Questões de Pedagogia - Legislação da Educação para Concurso - Página 729

Q3028938

Ano: 2024 Banca: COMVEST UFAM Órgão: UFAM Prova: COMVEST UFAM - 2024 - UFAM - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q3028938 Pedagogia

As universidades gozam de autonomia didático científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial, de modo que,

A

admitirão professores, técnicos e cientistas, conforme a necessidade da Instituição para cumprir sua missão, mediante autorização dos Conselhos Deliberativos e da Procuradoria.

B

desenvolverão mecanismos para progressiva universalização do ensino superior gratuito.

C

o ensino superior será obrigatório e gratuito, por ser direito público subjetivo.

D

obedecerão ao princípio de indissociabilidade entre Ensino, Pesquisa e Extensão.

E

possibilitarão progressivo acesso da população aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística.

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Q3028937

Ano: 2024 Banca: COMVEST UFAM Órgão: UFAM Prova: COMVEST UFAM - 2024 - UFAM - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q3028937 Pedagogia

Na Constituição Federal de 1988, está definido que “A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho” (Artigo 205). Para tanto, o ensino será embasado em princípios de:

A

concepção pedagógica, à luz da gestão tanto da educação quanto da escola.

B

garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida

C

gratuidade do ensino público em estabelecimentos localizados em estados e municípios, cujo Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) apresente famílias vivendo abaixo da linha da pobreza.

D

ideias e concepções pedagógicas, coerentes com filosofias das instituições públicas.

E

liberdade de aprender e ensinar, no período definido pelos sistemas de educação.

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Q3028829

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de Educação Física – Bacharelado |

Q3028829 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta dentro da unidade temática Esportes, sete categorias de esportes, uma dessas é a Técnico-combinatório, que reúne modalidades nas quais o resultado da ação motora comparado é a qualidade do movimento segundo padrões técnico-combinatórios. Nessa categoria a BNCC cita como exemplo as modalidades de, EXCETO:

A

Nado sincronizado.

B

Patinação de velocidade.

C

Saltos ornamentais.

D

Ginástica artística.

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Q3028782

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de Ciências |

Q3028782 Pedagogia

De acordo com o exposto na Lei n° 9.394/96, que contempla as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, descreve-se que a Base Nacional Comum Curricular do ensino médio estabelecerá direitos e objetivos de aprendizagem, conforme diretrizes do Conselho Nacional de Educação, nas seguintes áreas do conhecimento:

A

Ciências da natureza e suas tecnologias, integrada por biologia, matemática, física e química.

B

Ciências humanas e sociais aplicadas, integrada por filosofia, geografia, história e sociologia.

C

Ciências da natureza e suas tecnologias, integrada por biologia, física e química.

D

Ciências humanas e sociais aplicadas, integrada por geografia, história, biologia e química.

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Q3028780

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de Ciências |

Q3028780 Pedagogia

Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), nas competências específicas do ensino de Ciências da Natureza, deve-se analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas interações e relações entre matéria e energia, para:

I. Melhorar as condições de vida em âmbito local, regional e global.

II. Realizar previsões sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do Universo.

III. Minimizar os impactos socioambientais.

IV. Propor ações individuais e coletivas que aperfeiçoem processos produtivos.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I, III e IV, apenas.

B

I e III, apenas.

C

II e IV, apenas.

D

I, II e III, apenas.

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Q3028776

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de Ciências |

Q3028776 Pedagogia

As Comissões de Educação da Câmara dos Deputados e, de Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal são consideradas, conforme a Lei n° 13.005/2014, que trata sobre o Plano Nacional de Educação (PNE), como:

A

Corporações titulares e permanentes do PNE responsáveis pelas ordens legislativas.

B

Instâncias de execução do PNE e do cumprimento de suas metas.

C

Órgãos reguladores do PNE e da implementação de suas fases.

D

Entidades governamentais especializadas na elaboração do PNE.

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Q3028758

Ano: 2024 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Ubajara - CE Prova: CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Séries Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3028758 Pedagogia

As políticas públicas de educação inclusiva no Brasil têm como objetivo garantir o acesso e a permanência de alunos com necessidades educacionais especiais (NEE) em ambientes de ensino regular. Considerando os avanços e os desafios da inclusão social, é CORRETO afirmar que

A

a segregação dos alunos com NEE em classes especiais é essencial para garantir um ensino focado em suas necessidades específicas, evitando a sobrecarga dos professores no ensino regular.

B

a educação inclusiva deve ser implementada apenas nas escolas públicas, uma vez que as escolas particulares não são obrigadas a seguir as políticas de inclusão.

C

a utilização de práticas pedagógicas diferenciadas e adaptadas às necessidades de cada aluno com NEE é fundamental para promover a inclusão e o desenvolvimento pleno desses alunos no ambiente escolar.

D

a educação inclusiva deve priorizar a adaptação curricular, mas não necessita de apoio especializado, pois a inclusão se baseia na igualdade de oportunidades para todos.

E

os avanços na educação inclusiva tornam desnecessária a formação continuada dos professores, uma vez que as diretrizes de inclusão são suficientes para orientar a prática pedagógica.

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Q3028756

Ano: 2024 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Ubajara - CE Prova: CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Séries Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3028756 Pedagogia

No Ensino Fundamental de 1º a 5º ano, a escolha de metodologias e recursos didáticos é fundamental para promover o engajamento dos alunos e facilitar a aprendizagem. Qual afirmação apresenta uma abordagem metodológica que pode ser considerada mais eficaz para essa fase de ensino?

A

Priorizar a leitura individual de textos complexos, sem mediação do professor, para desenvolver a autonomia dos alunos desde cedo.

B

Concentrar-se exclusivamente em atividades escritas, pois elas são a base do aprendizado no Ensino Fundamental.

C

Evitar o uso de tecnologias em sala de aula para garantir que os alunos desenvolvam habilidades manuais e de escrita tradicional.

D

Utilizar recursos audiovisuais e jogos educativos como ferramentas para reforçar o conteúdo abordado em sala de aula, estimulando diferentes formas de aprendizagem.

E

Aplicar a mesma metodologia e recursos didáticos para todos os alunos, independentemente de suas necessidades ou ritmos de aprendizagem.

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Q3028755

Ano: 2024 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Ubajara - CE Prova: CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Séries Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3028755 Pedagogia

Paulo Freire é um dos maiores influenciadores da educação no Brasil, especialmente na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Qual das afirmações a seguir apresenta um dos princípios fundamentais da pedagogia de Paulo Freire aplicados na EJA?

A

Educação como um processo de transmissão unidirecional de conhecimento, em que o professor é a principal fonte de saber.

B

A defesa de uma pedagogia rígida e autoritária, cujo o foco está na disciplina e no controle dos alunos.

C

A imposição de conteúdos fixos e padronizados, sem levar em conta as experiências ou o contexto dos alunos.

D

A ênfase na avaliação quantitativa dos alunos, garantindo que todos sigam um mesmo padrão de aprendizagem.

E

A valorização do diálogo como ferramenta pedagógica, em que o educador e o educando aprendem juntos por meio de uma relação horizontal e democrática.

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Q3028754

Ano: 2024 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Ubajara - CE Prova: CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Séries Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3028754 Pedagogia

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) tem, como base teórica, a valorização da experiência de vida dos alunos e a construção coletiva do conhecimento. Qual das afirmativas a seguir reflete corretamente a metodologia mais adequada para o processo de ensino aprendizagem na EJA?

A

Utilizar métodos tradicionais de ensino expositivo, focando na transmissão de conteúdo de forma unidirecional.

B

Promover a aprendizagem por meio da resolução de problemas reais, conectando o conteúdo acadêmico às vivências dos alunos.

C

Evitar a participação dos alunos na construção do currículo, para garantir que todos os conteúdos sejam abordados de forma uniforme.

D

Aplicar avaliações padronizadas como principal forma de medir o progresso dos alunos, sem considerar suas experiências prévias.

E

Concentrar-se exclusivamente na alfabetização, deixando de lado outros conteúdos relevantes para a formação integral do aluno.

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Q3028753

Ano: 2024 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Ubajara - CE Prova: CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Séries Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3028753 Pedagogia

O ensino e a aprendizagem no Ensino Fundamental de 1º a 5º ano têm como objetivo principal o desenvolvimento integral dos alunos, incluindo competências cognitivas, sociais e emocionais. Qual das afirmações a seguir descreve corretamente um dos principais objetivos da metodologia de ensino para essa faixa etária?

A

Promover a memorização de conteúdos de forma intensiva para garantir o sucesso em avaliações padronizadas.

B

Priorizar a individualização total do ensino, evitando trabalhos em grupo para não causar distrações entre os alunos.

C

Desenvolver a capacidade crítica e reflexiva dos alunos, utilizando conteúdos que estimulem a curiosidade e o pensamento investigativo.

D

Concentrar-se exclusivamente no desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita, deixando de lado as ciências e a matemática nos primeiros anos.

E

Implementar uma abordagem rigorosamente disciplinar, em que a ênfase é colocada no controle comportamental em detrimento do aprendizado significativo.

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Q3028549

Ano: 2024 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Ubajara - CE Prova: CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Educação Infantil |

Q3028549 Pedagogia

As diretrizes da Política Nacional de Educação Infantil no Brasil são fundamentais para garantirem o desenvolvimento integral das crianças de zero a seis anos. Nesse contexto, as orientações para a educação infantil contemplam a

I. participação ativa das famílias, comunidades no processo educativo.
II. priorização do ensino de disciplinas tradicionais, como matemática e português sobre o brincar.
III. centralização das decisões pedagógicas exclusivamente das autoridades estaduais.
IV. construção do projeto pedagógico como um processo colaborativo e democrático.
V. incorporação de princípios sobre o processo de avaliação nas propostas pedagógicas.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

I – II – III.

B

II – III – IV.

C

I – IV – V.

D

I – II – V.

E

III – IV – V.

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Q3028492

Q3028492 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) nº 9.394/1996 e o Plano Nacional de Educação (PNE) são documentos fundamentais que orientam a educação no Brasil. A LDB estabelece as diretrizes gerais para a organização da educação nacional, enquanto o PNE define metas e estratégias para o desenvolvimento da educação no País ao longo de um período determinado. Compreender a relação entre esses dois instrumentos normativos é essencial para a gestão e prática pedagógica nas escolas públicas. Relacione a coluna A (Dispositivos da LDB) com a coluna B (Metas e Estratégias do PNE).

COLUNA A
I. Educação Básica como direito de todos.
II. Gestão democrática do ensino público.
III. Valorização dos profissionais da educação.
IV. Educação especial, preferencialmente, na rede regular de ensino.
V. Formação continuada dos professores.

COLUNA B
( ) Garantir a universalização do atendimento escolar para crianças de 4 a 17 anos.

( ) Promover a formação inicial e continuada de profissionais da educação em todos os níveis de ensino.

( ) Assegurar que, até o final da vigência do PNE, todos os profissionais da educação básica sejam formados em nível superior.

( ) Ampliar o atendimento educacional especializado para alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades.

( ) Implementar mecanismos de gestão democrática, incluindo a participação da comunidade escolar e local nos conselhos escolares.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

A

I – V – III – IV – II.

B

III – II – I – IV – V.

C

V – IV – III – II – I.

D

IV – III – I – II – V.

E

II – I – V – III – IV.

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Q3028488

Q3028488 Pedagogia

Analise a afirmativa a seguir.

A educação indígena no Brasil é marcada por um compromisso com a preservação das culturas e línguas indígenas, além de buscar a integração desses povos ao sistema educacional brasileiro sem que isso signifique a perda de suas identidades culturais. A Constituição de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) garantem a esses povos o direito à _________, que respeite sua identidade própria e valorize suas tradições culturais. Além disso, as escolas indígenas devem oferecer uma educação que seja _________, adaptando os conteúdos às realidades socioculturais e linguísticas das comunidades indígenas.

Marque a opção que preenche CORRETA e respectivamente as lacunas.

