Questões de Concurso
Sobre problemas de aprendizagem na escola em pedagogia
Foram encontradas 808 questões
Ano: 2025
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Carangola - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2025 - Prefeitura de Carangola - MG - Professor de Educação Infantil e Fundamental (1° ao 5° ano) Professor I |
Q3155047
Pedagogia
Considerando que um professor observa uma disparidade significativa no desempenho dos alunos em avaliações, indicando
a necessidade de uma revisão em sua abordagem avaliativa, a estratégia mais apropriada que ele deverá implementar para
atender a essa diversidade de aprendizagem é:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Maracajá - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Maracajá - SC - Professor de Professor de Atendimento de Educação Especializada - AEE |
Q3153116
Pedagogia
A dislexia é um distúrbio cada vez mais presente na
realidade das escolas brasileiras, representando
obstáculo que deve ser considerado e enfrentado pelos
educadores. Sobre o tema, analise as afirmativas a
seguir.
I.A dislexia pode ser classificada em três tipos: visual, auditiva e mista, com características e abordagens pedagógicas específicas para cada uma.
II.A dislexia do tipo auditiva é caracterizada pela dificuldade em relacionar o som (fonema) com o símbolo (grafema), e seu tratamento pedagógico envolve o uso de recursos visuais e a introdução gradual de novos vocabulários.
III.O Método das Boquinhas, desenvolvido por Jardini, é uma abordagem pedagógica que visa promover o desenvolvimento do processamento fonológico, sendo útil para crianças com Transtornos de Aprendizagem, Dificuldades de Aprendizagem e até mesmo para crianças com desenvolvimento típico.
Está correto o que se afirma em:
I.A dislexia pode ser classificada em três tipos: visual, auditiva e mista, com características e abordagens pedagógicas específicas para cada uma.
II.A dislexia do tipo auditiva é caracterizada pela dificuldade em relacionar o som (fonema) com o símbolo (grafema), e seu tratamento pedagógico envolve o uso de recursos visuais e a introdução gradual de novos vocabulários.
III.O Método das Boquinhas, desenvolvido por Jardini, é uma abordagem pedagógica que visa promover o desenvolvimento do processamento fonológico, sendo útil para crianças com Transtornos de Aprendizagem, Dificuldades de Aprendizagem e até mesmo para crianças com desenvolvimento típico.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Maracajá - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Maracajá - SC - Professor de Professor de Atendimento de Educação Especializada - AEE |
Q3153109
Pedagogia
Dificuldades e distúrbios de aprendizagem estão
presentes em grande parte das salas de aula do Brasil, e
por diversos motivos. Sobre o tema, qual a principal
diferença entre dificuldades de aprendizagem e
transtornos/distúrbios de aprendizagem?
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Maracajá - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Maracajá - SC - Orientador Social |
Q3152919
Pedagogia
A dislexia do desenvolvimento é considerada um transtorno específico de aprendizagem de origem
neurobiológica. Pessoas com dislexia apresentam um
funcionamento peculiar do cérebro para os
processamentos linguísticos relacionados à leitura. O
disléxico tem dificuldade para associar o símbolo gráfico,
as letras, com o som que elas representam, e
organizá-los, mentalmente, numa sequência temporal.
Fonte: https://bvsms.saude.gov.br/dislexia/
Diante do exposto, são sinais de alerta para dislexia:
I.Dificuldades com a memória de curto prazo e com a organização.
II.Dificuldade com a percepção espacial.
III.Desatenção e dispersão.
É CORRETO o que se afirma em:
Fonte: https://bvsms.saude.gov.br/dislexia/
Diante do exposto, são sinais de alerta para dislexia:
I.Dificuldades com a memória de curto prazo e com a organização.
II.Dificuldade com a percepção espacial.
III.Desatenção e dispersão.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Maracajá - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Maracajá - SC - Orientador Social |
Q3152918
Pedagogia
A discalculia é um termo alternativo para se referir ao
transtorno específico da aprendizagem com prejuízo na
matemática. Dentre as características comuns da
discalculia, estão:
I.Prejuízos no senso numérico.
II.Prejuízos na memorização de fatos aritméticos.
III.Prejuízos na precisão ou fluência de cálculo, e no raciocínio matemático.
Fonte:https://www.institutoabcd.org.br/discalculia/#:~:text=Discalculia%20%C3%A9%20um%20 termo%20alternativo,c%C3%A1lculo%2C%20e%20no%20racioc%C3%ADnio%20matem%C3 %A1tico.
É CORRETIO o que se afirma em:
I.Prejuízos no senso numérico.
II.Prejuízos na memorização de fatos aritméticos.
