Leia o estudo de caso a seguir:Ao analisar produções argumen...

Próximas questões
Com base no mesmo assunto
Q4371434
Pedagogia Avaliação Educacional , Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas , Modalidades da Avaliação ,
Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Alagoinha - PB Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Alagoinha - PB - Professor de AEE |
Q4371434 Pedagogia

Leia o estudo de caso a seguir:


Ao analisar produções argumentativas de uma turma, uma professora registra os modos de raciocínio utilizados pelos estudantes, formula devolutivas diferentes conforme as dificuldades identificadas e organiza novas situações para que revisem suas produções. Em seguida, compara as novas respostas com os registros anteriores e modifica parte de seu planejamento diante dos avanços e obstáculos observados.


Considerando a concepção de avaliação mediadora em Jussara Hoffmann, assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas

Gabarito comentado

Confira o gabarito comentado por um dos nossos professores

Gabarito: E

Fundamento decisivo: O dado decisivo é que as novas respostas são comparadas com registros anteriores e os resultados levam a intervenções e ajustes no planejamento; esse uso das evidências para dar continuidade às aprendizagens aponta para a alternativa E.

Tema central: Avaliação mediadora em Hoffmann
Análise das alternativas
A
Errada
O erro está em atribuir finalidade classificatória à identificação das dificuldades e situar a avaliação como uma verificação encerrada antes da continuidade dos conteúdos. No caso, os resultados orientam intervenções, novas produções e replanejamento ao longo do processo. Identificar dificuldades pode cumprir função diagnóstica, mas isso não sustenta a classificação de níveis acrescentada pela alternativa.
B
Errada
Acompanhamento qualitativo não significa eliminação de critérios nem dispensa de objetivos de aprendizagem. Hoffmann vincula os registros avaliativos aos objetivos e ao planejamento do apoio pedagógico. Portanto, interpretar qualitativamente as produções serve para orientar a ação docente, e não para retirar sua intencionalidade.
C
Errada
A alternativa altera o referencial da comparação: a professora compara as novas respostas com os registros anteriores dos próprios estudantes, acompanhando seus avanços e obstáculos. Não há comparação com parâmetros de desempenho estabelecidos para o conjunto da turma. A simples presença de comparação, portanto, não sustenta a avaliação normativa descrita na alternativa.
D
Errada
A revisão das próprias produções não demonstra transferência da responsabilidade avaliativa aos estudantes. A professora permanece responsável por identificar dificuldades, formular devolutivas, organizar situações de revisão e ajustar o planejamento. Pode haver reflexão dos estudantes sobre suas produções, mas o caso não sustenta que a docente lhes tenha transferido a responsabilidade por identificar e corrigir as dificuldades.
E
Certa
A alternativa E está correta porque a professora transforma evidências da aprendizagem em decisões pedagógicas. O registro dos raciocínios corresponde à observação; a identificação das dificuldades e a análise dos avanços correspondem à interpretação; as devolutivas diferenciadas, as novas situações de revisão e a mudança do planejamento correspondem à intervenção. A avaliação não se encerra na constatação do desempenho: seus resultados orientam ações para favorecer a continuidade das aprendizagens. Esses movimentos são contínuos e inter-relacionados, não etapas rígidas que se encerram uma após a outra.
Pegadinha da questão
A questão explora a leitura de ações isoladas como se definissem toda a prática: identificar dificuldades não comprova finalidade classificatória, comparar respostas não implica usar a turma como referência e revisar a própria produção não significa assumir sozinho a responsabilidade avaliativa.
Dica para questões semelhantes
  • Para reconhecer a concepção avaliativa, verifique o destino dado às informações coletadas: elas apenas registram uma situação ou fundamentam novas decisões de ensino?
  • Ao analisar uma alternativa, confira tanto a ação mencionada quanto a finalidade ou condição que ela acrescenta; uma ação presente no caso não torna verdadeira uma finalidade não demonstrada.

Clique para visualizar este gabarito

Visualize o gabarito desta questão clicando no botão abaixo

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas