Questões de Pedagogia - PCN's - Parâmetros Curriculares Nacionais e Temas Transversais para Concurso - Página 2

Q4273997

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Ciências - Edital nº 16 |

Q4273997 Pedagogia

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) destacam que a construção da sexualidade ocorre em diferentes contextos sociais, sendo a família, o convívio social e a escola espaços fundamentais nesse processo. Considerando as características desses espaços, relacione as colunas I e II a seguir:

Coluna I

1.Família.
2.Convívio social.
3.Escola.

Coluna II

(__)Constitui o primeiro espaço de formação, no qual a criança recebe, com maior intensidade, valores, atitudes e referências relacionadas à sexualidade.
(__)É um espaço em que a sexualidade se manifesta nas relações cotidianas entre os estudantes, exigindo ações educativas e acolhedoras.
(__)Engloba as relações com outras pessoas e os meios de comunicação, favorecendo a transmissão de conceitos, valores, preconceitos, estereótipos e comportamentos.

Assinale a alternativa com a sequência correta.

A

2, 3, 1.

B

1, 3, 2.

C

2, 1, 3.

D

3, 2, 1.

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Q4272858

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Ensino Fundamental – Séries Iniciais - Edital nº 16 |

Q4272858 Pedagogia

Em uma turma do 4º ano, os estudantes observaram grande quantidade de embalagens descartadas após o recreio. A professora decidiu utilizar a situação para trabalhar educação ambiental, sustentabilidade e consumo consciente, relacionando conhecimentos escolares a decisões presentes no cotidiano.

Qual proposta está correta com a abordagem transversal e formativa do tema?

A

Investigar a origem e o destino dos resíduos produzidos, analisar hábitos de consumo, discutir formas de redução e reutilização e construir ações coletivas acompanhadas pela turma e pela comunidade escolar.

B

Apresentar os conceitos de reciclagem e sustentabilidade, solicitar a produção de cartazes informativos e orientar os estudantes a aplicarem individualmente as recomendações discutidas.

C

Estabelecer regras para reduzir o descarte de embalagens, comunicar as famílias sobre os materiais permitidos e registrar semanalmente os estudantes que descumprirem as orientações.

D

Realizar uma campanha de recolhimento de embalagens, atribuindo pontuação às turmas participantes e encerrando o tema após a entrega dos materiais a uma cooperativa de reciclagem.

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Q4262081

Ano: 2026 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de São Francisco - MG Prova: COTEC - 2026 - Prefeitura de São Francisco - MG - Pedagogo |

Q4262081 Pedagogia

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) propõem orientações metodológicas voltadas para a formação integral dos estudantes, considerando a articulação entre conteúdos escolares e a realidade social. Nessa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA.

A

A aprendizagem deve priorizar a reprodução de informações e conceitos apresentados pelo professor no processo de ensino e aprendizagem.

B

O processo de ensino e aprendizagem deve desconsiderar os conhecimentos prévios dos estudantes para garantir a padronização dos conteúdos.

C

Os conteúdos escolares devem ser desenvolvidos exclusivamente por meio de aulas expositivas conduzidas pelo professor no processo de ensino.

D

Os conteúdos escolares devem relacionar-se às vivências dos estudantes e aos temas sociais relevantes presentes na realidade em que vivem.

E

Os temas transversais devem ser trabalhados apenas em datas comemorativas, de forma isolada dos conteúdos curriculares educacionais.

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Q4255639

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Santa Amélia - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Santa Amélia - PR - Professor Regente |

Q4255639 Pedagogia

Analisando a progressão curricular do 4º Ano em Língua Portuguesa, especialmente nos Campos de Atuação específicos, assinale a alternativa que apresenta uma relação correta entre Campo de Atuação, Gênero/Prática e Objetivo:

A

Campo da Vida Pública: O objetivo principal da leitura é a leitura e compreensão de boletos, faturas e carnês, com a finalidade de planejar a produção de tutoriais em áudio ou vídeo.

