Questões de Concurso
Comentadas sobre legislação da educação em pedagogia
Foram encontradas 36.892 questões
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
UNITAU
Prova:
Avança SP - 2025 - UNITAU - Orientador Educacional |
Q3234645
Pedagogia
Segundo a LDB, como deve ser a avaliação do
desempenho do aluno?
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
UNITAU
Prova:
Avança SP - 2025 - UNITAU - Orientador Educacional |
Q3234644
Pedagogia
Em conformidade com as diretrizes curriculares,
analise as afirmativas abaixo:
I – Toda política curricular é uma política cultural, pois o currículo é fruto de uma seleção e produção de saberes.
II – As políticas curriculares resumem-se apenas a propostas e práticas enquanto documentos escritos.
III – Os efeitos das políticas curriculares, no contexto da prática, são condicionados por questões institucionais e disciplinares.
IV – As reflexões teóricas sobre o currículo têm como referência os princípios educacionais garantidos à educação formal.
É verdadeiro o que se afirma em:
I – Toda política curricular é uma política cultural, pois o currículo é fruto de uma seleção e produção de saberes.
II – As políticas curriculares resumem-se apenas a propostas e práticas enquanto documentos escritos.
III – Os efeitos das políticas curriculares, no contexto da prática, são condicionados por questões institucionais e disciplinares.
IV – As reflexões teóricas sobre o currículo têm como referência os princípios educacionais garantidos à educação formal.
É verdadeiro o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
UNITAU
Prova:
Avança SP - 2025 - UNITAU - Orientador Educacional |
Q3234642
Pedagogia
A organização do trabalho na escola e ação do
orientador pedagógico no currículo devem estar
pautadas em instrumentos legais que orientam as
ações implementadas. Dessa forma, complete o
excerto abaixo com os termos correspondentes,
extraído da BNCC.
Respeitando as muitas possibilidades de organização do conhecimento escolar, a(s) _______________ define(m) um arranjo dos objetos de conhecimento ao longo do Ensino Fundamental adequado às especificidades dos diferentes componentes curriculares. Cada _____________ contempla uma gama maior ou menor de objetos de conhecimento, assim como cada objeto de conhecimento se relaciona a um número variável de habilidades [...]
Respeitando as muitas possibilidades de organização do conhecimento escolar, a(s) _______________ define(m) um arranjo dos objetos de conhecimento ao longo do Ensino Fundamental adequado às especificidades dos diferentes componentes curriculares. Cada _____________ contempla uma gama maior ou menor de objetos de conhecimento, assim como cada objeto de conhecimento se relaciona a um número variável de habilidades [...]
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
UNITAU
Prova:
Avança SP - 2025 - UNITAU - Orientador Educacional |
Q3234641
Pedagogia
De acordo com o artigo 3º da LDB, como deve
ser a gestão do ensino público?
Ano: 2025
Banca:
AGIRH
Órgão:
Prefeitura de Silveiras - SP
Prova:
AGIRH - 2025 - Prefeitura de Silveiras - SP - Monitor de Transporte Escolar |
Q3234260
Pedagogia
De acordo com a Lei 9.394 de 20/12/1996, o dever do Estado com educação escolar
pública será efetivado mediante a garantia de:
Ano: 2025
Banca:
AGIRH
Órgão:
Prefeitura de Silveiras - SP
Prova:
AGIRH - 2025 - Prefeitura de Silveiras - SP - Monitor de Transporte Escolar |
Q3234259
Pedagogia
De acordo com a Lei 9.394 de 20/12/1996, o ensino será ministrado com base nos
seguintes princípios:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itapevi - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Especial |
Q3233903
Pedagogia
Carneiro (2012), ao fazer breves apontamentos históricos sobre a educação de pessoas com necessidades
educacionais especiais, destaca que, na década de 70,
foram implantadas no Brasil as classes especiais. Sobre
as classes especiais, é correto afirmar:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itapevi - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Especial |
Q3233902
Pedagogia
Leia o excerto adaptado de Aranha (2001):
“(...) deu o apoio filosófico ao movimento da desinstitucionalização, favorecendo tanto o afastamento da pessoa das instituições como a provisão de programas comunitários planejados para oferecer serviços que se mostrassem necessários para atender as suas necessidades”.
