Questões de Pedagogia - Problemas de Aprendizagem na Escola para Concurso

Q4220907

Ano: 2026 Banca: Instituto Legalle Órgão: Prefeitura de Campestre da Serra - RS Prova: Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Campestre da Serra - RS - Psicopedagogo |

Q4220907 Pedagogia

Durante o primeiro semestre letivo, uma professora do 2° ano do Ensino Fundamental observou que uma estudante, de 8 anos, passou a apresentar queda no rendimento escolar. Embora já tivesse desenvolvido adequadamente a leitura e a escrita nos anos anteriores, passou a recusar realizar atividades, afirmando repetidamente que "não consegue aprender". Em reuniões com a família, foi verificado que a estudante vivencia um período de intensos conflitos familiares desde a separação dos pais, demonstrando ansiedade, isolamento e insegurança. A equipe escolar constatou que a estudante apresenta boas condições de saúde e não possui alterações perceptivo-motoras identificadas. Nessa situação, a hipótese MAIS consistente é que a dificuldade de aprendizagem apresentada pela estudante está relacionada, CORRETAMENTE, a fatores:

A

Orgânicos, pois toda queda significativa no desempenho escolar indica alterações no funcionamento neurológico.

B

Específicos, uma vez que as dificuldades de aprendizagem decorrem, prioritariamente, de transtornos perceptivo-motores e da linguagem escrita, independentemente do contexto emocional.

C

Ambientais, pois a simples existência de conflitos familiares caracteriza deficiência dos estímulos oferecidos pelo meio, sendo suficiente para explicar o problema.

D

Psicógenos, uma vez que a dificuldade de aprendizagem pode constituir uma manifestação associada a conflitos emocionais que interferem no desenvolvimento e na relação da criança com a aprendizagem.

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Q4217372

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: MPE-GO Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - MPE-GO - Analista em Educação |

Q4217372 Pedagogia

Ao acompanhar a política de identificação e atendimento de estudantes com dificuldades de aprendizagem na rede municipal de ensino, o Ministério Público instaurou procedimento para verificar a regularidade dos critérios utilizados nos encaminhamentos para avaliação especializada. Na instrução do procedimento, coube ao analista em educação examinar as orientações técnicas expedidas às unidades escolares, os critérios adotados para os encaminhamentos e os relatórios encaminhados pela Secretaria Municipal de Educação. Considerando as atribuições do cargo e os conhecimentos da Psicologia da Educação, compete a esse analista, EXCETO

A

analisar se os critérios adotados para o encaminhamento de estudantes à avaliação especializada são compatíveis com os conhecimentos da Psicologia da Educação acerca do desenvolvimento cognitivo, emocional e social e da distinção entre dificuldades e transtornos de aprendizagem.

B

confrontar as orientações técnicas expedidas pela Secretaria Municipal de Educação com os relatórios encaminhados pelas unidades escolares, verificando se os procedimentos previstos estão sendo efetivamente adotados na implementação das ações educacionais.

C

verificar se a documentação encaminhada pela Secretaria Municipal de Educação contém informações suficientes para demonstrar que os encaminhamentos para avaliação especializada foram precedidos de intervenções pedagógicas e acompanhamento da aprendizagem.

D

realizar avaliação individual dos estudantes encaminhados, com a finalidade de confirmar a existência de transtornos de aprendizagem e validar a adequação dos encaminhamentos efetuados pela rede municipal de ensino.

E

identificar, a partir da documentação analisada, padrões recorrentes na atuação da rede municipal de ensino que possam subsidiar a análise técnica do procedimento instaurado.

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Q4209437

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Zabelê - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Zabelê - PB - Psicopedagogo Clínico |

Q4209437 Pedagogia

Sobre o Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) e a atuação psicopedagógica no contexto educacional, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I- A intervenção psicopedagógica junto a estudantes com TDAH deve desconsiderar as funções executivas, a mediação pedagógica e as condições institucionais que interferem no processo de aprendizagem, evitando reduzir as dificuldades escolares à falta de esforço, disciplina ou interesse do estudante.
PORQUE
II- O TDAH envolve alterações nos processos de autorregulação cognitiva, comportamental e emocional, podendo repercutir na atenção sustentada, no planejamento, na persistência em tarefas, no manejo do tempo, na inibição de respostas impulsivas e na organização das atividades escolares, o que exige estratégias pedagógicas estruturadas, previsíveis e mediadas.
A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:

A

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

B

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

C

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

D

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

E

As asserções I e II são proposições falsas.