III.Prejuízos na precisão ou fluência de cálculo, e no raciocínio matemático.
Fonte:https://www.institutoabcd.org.br/discalculia/#:~:text=Discalculia%20%C3%A9%20um%20 termo%20alternativo,c%C3%A1lculo%2C%20e%20no%20racioc%C3%ADnio%20matem%C3 %A1tico.
É CORRETIO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Maracajá - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Maracajá - SC - Orientador Social |
Q3152912
Pedagogia
O Transtorno do déficit de atenção com hiperatividade
(TDAH) consiste no transtorno neurobiológico de causas
genéticas, caracterizado por sintomas como falta de
atenção, inquietação e impulsividade. Aparece na
infância e pode acompanhar o indivíduo por toda a vida.
Fonte: https://bvsms.saude.gov.br/transtorno-do-deficit-de-atencaocom-hiperatividade-tdah/
Com relação ao Transtorno do déficit de atenção com hiperatividade (TDAH), registre V, para verdadeiro, e F, para falso as afirmativas abaixo:
(__)O quadro clínico pode variar conforme apresentação do transtorno.
(__)O rendimento escolar costuma ser prejudicado.
(__)O tratamento do TDAH deve ser multifatorial, podendo combinar medicamentos, orientações a pais e professores e terapia cognitivo comportamental, dentre outros.
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA.
Fonte: https://bvsms.saude.gov.br/transtorno-do-deficit-de-atencaocom-hiperatividade-tdah/
Com relação ao Transtorno do déficit de atenção com hiperatividade (TDAH), registre V, para verdadeiro, e F, para falso as afirmativas abaixo:
(__)O quadro clínico pode variar conforme apresentação do transtorno.
(__)O rendimento escolar costuma ser prejudicado.
(__)O tratamento do TDAH deve ser multifatorial, podendo combinar medicamentos, orientações a pais e professores e terapia cognitivo comportamental, dentre outros.
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Maracajá - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Maracajá - SC - Técnico Pedagógico |
Q3152046
Pedagogia
A dislexia é classificada como um Transtorno Específico
de Aprendizagem, caracterizada como um Transtorno do
Neurodesenvolvimento. As dificuldades dos alunos
referem-se a um déficit cognitivo e dificuldades:
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
InoversaSul
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Anos Iniciais |
Q3146546
Pedagogia
Julgue o próximo item, relativo ao papel do professor de ensino fundamental e a seus desafios pedagógicos no processo de ensino-aprendizagem dos educandos.
Para garantia efetiva do direito à educação aos estudantes com transtornos de aprendizagem matriculados em turmas regulares, é preciso qualificação ou preparação psicopedagógica que capacite o pedagogo a selecionar e adotar métodos de ensino eficazes para o aprendizado desses alunos.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
InoversaSul
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Anos Iniciais |
Q3146537
Pedagogia
Texto associado
Em determinado contexto escolar, uma criança típica no
3.º ano do ensino fundamental apresenta inúmeras dificuldades
sociais, sobretudo a falta de estabelecimento de vínculos com os
pares, que se manifesta desde a educação infantil e tem se
agravado. A relação dessa criança com os conteúdos é incipiente
para a série escolar em que ela está matriculada, e o alto número
de faltas sem justificativa implica que muitos conteúdos não
sejam vivenciados e exercitados por ela.
Considerando essa situação hipotética, julgue o item a seguir.
As dificuldades de aprendizagem são justificadas unicamente por causas ambientais do contexto da criança e a falta de vínculo no ambiente escolar é um sintoma da desestruturação familiar na vida dela, uma vez que fatores familiares, como o baixo estímulo, e fatores econômicos têm papel determinante para a permanência do aluno no ambiente escolar.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
InoversaSul
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Anos Iniciais |
Q3146536
Pedagogia
Texto associado
Em determinado contexto escolar, uma criança típica no
3.º ano do ensino fundamental apresenta inúmeras dificuldades
sociais, sobretudo a falta de estabelecimento de vínculos com os
pares, que se manifesta desde a educação infantil e tem se
agravado. A relação dessa criança com os conteúdos é incipiente
para a série escolar em que ela está matriculada, e o alto número
de faltas sem justificativa implica que muitos conteúdos não
sejam vivenciados e exercitados por ela.
Considerando essa situação hipotética, julgue o item a seguir.