A autora refere-se ao princípio da
“(...) deu o apoio filosófico ao movimento da desinstitucionalização, favorecendo tanto o afastamento da pessoa das instituições como a provisão de programas comunitários planejados para oferecer serviços que se mostrassem necessários para atender as suas necessidades”.
A autora refere-se ao princípio da
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itapevi - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Especial |
Q3233898
Pedagogia
De acordo com a discussão da autora Bosco (2010) sobre a deficiência múltipla, é correto afirmar que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itapevi - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Especial |
Q3233896
Pedagogia
Para Ropoli (2010), um dos eixos de articulação da função do professor de educação especial é a
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itapevi - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Especial |
Q3233895
Pedagogia
Para Gomes (2010), o processo de avaliação do aluno com deficiência se efetiva por meio do estudo de caso e visa construir um perfil do aluno, identificando suas potencialidades e dificuldades, bem como os atores envolvidos com esse aluno.
Um dos ambientes de avaliação mencionado pela autora permite que se possa conhecer o comportamento do aluno, suas preferências, como ele se relaciona com as pessoas, o que gosta de fazer durante os momentos livres e quais são as expectativas em relação ao aluno na escola e fora dela.
Tal ambiente de avaliação do aluno com deficiência é:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itapevi - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Especial |
Q3233894
Pedagogia
De acordo com Domingues (2010), algumas manifestações e comportamentos na sala de aula e em outros espaços de convívio dos alunos no ambiente escolar, como
sensibilidade à luz, dores de cabeça, tonturas, náuseas,
esquivar-se de brincadeiras ou de jogos ao ar livre podem indicar possível ocorrência de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itapevi - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Especial |
Q3233891
Pedagogia
Com base no Parecer 13 do Conselho Nacional de Educação, de 2009, sobre a concepção de educação especial na perspectiva da educação inclusiva, é correto afirmar que ela
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itapevi - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Especial |
Q3233890
Pedagogia
A Resolução CNE/CEB n° 2, de setembro de 2001, em
seu artigo 6o
, explicita que, para a identificação das necessidades educacionais especiais dos alunos e a tomada de decisões, a escola deve realizar avaliação do aluno
no processo de ensino e aprendizagem. O assessoramento técnico necessário deve contar com
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itapevi - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Especial |
Q3233889
Pedagogia
A Resolução n° 4, de 2 de outubro de 2009 que institui as
Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional
Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial, dispõe como uma das atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itapevi - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Especial |
Q3233888
Pedagogia
O Decreto n° 6.949, de 25 de agosto de 2009, que promulga a Convenção Internacional sobre os Direitos das
Pessoas com Deficiência, afirma, em seu artigo 8, que
os Estados Partes se comprometem a adotar medidas
imediatas, efetivas e apropriadas para “combater estereótipos, preconceitos e práticas nocivas em relação a pessoas com deficiência, inclusive aqueles relacionados a
sexo e idade, em todas as áreas da vida”, dentre outros.
Esta medida é parte das ações de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itapevi - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Especial |
Q3233887
Pedagogia
O Decreto n° 7.611, de 17 de novembro de 2011, que dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado e dá outras providências, em seu artigo
5° , especificamente no parágrafo 2° , dispõe que o apoio
técnico e financeiro da União aos sistemas públicos de
ensino contempla diferentes ações, como, por exemplo:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itapevi - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Especial |
Q3233886
Pedagogia
Leia o texto da Lei n° 13.005, de 25 de junho de 2014,
que aprova o Plano Nacional de Educação – PNE e dá
outras providências.
Meta 4: _______________, para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, ______________.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas.
Meta 4: _______________, para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, ______________.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itapevi - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Especial |
Q3233879
Pedagogia
As autoras Buchalla e Di Nubila (2008) explicam que a
Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF), enquanto uma classificação de saúde, organiza as informações em uma estrutura composta
por três componentes: o corpo, a atividade e a participação, sendo a terceira denominada
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itapevi - SP
Provas:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Artes
|
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Educação Física |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Especial |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Inglês |
Q3233828
Pedagogia
De acordo com a Lei no
13.005/2014 (Aprova o Plano
Nacional de Educação – PNE e dá outras providências),
a “promoção do princípio da gestão democrática da educação pública” e a “promoção humanística, científica, cultural e tecnológica do País” são
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