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Q4209434

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Zabelê - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Zabelê - PB - Psicopedagogo Clínico |

Q4209434 Pedagogia

Considerando uma criança com discalculia, marque a alternativa CORRETA que indica o plano de intervenção psicopedagógica clínica adequado ao caso:

A

Plano de estimulação lógico-operatória indiferenciada, que propõe atividades matemáticas iguais para todas as crianças, independentemente da análise das dificuldades, dos conhecimentos prévios e das estratégias utilizadas pelo aprendente.

B

Plano de treino corretivo padronizado e mediado, que consiste na repetição sequencial de cálculos e tabuadas, com foco na eliminação rápida dos erros e na automatização das respostas matemáticas.

C

Plano de intervenção mediada, que compreende o uso de materiais concretos, jogos matemáticos, apoio visual, situações-problema contextualizadas e mediação gradual para favorecer a construção do número, das operações e do raciocínio lógico-matemático.

D

Plano de reforço mnemônico-numérico, que prioriza a memorização de símbolos, fórmulas e procedimentos operatórios, considerando que a dificuldade matemática decorre principalmente da falta de treino repetitivo, respeitando a discalculia do estudante.

E

Plano de adaptação pedagógica respeitosa e espontânea ao currículo, que orienta a criança a acompanhar as tarefas matemáticas da turma utilizando apenas o tempo ampliado como principal recurso de intervenção.

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Q4209433

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Zabelê - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Zabelê - PB - Psicopedagogo Clínico |

Q4209433 Pedagogia

Lucas, 8 anos, estudante do 3º ano do Ensino Fundamental, foi encaminhado ao atendimento psicopedagógico porque apresenta dificuldades recorrentes em leitura, escrita e resolução de problemas matemáticos. Em sala de aula, costuma demorar para copiar as atividades, troca algumas letras ao escrever, evita ler em voz alta e demonstra insegurança quando precisa realizar tarefas sozinho. A professora relata que Lucas participa melhor quando recebe mediação individual, exemplos concretos e tempo ampliado para concluir as atividades. Em casa, a família observa que ele se frustra facilmente diante dos deveres escolares, dizendo que “não consegue aprender”. O caso exige investigação psicopedagógica cuidadosa para compreender sua relação com o aprender, seus conhecimentos prévios, aspectos emocionais, contexto familiar, práticas escolares e possíveis obstáculos que interferem em seu desempenho.
Considerando os princípios de um diagnóstico psicopedagógico técnico e sequencialmente adequado no contexto do caso descrito, é CORRETO afirmar que:

A

O psicopedagogo deve organizar o diagnóstico a partir da queixa escolar, concentrando-se nas dificuldades diretamente observáveis no desempenho acadêmico da criança. Nesse processo, leitura, escrita, cálculo, atenção e memória devem ser avaliados por meio de atividades específicas, enquanto aspectos familiares, emocionais e sociais devem ser considerados apenas quando aparecerem de forma evidente. A devolução diagnóstica deve apresentar os resultados obtidos e sugerir atividades de correção das dificuldades identificadas.

B

O psicopedagogo deve iniciar o processo com a aplicação de instrumentos avaliativos objetivos, priorizando provas de leitura, escrita e matemática para verificar o desempenho escolar da criança. Após essa etapa, pode consultar a família e a escola apenas para complementar informações pontuais. A síntese diagnóstica deve organizar os resultados obtidos e indicar encaminhamentos, evitando interpretações excessivamente amplas sobre a história de vida e os vínculos do sujeito com a aprendizagem.

C

O psicopedagogo deve iniciar o processo pela escuta da queixa e pela compreensão do motivo do encaminhamento, articulando informações da criança, da família e da escola. No percurso diagnóstico, deve analisar a história escolar, observar produções da criança, propor atividades lúdicas e pedagógicas, utilizar instrumentos pertinentes e levantar hipóteses provisórias. Essas hipóteses precisam ser confirmadas, reformuladas ou ampliadas ao longo da investigação, culminando em síntese diagnóstica, devolução e encaminhamentos adequados.

D

O psicopedagogo deve realizar inicialmente uma entrevista de devolução com a família, explicando as prováveis causas das dificuldades apresentadas pela criança e orientando a escola sobre adaptações imediatas. Depois disso, deve aplicar atividades avaliativas para confirmar a impressão inicial e organizar os dados em um relatório. Caso os resultados indiquem persistência das dificuldades, poderá levantar novas hipóteses e propor encaminhamentos complementares para outros profissionais.

E

O psicopedagogo deve considerar que o diagnóstico psicopedagógico tem como finalidade principal produzir uma conclusão objetiva sobre a dificuldade de aprendizagem apresentada pela criança. Para isso, deve observar o comportamento inicial, analisar algumas produções escolares e definir a hipótese mais provável. Essa avaliação precisa considerar os aspectos grafomotores, perceptivo-visuais, posturais, espaciais, emocionais e pedagógicos envolvidos na produção escrita. A partir dessa hipótese, pode elaborar um parecer diagnóstico e encaminhar a família, sem necessidade de reformulações sucessivas ou de contato sistemático com a escola.

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Q4209425

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Zabelê - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Zabelê - PB - Psicopedagogo Clínico |

Q4209425 Pedagogia

Sobre os campos de atuação do psicopedagogo, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I- Referem-se não só aos espaços físicos onde se dá esse trabalho, mas também, e em especial, ao espaço epistemológico que lhe cabe.
PORQUE
II- O trabalho preventivo, em uma abordagem psicopedagógica ampliada, é sempre clínico, levando em conta a singularidade de cada processo.
A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:

A

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

B

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

C

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

D

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

E

As asserções I e II são proposições falsas.

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Q4207701

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Nova Candelária - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Nova Candelária - RS - Psicólogo |

Q4207701 Pedagogia

Conforme as Referências Técnicas para Atuação de Psicólogas(os) na Educação Básica (CFP, 2019), analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A avaliação das dificuldades de um processo de escolarização deve centrar-se no aluno e no que ele não consegue realizar.
( ) Destacar a subjetividade que acompanha e caracteriza o processo educativo é uma tarefa específica da Psicologia.
( ) Fortalecer o aluno como agente principal do processo de ensino e aprendizagem é uma contribuição esperada da Psicologia através de suas mediações.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

F – F – V.

B

V – V – V.

C

F – V – F.

D

V – F – F.

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Q4204615

Ano: 2026 Banca: Bios Concursos Órgão: Prefeitura de Dormentes - PE Provas: Bios Concursos - 2026 - Prefeitura de Dormentes - PE - Professor de Língua Portuguesa | Bios Concursos - 2026 - Prefeitura de Dormentes - PE - Professor de Educação Física | Bios Concursos - 2026 - Prefeitura de Dormentes - PE - Professor de Geografia | Bios Concursos - 2026 - Prefeitura de Dormentes - PE - Professor de História | Bios Concursos - 2026 - Prefeitura de Dormentes - PE - Professor de Inglês | Bios Concursos - 2026 - Prefeitura de Dormentes - PE - Professor de Ciências | Bios Concursos - 2026 - Prefeitura de Dormentes - PE - Professor de Matemática |

Q4204615 Pedagogia

No contexto do TDAH, a intervenção pedagógica mais adequada envolve:

A

Redução de exigências curriculares sem planejamento.

B

Punições disciplinares mais frequentes.

C

Encaminhamento imediato para classes especiais.

D

Exclusão de atividades coletivas.

E

Estratégias estruturadas de mediação, organização e adaptação didática.

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Q4204614

Ano: 2026 Banca: Bios Concursos Órgão: Prefeitura de Dormentes - PE Provas: Bios Concursos - 2026 - Prefeitura de Dormentes - PE - Professor de Língua Portuguesa | Bios Concursos - 2026 - Prefeitura de Dormentes - PE - Professor de Educação Física | Bios Concursos - 2026 - Prefeitura de Dormentes - PE - Professor de Geografia | Bios Concursos - 2026 - Prefeitura de Dormentes - PE - Professor de História | Bios Concursos - 2026 - Prefeitura de Dormentes - PE - Professor de Inglês | Bios Concursos - 2026 - Prefeitura de Dormentes - PE - Professor de Ciências | Bios Concursos - 2026 - Prefeitura de Dormentes - PE - Professor de Matemática |

Q4204614 Pedagogia

A diferenciação entre dificuldades pedagógicas e transtornos específicos de aprendizagem implica reconhecer que:

A

Todo baixo desempenho escolar é transtorno neurológico.

B

Transtornos são exclusivamente causados por fatores ambientais.

C

Dificuldades são sempre permanentes e irreversíveis

D

Transtornos têm base neurobiológica e exigem intervenções específicas.

E

Não há distinção entre dificuldade e transtorno.

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Q4204526

Ano: 2026 Banca: Bios Concursos Órgão: Prefeitura de Dormentes - PE Prova: Bios Concursos - 2026 - Prefeitura de Dormentes - PE - Psicólogo Escolar |

Q4204526 Pedagogia

Acerca dos transtornos do neurodesenvolvimento e das dificuldades de aprendizagem no contexto escolar, é INCORRETO afirmar que:

A

Dificuldades de aprendizagem podem estar associadas a fatores pedagógicos, emocionais, familiares, sociais ou neurológicos, exigindo análise cuidadosa das diferentes variáveis envolvidas.

B

A presença de um diagnóstico de transtorno do neurodesenvolvimento permite explicar, por si só, as dificuldades de aprendizagem e participação escolar apresentadas pelo estudante.

C

A compreensão das dificuldades apresentadas pelos estudantes deve considerar tanto aspectos individuais quanto fatores relacionados ao contexto educacional e social em que estão inseridos.

D

O acompanhamento de estudantes com transtornos do neurodesenvolvimento pode envolver a articulação entre escola, família e profissionais da saúde, favorecendo estratégias de apoio mais adequadas.

E

A presença de um transtorno do neurodesenvolvimento não elimina a necessidade de analisar práticas pedagógicas, condições institucionais e demais fatores que influenciam o processo de aprendizagem.

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Q4204524

Ano: 2026 Banca: Bios Concursos Órgão: Prefeitura de Dormentes - PE Prova: Bios Concursos - 2026 - Prefeitura de Dormentes - PE - Psicólogo Escolar |

Q4204524 Pedagogia

Acerca das contribuições da Neuropsicologia para a compreensão das dificuldades de aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA.

A

O desenvolvimento cerebral ocorre de forma independente das experiências vivenciadas pela criança em seu contexto social e educacional.

B

Alterações em processos neuroquímicos e em funções cognitivas, como atenção e memória, podem influenciar o desempenho acadêmico e os processos de aprendizagem.

C

As dificuldades de aprendizagem são determinadas exclusivamente por fatores genéticos, independentemente das experiências escolares e familiares.

D

O funcionamento cerebral não exerce influência significativa sobre os processos cognitivos envolvidos na aprendizagem.

E

As dificuldades de aprendizagem decorrem principalmente de fatores emocionais, possuindo relação secundária com aspectos neurológicos.

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Q4204517

Ano: 2026 Banca: Bios Concursos Órgão: Prefeitura de Dormentes - PE Prova: Bios Concursos - 2026 - Prefeitura de Dormentes - PE - Psicólogo Escolar |

Q4204517 Pedagogia

De acordo com as Referências Técnicas para a Atuação de Psicólogas(os) na Educação Básica, 2ª edição (CFP, 2019), a Psicologia pode contribuir de modo importante na superação de análises individualizantes e medicalizantes.

Nesse contexto, a medicalização é compreendida como:

A

A identificação de causas biológicas e orgânicas para as dificuldades escolares dos estudantes, permitindo intervenções mais objetivas e eficazes.

B

Um processo que pode funcionar como mecanismo de manutenção de práticas excludentes ao atribuir dificuldades escolares a supostos determinismos individuais, desconsiderando fatores sociais, culturais e institucionais.

C

Uma estratégia fundamentada no uso prioritário de avaliações diagnósticas para identificar estudantes que não se adaptam às normas escolares e encaminhá-los para tratamento especializado.

D

Uma abordagem que compreende a escola como uma instituição neutra, organizada exclusivamente por critérios técnicos e pedagógicos, sem influência de valores sociais, culturais ou políticos.

E

Uma perspectiva segundo a qual a atuação da(o) psicóloga(o) na educação básica não deve problematizar processos de normalização presentes na escola, priorizando explicações simplificadas para fenômenos complexos do cotidiano escolar.

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Q4203030

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Garça - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Garça - SP - Professor de Educação Básica I - Educação Física |

Q4203030 Pedagogia

Jogos que exploram propriedades fisicas dos objetos - como tamanho, consistência e forma - são utilizados para auxiliar о desenvolvimento da capacidade de comparação e organização lógica em crianças com dificuldades de aprendizagem. Esses jogos devem proporcionar experiências concretas que permitam perceber atributos e estabelecer relações, sendo que o uso de símbolos abstratos ocorre apenas em etapas posteriores do processo de aprendizagem.
Considere:

I. Manipular objetos com características evidentes para comparação.
II. Organizar materiais que variam em apenas um atributo.
III. Substituir materiais concretos por símbolos abstratos desde o início.

Está correto o que se afirma em:

A

Apenas I

B

Apenas II

C

Apenas I e II

D

Apenas II e III

E

I, II e III

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Q4196708

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Psicólogo - Edital nº 9 |

Q4196708 Pedagogia

A distinção entre dificuldade e transtorno de aprendizagem orienta o cuidado e o encaminhamento adequados. Sobre o tema, assinale a alternativa CORRETA.

A

O obstáculo na aprendizagem aponta para um transtorno do neurodesenvolvimento, indicando o encaminhamento imediato para avaliação especializada da pessoa atendida.

B

A dificuldade de aprendizagem pode decorrer de fatores diversos e responder a ajustes no ensino, ao passo que o transtorno tem base no neurodesenvolvimento e demanda atenção especializada.

C

O transtorno de aprendizagem associa-se ao baixo empenho do estudante, com melhora esperada a partir de maior cobrança e de uma rotina de estudos mais regular na escola.

D

Os dois quadros de aprendizagem compartilham a mesma origem neurobiológica e o mesmo prognóstico, constituindo expressões equivalentes no contexto escolar do estudante atendido na rede de ensino.

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Q4185397

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Tupanci do Sul - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Tupanci do Sul - RS - Professor Anos Iniciais |

Q4185397 Pedagogia

As manifestações de dificuldades de aprendizagem na escola apresentam-se desde situações leves e transitórias até situações mais graves e persistentes que requeiram o uso de recursos especiais para a sua solução. Atender essas dificuldades exige adequações do currículo. Nesse sentido, em relação às adequações curriculares, analisar os itens.
I. Têm como objetivo estabelecer uma relação harmônica entre as necessidades e a programação curricular. Estão focalizadas na interação entre as necessidades do educando e as respostas educacionais a serem propiciadas.
II. Podem ser caracterizadas como pequenas modificações no currículo regular, são facilmente realizadas pelo professor no planejamento normal das atividades docentes e constituem pequenos ajustes dentro do contexto normal de sala de aula.
III. Devem estar previstas no projeto pedagógico da escola, por meio de um currículo novo, buscando garantir aos alunos com necessidades especiais a padronização das atividades.
Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas nos itens I e II.

B

Apenas nos itens I e III.

C

Apenas nos itens II e III.

D

Em todos os itens.

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Q4185356

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Irani - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Irani - SC - Psicólogo Escolar |

Q4185356 Pedagogia

A crítica à patologização e medicalização da educação é um tema central na psicologia escolar contemporânea brasileira. Maria Helena Souza Patto denunciou como as instituições produzem o fracasso escolar e o atribuem a supostas deficiências biológicas dos alunos. Assinale a alternativa correta

A

O fracasso escolar é causado exclusivamente por distúrbios neurológicos hereditários presentes nos lobos frontais das crianças de baixa renda.

B

A queixa escolar deve ser compreendida como um fenômeno complexo e multideterminado, resultante da interação entre as políticas educacionais, as práticas pedagógicas e a subjetividade.

C

A medicalização da educação é a prática correta de fornecer medicamentos estimulantes a todos os alunos para garantir o cumprimento das metas de produtividade.

D

Dificuldades de aprendizagem são sinônimos de deficiência intelectual severa, exigindo o isolamento imediato do aluno em instituições asilares.

E

O papel do psicólogo na escola é realizar o diagnóstico clínico individual e encaminhar os alunos indisciplinados para o tratamento psiquiátrico compulsório.