As interações sociais têm papel fundamental no processo de aprendizagem, na medida em que representam condições para a aquisição de conceitos, habilidades e competências, estratégias cognitivas que afetam o desenvolvimento e, consequentemente, a aprendizagem.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
InoversaSul
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Anos Iniciais |
Q3146535
Pedagogia
Texto associado
Em determinado contexto escolar, uma criança típica no
3.º ano do ensino fundamental apresenta inúmeras dificuldades
sociais, sobretudo a falta de estabelecimento de vínculos com os
pares, que se manifesta desde a educação infantil e tem se
agravado. A relação dessa criança com os conteúdos é incipiente
para a série escolar em que ela está matriculada, e o alto número
de faltas sem justificativa implica que muitos conteúdos não
sejam vivenciados e exercitados por ela.
Considerando essa situação hipotética, julgue o item a seguir.
A prática docente deve atentar para as dificuldades de aprendizagem dos alunos, buscando identificar sintomas e manifestações de possíveis transtornos gerais de aprendizagem que demandem encaminhamentos para ações especializadas e individualizadas.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Morungaba - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Morungaba - SP - Professor de Educação Básica I - Ensino Fundamental - Anos Iniciais |
Q3143220
Pedagogia
Em relação às dificuldades de aprendizagem,
analise as afirmativas abaixo, marque V
(verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a
alternativa correspondente.
[ ] Há diferentes níveis de dificuldades de aprendizagem. Nesse sentido, há dificuldades de aprendizagem que são facilmente vencidas por meio do apoio e intervenção corretos.
[ ] Dificuldades de aprendizagem não é o mesmo que transtornos de aprendizagem.
[ ] Os transtornos de aprendizagem são causados por déficits neurológicos, como por exemplo: dislexia e discalculia.
[ ] As crianças com dislexia e/ou discalculia têm sua inteligência prejudicada, portanto não são capazes de se alfabetizar.
[ ] Há diferentes níveis de dificuldades de aprendizagem. Nesse sentido, há dificuldades de aprendizagem que são facilmente vencidas por meio do apoio e intervenção corretos.
[ ] Dificuldades de aprendizagem não é o mesmo que transtornos de aprendizagem.
[ ] Os transtornos de aprendizagem são causados por déficits neurológicos, como por exemplo: dislexia e discalculia.
[ ] As crianças com dislexia e/ou discalculia têm sua inteligência prejudicada, portanto não são capazes de se alfabetizar.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Morungaba - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Morungaba - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial |
Q3143180
Pedagogia
Conforme Carneiro, “a expansão da educação
especial no Brasil, principalmente na segunda
metade do Século XX, embora tenha ampliado
oportunidades educacionais a crianças que não
teriam acesso ao ensino regular, incorporou uma
população identificada como portadora de
déficits na aprendizagem, em sua grande maioria
provenientes das classes populares”. Tal situação
demonstra qual dos aspectos abaixo descritos?
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Morungaba - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Morungaba - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial |
Q3143179
Pedagogia
Dentro da perspectiva apresentada por Carneiro,
analise as assertivas abaixo:
I - No Brasil, a segregação que marcou a educação dessas pessoas está associada a uma história de exclusão de grande parte das populações marginalizadas. Sob a influência de teorias racistas e de outras teorias de caráter liberal, o foco da responsabilidade pela evasão e reprovação escolares historicamente recai sobre os alunos, suas famílias, sua cultura.
II - Portanto, deste ponto de vista podemos considerar que a educação especial somente passou a ter relevância quando deixou de ser apenas uma alternativa de atendimento àqueles alunos considerados incapazes de frequentar a escola comum.
I - No Brasil, a segregação que marcou a educação dessas pessoas está associada a uma história de exclusão de grande parte das populações marginalizadas. Sob a influência de teorias racistas e de outras teorias de caráter liberal, o foco da responsabilidade pela evasão e reprovação escolares historicamente recai sobre os alunos, suas famílias, sua cultura.
II - Portanto, deste ponto de vista podemos considerar que a educação especial somente passou a ter relevância quando deixou de ser apenas uma alternativa de atendimento àqueles alunos considerados incapazes de frequentar a escola comum.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Morungaba - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Morungaba - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial |
Q3143174
Pedagogia
Segundo Effegen, analise os enunciados abaixo:
I – O laudo de um aluno com transtorno global do desenvolvimento ou deficiência intelectual muitas vezes serve de justificativa ou autorização para o não fazer do professor, ou seja, uma ausência de aposta nas possibilidades de se trabalhar com esse aluno.
II - A maneira como o aluno é entendido/compreendido tem efeito direto no fazer pedagógico do professor.
III - O laudo não pode ser reconhecido por professores como ponto de chegada da ação pedagógica, mas sim o início de todo o processo da busca pelo respeito aos tempos de cada aluno, bem como suas respostas.