A

educação bilíngue / multicultural

B

alfabetização em português / homogênea

C

educação bilíngue / voltada ao ensino técnico

D

escolarização obrigatória / padronizada

E

educação superior gratuita / intercultural

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Q3028152

Ano: 2024 Banca: IF-ES Órgão: IF-ES Prova: IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Pedagogia |

Q3028152 Pedagogia

A Lei nº 8.948, de 1994, trouxe significativas mudanças para as instituições de ensino técnico no Brasil, especialmente em relação às Escolas Técnicas Federais. Considerando o que estabelece o Art. 3º dessa lei, que determina a transformação dessas escolas, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a principal alteração legislativa promovida por essa norma.

A

As Escolas Técnicas Federais foram privatizadas, passando a ser geridas por entidades do setor privado, com foco na integração ao mercado de trabalho.

B

As Escolas Técnicas Federais foram transformadas em Centros Federais de Educação Tecnológica (CEFETs), expandindo sua missão para incluir a oferta de educação tecnológica em níveis mais avançados e diversificados.

C

As diversas Escolas Técnicas Federais espalhadas pelo país foram unificadas em uma única entidade nacional, centralizando a gestão e os currículos sob uma administração única.

D

As Escolas Técnicas Federais passaram a ser subordinadas diretamente ao setor produtivo, visando atender exclusivamente às demandas imediatas do mercado de trabalho local.

E

As Escolas Técnicas Federais foram incorporadas às universidades federais, tornando-se unidades acadêmicas voltadas à educação técnica e tecnológica dentro dessas instituições.

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Q3028151

Ano: 2024 Banca: IF-ES Órgão: IF-ES Prova: IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Pedagogia |

Q3028151 Pedagogia

Com base na Lei nº 13.415, Art. 3º, § 6º, que determina a responsabilidade da União em estabelecer os padrões de desempenho esperados para o ensino médio, os quais servirão de referência nos processos nacionais de avaliação baseados na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), analise as afirmações abaixo e marque (V) para VERDADEIRO ou (F) para FALSO:

( ) As escolas individuais têm total autonomia para definir os padrões de desempenho do ensino médio, independentemente das diretrizes estabelecidas pela União.
( ) A União é responsável por definir os padrões de desempenho que serão utilizados como referência nos processos de avaliação nacional, alinhados à BNCC.
( ) A definição dos padrões de desempenho no ensino médio baseia-se exclusivamente na Base Nacional Comum Curricular, sem a necessidade de uma referência nacional mais ampla.
( ) A avaliação do desempenho dos alunos no ensino médio é diretamente orientada pelos padrões de desempenho estabelecidos pela União, conforme previsto na legislação.
( ) A Base Nacional Comum Curricular constitui a única referência normativa para a avaliação do desempenho dos alunos no ensino médio.

A

V, V, F, F, F.

B

F, F, F, V, F.

C

V, V, F, V, F.

D

F, V, F, V, V.

E

V, F, F, V, F.

Q3028149

Ano: 2024 Banca: IF-ES Órgão: IF-ES Prova: IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Pedagogia |

Q3028149 Pedagogia

Conforme a Lei nº 13.415, que estabelece diretrizes para a reforma do ensino médio no Brasil, os currículos do ensino médio devem ser estruturados considerando uma série de princípios orientadores. Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA que indica como deve ser feita a organização dos currículos dessa etapa de ensino, tendo em vista a normatização estabelecida.

A

Exclusivamente com base na Base Nacional Comum Curricular, sem consideração de aspectos regionais ou locais.

B

Prioritariamente com foco na educação técnica e profissional, relegando os conteúdos da Base Nacional Comum Curricular a um plano secundário.

C

Mediante a articulação da Base Nacional Comum Curricular com itinerários formativos que sejam organizados a partir da oferta de diferentes arranjos curriculares, os quais devem refletir a relevância para o contexto local e as condições dos sistemas de ensino.

D

Com ênfase predominante nas áreas de linguagens e matemática, visando a unificação do currículo em torno dessas disciplinas.

E

Com uma abordagem centrada nas ciências exatas, em detrimento das humanidades, de acordo com a demanda por profissionais nas áreas tecnológicas.

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Q3028146

Ano: 2024 Banca: IF-ES Órgão: IF-ES Prova: IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Pedagogia |

Q3028146 Pedagogia

Sobre a Lei 9595 de 27 de abril de 1999 que dispõe sobre a educação ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências, assinale a opção CORRETA.

A

A educação ambiental é um componente essencial, mas não permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não-formal.

B

A Política Nacional de Educação Ambiental envolve em sua esfera de ação, além dos órgãos e entidades integrantes do Sistema Nacional de Meio Ambiente - Sisnama, instituições educacionais públicas e privadas dos sistemas de ensino, os órgãos públicos da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e organizações não-governamentais com atuação em educação ambiental.

C

Entende-se por educação ambiental na educação escolar a desenvolvida no âmbito dos currículos das instituições de ensino públicas e privadas, englobando: I - educação básica: a) educação infantil; b) ensino fundamental e c) ensino médio; II - educação superior; III - educação especial; IV - educação profissional; exceto educação de jovens e adultos.

D

A educação ambiental será desenvolvida como uma prática educativa integrada, contínua e permanente em alguns níveis e modalidades do ensino formal.

E

A dimensão ambiental não necessariamente deve constar nos currículos de formação de professores, em todos os níveis e em todas as disciplinas.

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Q3028144

Ano: 2024 Banca: IF-ES Órgão: IF-ES Prova: IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Pedagogia |

Q3028144 Pedagogia

O disposto na Convenção 169 da Organização Internacional do Trabalho (OIT) sobre Povos Indígenas e Tribais, promulgada pelo Decreto nº 5.051, de 19 de abril de 2004, e pelo Decreto nº 6.040, de 7 de fevereiro de 2007, que institui a Política Nacional de Desenvolvimento Sustentável dos Povos e Comunidades Tradicionais, os quilombolas são considerados comunidades e povos tradicionais. A Política Nacional de Desenvolvimento Sustentável dos Povos e Comunidades Tradicionais têm por objetivos, EXCETO

A

orientar os sistemas de ensino e as escolas de Educação Básica da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios na elaboração, no desenvolvimento e na avaliação de seus projetos educativos.

B

orientar os processos de construção de instrumentos normativos dos sistemas de ensino, visando garantir a Educação Escolar Quilombola nas diferentes etapas e modalidades da Educação Básica, sendo respeitadas as suas especificidades.

C

assegurar que as escolas quilombolas e as escolas que atendem estudantes oriundos dos territórios quilombolas considerem as práticas socioculturais, políticas e econômicas das comunidades quilombolas, bem como os seus processos próprios de ensino aprendizagem e as suas formas de produção e de conhecimento tecnológico.

D

assegurar que o modelo de organização e gestão das escolas quilombolas e das escolas que atendem estudantes oriundos desses territórios considere o direito de consulta e a participação da comunidade e suas lideranças, conforme o disposto na Convenção 169 da OIT.

E

subsidiar a abordagem da temática quilombola somente na Educação Básica, pública, compreendida como parte integrante da cultura e do patrimônio afro-brasileiro, cujo conhecimento é imprescindível para a compreensão da história, da cultura e da realidade brasileiras.

Q3028143

Ano: 2024 Banca: IF-ES Órgão: IF-ES Prova: IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Pedagogia |

Q3028143 Pedagogia

De acordo com o Art. 1º, § 1º da Lei nº 13.415/2017, a carga horária mínima anual de que trata o inciso I do caput deverá ser ampliada de forma progressiva no ensino médio, devendo os sistemas de ensino oferecerem, no prazo máximo de cinco anos, pelo menos mil horas anuais de carga horária a partir de 2 de março de 2017.
Sobre a carga horária mínima anual que deve ser implementada progressivamente no ensino médio, é CORRETO afirmar:

A

800 horas

B

1000 horas

C

1200 horas

D

1400 horas

E

1600 horas

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Questões de Concurso Sobre legislação da educação em pedagogia

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