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Q4184170

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Catas Altas - MG Órgão: Prefeitura de Catas Altas - MG Prova: Prefeitura de Catas Altas - MG - 2026 - Prefeitura de Catas Altas - MG - Psicólogo Escolar |

Q4184170 Pedagogia

Em muitos casos a história familiar e as carências materiais dos alunos com insucesso escolar são utilizadas para explicar com exclusividade os problemas escolares.
Levando em conta essa consideração, leia as afirmações a seguir:

I. O psicólogo escolar deve sempre avaliar o insucesso escolar como um todo, no complexo cenário do ensino e da aprendizagem do aluno.
II. Para o psicólogo escolar fica claro que todos os alunos que apresentam insucesso escolar são vítimas de violência doméstica.
III. O psicólogo escolar deve ter uma preocupação de articular a história escolar com a história pessoal do aluno, e não somente a história familiar.
IV. O psicólogo escolar deve estar consciente de que os alunos que apresentam insucesso escolar são provenientes de lares e famílias desestruturadas.

Marque a alternativa CORRETA:

A

Somente os itens I e III.

B

Somente os itens II e IV.

C

Somente os itens I e II.

D

Somente os itens II, III e IV.

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Q4184167

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Catas Altas - MG Órgão: Prefeitura de Catas Altas - MG Prova: Prefeitura de Catas Altas - MG - 2026 - Prefeitura de Catas Altas - MG - Psicólogo Escolar |

Q4184167 Pedagogia

Considere a seguinte afirmação: “A não aprendizagem no contexto escolar está relacionada ao fenômeno do fracasso escolar.” Com base na afirmativa, responda como o psicólogo escolar deve encarar esse fato.

A

Para o psicólogo escolar esse fato deve ser compreendido sob a perspectiva de que a escola é a única responsável pelo êxito escolar de seus alunos.

B

O psicólogo escolar deve encarar esse fato como algo isolado que, inevitavelmente acontece na vida de alguns alunos.

C

Esse fato deve ser considerado pelo psicólogo escolar como reflexo de uma dificuldade da estrutura familiar do aluno.

D

Esse fato deve ser encarado pelo psicólogo escolar como parte de um contexto mais amplo, isto é, a realidade escolar.

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Q4183262

Ano: 2026 Banca: Grupo TALENT Órgão: Prefeitura de Junqueirópolis - SP Prova: Grupo TALENT - 2026 - Prefeitura de Junqueirópolis - SP - Neuropsicopedagogo |

Q4183262 Pedagogia

No manejo de um aluno com Discalculia, o neuropsicopedagogo orienta o uso de materiais concretos (como o Material Dourado) e calculadoras. Qual o objetivo neurocientífico dessa adaptação?

A

Impedir que o aluno aprenda a realizar cálculos mentais, tornando-o dependente de ferramentas externas.

B

Facilitar o trabalho do professor, reduzindo o tempo de correção das atividades matemática.

C

Estimular o Lobo Occipital para que ele assuma as funções de contagem do Lobo Temporal.

D

Compensar o déficit no processamento de magnitudes numéricas no Sulco Intraparietal, permitindo que o aluno foque na resolução de problemas lógicos

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Q4183260

Ano: 2026 Banca: Grupo TALENT Órgão: Prefeitura de Junqueirópolis - SP Prova: Grupo TALENT - 2026 - Prefeitura de Junqueirópolis - SP - Neuropsicopedagogo |

Q4183260 Pedagogia

(Situação-Problema) Durante uma reunião de conselho de classe, discute-se a reprovação de um aluno com dificuldades de aprendizagem severas. O neuropsicopedagogo intervém defendendo a Avaliação Mediadora. Qual argumento técnico sustenta essa postura?

A

A avaliação deve ser punitiva para que o aluno compreenda a importância da maturação biológica.

B

O foco deve estar no processo e no potencial de modificabilidade do sujeito, utilizando o erro como pista diagnóstica para reorientar as estratégias de ensino.

C

Notas baixas são reflexos diretos de um cérebro sem plasticidade, portanto, a reprovação é o único caminho ético.

D

A avaliação deve ser eliminada, pois o cérebro da criança não possui capacidade de julgamento antes dos 18 anos.

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Questões de Concurso Sobre problemas de aprendizagem na escola em pedagogia

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