De acordo com a Lei nº 9.394 (LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), a verificação do rendimento escolar observará vários critérios, entre eles, a obrigatoriedade de estudos de ______________, de preferência ___________ ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos.
Assinale a alternativa que preenche as lacunas corretamente.

A BNCC é um documento norteador de toda a educação básica que define os direitos e objetivos de aprendizagens para o desenvolvimento dos estudantes nas escolas de todo o Brasil. Sendo assim, esse documento busca promover a igualdade da educação e determina com clareza o que os alunos devem aprender na busca pela equidade educacional (BRASIL, 1998).
I. A BNCC no Ensino Médio deixa aos sistemas de ensino a autonomia e competência para gerenciarem seus currículos incorporando suas questões regionais na elaboração de seus documentos e propostas pedagógicas. II. De acordo com a BNCC, no Ensino Médio é importante considerar as características dos conhecimentos e das experiências próprias da Educação Física, abordando suas dimensões incorporadas a outros componentes ou áreas, consolidando e ampliando as aprendizagens previstas no Ensino Fundamental. III. De acordo com a BNCC os estudantes do ensino médio devem ser desafiados a refletir sobre as práticas corporais, aprofundando seus conhecimentos sobre as potencialidades e os limites do corpo, a importância de se assumir um estilo de vida ativo, e os componentes do movimento relacionados à manutenção da saúde. IV. É importante que os estudantes do ensino médio possam refletir sobre as possibilidades de utilização dos espaços públicos e privados que frequentam para desenvolvimento de práticas corporais, inclusive as aprendidas na escola, de modo a exercer sua cidadania e seu protagonismo comunitário. V. A BNCC aponta a educação física como um componente da área de linguagens, significando que através das práticas corporais trabalhadas ela promove atividades que estimulam os estudantes a ler e produzir manifestações corporais, que são uma expressão de sentimentos, emoções, saberes e formas de entender o mundo.
É correto o que se afirma em:

Texto: As tecnologias digitais e a computação
   A contemporaneidade é fortemente marcada pelo desenvolvimento tecnológico. Tanto a computação quanto as tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) estão cada vez mais presentes na vida de todos, não somente nos escritórios ou nas escolas, mas nos nossos bolsos, nas cozinhas, nos automóveis, nas roupas etc. Além disso, grande parte das informações produzidas pela humanidade está armazenada digitalmente. Isso denota o quanto o mundo produtivo e o cotidiano estão sendo movidos por tecnologias digitais, situação que tende a se acentuar fortemente no futuro. [...]   A preocupação com os impactos dessas transformações na sociedade está expressa na BNCC e se explicita já nas competências gerais para a Educação Básica. Diferentes dimensões que caracterizam a computação e as tecnologias digitais são tematizadas, tanto no que diz respeito a conhecimentos e habilidades quanto a atitudes e valores: • pensamento computacional: envolve as capacidades de compreender, analisar, definir, modelar, resolver, comparar e automatizar problemas e suas soluções, de forma metódica e sistemática, por meio do desenvolvimento de algoritmos;  • mundo digital: envolve as aprendizagens relativas às formas de processar, transmitir e distribuir a informação de maneira segura e confiável em diferentes artefatos digitais – tanto físicos (computadores, celulares, tablets etc.) como virtuais (internet, redes sociais e nuvens de dados, entre outros) –, compreendendo a importância contemporânea de codificar, armazenar e proteger a informação; • cultura digital: envolve aprendizagens voltadas a uma participação mais consciente e democrática por meio das tecnologias digitais […].    Em articulação com as competências gerais, essas dimensões também foram contempladas nos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento da Educação Infantil e nas competências específicas e habilidades dos diferentes componentes curriculares do Ensino Fundamental, respeitadas as características dessas etapas. No Ensino Médio, por sua vez, dada a intrínseca relação entre as culturas juvenis e a cultura digital, torna-se imprescindível ampliar e aprofundar as aprendizagens construídas nas etapas anteriores. Afinal, os jovens estão dinamicamente inseridos na cultura digital, não somente como consumidores, mas se engajando cada vez mais como protagonistas. (BNCC, s.d., págs. 473-474). Fragmento do texto As tecnologias digitais e a computação, extraído da Base Nacional Comum Curricular (BNCC,s.d., págs. 473-474). Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_ 110518_versaofinal_site.pdf Acesso em 29/09/2021.
Com a leitura desse fragmento de texto extraído da BNCC, podemos depreender que:
I. A BNCC constata que as tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) impulsionam o mundo atual em vários aspectos. II. A BNCC demonstra preocupação com os avanços movidos por tecnologias digitais, pois essa situação tende a se acentuar fortemente no futuro dificultando a vida escolar de jovens e adultos e influenciando negativamente em suas atitudes e valores. III. A BNCC reconhece as tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) como essenciais somente para uso no mundo do trabalho. IV. A BNCC contempla aprendizagens que envolvem tecnologias digitais nas três etapas da Educação Básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio).
Estão corretas as seguintes afirmações:

A Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996 (LDB), em seu capítulo que trata da educação profissional e tecnológica, estabelece que essa modalidade abrangerá

"Como sujeitos históricos que são, as características de desenvolvimento dos alunos estão muito relacionadas com seus modos próprios de vida e suas múltiplas experiências culturais e sociais, de sorte que mais adequado seria falar de infâncias e adolescências no plural." O trecho retirado do texto das Diretrizes curriculares da Educação Básica, na parte referente ao ensino fundamental, explora conceito que neste documento é chamado de:

A partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a Educação Básica passou a ser estruturada em etapas e modalidades. Qual das opções abaixo cita corretamente as etapas que compõem a Educação Básica do ensino brasileiro? 

De acordo com as Diretrizes curriculares para o ensino fundamental, os componentes curriculares para o ensino fundamental são organizados em relação às:

A psicolinguista argentina desvendou os mecanismos pelos quais as crianças aprendem a ler e escrever, o que levou os educadores a rever radicalmente seus métodos. Sua obra "Psicogênese da Língua Escrita" é a mais importante - não apresentam nenhum método pedagógico, mas revelam os processos de aprendizado das crianças, levando a conclusões que puseram em questão os métodos tradicionais de ensino da leitura e da escrita.
Marque a alternativa CORRETA do educador que está relacionado ao contexto acima:

Com relação à Lei n° 10.436/2002.
Considerando (V) para verdadeiro e (F) para falso, complete as lacunas abaixo: (__)Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS e outros recursos de expressão a ela associados é reconhecida como meio legal de comunicação e expressão. (__)A Língua Brasileira de Sinais - Libras não poderá substituir a modalidade escrita da língua portuguesa. (__)As instituições públicas e empresas concessionárias de serviços públicos de assistência à saúde devem garantir atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficiência auditiva, de acordo com as normas legais em vigor. (__)A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória somente nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

O público-alvo da educação inclusiva, orientada pelo direito universal à educação, envolve todas as pessoas, independentemente de suas particularidades. As pessoas com deficiência têm sido um dos principais focos da área porque foram historicamente privadas da participação nas redes de ensino. Por essas e outras razões, a legislação determina que o público-alvo da educação especial na perspectiva da educação inclusiva corresponde aos estudantes com: (I)Deficiência. (II)Transtorno do espectro autista (TEA). (III)Altas habilidades/superdotação.
Assinale a alternativa CORRETA que corresponde com as informações citadas acima:

Constituem um referencial de qualidade para a educação no Ensino Fundamental em todo o País. Sua função é orientar e garantir a coerência dos investimentos no sistema educacional, socializando discussões, pesquisas e recomendações, subsidiando a participação de técnicos e professores brasileiros, principalmente daqueles que se encontram mais isolados, com menor contato com a produção pedagógica atual.
Marque a alternativa CORRETA que está relacionado ao contexto acima.

Analise o que preceitua o Art. 3º da Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002. Art. 3º - As instituições públicas e empresas concessionárias de serviços públicos de assistência à saúde devem garantir atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficiência auditiva, _____________________________. Marque a alternativa com a expressão que completa coerentemente o caput do Art. 3º da Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002.

Conforme institui o Art.4º da Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002: "Devem garantir a inclusão nos cursos de formação de Educação Especial, de Fonoaudiologia e de Magistério, em seus níveis médio e superior, do ensino da Língua Brasileira de Sinais - Libras, como parte integrante dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs, conforme legislação vigente". (http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm) - (Art. 4º. Caput) Sobre as informações enunciadas, marque a alternativa com o(s) Sistema(s) responsável (responsáveis) pela garantia do que dispõe o Art. 4º da Lei enunciada.

O caminho para a constituição do conceito de Didática é quase inviável em razão da sua complexidade. Seria confortável e confortador ter à mão um vocabulário com uma definição rápida sobre a Didática. Digamos que, não só da Didática, mas, que também nos situaríamos em outras ocasiões com necessidade de outros conceitos. O intelectual da educação necessita de conceitos e termos para se situar mais facilmente. No contexto da "Didática no Ensino de Libras", deve-se ressaltar uma série de informações, excetuando-se:

Para trabalhar habilidades e competências de acordo com as diretrizes da Base Nacional Curricular Comum (BNCC), é necessário conhecê-las. De acordo com a BNCC, para cada unidade temática, diversas habilidades devem ser enfatizadas no ensino da Língua Inglesa. Marque a alternativa que apresenta habilidades para a unidade temática "Interação Discursiva" no ensino da Língua Inglesa para o 6º ano.

Sobre as Diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva é INCORRETO afirmar que: 

“Em suas singularidades, os sujeitos da Educação Básica, em seus diferentes ciclos de desenvolvimento, são ativos, social e culturalmente, porque aprendem e interagem (…)” (DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS GERAIS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA, 2013). Analise o texto abaixo: A Educação Básica é direito universal e ....(1).... indispensável para a capacidade de exercer em plenitude o direto à ....(2).... . É o tempo, o espaço e o contexto em que o sujeito aprende a ....(3).... e reconstituir a sua ....(4).... , em meio a transformações corporais, afetivoemocionais, socioemocionais, cognitivas e socioculturais, respeitando e valorizando as ....(5).... . Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2010), as propostas pedagógicas de Educação Infantil devem respeitar quais princípios?

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais (2013), “O currículo da base nacional comum do Ensino Fundamental deve abranger obrigatoriamente, conforme o artigo 26 da LDB, o estudo da Língua Portuguesa e da Matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política, especialmente a do Brasil, bem como o ensino da Arte, a Educação Física e o Ensino Religioso”. A Educação Física, componente curricular obrigatório do Ensino Fundamental, pertence a qual área de conhecimento?

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre a concepção da Educação Infantil de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais (2010). ( ) A frequência na Educação Infantil é pré-requisito para a matrícula no Ensino Fundamental. ( ) É considerada Educação Infantil em tempo parcial, a jornada de, no mínimo, quatro horas diárias. ( ) As vagas em creches e pré-escolas devem ser oferecidas próximas às residências das crianças. ( ) As crianças que completam 6 anos após o dia 31 de março não podem ser matriculadas na Educação Infantil. ( ) É obrigatória a matrícula na Educação Infantil de crianças que completam 4 ou 5 anos até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula. Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.