Questões de Pedagogia - Modalidades da Avaliação para Concurso - Página 14

Q4232186

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Itapecerica da Serra - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Itapecerica da Serra - SP - Professor (P3) - Ensino Fundamental (1° ao 5° ano) |

Q4232186 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, a avaliação no ambiente educacional compreende 3 (três) dimensões básicas. Assinale a alternativa que corresponde corretamente a essas três dimensões:

A

Avaliação pedagógica, avaliação administrativa e avaliação social.

B

Avaliação diagnóstica, avaliação somativa e avaliação formativa.

C

Avaliação da aprendizagem, avaliação institucional interna e externa e avaliação de redes de Educação Básica.

D

Avaliação do currículo, avaliação dos professores e avaliação da infraestrutura escolar.

E

Avaliação do ensino, avaliação da gestão e avaliação da comunidade escolar.

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Q4203406

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Letras/Inglês |

Q4203406 Pedagogia

If a teacher uses assessment instruments such as portfolios, projects, diaries; and provides students with the chance to produce different versions of their assignments after receiving feedback, what kind of assessment does the teacher follow?

A

Summative assessment.

B

Communicative assessment.

C

Grammar-based assessment.

D

Formative assessment.

E

Banking assessment.

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Q4148082

Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: INEP Prova: INEP - 2025 - INEP - Química |

Q4148082 Pedagogia

O professor de Química preocupado com o aprendizado dos estudantes planeja avaliações a partir de distintos enfoques. Segundo Carlos Cipriano Luckesi, a avaliação pode ser diagnóstica, formativa e somativa.
Qual alternativa corresponde a uma avaliação formativa que aborde o conteúdo de ligações químicas?

A

O professor aplica um questionário antes de iniciar o conteúdo, com o intuito de compreender o que os estudantes sabem sobre ligações químicas, visando planejar os próximos passos do ensino.

B

Os estudantes constroem modelos de ligações metálicas e, durante a atividade, o professor observa, faz perguntas e oferece orientações para superar erros conceituais a partir dos conhecimentos científicos.

C

Ao finalizar o conteúdo, os estudantes realizam uma prova com questões objetivas sobre ligações químicas, com o intuito de atribuir uma nota que componha a média final para a classificação deles

D

Ao encerrar o conteúdo, o professor solicita que os estudantes produzam um relatório explicando a ligação iônica abordada nas aulas, que será avaliado como nota para o fechamento do bimestre.

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Q4113131

Ano: 2025 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Bom Sucesso - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2025 - Prefeitura de Bom Sucesso - MG - Supervisor Pedagógico |

Q4113131 Pedagogia

Conforme Sanmartí (2009), a avaliação deve constituir um processo regular durante a aprendizagem, sendo devidamente planejada.

Tendo como referência as reflexões da autora sobre a avaliação, é correto afirmar que

A

a avaliação qualificadora deve viabilizar informação que proporcione a identificação das dificuldades e erros, bem como a compreensão de suas causas.

B

a seleção dos instrumentos de avaliação a serem utilizados precisa ser feita em conformidade com os objetivos da avaliação e do tipo de conteúdo a ser avaliado.

C

para a prevenção dos fracassos dos alunos, é preciso propor atividades de avaliação com finalidades qualificadoras e seletivas.

D

a avaliação somativa é realizada durante o processo de aprendizagem, tendo finalidade reguladora da aprendizagem e do ensino.

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Q4108735

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Letras |

Q4108735 Pedagogia

Em uma escola indígena, o professor deseja respeitar o tempo e o percurso de aprendizagem de cada criança, planejando atividades a partir de seus saberes prévios, acompanhando seu desenvolvimento ao longo do tempo e identificando os avanços ao final de um ciclo. De acordo com o Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas (RCNEI), esse processo avaliativo deve contemplar diferentes momentos. Com base nessa perspectiva, relacione os três tipos de avaliação descritos no RCNEI com suas respectivas finalidades e assinale a alternativa com a sequência correta.
1. Avaliação diagnóstica. 2. Avaliação contínua. 3. Avaliação final.
( ) Visa compreender os conhecimentos prévios, valores e atitudes dos alunos ao início de um processo.
( ) Ocorre ao longo do processo, permitindo ajustes no planejamento de ensino e na atuação pedagógica.
( ) Realiza-se ao término de uma etapa, permitindo observar avanços e dificuldades para replanejamento futuro.

A

1 – 2 – 3.

B

2 – 1 – 3.

C

2 – 3 – 1.

D

3 – 1 – 2.

E

1 – 3 – 2.

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Q4096382

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cunha - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cunha - SP - PEB I - Professor de Ensino Fundamental |

Q4096382 Pedagogia

Ao deparar-se com uma nova turma, o professor realiza uma avaliação que lhe permite conhecer o perfil dos alunos, identificar seus conhecimentos prévios e verificar se atendem ao nível esperado para o ano ou série, a fim de planejar estratégias adequadas às suas necessidades. Essa prática exige a aplicação de uma:

A

Avaliação formativa.

B

Avaliação somativa conclusiva.

C

Avaliação diagnóstica.

D

Avaliação contínua.

E

Avaliação baseada em feedbacks.

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Q4091934

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Professor de Ensino Fundamental I - Pedagogia |

Q4091934 Pedagogia

De acordo com Freitas et al., no livro “Avaliação Educacional: Caminhando pela Contramão”, a avaliação educacional pode ser estruturada em três níveis. Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE esses níveis e seus objetivos.

A

Avaliação de sistemas, que busca medir o desempenho individual dos alunos; avaliação institucional, que avalia apenas a gestão escolar; e avaliação da aprendizagem, que foca exclusivamente em provas e notas.

B

Avaliação de sistemas, que analisa políticas educacionais e seus impactos; avaliação institucional, que examina o funcionamento das escolas e sua gestão; e avaliação da aprendizagem, que acompanha o desenvolvimento dos alunos e orienta o ensino.

C

Avaliação institucional, que mede o rendimento dos alunos; avaliação de sistemas, que regula a atuação dos professores; e avaliação da aprendizagem, que se limita à aplicação de exames nacionais.

D

Avaliação da aprendizagem, voltada exclusivamente para o desempenho individual dos estudantes; avaliação de sistemas, responsável por definir os currículos escolares; e avaliação institucional, que se concentra apenas no financiamento da educação.

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Q4091831

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Professor de Educação Infantil |

Q4091831 Pedagogia

Ainda no contexto das avaliações, a avaliação somativa:

A

Tem como objetivo acompanhar o progresso do aluno durante o processo de ensino.

B

Substitui a necessidade de avaliações formativas e diagnósticas.

C

É usada apenas para calcular médias finais dos alunos.

D

Tem caráter classificatório e é aplicada ao término de um período de ensino.

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Q4091830

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Professor de Educação Infantil |

Q4091830 Pedagogia

Em relação aos princípios da avaliação diagnóstica, assinale a alternativa CORRETA.

A

A avaliação diagnóstica tem caráter punitivo, identificando os alunos que não alcançaram os objetivos.

B

A avaliação diagnóstica é realizada apenas no início do ano letivo.

C

A avaliação diagnóstica permite identificar dificuldades dos alunos, orientando o planejamento pedagógico.

D

O objetivo da avaliação diagnóstica é selecionar os alunos mais aptos para avançar de nível.

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Q3806096

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica em Área Específica - PEB II - Português |

Q3806096 Pedagogia

Considere a seguinte situação: ao final de um semestre escolar, o professor aplica uma prova cuja pontuação é utilizada para compor a nota final do aluno, a fim de verificar o nível de aprendizagem ao término dessa etapa.

Essa avaliação é caracterizada corretamente como:

A

prognóstica.

B

diagnóstica.

C

somativa.

D

formativa.

E

subtrativa.