B

Campo Artístico-Literário: No 4º ano, a produção textual exige a criação de narrativas ficcionais, utilizando marcadores temporais e espaciais (advérbios de tempo e lugar), mas o estudo da estrutura de poemas concretos é desconsiderado.

C

Campo das Práticas de Estudo e Pesquisa: Inclui a leitura de gráficos, tabelas e diagramas, e exige a produção de verbetes de enciclopédia infantil e verbetes de dicionário.

D

Todos os Campos de Atuação (Análise Linguística): A acentuação gráfica restringe-se, no 4º ano, às proparoxítonas e aos monossílabos tônicos.

E

Campo da Vida Cotidiana: O principal objetivo desse campo é a leitura e produção de notícias sobre o universo escolar, adequando a produção ao formato e às especificidades requeridas pelo gênero.

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Q4254283

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Congonhinhas - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Creche |

Q4254283 Pedagogia

Analise as assertivas e assinale a alternativa correta. Sobre o princípio da indissociabilidade entre educar e cuidar, especialmente no contexto da Educação Infantil, implica compreender que:

I. toda ação de cuidado é também educativa.
II. o cuidar se restringe à creche, enquanto o educar é atribuição da pré-escola.
III. as práticas de cuidado não possuem intencionalidade pedagógica.

A

Apenas I está correta.

B

Apenas II está correta.

C

Apenas I e II estão corretas.

D

Todas estão corretas.

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Q4246878

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Geografia |

Q4246878 Pedagogia

A compreensão da produção do espaço envolve o estudo de diferentes conceitos geográficos. Assinale a alternativa correta.

A

No 6° ano, propõe-se a retomada da identidade sociocultural, do reconhecimento dos lugares de vivência e da necessidade do estudo sobre os diferentes e desiguais usos do espaço, para uma tomada de consciência sobre a escala da interferência humana no planeta.

B

O estudo da identidade sociocultural deve ser iniciado apenas no 9º ano, em razão da maior complexidade dos conteúdos.

C

A identidade sociocultural é abordada exclusivamente por meio do estudo das transformações econômicas mundiais.

D

O reconhecimento dos lugares de vivência é tratado apenas como conteúdo complementar estudo da cartografia.

E

A identidade sociocultural restringe-se ao conhecimento das características físicas do território.

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Q4240403

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: UNEAL Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - UNEAL - Analista Administrativo - Área: Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4240403 Pedagogia

Com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), julgue o seguinte item.

De acordo com os PCN, os temas sociais devem ser estruturados como uma nova área de conhecimento integrado ao currículo escolar.

Certo

Errado

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Q4240402

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: UNEAL Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - UNEAL - Analista Administrativo - Área: Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4240402 Pedagogia

Com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), julgue o seguinte item.

Questões sociais relevantes como ética, meio ambiente, saúde, pluralidade cultural e orientação sexual devem ser incorporadas como temas transversais, segundo as orientações constantes nos PCN dos anos iniciais da educação básica.

Certo

Errado

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Q4230644

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Santa Filomena - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Santa Filomena - PE - Professor de Educação Física (1º ao 5º) |

Q4230644 Pedagogia

Durante as aulas de Educação Física no Ensino Médio, os estudantes foram convidados a explorar múltiplas manifestações da cultura corporal, incluindo esportes oficiais, jogos adaptáveis, lutas e atividades rítmicas, com o objetivo de compreender regras, criar variações, refletir sobre a finalidade das práticas e analisar os efeitos fisiológicos, sociais e expressivos de cada atividade.

Considerando os princípios dos Parâmetros Curriculares Nacionais, qual postura reflete de forma mais adequada a intenção formativa do Ensino Médio em Educação Física?

A

Durante as aulas de Educação Física no Ensino Médio, os estudantes foram convidados a explorar múltiplas manifestações da cultura corporal, incluindo esportes oficiais, jogos adaptáveis, lutas e atividades rítmicas, com o objetivo de compreender regras, criar variações, refletir sobre a finalidade das práticas e analisar os efeitos fisiológicos, sociais e expressivos de cada atividade. Considerando os princípios dos Parâmetros Curriculares Nacionais, qual postura reflete de forma mais adequada a intenção formativa do Ensino Médio em Educação Física?

B

Demonstrar autonomia na elaboração e modificação de atividades corporais, reunindo elementos de diferentes modalidades, refletindo criticamente sobre regras e finalidades, adaptando as práticas às condições disponíveis e aos interesses individuais e coletivos, promovendo a integração entre aprendizagem técnica, expressão corporal, cooperação e valorização da cultura corporal.

C

Concentrar-se exclusivamente em atividades competitivas ou de confronto físico, utilizando estratégias de domínio e vitória sobre os adversários, com atenção limitada à dimensão cooperativa ou recreativa das práticas, assumindo que o aprimoramento do desempenho e a expressão de habilidades individuais são objetivos prioritários independentemente de reflexões sobre saúde ou socialização.

D

Dedicar-se a atividades rítmicas e expressivas de forma isolada, buscando desenvolver habilidades técnicas e estéticas sem considerar sua articulação com jogos, esportes ou lutas, nem a diversidade de propósitos, valores sociais e aprendizagens cognitivas que podem ser extraídas da participação coletiva, assumindo a expressão corporal como atividade dissociada do contexto cultural e pedagógico.

E

Reproduzir exclusivamente exercícios, jogos ou atividades tradicionais sugeridos pela escola ou por modelos padronizados, aceitando regras e objetivos preestabelecidos sem questionamento, modificação ou adaptação, confiando que a prática repetitiva, padronizada e descontextualizada seja suficiente para promover aprendizagem, expressão, socialização e desenvolvimento de hábitos corporais saudáveis.

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Q4228519

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caconde - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caconde - SP - Professor de Educação Básica I |

Q4228519 Pedagogia

O trabalho com múltiplas linguagens contribui para a ampliação das formas de expressão, comunicação e participação dos estudantes na vida social. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna.
Uma das competências específicas de Linguagens para o Ensino Fundamental consiste em utilizar diferentes linguagens — verbal, corporal, visual, sonora e digital — para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao diálogo, à resolução de conflitos e à ____________.

A

competição

B

padronização

C

cooperação

D

memorização

E

hierarquização

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Q4188468

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Xavantina - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Xavantina - SC - Coordenador Pedagógico |

Q4188468 Pedagogia

Uma escola de Ensino Fundamental iniciou a implementação de projetos interdisciplinares envolvendo tecnologias digitais, produção colaborativa de conteúdos e resolução de problemas relacionados ao contexto social da comunidade escolar. Parte da equipe docente demonstrou preocupação quanto à integração entre os componentes curriculares e ao uso pedagógico das tecnologias no processo de ensino aprendizagem.

Considerando os fundamentos da interdisciplinaridade, transversalidade e uso das tecnologias da informação e comunicação na educação, assinale a alternativa correta.

A

As tecnologias digitais podem favorecer metodologias colaborativas, integração curricular e desenvolvimento de competências relacionadas à autoria e à participação dos estudantes.

B

As práticas interdisciplinares apresentam maior efetividade quando desenvolvidas separadamente das experiências socioculturais vivenciadas pelos estudantes.

C

O uso pedagógico das tecnologias concentra-se na reprodução digital dos conteúdos curriculares tradicionalmente utilizados em sala de aula.

D

A interdisciplinaridade caracteriza-se pela substituição das áreas do conhecimento por atividades tecnológicas organizadas de maneira independente do currículo escolar.

E

A transversalidade curricular restringe-se à inclusão esporádica de temas sociais complementares às atividades pedagógicas centrais da escola.

