Marque a afirmativa correta:

Sobre a educação básica podemos afirmar que, exceto:

Os institutos federais são instituições de educação:

Em dezembro de 2020, após várias audiências, estudos e discussões, o Congresso Nacional aprovou a Emenda Constitucional 108, que instituiu em caráter permanente o novo Fundeb – Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação. Este contém diversas inovações, que deverão ser objeto de imediatas iniciativas dos governos federal,  estadual e municipais.

Considerando o que foi apresentado, assinale a opção que apresente, corretamente, essas inovações:

Ao considerar os níveis de educação no Brasil, Libânio (2009) esclarece que a LDB/96 regulamenta pontos do capítulo sobre educação da CF/88, ocupando-se da educação escolar e apresentando uma visão ampliada de educação. Neste aspecto, a educação escolar brasileira, em seu título V, compõe-se de dois níveis.
Com base nesses níveis, marque a alternativa correta.

Conforme exposto no artigo 211 da Constituição Federal /1988, ao qual institui que a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão em regime de colaboração seus sistemas de ensino. Saviani (2018), salienta que é muito comum a utilização do conceito de sistema de ensino como sinônimo de rede de escolas.
Considerando o que foi apresentado acerca do sistema de ensino e rede particular de escolas, marque a alternativa correta:

O poder público deverá instituir cadastro nacional de alunos com altas habilidades ou superdotação matriculados na educação básica e na educação superior, a fim de fomentar a execução de políticas públicas destinadas ao desenvolvimento pleno das potencialidades desse alunado.

A afirmação está:

Em relação ao que diz a legislação acerca da Educação Especial no Brasil, analise as afirmativas a seguir:

I. A Educação Especial, concebida como uma modalidade de ensino, possui programas direcionados à inclusão das pessoas com deficiência no sistema, levando o conhecimento das especificidades necessárias ao atendimento educacional destas pessoas. A Secretaria de Educação Especial, do MEC, elaborou programas que visam contribuir com esse contexto, entre eles, o Programa Educação Inclusiva: Direito à Diversidade, que tem como objetivo disseminar a política de educação inclusiva nos municípios brasileiros.

II. A sala de recursos é um dos dispositivos de apoio à inclusão e, segundo definição do MEC, consiste em um ambiente de natureza pedagógica, orientado por professor especializado, que suplementa (no caso dos superdotados) e complementa (para os demais alunos) o atendimento educacional realizado em classes comuns da rede regular de ensino.

III. O serviço da sala de recursos realiza-se em escolas, em local dotado de equipamentos e recursos pedagógicos adequados às necessidades educacionais especiais dos alunos, podendo estender-se a alunos de escolas próximas, nas quais ainda não exista esse atendimento. Pode ser realizado individualmente ou em pequenos grupos, para alunos que apresentem necessidades educacionais especiais, em horário concomitante ao daquele em que frequentam a classe comum.

Assinale

Segundo a Proposta Pedagógica da Rede Municipal de Educação de Brusque/SC, o acesso aos atendimentos e os serviços de apoio da Educação Especial, aos estudantes com Deficiências, Transtorno do Espectro Autista e Altas Habilidades deverá ser:

I- Reconhecido por meio de uma avaliação do psicopedagogo indicado pela Rede Municipal de Educação, que enviará as informações preferencialmente para uma escola de ensino especial do Município.
II- Encaminhado a um profissional de saúde, pediatra ou psicólogo do SUS, para avaliação diagnóstica e, em seguida, encaminhado à Unidade Escolar Especializada no atendimento prioritário.
III- Iniciado com o docente do ensino regular que, por meio do protocolo interno para o Atendimento Educacional Especializado (AEE), repassará a demanda à Coordenação Pedagógica.
IV- Encaminhado, pela Coordenação Pedagógica, ao profissional do atendimento educacional especializado para observação, avaliação e conclusão dos procedimentos necessários.
V- Caracterizado e vinculado ao atendimento especializado, a ser realizado prioritariamente em salas de recursos multifuncionais, da própria Unidade Escolar ou em outro polo da Rede Municipal de Educação.

É correto o que se afirma em: 

Em relação à educação superior e à universidade, é incorreto afirmar que 

A partir das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica, assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.

( ) A articulação da dimensão sequencial das etapas e modalidades da educação básica e educação superior implica a ação coordenada e integradora do seu conjunto, um controle efetivo da gestão do Ministério da Educação sob os entes federados, e tem como desafio os sistemas de ensino gozarem de autonomia constitucionalmente reconhecida.

(    ) O conjunto da Educação Básica deve se constituir em um processo sequencial e articulado, que assegure o acesso dos interessados na educação superior; por isso, na educação Profissional e Tecnológica, ocorre a oferta de cursos de formação inicial e continuada ou qualificação profissional, induzindo o ingresso na educação superior.

(    ) Um dos principais desafios da educação consiste no estabelecimento do significado do Ensino Médio, que ainda não respondeu aos objetivos que possam superar a visão dualista de que é mera passagem para a educação superior ou para a inserção na vida econômico-produtiva.

(    ) A concepção de uma educação sistêmica expressa no Plano de Desenvolvimento da Educação, ao valorizar conjuntamente os níveis e modalidades educacionais, possibilita ações articuladas na organização dos sistemas de ensino. Visão sistêmica implica reconhecer as conexões intrínsecas entre educação básica e educação superior.

Assinale a sequência correta.

Com base nas notas estatísticas do Censo da Educação Básica e no resumo técnico do Censo da Educação Superior, analise as afirmativas a seguir.

I. O Censo Superior consiste em uma pesquisa estatística operacionalizada pelo Inep, anual e declaratória, realizada em todo o território nacional, via internet, por meio do sistema Censup, e empreendida por meio de coleta de dados descentralizada.

II. O Censo Escolar da Educação Básica é um levantamento estatístico anual coordenado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) e realizado em parceria com secretarias estaduais e municipais de educação, escolas públicas e privadas de todo o país.

III. A declaração das informações ao Censo da Educação Básica é obrigatória para todos os estabelecimentos públicos e privados de educação básica; já o preenchimento das informações solicitadas por ocasião do Censo Superior é obrigatório para todas as instituições de educação superior públicas e facultativo para as instituições privadas.

Estão corretas as afirmativas

Considerando que a escolaridade alcançada pelos indivíduos é, no Brasil e no exterior, uma variável-chave para a explicação das desigualdades na sociedade contemporânea, em relação ao acesso e à permanência na educação superior, é correto afirmar que 

Paula (2017) analisa as políticas de inclusão adotadas nas universidades federais brasileiras, sinalizando os problemas referentes ao acesso e à permanência dos estudantes na educação superior.

Com base nas ideias da autora sobre as políticas de inclusão, analise as afirmativas a seguir.

I. Ainda que se considere as atuais políticas de ampliação e interiorização da rede pública, é muito alto o índice de privatização da educação superior brasileira.

II. O ingresso na educação superior não garante a permanência dos estudantes, principalmente daqueles de baixa renda e das minorias étnicas, que se defrontam com dificuldades de ordem econômica, pedagógica e simbólico-subjetiva.

III. A política assistencialista realizada pelas universidades federais brasileiras se fundamenta especialmente no apoio financeiro aos estudantes carentes, sem priorizar as necessidades na esfera acadêmica, simbólica e existencial, relativas aos sentimentos de não pertencimento a um ambiente ainda elitista e não muito favorável à inclusão.

IV. Tanto o aumento de vagas quanto a possibilidade de ingresso ampliado, como a reserva de vagas a segmentos mais vulneráveis, são acompanhados de modo satisfatório por políticas que assegurem a conclusão dos cursos de graduação.

Estão corretas as afirmativas 

 De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n.º 9.394/1996), a educação no Brasil é um direito de todos e um dever do Estado e da família, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Nesse contexto, assinale a alternativa correta acerca da gestão democrática da educação:

A Educação que a gente quer, sem dúvida alguma, precisa garantir a plena aprendizagem e o total acesso a todas as crianças e jovens. Independentemente da situação socioeconômica, do local de nascimento, do gênero, como também de ter ou não deficiência. Em suma, um ensino de qualidade é para todos e tem que ser para todos. Pensando nisso, o Todos Pela Educação lançou o documento Educação Inclusiva: recomendações de políticas de Educação Inclusiva para governos estaduais e federal, com o objetivo de contribuir para a construção da agenda educacional dos próximos governos estaduais e federal com recomendações para a melhoria da _________.
va/) ps://todospelaeducacao.org.br/noticias/documento-educacao-inclusiva/)
De acordo com conteúdo programático para o cargo de Professor de Educação Especial (AEE), marque a alternativa com a frase que se pode relacionar com melhor propriedade contextual, para completar o sentido do texto enunciado: 

A inclusão escolar tem sido considerada uma mudança profunda de perspectiva educacional. A característica distintiva que permite essa afirmação reside no fato de que a política de inclusão:

Os Municípios incumbir-se-ão de, EXCETO: 

A União incumbir-se-á de, EXCETO:

Quando se discutem flexibilizações e adaptações curriculares para o atendimento às necessidades educacionais especiais, é preciso pensar em práticas que são da competência e atribuição das instâncias político-administrativas superiores, por exigirem ações de natureza política, administrativa, financeira e burocrática. Essas ações são chamadas de: