,
uma plataforma de periódicos científicos revisados por pares
e disponíveis gratuitamente. “Ao tornar o conhecimento
científico mais acessível, a ciência aberta pode ajudar a reduzir as
desigualdades de acesso à informação, especialmente em países
em desenvolvimento” (Bittar et al., 2024). A Ciência Aberta,
portanto, representa um caminho promissor para democratizar
o conhecimento, estimular a inovação e enfrentar desafios
globais, desde que sejam respeitados os aspectos éticos e
legais. “A transição para um modelo de ciência aberta implica em
mudanças nos paradigmas tradicionais da pesquisa, desafiando
valores como autonomia e reconhecimento” (Bittar et al., 2024).
Ciência Aberta: o caminho para a democratização do conhecimento
e a inovação colaborativa. Disponível em: https://portal.
sbpcnet.org.br. Acesso em: 25 maio 2025 (adaptado).
Uma das características da Ciência Aberta é a construção de
redes de colaboração científica. Buscando mobilizar esse tema
em uma metodologia de ensino por projetos, qual alternativa
representa ações adequadas?
Q3710287
Pedagogia
Texto associado
A crítica de cinema Isabela Boscov anuncia em seu blog que o filme sobre Katherine Johnson, Dorothy Vaughan e Mary Jackson,
intitulado Estrelas além do tempo (Hidden Figures), conta a história de três matemáticas negras que trabalharam na National
Aeronautics and Space Administration (NASA). Seus trabalhos consistiam, entre outras tarefas, em calcular aproximações
numéricas a problemas envolvendo mecânica celeste. Isso ocorreu durante a corrida espacial dos Estados Unidos, na década
de 1960. Boscov salienta que trata-se de um “filme bem-comportado e divertido sobre a tarefa muito árdua de desbravar
território”. Esse território também refere-se ao racismo e machismo institucionalizados e a contribuição dessas mulheres para
a realização dos cálculos que possibilitaram o sucesso das missões espaciais. A invisibilidade das mulheres na ciência perpassa
diferentes épocas e áreas do conhecimento. E essa discussão continua sendo um debate atual, dentro e fora das salas de aula.
Um professor de Física pretende utilizar Metodologias Ativas. Como tarefa de leitura, pediu para que os estudantes assistissem ao filme
Estrelas além do tempo e que respondessem a um questionário sobre as personagens e os conceitos físicos que aparecem no filme.
Qual proposta, utilizando Metodologias Ativas, promove o aprendizado de conceitos físicos e a discussão sobre equidade de gênero?
Q3710286
Pedagogia
Texto associado
A crítica de cinema Isabela Boscov anuncia em seu blog que o filme sobre Katherine Johnson, Dorothy Vaughan e Mary Jackson,
intitulado Estrelas além do tempo (Hidden Figures), conta a história de três matemáticas negras que trabalharam na National
Aeronautics and Space Administration (NASA). Seus trabalhos consistiam, entre outras tarefas, em calcular aproximações
numéricas a problemas envolvendo mecânica celeste. Isso ocorreu durante a corrida espacial dos Estados Unidos, na década
de 1960. Boscov salienta que trata-se de um “filme bem-comportado e divertido sobre a tarefa muito árdua de desbravar
território”. Esse território também refere-se ao racismo e machismo institucionalizados e a contribuição dessas mulheres para
a realização dos cálculos que possibilitaram o sucesso das missões espaciais. A invisibilidade das mulheres na ciência perpassa
diferentes épocas e áreas do conhecimento. E essa discussão continua sendo um debate atual, dentro e fora das salas de aula.
Considerando o contexto apresentado no filme, qual das propostas pedagógicas incentiva os estudantes a refletirem sobre
seus interesses, no contexto de Projeto de Vida, que perpassem por temas relacionados à Física?
Q3710285
Pedagogia
Texto associado
A crítica de cinema Isabela Boscov anuncia em seu blog que o filme sobre Katherine Johnson, Dorothy Vaughan e Mary Jackson,
intitulado Estrelas além do tempo (Hidden Figures), conta a história de três matemáticas negras que trabalharam na National
Aeronautics and Space Administration (NASA). Seus trabalhos consistiam, entre outras tarefas, em calcular aproximações
numéricas a problemas envolvendo mecânica celeste. Isso ocorreu durante a corrida espacial dos Estados Unidos, na década
de 1960. Boscov salienta que trata-se de um “filme bem-comportado e divertido sobre a tarefa muito árdua de desbravar
território”. Esse território também refere-se ao racismo e machismo institucionalizados e a contribuição dessas mulheres para
a realização dos cálculos que possibilitaram o sucesso das missões espaciais. A invisibilidade das mulheres na ciência perpassa
diferentes épocas e áreas do conhecimento. E essa discussão continua sendo um debate atual, dentro e fora das salas de aula.
Uma professora de Física do Ensino Médio propõe um debate acerca da problemática central do filme Estrelas além do tempo.
Qual alternativa apresenta uma atividade que exige uma postura investigativa dos estudantes e resulta na apropriação e na
disseminação de conhecimento científico?
Q3710284
Pedagogia
Texto associado
Um estudante, filho de agricultores, residente no sul do
Brasil, relatou ao seu professor de Física que aprendeu
que o Sol sempre “nasce no Leste e se põe no Oeste”, e
apresentou uma figura que, segundo ele, evidenciava essa
afirmação. Durante essa aula, o professor propôs que os
estudantes investigassem o movimento aparente do Sol ao
longo do ano e solicitou que cada um deles perguntasse
em casa como as pessoas da família costumavam observar
o nascer e o pôr do Sol.
Um familiar do estudante explicou que isso nem sempre ocorre
assim. Segundo ele, em diferentes épocas do ano, o Sol nasce e
se põe em pontos diferentes no horizonte, algo que aprendeu
com o avô ao observar a variação das sombras das árvores e
das construções no campo. O relato chamou a atenção do
professor para a relevância de considerar os saberes locais
na sala de aula, mostrando que esses conhecimentos podem
ser ponto de partida para atividades investigativas na escola.
Disponível em: https://colecao-hipopotamo.com.
Acesso em: 31 maio 2025 (adaptado)
Considerando esse texto, qual proposta didática é apropriada
para discutir o movimento aparente do Sol no céu?
Q3710277
Pedagogia
Texto associado
Em uma aula sobre o movimento de queda dos corpos em um curso de Educação de Jovens e Adultos (EJA), um professor
utiliza um software de videoanálise para estudar o movimento de queda simultânea de dois objetos. Para isso, utiliza
duas massas de teste: a massa 1, de 1,0 kg, é composta de um estojo escolar repleto de moedas; a massa 2, de 0,2 kg,
é uma esfera oca de isopor. A atividade experimental consiste em soltar as massas de prova da mesma altura (1,60 m) e
no mesmo instante. A figura (a) apresenta uma janela do software para o experimento; a figura (b), o gráfico da posição
vertical (em metro) em função do tempo (em segundo) para as duas massas e a figura (c), o gráfico da velocidade vertical
(em metro por segundo) em função do tempo (em segundo) para as duas massas. Para o uso do software, as posições
das massas são mapeadas a partir do momento que perdem contato com a mão das estudantes.
Com base nos resultados discutidos com o uso do software de videoanálise e considerando a realidade dos estudantes da EJA,
o professor planeja uma atividade sobre a queda dos corpos que promova a autonomia discente. Na ação didático-pedagógica
adequada para essa atividade, o professor
Q3710276
Pedagogia
Texto associado
Em uma aula sobre o movimento de queda dos corpos em um curso de Educação de Jovens e Adultos (EJA), um professor
utiliza um software de videoanálise para estudar o movimento de queda simultânea de dois objetos. Para isso, utiliza
duas massas de teste: a massa 1, de 1,0 kg, é composta de um estojo escolar repleto de moedas; a massa 2, de 0,2 kg,
é uma esfera oca de isopor. A atividade experimental consiste em soltar as massas de prova da mesma altura (1,60 m) e
no mesmo instante. A figura (a) apresenta uma janela do software para o experimento; a figura (b), o gráfico da posição
vertical (em metro) em função do tempo (em segundo) para as duas massas e a figura (c), o gráfico da velocidade vertical
(em metro por segundo) em função do tempo (em segundo) para as duas massas. Para o uso do software, as posições
das massas são mapeadas a partir do momento que perdem contato com a mão das estudantes.
Ao consultar o livro didático, os estudantes observam a utilização do valor da aceleração da gravidade na Terra em 9,8 m/s²
ao nível do mar. Porém, os resultados obtidos nos gráficos por meio da videoanálise para a aceleração das massas em queda
apresentam valores diferentes do livro. Qual alternativa apresenta a abordagem didático-pedagógica adequada para discutir a
diferença entre os valores obtidos no software e presente no livro didático?
Q3710274
Pedagogia
Texto associado
Um professor de Física, em uma escola rural, utiliza os Três Momentos Pedagógicos proposto por Demétrio Delizoicov para
promover o pensamento crítico entre os estudantes a respeito da produção e consumo de energia. Na problematização inicial,
utiliza uma reportagem que provoca uma discussão a respeito da necessidade da transição energética e o contexto de geração
de eletricidade em zonas rurais onde a escola está localizada; na organização do conhecimento, sistematiza o conhecimento
físico a partir de textos que permitem ao estudante dialogar tanto com os saberes escolares quanto com os de sua comunidade;
na aplicação do conhecimento, os estudantes estimam o consumo energético de sua escola rural, com o intuito de provocar a
reflexão a respeito de hábitos de consumo e alternativas sustentáveis. A escola rural tinha os seguintes equipamentos:
Equipamentos elétricos da escola rural com os respectivos valores de potência e tempo médio de uso
Qual alternativa apresenta a atividade que deve ser utilizada no Terceiro Momento Pedagógico?
Q3710273
Pedagogia
Texto associado
Um professor de Física, em uma escola rural, utiliza os Três Momentos Pedagógicos proposto por Demétrio Delizoicov para
promover o pensamento crítico entre os estudantes a respeito da produção e consumo de energia. Na problematização inicial,
utiliza uma reportagem que provoca uma discussão a respeito da necessidade da transição energética e o contexto de geração
de eletricidade em zonas rurais onde a escola está localizada; na organização do conhecimento, sistematiza o conhecimento
físico a partir de textos que permitem ao estudante dialogar tanto com os saberes escolares quanto com os de sua comunidade;
na aplicação do conhecimento, os estudantes estimam o consumo energético de sua escola rural, com o intuito de provocar a
reflexão a respeito de hábitos de consumo e alternativas sustentáveis. A escola rural tinha os seguintes equipamentos:
Equipamentos elétricos da escola rural com os respectivos valores de potência e tempo médio de uso
Com base na situação apresentada no Primeiro Momento Pedagógico, o texto da reportagem escolhido deve
Q3710272
Pedagogia
Texto associado
Preocupações com os temas ambientais estarão presentes
na 30ª Conferência da ONU sobre Mudanças Climáticas
(COP30), a ser realizada em Belém (PA), em novembro de 2025.
A COP30 tratará de assuntos como a redução de emissões de
gases de efeito estufa, adaptação às mudanças climáticas,
financiamento climático para países em desenvolvimento,
tecnologias de energia renovável e soluções de baixo
carbono, preservação de florestas e biodiversidade e justiça
climática e os impactos sociais das mudanças climáticas.
Essas preocupações se justificam pelos efeitos que vimos
sentindo. Por exemplo, nas últimas décadas, a intensificação
do consumo de materiais plásticos e seu descarte inadequado
geraram um grave problema ambiental: a formação de grandes
ilhas de lixo nos oceanos. A mais conhecida, chamada de
Grande Porção de Lixo do Pacífico (Great Pacific Garbage
Patch), localiza-se entre o Havaí e a Califórnia, com uma área
estimada em 1,6 milhão de km² — aproximadamente três
vezes o território da França — e contém cerca de 1,8 trilhão de
pedaços de plástico. Esses resíduos são mantidos em suspensão
ou agrupados por ação de sistemas de correntes oceânicas
conhecidas como giros subtropicais, fenômenos que podem
ser modelados por conceitos da mecânica dos fluidos e da
dinâmica de sistemas complexos.
LEBRETON, L., SLAT, B., FERRARI, F. et al. Evidence that
the Great Pacific Garbage Patch is Rapidly Accumulating
Plastic. Sci Rep, n. 8, 2018 (adaptado)
Uma professora de Física, ao discutir o problema da poluição
dos oceanos causado pelo despejo de lixo plástico e que
tem como consequência a formação de ilhas de plástico,
adotou a perspectiva Sociointeracionista de Vygotsky como
orientadora de suas ações docentes. Qual ação desenvolvida
está de acordo com a teoria de aprendizagem adotada e com
o eixo temático da aula?
Q3710271
Pedagogia
Texto associado
Preocupações com os temas ambientais estarão presentes
na 30ª Conferência da ONU sobre Mudanças Climáticas
(COP30), a ser realizada em Belém (PA), em novembro de 2025.
A COP30 tratará de assuntos como a redução de emissões de
gases de efeito estufa, adaptação às mudanças climáticas,
financiamento climático para países em desenvolvimento,
tecnologias de energia renovável e soluções de baixo
carbono, preservação de florestas e biodiversidade e justiça
climática e os impactos sociais das mudanças climáticas.
Essas preocupações se justificam pelos efeitos que vimos
sentindo. Por exemplo, nas últimas décadas, a intensificação
do consumo de materiais plásticos e seu descarte inadequado
geraram um grave problema ambiental: a formação de grandes
ilhas de lixo nos oceanos. A mais conhecida, chamada de
Grande Porção de Lixo do Pacífico (Great Pacific Garbage
Patch), localiza-se entre o Havaí e a Califórnia, com uma área
estimada em 1,6 milhão de km² — aproximadamente três
vezes o território da França — e contém cerca de 1,8 trilhão de
pedaços de plástico. Esses resíduos são mantidos em suspensão
ou agrupados por ação de sistemas de correntes oceânicas
conhecidas como giros subtropicais, fenômenos que podem
ser modelados por conceitos da mecânica dos fluidos e da
dinâmica de sistemas complexos.
LEBRETON, L., SLAT, B., FERRARI, F. et al. Evidence that
the Great Pacific Garbage Patch is Rapidly Accumulating
Plastic. Sci Rep, n. 8, 2018 (adaptado)
Um professor está elaborando um plano de aula para o Ensino
Médio com base na problemática ambiental das ilhas de
lixo plástico nos oceanos, preocupação presente na COP30.
Ele pretende trabalhar conteúdos de empuxo e densidade.
Além disso, deseja que os estudantes se tornem protagonistas
na busca por soluções sustentáveis. Considerando essa
situação, qual estratégia é coerente com o propósito de
desenvolver a autonomia discente?
Q3710269
Pedagogia
Texto associado
O Ensino de Física com base na exposição verbal e na memorização contribui para o desinteresse dos estudantes e limita
a compreensão crítica da disciplina. Em resposta a isso, surgem propostas que defendem a diversificação das estratégias
didáticas como forma de tornar a aprendizagem mais significativa e contextualizada. Marco Antônio Moreira propõe uma
reformulação profunda do ensino, alinhada à ideia de combinar diferentes abordagens, como aulas dialogadas, resolução
de problemas, investigações, simulações e experimentos, promovendo a construção ativa do conhecimento e a articulação
entre teoria e prática. O autor também destaca a importância de considerar o contexto dos estudantes, utilizar tecnologias
digitais e valorizar o papel do professor como mediador e pesquisador. O Ensino de Física, nesse modelo, deve ser planejado
de forma intencional, com foco no engajamento, na autonomia intelectual e na formação crítica e cidadã dos estudantes.
Com base nesse texto, considere uma proposta de intervenção para estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental, apoiada na
habilidade EF09CI07 da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que orienta o ensino de aplicações tecnológicas das radiações
na medicina diagnóstica e terapêutica. Qual alternativa apresenta uma aula adequada a essa etapa da Educação Básica, coerente
com o pluralismo metodológico?
Q3710268
Pedagogia
Texto associado
O Ensino de Física com base na exposição verbal e na memorização contribui para o desinteresse dos estudantes e limita
a compreensão crítica da disciplina. Em resposta a isso, surgem propostas que defendem a diversificação das estratégias
didáticas como forma de tornar a aprendizagem mais significativa e contextualizada. Marco Antônio Moreira propõe uma
reformulação profunda do ensino, alinhada à ideia de combinar diferentes abordagens, como aulas dialogadas, resolução
de problemas, investigações, simulações e experimentos, promovendo a construção ativa do conhecimento e a articulação
entre teoria e prática. O autor também destaca a importância de considerar o contexto dos estudantes, utilizar tecnologias
digitais e valorizar o papel do professor como mediador e pesquisador. O Ensino de Física, nesse modelo, deve ser planejado
de forma intencional, com foco no engajamento, na autonomia intelectual e na formação crítica e cidadã dos estudantes.
Durante uma atividade investigativa, em grupos, sobre formação de imagens em espelhos planos do cotidiano, um professor
observa que um dos grupos demonstra mais disposição a ouvir argumentos dos colegas e a revisar suas ideias. Qual é a natureza
da habilidade observada nos participantes do grupo em questão?
Q3710266
Pedagogia
Texto associado
O Sirius, acelerador de partículas brasileiro instalado no
Centro Nacional de Pesquisa em Energia e Materiais (CNPEM),
representa uma das maiores infraestruturas científicas do
Hemisfério Sul. Com financiamento público e participação
de pesquisadores nacionais, o projeto contribui para avanços
na pesquisa em saúde, materiais e meio ambiente. O Sirius
também pode inspirar propostas de ensino que aproximem
os estudantes da ciência brasileira e valorizem a Física como
campo de atuação profissional e cidadã.
No Sirius, as partículas são aceleradas, adquirem elevadas
energias, com velocidades próximas à da luz, percorrem
trajetórias circulares e sua radiação é analisada em trajetórias
tangentes à circunferência, chamadas linhas de luz. Isso
permite o estudo de estruturas atômico-moleculares dos
materiais, além de acompanhar a evolução temporal de
processos físicos, químicos e biológicos que ocorrem em
frações de segundo.
Em uma linha de luz é possível acompanhar também como essas
características microscópicas são alteradas quando o material é
submetido a diversas condições, como temperaturas elevadas,
tensão mecânica, pressão, campos elétricos ou magnéticos,
ambientes corrosivos, entre outras. Essa capacidade é uma
das principais vantagens das fontes de luz síncroton, quando
comparadas a outras técnicas experimentais de alta resolução.
Acelerador de partículas brasileiro realiza primeiras imagens
do coronavírus. Disponível em: www.gov.br.
Acesso em: 17 maio 2025
Com base nesse texto, qual proposta pedagógica articula a
importância do investimento público em ciência e o ensino
de Física na Educação Básica?
Q3710262
Pedagogia
Texto associado
A Etnoastronomia visa compreender as diferentes formas com
as quais culturas e povos interpretam os fenômenos celestes,
valorizando o saber tradicional passado de geração em geração
e sua relação com o ambiente natural. Os primeiros astrônomos
brasileiros foram os indígenas, e seus conhecimentos sobre
astronomia incluem observações dos movimentos dos astros
celestes, contextualizados à biodiversidade de onde viviam.
Entretanto, nas aulas de Física, tipicamente, há pouco espaço
para outras visões, que não a eurocêntrica. Preocupações dessa
natureza estão presentes na Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) e na Lei n. 11 645/08 que torna obrigatório o estudo
da história e cultura afro-brasileira e indígena.
FREITAS, N. C.; ROMEU, M. C.; BARROSO, M. C. S. Os contributos da
etnoastronomia para o ensino de Ciências da Natureza: panorama
e reflexões (2013-2023). Revista Ensino em Debate,
v. 3, 2024 (adaptado).
Um professor de Física no Ensino Médio está planejando uma
aula considerando a BNCC e a Lei n. 11 645/08. Visando garantir
equidade entre os saberes indígenas e os conhecimentos
produzidos pela ciência ocidental, qual proposta de aula deve
ser utilizada?
Q3710260
Pedagogia
Texto associado
A Etnoastronomia visa compreender as diferentes formas com
as quais culturas e povos interpretam os fenômenos celestes,
valorizando o saber tradicional passado de geração em geração
e sua relação com o ambiente natural. Os primeiros astrônomos
brasileiros foram os indígenas, e seus conhecimentos sobre
astronomia incluem observações dos movimentos dos astros
celestes, contextualizados à biodiversidade de onde viviam.
Entretanto, nas aulas de Física, tipicamente, há pouco espaço
para outras visões, que não a eurocêntrica. Preocupações dessa
natureza estão presentes na Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) e na Lei n. 11 645/08 que torna obrigatório o estudo
da história e cultura afro-brasileira e indígena.
FREITAS, N. C.; ROMEU, M. C.; BARROSO, M. C. S. Os contributos da
etnoastronomia para o ensino de Ciências da Natureza: panorama
e reflexões (2013-2023). Revista Ensino em Debate,
v. 3, 2024 (adaptado).
Uma professora está elaborando um plano de aula sobre
fenômenos astronômicos e pretende incluir saberes indígenas
sobre constelações e ciclos da natureza. Seu objetivo é
trabalhar a relação epistêmica entre diferentes formas de
conhecimento, como preconiza a legislação vigente. Qual ação
atende a esse objetivo?
Q3710257
Pedagogia
Texto associado
TEXTO 1
O Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) é o mais antigo dos programas voltados à distribuição de obras didáticas aos
estudantes da rede pública de ensino brasileira. Ao longo de 80 anos, o programa foi aperfeiçoado e teve diferentes nomes e
formas de execução. O PNLD é uma política pública executada pelo FNDE e pelo Ministério da Educação destinada a disponibilizar
obras didáticas, pedagógicas e literárias de forma sistemática, regular e gratuita. Os materiais adquiridos vão diretamente para
as mãos dos estudantes e professores das escolas públicas participantes do programa.
Disponível em: www.gov.br/fnde. Acesso em: 11 jul. 2025 (adaptado).
TEXTO 2
Recentemente foi possível notar uma crescente preocupação com questões ambientais nos livros didáticos. Um dos recursos
presentes nas obras para tratar essa problemática são figuras como as do site Show Your Stripes (Mostre suas Listras) que
apresenta, por meio de faixas coloridas, o aumento das médias de temperaturas globais ao longo dos anos. Os tons de azul
representam anos mais frios que a média, enquanto os tons de vermelho indicam anos mais quentes que a média — sendo
que quanto mais escura a cor, maior o desvio em relação à média histórica. O exemplo da América do Sul, mostrado na figura,
representa as faixas que cobrem o período de 1901 a 2021.
Disponível em: https://metsul.com. Acesso em: 11 jul. 2025 (adaptado).
Qual alternativa promove um equilíbrio dialógico entre diferentes discursos sobre ciência em um plano de aula utilizando o
livro didático?
Q3710256
Pedagogia
Texto associado
Uma professora leciona Física numa escola de Educação Básica
e, em uma de suas turmas do Ensino Médio, há um estudante
cadeirante. A escola dispõe de rampas de acesso às salas de
aula dos andares superiores, mas os estudantes reclamam do
esforço necessário para subir com o amigo. Relacionando o
estudo das leis de Newton ao contexto, a professora partiu
da seguinte problematização: a legislação brasileira assegura
um sistema educacional inclusivo e infraestrutura física
acessível. Para rampas, uma das principais especificações é a
inclinação máxima recomendada. Essas considerações levaram
a professora e os estudantes ao seguinte questionamento: as
rampas de acessibilidade da escola estão de acordo com as
normas previstas, atendendo à legislação?
Para responder o questionamento, a professora elaborou uma
sequência de aulas que continha os seguintes momentos:
i) trabalhar as aplicações das leis de Newton em planos inclinados;
ii) explorar a situação de deslizamento em um plano inclinado
com atrito; e
iii) avaliar a partir de questões que envolvam a aplicação das
leis de Newton em planos inclinados.
Qual ação da professora é coerente com princípios da Teoria
Construtivista segundo Piaget?
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