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Q4162777

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Rio das Antas - SC Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Rio das Antas - SC - Professor I - Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental |

Q4162777 Pedagogia

Sobre os conteúdos de vida cidadã, os temas transversais, analise a sentença abaixo:

Os temas transversais visam à discussão de questões socialmente relevantes no contexto escolar (1^a parte). Os conteúdos de vida cidadã devem ser trabalhados de forma integrada às diferentes áreas do conhecimento e às experiências dos estudantes (2^a parte). Os conteúdos de vida cidadã, os temas transversais, constituem componentes curriculares independentes, organizados em sequência própria de conteúdos e avaliações especificas (3^a parte).

A sentença está:

A

Totalmente correta.

B

Correta somente em sua 1^a parte.

C

Correta somente em suas 1^a e 2^a partes.

D

Correta somente em suas 1^a e 3^a partes.

E

Correta somente em suas 2^a e 3^a partes.

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Q4162774

Q4162774 Pedagogia

Pode-se afirmar que cabe aos sistemas e redes de ensino, assim como às escolas, em suas respectivas esferas de autonomia e competência, incorporar aos currículos e às propostas pedagógicas a abordagem de temas contemporâneos que afetam a vida humana em escala local, regional e global, preferencialmente de forma:

A

Vertical e integradora.

B

Transversal e integradora.

C

Horizontal e centralizadora.

D

Transversal e centralizadora.

E

Centralizadora e integradora.

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Q4154501

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154501 Pedagogia

A pluralidade cultural é um dos temas da proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs. O documento destaca a noção de grupos sociais como espaço onde a diversidade se manifesta. Godijo, em seu texto, Identidade Nacional e Ensino de História: a diversidade como “patrimônio sociocultural”, afirma que “Esta perspectiva de reconhecimento dos grupos sociais que compõe uma coletividade parece ser norteada por um princípio de cidadania igualitária” criando, segundo a autora, um impasse entre defesa da igualdade e afirmação das diferenças.
(GODIJO, Rebeca. Identidade Nacional e Ensino de História: a diversidade como “patrimônio sociocultural”. In. ABREU, Marta; SOIHET, Rachel. (orgs.). Ensino de História: conceitos, temáticas e metodologia. Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2009.)
Assinale a opção que apresenta a solução sugerida pela autora para o impasse que se manifesta entre grupos sociais norteado pelo princípio da cidadania igualitária.

A

Na capacidade do Estado em homogeneizar as diferenças religiosas, culturais, linguísticas, raciais e étnicas, promovendo equidade seja no âmbito nacional ou regional.

B

O direito à diferença pode ser tido como universal, uma vez que cada um tem o direito de ser reconhecido na unicidade de sua identidade, na especificidade de sua diferença.

C

No “mito da democracia racial" que, na medida em que considera a diversidade cultural e étnica da sociedade brasileira, promove equidade aos diversos grupos sociais.

D

No espaço escolar, como possibilidade de convivência entre grupos sociais promovendo uma relação de igualdade.

E

Na mestiçagem, que deu origem ao brasileiro a partir das três raças formadoras da sociedade brasileira (o indígena, o branco e o negro).

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Q4149081

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Ipu - CE Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Ipu - CE - Professor de Ensino Fundamental (Anos Iniciais) |

Q4149081 Pedagogia

No Ensino Fundamental, a Matemática precisa garantir que os alunos relacionem observações empíricas do mundo real a representações (tabelas, figuras e esquemas) e associem essas representações a uma atividade matemática (conceitos e propriedades), fazendo induções e conjecturas que envolvam:

A

seus diversos campos, como Axioma, Aritmética, Álgebra, Geometria e Probabilidade.

B

seus diversos campos, como Aritmética, Álgebra, Geometria, Estatística e Probabilidade.

C

seus diversos campos, como Axioma, Aritmética, Álgebra, Geometria, Cartesianismo e Estatística.

D

seus diversos campos, como Aritmética, Álgebra, Geometria, Estatística, Equacionamento e Probabilidade.

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Q4137355

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Senador Canedo - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Português |

Q4137355 Pedagogia

Texto associado

Leia o Texto 4 para responder à questão.

Texto 4

A importância e o valor dos usos da linguagem são determinados historicamente segundo as demandas sociais de cada momento. Atualmente, exigem-se níveis de leitura e de escrita diferentes dos que satisfizeram as demandas sociais até há bem pouco tempo e tudo indica que essa exigência tende a ser crescente. A necessidade de atender a essa demanda obriga à revisão substantiva dos métodos de ensino e à constituição de práticas que possibilitem ao aluno ampliar sua competência discursiva na interlocução. Nessa perspectiva, não é possível tomar como unidades básicas do processo de ensino as que decorrem de uma análise de estratos letras/fonemas, sílabas, palavras, sintagmas, frases que, descontextualizados, são normalmente tomados como exemplos de estudo gramatical e pouco têm a ver com a competência discursiva. Dentro desse marco, a unidade básica do ensino só pode ser o texto.

BRASIL. MEC. Parâmetros Curriculares Nacionais: 3º e 4º ciclos do Ensino Fundamental. Língua Portuguesa. Brasília, 1998, p. 23.

O texto 4 direciona para uma revisão metodológica do ensino da língua portuguesa, de modo que o ensino do idioma se afaste do estudo de unidades descontextualizadas em favor do texto como unidade básica de comunicação. Esse direcionamento, que possui alinhamento com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), tem como meta

A

garantir o domínio da gramática normativa por meio da análise sintática e morfológica dos textos canônicos, para que o aluno possa reproduzir a escrita culta.

B

promover o desenvolvimento da competência comunicativa, capacitando o aluno para interagir e atuar nas diversas práticas sociais e esferas comunicativas da atividade humana.

C

restringir o trabalho pedagógico aos eixos de leitura e produção textual, para ampliar a reflexão sobre a virtualidade da língua.

D

priorizar o estudo das funções da linguagem, concentrando-se nos aspectos estruturais e formais dos textos para compreensão de seu contexto de circulação e interlocução.

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Q4137354

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Senador Canedo - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Português |

Q4137354 Pedagogia

Texto associado

Leia o Texto 4 para responder à questão.

Texto 4

A importância e o valor dos usos da linguagem são determinados historicamente segundo as demandas sociais de cada momento. Atualmente, exigem-se níveis de leitura e de escrita diferentes dos que satisfizeram as demandas sociais até há bem pouco tempo e tudo indica que essa exigência tende a ser crescente. A necessidade de atender a essa demanda obriga à revisão substantiva dos métodos de ensino e à constituição de práticas que possibilitem ao aluno ampliar sua competência discursiva na interlocução. Nessa perspectiva, não é possível tomar como unidades básicas do processo de ensino as que decorrem de uma análise de estratos letras/fonemas, sílabas, palavras, sintagmas, frases que, descontextualizados, são normalmente tomados como exemplos de estudo gramatical e pouco têm a ver com a competência discursiva. Dentro desse marco, a unidade básica do ensino só pode ser o texto.

BRASIL. MEC. Parâmetros Curriculares Nacionais: 3º e 4º ciclos do Ensino Fundamental. Língua Portuguesa. Brasília, 1998, p. 23.

O Texto 4, ao direcionar para a ampliação da competência discursiva do aluno e para a adoção do texto como unidade básica do ensino, alinha-se à concepção sociointeracionista de linguagem. Nessa perspectiva, o instrumento pedagógico que permite ao aluno agir socialmente, dominando as condições de produção e circulação dos enunciados na interlocução, é de

A

função da linguagem, por ser a competência discursiva que aumenta a capacidade do aluno de identificar os elementos básicos da mensagem em situações formais de comunicação.

B

estratos de análise da língua, por ser a competência discursiva que contribui para o domínio de todas as unidades linguísticas de forma hierarquizada.

C

coesão e coerência textual, por constituírem as propriedades semânticas e gramaticais essenciais do texto, garantindo que ele seja interpretado de forma homogênea pelo interlocutor.

D

gêneros do discurso, por representarem as formas relativamente estáveis dos enunciados que possibilitam aos sujeitos se expressarem em diferentes contextos sociais.

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Q4126733

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Educação Artística |

Q4126733 Pedagogia

Interdisciplinaridade e transversalidade configuram princípios que organizam o trabalho pedagógico em torno de articulações entre componentes curriculares e entre estes e temas sociais de relevância contemporânea. Sobre interdisciplinaridade e transversalidade, analise as afirmativas a seguir:

I.A interdisciplinaridade envolve a articulação entre componentes curriculares, promovendo a construção de conexões entre os saberes disciplinares em torno de questões comuns ao trabalho pedagógico.
II.A transversalidade organiza-se em torno de temas sociais contemporâneos que atravessam os diferentes componentes curriculares, como cidadania, diversidade, saúde e meio ambiente, articulando-se à formação dos estudantes.
III.A proposta interdisciplinar e transversal, nas orientações curriculares atuais, articula-se ao planejamento coletivo entre professores, envolvendo a definição de objetivos compartilhados entre os componentes curriculares.

Está correto o que se afirma em:

A

I e II apenas.

B

II e III apenas.

C

II apenas.

D

I, II e III.

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Q4124181

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Promissão - SP Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Promissão - SP - Monitor Infantil |

Q4124181 Pedagogia

Em uma instituição de educação infantil, o monitor observa que algumas famílias demonstram pouca participação nas atividades escolares e apresentam dificuldades em acompanhar a rotina das crianças. As crianças apresentam comportamentos distintos no ambiente escolar, refletindo diferentes contextos familiares e níveis de acompanhamento.
Considerando a importância da relação entre família e escola, assinale a alternativa que apresenta a conduta correta.

A

Estabelecer formas diversificadas de comunicação com as famílias, compartilhando informações relacionadas ao desenvolvimento das crianças e favorecendo a construção de vínculos de corresponsabilidade no acompanhamento da rotina.

B

Organizar os contatos com as famílias conforme as demandas identificadas pela equipe escolar, priorizando situações relacionadas ao comportamento das crianças e às necessidades observadas durante as atividades desenvolvidas.

C

Desenvolver estratégias de acompanhamento institucional voltadas às rotinas das crianças, preservando a condução pedagógica da escola e direcionando às famílias informações relacionadas aos aspectos mais relevantes do período letivo.

D

Promover a participação das famílias em momentos previstos pela instituição escolar, articulando as orientações pedagógicas às demandas apresentadas pela equipe responsável pela organização das atividades cotidianas.

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Q4102247

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor II - Educação Física |

Q4102247 Pedagogia

No ensino fundamental, os estudantes desenvolvem habilidades de recuperação de informações, compreensão e produção em diferentes componentes curriculares, incluindo educação física e arte. Já no ensino médio, espera-se que os estudantes ampliem o uso das linguagens de forma crítica, considerando o funcionamento das semioses, para produzir sentidos, posicionando-se eticamente diante das diferenças e promovendo valores sociais, direitos humanos e consciência socioambiental. com base nesse contexto, assinale a alternativa correta:

A

Participar de processos de produção em diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais), desprezando as formas e os funcionamentos específicos das linguagens para produzir sentidos em variados contextos.

B

Posicionar-se criticamente diante de diversas visões de mundo nos discursos das linguagens, considerando os contextos de produção e circulação dessas visões.

C

Debater questões polêmicas de relevância social, avaliando diferentes argumentos e opiniões, porém sem necessidade de formular ou sustentar posições frente a perspectivas divergentes.

D

Formular propostas e intervir, tomando decisões que priorizem apenas interesses individuais, sem consideração pelo bem comum, direitos humanos ou consumo responsável.

E

Mapear e criar, por meio das práticas de linguagem, possibilidades de atuação social, política, artística e cultural, discutindo princípios e objetivos dessa atuação de forma crítica, criativa, solidária e ética.

Questões de Concurso Sobre pcn's - parâmetros curriculares nacionais e temas transversais em pedagogia

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