É verdadeiro o que se afirma em:
I – O laudo de um aluno com transtorno global do desenvolvimento ou deficiência intelectual muitas vezes serve de justificativa ou autorização para o não fazer do professor, ou seja, uma ausência de aposta nas possibilidades de se trabalhar com esse aluno.
II - A maneira como o aluno é entendido/compreendido tem efeito direto no fazer pedagógico do professor.
III - O laudo não pode ser reconhecido por professores como ponto de chegada da ação pedagógica, mas sim o início de todo o processo da busca pelo respeito aos tempos de cada aluno, bem como suas respostas.
É verdadeiro o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Morungaba - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Morungaba - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial |
Q3143168
Pedagogia
Para compreender os aspectos concernentes à
educação especial, é importante reportar a LDB.
Nesse sentido, em conformidade com esse
instrumento legal, “os sistemas de ensino
assegurarão aos educandos com deficiência,
transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades ou superdotação [...]”:
Analise as afirmativas abaixo:
I – currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades.
II – terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.
III – professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns.
IV – acesso preferencial e em nível maior aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.
É falso o que se afirma em:
Analise as afirmativas abaixo:
I – currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades.
II – terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.
III – professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns.
IV – acesso preferencial e em nível maior aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.
É falso o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
IASP
Órgão:
Prefeitura de São Sebastião do Alto - RJ
Prova:
IASP - 2024 - Prefeitura de São Sebastião do Alto - RJ - Professor de Atendimento Especializado |
Q3470644
Pedagogia
Beatriz é uma aluna dos primeiros anos do ensino
fundamental e é muito aplicada em diversas matérias,
mas, durante as aulas de matemática, possui grandes
dificuldades em realizar cálculos simples. Em uma certa
aula, por exemplo, não conseguiu somar números
maiores que dez, o que fez o seu professor comunicar a
direção, afirmando que, possivelmente, a referida aluna
sofreria de:
Ano: 2024
Banca:
ISET
Órgão:
Prefeitura de Retirolândia - BA
Prova:
ISET - 2024 - Prefeitura de Retirolândia - BA - Psicólogo Educacional |
Q3405639
Pedagogia
Com relação às causas para o fracasso escolar nos dias
atuais, assinale a alternativa correta.
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de São José das Palmeiras - PR
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de São José das Palmeiras - PR - Professor |
Q3399157
Pedagogia
Os sinais e os sintomas do transtorno de déficit
de atenção/hiperatividade (TDAH) envolvem desatenção,
impulsividade e hiperatividade. Sobre esse assunto, numerar
a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a
alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(1) Desatenção.
(2) Hiperatividade.
(3) Impulsividade.
( ) Tende a aparecer quando a criança está envolvida em tarefas que necessitam de vigilância, reação rápida, investigação visual e perceptiva e atenção sistemática e constante.
( ) Refere-se a ações precipitadas com o potencial de um desfecho negativo.
( ) Envolve atividade motora excessiva.
( ) Um dos possíveis sintomas apresentados é a dificuldade de manter a atenção em tarefas na escola ou durante jogos.
(1) Desatenção.
(2) Hiperatividade.
(3) Impulsividade.
( ) Tende a aparecer quando a criança está envolvida em tarefas que necessitam de vigilância, reação rápida, investigação visual e perceptiva e atenção sistemática e constante.
( ) Refere-se a ações precipitadas com o potencial de um desfecho negativo.
( ) Envolve atividade motora excessiva.
( ) Um dos possíveis sintomas apresentados é a dificuldade de manter a atenção em tarefas na escola ou durante jogos.
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Roque Gonzales - RS
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Roque Gonzales - RS - Monitor de Educação |
Q3393373
Pedagogia
Considerando-se a dificuldade do educando durante o
processo de ensino-aprendizagem da leitura em sala de aula,
assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo
CORRETAMENTE:
A _______________ é um transtorno de aprendizagem atrelado à dificuldade de desenvoltura do aluno na aprendizagem e na adequada fluência de realização da Leitura, devido a não compreensão dos símbolos gráficos, dos fonemas da língua portuguesa, na junção de sílabas que compõem as palavras, bem como a falha parcial ou total em transformar estes signos linguísticos escritos em signos verbais.
A _______________ é um transtorno de aprendizagem atrelado à dificuldade de desenvoltura do aluno na aprendizagem e na adequada fluência de realização da Leitura, devido a não compreensão dos símbolos gráficos, dos fonemas da língua portuguesa, na junção de sílabas que compõem as palavras, bem como a falha parcial ou total em transformar estes signos linguísticos escritos em signos verbais.
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