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Q3801440

Ano: 2025 Banca: Instituto IBED Órgão: Prefeitura de Parnaguá - PI Prova: Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Português |

Q3801440 Pedagogia

A avaliação do rendimento escolar, para a progressão do educando, deve ir além da mera atribuição de notas, conforme prevê a LDB (Lei nº 9.394/96), incorporando uma perspectiva formativa que diagnostique as dificuldades e oriente o processo de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, a reprovação do aluno, embora ainda prevista na legislação, deve ser considerada uma medida excepcional, sendo primordial que a escola promova a recuperação dos estudos, o que implica que a reprovação apenas é válida quando não houver sido oferecido acompanhamento pedagógico individualizado e contínuo.

Certo

Errado

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Q3801158

Ano: 2025 Banca: Instituto IBED Órgão: Prefeitura de Parnaguá - PI Prova: Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Anos Iniciais |

Q3801158 Pedagogia

A avaliação diagnóstica, conforme preconizado pela LDB e PCNs, tem como propósito principal identificar as lacunas de aprendizagem dos alunos ao final de um período letivo para classificá-los em grupos de recuperação ou progressão, não tendo, portanto, um papel significativo na mediação e regulação do ensino durante o processo.

Certo

Errado

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Q3801150

Ano: 2025 Banca: Instituto IBED Órgão: Prefeitura de Parnaguá - PI Prova: Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Anos Iniciais |

Q3801150 Pedagogia

A avaliação formativa, ao contrário da somativa, tem como função precípua certificar o grau de domínio das competências e habilidades ao final de uma etapa de ensino, sendo um instrumento de classificação e de ranqueamento dos estudantes, fornecendo dados para a progressão em níveis hierárquicos e não para a retroalimentação do processo de aprendizagem.

Certo

Errado

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Q3797573

Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Lagoa Grande - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Professor de Recomposição da Aprendizagem |

Q3797573 Pedagogia

Referenciar sobre o sentido da avaliação da aprendizagem à disposição dos propósitos educativos com ênfase no processo de ensino aprendizagem que promova o desenvolvimento integral dos indivíduos implica reconceituá-la como processo evolutivo e construtivo, com foco na verificação efetivamente realizada pelos alunos, ao mesmo tempo em que forneça subsídios ao trabalho docente. Sensível a essa presunção, no contexto escolar o processo de avaliação apresenta diferentes tipos e usos pelos professores que constatam suas características e funções diagnóstica, formativa e somativa.
Disponível em: https://educapes.capes.gov.br/bitstream/cape s/869188/2/O%20Processo%20de%20Avalia% C3%A7%C3%A3o%20para%20Aprendizagem. pdf. Acesso em 1 de Dez. 2025 (adaptado)
Entre as características atribuídas aos tipos de avaliação descritos, sobre as características preponderantes da avaliação formativa, avalie as afirmações a seguir.
I. Acompanhar a trajetória escolar do aluno de forma contínua e processual.
II. Possibilitar a interação entre professor e aluno ao longo do processo ensino e aprendizagem.
III. Priorizar o uso de instrumentos inflexíveis e únicos como parâmetro para avaliar a aprendizagem do aluno.
IV. Conceber o aluno apenas como receptor da avaliação, desconsiderando o caráter da avaliação como processo reflexivo sobre a aprendizagem.
V. Atribuir características classificatórias aos alunos no final de um semestre letivo.
É CORRETO apenas o que se afirma em:

A

I, II e V.

B

I, III e IV.

C

II, III e IV.

D

III, IV e V.

E

I, II, III e IV.

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Q3761747

Ano: 2025 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Língua Portuguesa |

Q3761747 Pedagogia

Texto associado

Acerca do ensino de língua portuguesa, julgue o item seguinte.

As três formas de avaliação (avaliação diagnóstica, avaliação formativa e avaliação somativa), apesar de diferentes em relação aos seus objetivos, são instrumentos complementares no processo avaliativo das aprendizagens em língua portuguesa.

Certo

Errado

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3761305

Ano: 2025 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Informática |

Q3761305 Pedagogia

Quanto ao currículo em movimento da educação básica – educação profissional e a distância –, julgue o item seguinte.

No contexto do currículo em movimento, a educação profissional a distância deve priorizar exclusivamente a avaliação somativa final, pois a aprendizagem autônoma do estudante garante que o acompanhamento formativo contínuo seja dispensável.

Certo

Errado

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Q3747840

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de São José do Ouro - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de São José do Ouro - RS - Professor – Séries Iniciais 1º ao 5º ano |

Q3747840 Pedagogia

Sobre os processos avaliativos nos anos iniciais do Ensino Fundamental, assinalar a alternativa CORRETA.

A

A avaliação deve se limitar a provas escritas, padronizadas e classificatórias.

B

O principal objetivo da avaliação é selecionar os alunos com melhor desempenho, garantindo mérito individual.

C

A avaliação deve ser diagnóstica, processual e formativa, acompanhando o desenvolvimento do estudante e orientando intervenções pedagógicas.

D

O registro avaliativo deve se restringir à atribuição de notas numéricas, sem necessidade de observação qualitativa.

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Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

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Q3709457

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Montenegro - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Montenegro - RS - Apoio Pedagógico - Orientação |

Q3709457 Pedagogia

Sobre avaliação escolar, analise as assertivas a seguir:

I. A avaliação torna-se um instrumento de poder quando usada apenas para classificar, podendo reforçar desigualdades.
II. A avaliação formativa busca compreender processos de aprendizagem e orientar intervenções pedagógicas.
III. A avaliação diagnóstica é incompatível com a ideia de recuperação paralela de conteúdos.
IV. A concepção de avaliação proposta por Luckesi (2011) valoriza a função formativa em detrimento da punitiva.

Quais estão corretas?

A

Apenas I e II.

B

Apenas II e III.

C

Apenas III e IV.

D

Apenas I, II e IV.

E

I, II, III e IV.

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Q3707257

Q3707257 Pedagogia

A professora Ana vai iniciar um novo conteúdo de matemática com sua turma do 6º ano. Antes de planejar as atividades, ela decide aplicar uma avaliação diagnóstica para identificar o nível de conhecimento prévio dos alunos sobre frações. Com base nos resultados, Ana percebe que alguns estudantes não dominam conceitos básicos necessários para acompanhar o novo conteúdo. Considerando o conceito de avaliação diagnóstica de Bloom (1983) e Luckesi (2002), qual é a ação mais adequada no caso?

A

Aplicar imediatamente o conteúdo avançado, pois as dificuldades tendem a se dissipar no processo.

B

Manter o planejamento original, pois todos os alunos devem receber o mesmo conteúdo.

C

Realizar uma prova classificatória, pois só assim será possível identificar as dificuldades dos alunos.

D

Ajustar o planejamento das aulas, revisando os conceitos básicos de frações para garantir que todos os alunos tenham a base necessária antes de avançar.

E

Repetir várias vezes o mesmo conteúdo, sem avaliar o aprendizado, até que todos os alunos entendam.

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Q3609273

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Princesa - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Princesa - SC - Professor de Arte |

Q3609273 Pedagogia

Na escola onde trabalha o professor Luciano, a direção solicita que todos os docentes elaborem instrumentos avaliativos diversificados para suas disciplinas. Luciano, professor de arte, precisa criar um sistema de avaliação que contemple as especificidades do ensino artístico e atenda aos diferentes momentos do processo educativo. Para isso, o professor deve ter em mente que a avaliação __________ em arte deve ocorrer continuamente durante o processo de aprendizagem, oferecendo feedback constante aos alunos sobre seu desenvolvimento e permitindo ajustes nas estratégias pedagógicas.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:

A

formativa

B

somativa

C

classificatória

D

diagnóstica

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Questões de Concurso Sobre modalidades da avaliação em pedagogia

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