No contexto escolar, o enfrentamento das dificuldades de aprendizagem exige uma atuação sistemática e articulada por parte da equipe pedagógica, especialmente do orientador educacional. Intervenções precipitadas ou baseadas em interpretações superficiais podem resultar em encaminhamentos inadequados ou na medicalização de questões que são, muitas vezes, de natureza pedagógica ou social. Autores da perspectiva histórico-cultural destacam que o desenvolvimento das funções psicológicas superiores ocorre nas interações sociais, o que reforça a necessidade de compreender o estudante em seu contexto antes de atribuir rótulos ou diagnósticos.

Em uma escola de ensino fundamental, um estudante do 6º ano apresenta dificuldades persistentes na leitura e na escrita, com baixo desempenho escolar e desmotivação para participar das atividades. A equipe docente manifesta preocupação e sugere encaminhamento para avaliação externa. Considerando a atuação pedagógica adequada e fundamentada, analise as ações a seguir:

1.Planejar, junto aos professores, estratégias pedagógicas diferenciadas, como atividades adaptadas, acompanhamento mais próximo em sala e organização de momentos de reforço, além de monitorar continuamente os avanços do estudante.

2.Realizar a observação sistemática do estudante no contexto escolar, analisando seu caderno, produções escritas e registros avaliativos, bem como dialogar com os professores sobre seu desempenho e comportamento em diferentes situações de aprendizagem.

3.Analisar, a partir das informações coletadas, possíveis fatores associados às dificuldades do estudante, considerando aspectos pedagógicos, emocionais, sociais e familiares, evitando atribuir a dificuldade exclusivamente a um transtorno.

4.Estabelecer contato com a família para compreender a rotina de estudos do estudante e, quando necessário, encaminhá-lo para avaliação com outros profissionais ou serviços especializados, articulando o acompanhamento com a rede de apoio.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência das ações: