Questões de Pedagogia - Modalidades da Avaliação para Concurso - Página 15

Q3115778

Ano: 2024 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Itajaí - SC Prova: UNIVALI - 2024 - Prefeitura de Itajaí - SC - Agente em Atividade de Educação - Edital nº 29 |

Q3115778 Pedagogia

No processo de avaliação de crianças na Educação Infantil, qual dos princípios abaixo está mais alinhado com a prática pedagógica contemporânea?

A

Avaliação diagnóstica, que se concentra em identificar deficiências iniciais de aprendizagem para futura intervenção corretiva.

B

Avaliação comparativa, que permite aos educadores comparar o progresso das crianças entre si, identificando as que necessitam de reforço.

C

Avaliação classificatória, cujo objetivo principal é agrupar as crianças por nível de desenvolvimento.

D

Avaliação formativa, que busca observar o desenvolvimento e a aprendizagem contínua da criança, oferecendo suporte pedagógico conforme necessário.

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Q3115734

Ano: 2024 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Apiaí - SP Prova: ACCESS - 2024 - Prefeitura de Apiaí - SP - Assistente de Desenvolvimento Infantil (ADI) |

Q3115734 Pedagogia

Considerando os princípios de avaliação formativa defendidos por educadores como Benjamin Bloom, qual das opções a seguir define uma prática que reflete os princípios dessa abordagem?

A

Aplicar testes padronizados que verifiquem se os alunos atingiram uma média mínima, sem considerar os processos individuais de aprendizagem.

B

Avaliar os alunos ao final do semestre, para que o desempenho seja medido em função de seu esforço acumulado.

C

Utilizar a avaliação para classificar e ranquear os alunos, identificando aqueles com mais aptidão para os estudos.

D

A avaliação deve ser contínua e orientar o professor a ajustar o ensino com base nas necessidades e dificuldades dos alunos, promovendo o desenvolvimento ao longo do processo.

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Q3115725

Ano: 2024 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Apiaí - SP Prova: ACCESS - 2024 - Prefeitura de Apiaí - SP - Assistente de Desenvolvimento Infantil (ADI) |

Q3115725 Pedagogia

A avaliação formativa ou contínua combina diferentes instrumentos avaliativos, a avaliação formativa ajuda a identificar se o aluno realmente está conseguindo aprender a partir do processo ____________ praticado e de base para feedbacks.

Disponível em: https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2172/avaliacao -processual-por-que-ir-alem-das-provas

Marque a alternativa que completa corretamente a lacuna:

A

social

B

metodológico

C

fenomenológico

D

imaginário

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Q3108632

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de 1° ao 5° Ano do Ensino Fundamental |

Q3108632 Pedagogia

Através da avaliação escolar, pode-se averiguar os resultados do processo ensino-aprendizagem. Por meio da avaliação, sabemos se os alunos aprenderam o conteúdo e desenvolveram as habilidades esperadas. Sobre a avaliação diagnóstica, avalie as alternativas e complete com V para Verdadeiro e F para Falso:

(__)Têm o propósito de diagnosticar o nível de aprendizagem para corrigir erros e melhorar as estratégias de ensino.
(__)Não é possível, com essa avaliação, mapear os pontos fortes e de dificuldade da turma e de cada aluno, em específico, já que funciona de fato como um diagnóstico.
(__)Costuma ser aplicada no início do ano, bimestre ou semestre letivo para preencher lacunas de aprendizagem logo no início.
(__)É possível analisar o conhecimento prévio dos alunos em relação aos pontos a serem trabalhados e embasar as abordagens adotadas pelo professor, que consegue dar ênfase àqueles pontos que os alunos menos dominam.
(__)Não ter um caráter preventivo é das características mais importantes da avaliação diagnóstica.

Marque a alternativa que corresponde à sequência correta:

A

V, F, V, F, V.

B

V, F, V, V, F.

C

F, V, F, F, V.

D

F, F, V, V, V.

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Q3107901

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de São Sebastião do Tocantins - TO Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de São Sebastião do Tocantins - TO - Coordenador Pedagógico |

Q3107901 Pedagogia

“A avaliação institucional é um processo aplicado para que as escolas coletem informações sobre sua operação, envolvendo desde o ambiente físico até a metodologia pedagógica e a comunicação”. (Portal Melhor Escola. Acesso em 11.11.2024).
Aponte a altertativa que melhor descreve as etapas de uma avaliação institucional.

A

Levantamento; programação da avaliação e; aplicação dos resultados.

B

Gestão dos dados; escolha da avaliação e; análise dos resultados.

C

Levantamento; aplicação da programação e; avaliação e análise dos resultados.

D

Diagnóstico; desenvolvimento da avaliação e; análise dos resultados.

E

Análise da situação e; aplicação dos resultados.

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Q3107286

Ano: 2024 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Itapissuma - PE Prova: IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Itapissuma - PE - Professor I |

Q3107286 Pedagogia

A avaliação escolar apresenta diversas funções pedagógicas que influenciam diretamente o processo de ensino e aprendizagem. Nesse contexto, considere a seguinte afirmação: "A avaliação formativa busca acompanhar o desenvolvimento contínuo do estudante, enquanto a avaliação somativa é utilizada para sintetizar o aprendizado em momentos específicos." Sobre esse assunto, assinale a alternativa CORRETA.

A

A avaliação somativa promove uma reflexão crítica contínua sobre o percurso pedagógico.

B

A avaliação formativa possibilita intervenções pedagógicas imediatas, mas pode desconsiderar a construção de competências gerais dos alunos.

C

Ambas as avaliações têm caráter normativo, sendo mais eficazes em contextos que valorizam padrões homogêneos de aprendizagem.

D

A identificação de dificuldades pontuais no decorrer do processo é característica da avaliação formativa, que acompanha o aprendizado continuamente.

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Q3107116

Ano: 2024 Banca: ACAFE Órgão: Prefeitura de Lajeado Grande - SC Prova: ACAFE - 2024 - Prefeitura de Lajeado Grande - SC - Professor Licenciatura Pedagogia Ensino Fundamental Anos Iniciais |

Q3107116 Pedagogia

A Avaliação Nacional de Alfabetização (ANA) desempenha um papel fundamental no monitoramento da qualidade do ensino nas escolas brasileiras, envolvendo diferentes níveis de avaliação que se complementam e dialogam entre si. Esses níveis destacam o protagonismo de diferentes atores no processo avaliativo, que contribuem para a formação integral dos estudantes e para a gestão educacional.
Com base nos níveis de avaliação descritos, assinale a alternativa que identifica corretamente esses níveis e seus respectivos protagonistas:

A

Avaliação pedagógica, avaliação docente e avaliação administrativa; protagonismo do professor, da equipe gestora e da comunidade escolar, respectivamente.

B

Avaliação da aprendizagem dos estudantes, avaliação institucional e avaliação do sistema escolar, ou do conjunto das escolas de uma rede escolar, na qual a responsabilidade principal é do poder público.

C

Avaliação do desempenho individual dos estudantes, avaliação das turmas escolares e avaliação da secretaria de educação; protagonismo do professor, dos pais e do poder público, respectivamente.

D

Avaliação educacional, avaliação organizacional e avaliação governamental; protagonismo da escola, da equipe diretiva e das famílias, respectivamente.

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Q3107100

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Princesa - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Princesa - SC - Professor de Ensino Fundamental Anos Iniciais - PSS |

Q3107100 Pedagogia

Para analisar e medir o desempenho dos alunos sobre assuntos ensinados, há um conjunto de estratégias de avaliação. Uma delas, a avaliação diagnóstica, traz informações sobre o quanto o estudante domina conhecimentos, habilidades e competências. Essa estratégia vai mapear as dificuldades de forma:

A

Qualitativa.

B

Quantitativa.

C

Normativa.

D

Formativa.

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Q3106581

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Coordenador Assistente de Gestão Escolar |

Q3106581 Pedagogia

Assinale a alternativa que não corresponde à concepção da avaliação formativa.

A

A avaliação formativa é aquela que se situa no centro da ação de formação, proporcionando elementos que contribuem para a efetivação da atividade de ensino.

B

A avaliação formativa distancia-se do modelo tradicional em relação ao foco e aos objetivos definidos.

C

Sua prática vai além dos aspectos classificatórios, de medição ou seleção.

D

A avaliação formativa opõe-se à avaliação somativa que constitui um balanço parcial ou total de um conjunto de aprendizagens.

E

A avaliação formativa segue os mesmos parâmetros da avaliação de diagnóstico.

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Q3106032

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: STJ Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - STJ - Analista Judiciário - Área: Apoio Especializado - Especialidade: Pedagogia |

Q3106032 Pedagogia

Acerca dos níveis de avaliação de ações de capacitação, julgue o próximo item.

A avaliação somativa tem capacidade de informar, situar e classificar os estudantes, e coloca em evidência a perspectiva de conclusão, uma vez que ocorre no final de um processo educativo.

Certo

Errado

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Q3106031

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: STJ Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - STJ - Analista Judiciário - Área: Apoio Especializado - Especialidade: Pedagogia |

Q3106031 Pedagogia

Acerca dos níveis de avaliação de ações de capacitação, julgue o próximo item.

Na elaboração de instrumentos avaliativos, os docentes devem estar atentos aos objetivos do curso, cujo desenvolvimento deve propor avaliações formativas, a fim de acompanhar o progresso da aprendizagem dos alunos.

Certo

Errado

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Q3106006

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: STJ Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - STJ - Analista Judiciário - Área: Apoio Especializado - Especialidade: Pedagogia |

Q3106006 Pedagogia

As avaliações de larga escala, nos últimos anos, têm utilizado matrizes de competências e habilidades como parâmetro de correção. A esse respeito, julgue o item a seguir.

Questões de avaliação que fornecem informações necessárias à resolução do problema proposto, tais como fórmulas matemáticas ou conceitos básicos, estão pautadas no ensino tradicional e na memorização.

Certo

Errado

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Q3106005

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: STJ Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - STJ - Analista Judiciário - Área: Apoio Especializado - Especialidade: Pedagogia |

Q3106005 Pedagogia

As avaliações de larga escala, nos últimos anos, têm utilizado matrizes de competências e habilidades como parâmetro de correção. A esse respeito, julgue o item a seguir.

A maioria das matrizes compreende que o estudante competente é aquele que utiliza as estruturas da inteligência para estabelecer relações entre objetos, situações, fenômenos e pessoas.

Certo

Errado

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Q3106004

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: STJ Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - STJ - Analista Judiciário - Área: Apoio Especializado - Especialidade: Pedagogia |

Q3106004 Pedagogia

As avaliações de larga escala, nos últimos anos, têm utilizado matrizes de competências e habilidades como parâmetro de correção. A esse respeito, julgue o item a seguir.

Mensuram competências e habilidades as avaliações que exigem conhecimentos interdisciplinares e resolução de situações-problema contextualizadas aplicadas a situações práticas.

Certo

Errado

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Q3103668

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Princesa - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Princesa - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3103668 Pedagogia

A avaliação escolar é um processo contínuo e acumulativo, essencial para a análise do conhecimento individual dos alunos e da escola como um todo. Existem três tipos principais de avaliação: diagnóstica, formativa e somativa, cada uma com finalidades específicas que contribuem para a melhoria do sistema de ensino. Sobre o assunto, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):

1.(_)A avaliação diagnóstica deve ser realizada apenas no início do ano letivo.
2.(_)A avaliação formativa pode ser feita de maneira informal durante as aulas.
3.(_)A avaliação somativa visa oferecer um parecer sobre as habilidades desenvolvidas ao final de um processo de aprendizagem.

Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:

A

F − F − V.

B

F − F − F.

C

V − F − F.

D

F − V − V

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Q3101857

Ano: 2024 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de Presidente Kubitschek - MG Prova: COTEC - 2024 - Prefeitura de Presidente Kubitschek - MG - Monitor de Educação Infantil – Nível Especial – A |

Q3101857 Pedagogia

De acordo com Cipriano Luckesi (2011), a avaliação diagnóstica desempenha um papel crucial no processo educativo. Qual das alternativas a seguir descreve corretamente uma característica da avaliação diagnóstica?

A

A avaliação diagnóstica concentra-se exclusivamente na atribuição de notas ao final do semestre, sem considerar o progresso contínuo dos alunos.

B

A avaliação diagnóstica tem como objetivo principal classificar os alunos e atribuir notas, sem considerar o seu processo de desenvolvimento.

C

A avaliação diagnóstica visa identificar as dificuldades e os conhecimentos prévios dos alunos, permitindo ao professor adaptar as suas práticas pedagógicas.

D

A avaliação diagnóstica deve ser realizada uma vez por ano, no final do processo educativo, para que o professor possa avaliar o desempenho dos alunos.

E

A avaliação diagnóstica é irrelevante, pois o foco deve ser a avaliação formativa no processo de ensino, aprendizagem e aquisição de conhecimento.

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Q3093100

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Pinhalzinho - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Agente Educativo |

Q3093100 Pedagogia

Na avaliação educacional, a avaliação diagnóstica tem o objetivo de:

A

Identificar o nível de conhecimento dos estudantes antes do início do processo de ensino.

B

Verificar a retenção do conteúdo ao final do semestre e quantificar esse conteúdo em notas.

C

Classificar os estudantes em níveis de desempenho e saber o que eles aprenderam na escola.

D

Atribuir notas com base em critérios previamente definidos e determinados pela escola.

E

Premiar os estudantes com melhor desempenho porque isso é justo, inclusivo e igualitário.

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Q3093088

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Pinhalzinho - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Agente Educativo |

Q3093088 Pedagogia

Qual é o principal objetivo da avaliação formativa no processo de ensino-aprendizagem?

A

Promover o desenvolvimento contínuo do estudante, ajustando o ensino às suas necessidades.

B

Classificar o desenvolvimento contínuo dos estudantes por níveis de desempenho e conquistas.

C

Determinar a aprovação ou reprovação dos estudantes de todas as turmas do ensino fundamental.

D

Atribuir notas para fins de registro acadêmico, dando a oportunidade de recuperar esse desempenho.

E

Avaliar o desempenho dos professores que ministram as aulas formais e não formais para classificá-los.

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Q3092668

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Carmo do Rio Verde - GO Prova: IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Carmo do Rio Verde - GO - Professor Nível P-III |

Q3092668 Pedagogia

O processo de avaliação do ensino e da aprendizagem deve ser coerente com a natureza da relação pedagógica e com os objetivos a que se propõe alcançar. Assim, a avaliação da aprendizagem do aluno tem como premissa

A

o padrão quantitativo rígido.

B

o padrão qualitativo rígido.

C

a ruptura com a avaliação quantitativa.

D

a consolidação de um modelo híbrido: qualitativo e quantitativo.

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Q3089129

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Cacoal - RO Provas: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Cacoal - RO - Supervisor Escolar | Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Cacoal - RO - Orientador Educacional | Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Cacoal - RO - Oficial do Magistério - Pedagogo 30h |

Q3089129 Pedagogia

Na prática docente, o avaliar é ato constante. Ainda que compartilhe o mesmo campo semântico das atividades de qualificação, medição, exame, certificação, está para além deles: transcende-os naquilo em que eles não alcançam. Essa outra “coisa” a que se dirige o ato avaliativo está presente nas relações e inter-relações, nos envolvimentos entre os sujeitos que sempre escapam de qualquer classificação artificial.
(ÁLVARO MÉNDEZ, 2002.)

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) recomenda a utilização de avaliações formativas, que consideram as condições e os contextos de aprendizagem dos alunos. Diante disso, analise as afirmativas e assinale a correta.

A

Ocorre ao longo do processo de ensino-aprendizagem; seu objetivo é identificar as dificuldades e os avanços dos alunos, bem como as necessidades de adequação na metodologia de ensino. Possui função diagnóstica e orientadora com acompanhamento contínuo.

B

Compara e mede o desempenho e as habilidades em relação a um padrão ou critério estabelecido, qualificando o ensino através de reflexão sobre o que foi aprendido e o que ainda precisa ser ensinado. O progresso monitorado auxilia na percepção dos alunos em busca de melhorias.

C

Visa a verificação do nível de domínio dos conteúdos pré-estabelecidos ao final do período letivo como um bimestre, semestre ou ano, através de provas ou trabalhos. Essas provas possuem uma nota média mínima a ser atingida pelo aluno, levando em consideração conceitos dos componentes curriculares do Regimento e do Projeto Político-Pedagógico (PPP).

D

Analisa o desenvolvimento dos alunos ao longo do processo educativo com intuito de identificar conhecimentos prévios obtidos, bem como as dificuldades e necessidade de cada aluno. Não possui caráter classificatório, mas sim, formativo e orientado, permitindo ao professor acompanhar a evolução ao longo do ano letivo e se os objetivos educacionais estão sendo alcançados.

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Questões de Concurso Sobre modalidades da avaliação em pedagogia

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