A respeito das dificuldades de aprendizagem, no que tange à...

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Q4070857
Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Problemas de Aprendizagem na Escola ,
Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Pinto Bandeira - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Pinto Bandeira - RS - Professor de Educação Especial |
Q4070857 Pedagogia
A respeito das dificuldades de aprendizagem, no que tange à disortografia, analise as assertivas a seguir:
I. As principais características de um sujeito que apresenta a disortografia são as trocas de letras e sílabas, confusões ortográficas já conhecidas e trabalhadas pelo professor, alem de omissões e acrescimos na escrita das palavras, falhas de percepção e falta de concentração do aluno. Essas características se manifestam no processo da aprendizagem da ortografia
II. Na disortografia, a confusão ocorre somente com fonemas semelhantes.
III. A disortografia é um transtorno específico da escrita e abrange um padrão de escrita que foge das regras ortográficas. Muitos alunos apresentam mudanças na escrita, pelo fato de a escola não evidenciar o ensino da ortografia, fazendo com que os alunos tenham um conhecimento mais significativo desse processo.
Estão CORRETAS:
Alternativas

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Gabarito: B

Fundamento decisivo: O critério decisivo foi comparar as assertivas com a caracterização da disortografia: I e III correspondem ao quadro de erros ortográficos persistentes, enquanto II erra ao restringi-lo a confusões apenas com fonemas semelhantes.

Tema central: Características da disortografia
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque inclui a assertiva II, que é falsa. O erro objetivo de II está no termo "somente", pois a disortografia não se restringe a confusões entre fonemas semelhantes; além disso, a alternativa exclui a III, cujo núcleo conceitual está correto.
B
Certa
A alternativa B está certa porque reúne as assertivas I e III. A I é compatível com a descrição usual da disortografia ao apontar trocas de letras e sílabas, confusões ortográficas persistentes, omissões e acréscimos no processo de aprendizagem da ortografia. A III também se sustenta em seu núcleo conceitual, porque situa a disortografia como alteração específica da escrita marcada por desvios das regras ortográficas.
C
Errada
Está errada porque também considera correta a assertiva II, e essa restrição exclusiva não se sustenta tecnicamente. Além disso, deixa de fora a assertiva I, que traz características típicas da disortografia, como trocas, omissões e acréscimos.
D
Errada
Está errada porque toma as três assertivas como corretas, mas a II não é. Basta a incorreção da II — por reduzir a disortografia a um único tipo de confusão ortográfica — para eliminar a alternativa.
Pegadinha da questão
A pegadinha real está no uso de termo absoluto na assertiva II: transformar uma possibilidade de ocorrência em exclusividade por meio de "somente".
Dica para questões semelhantes
  • Em questões conceituais, desconfie de termos absolutos como "somente" quando o fenômeno descrito é mais amplo que um único traço.
  • Para validar assertivas sobre transtornos ou dificuldades específicas, compare o núcleo da definição com os sinais efetivamente mencionados no item.
  • Quando uma assertiva mistura núcleo conceitual correto com redação acessória imprecisa, verifique se a imprecisão desfaz ou não a tese principal.

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