Questões de Concurso
Comentadas sobre inclusão e exclusão - diversidade, desigualdade e diferença em pedagogia
Foram encontradas 4.661 questões
Ano: 2025
Banca:
DECORP
Órgão:
Prefeitura de Sena Madureira - AC
Prova:
DECORP - 2025 - Prefeitura de Sena Madureira - AC - Professor Educação Especial - AEE (Magistério) |
Q3530503
Pedagogia
Sobre o uso de tecnologias digitais na Educação Especial, analise as
afirmativas:
I - As tecnologias digitais podem ampliar o acesso ao conhecimento, permitindo adaptações interativas para estudantes com deficiência.
II - A personalização do ensino por meio de recursos tecnológicos favorece a aprendizagem e a autonomia dos estudantes.
III - O ensino híbrido e a tecnologia assistiva devem ser evitados na Educação Especial, pois podem dificultar o desenvolvimento das habilidades sociais dos estudantes.
IV - O professor deve ser capacitado para utilizar tecnologias digitais e assistivas de maneira eficaz, garantindo a acessibilidade educacional.
Estão corretas as afirmativas:
I - As tecnologias digitais podem ampliar o acesso ao conhecimento, permitindo adaptações interativas para estudantes com deficiência.
II - A personalização do ensino por meio de recursos tecnológicos favorece a aprendizagem e a autonomia dos estudantes.
III - O ensino híbrido e a tecnologia assistiva devem ser evitados na Educação Especial, pois podem dificultar o desenvolvimento das habilidades sociais dos estudantes.
IV - O professor deve ser capacitado para utilizar tecnologias digitais e assistivas de maneira eficaz, garantindo a acessibilidade educacional.
Estão corretas as afirmativas:
Ano: 2025
Banca:
DECORP
Órgão:
Prefeitura de Sena Madureira - AC
Prova:
DECORP - 2025 - Prefeitura de Sena Madureira - AC - Professor Educação Especial - AEE (Magistério) |
Q3530492
Pedagogia
Sobre tecnologias assistivas na Educação Especial, marque a alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |
Q3529727
Pedagogia
Souza (in: Oliveira; Souza e Moraes, 2002) aponta que
a complexidade do processo de escolarização, em uma
sociedade marcada pela desigualdade, é refletida nas
condições de acesso e permanência nas escolas. Nesse
sentido, essa desigualdade
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2019 |
Q3529063
Pedagogia
Dalila, professora de inglês da rede estadual de
São Paulo, é uma pessoa transexual em fase de transição. No início do ano letivo, ela solicitou uma atualização
do seu cadastro na secretaria da escola, indicando o prenome pelo qual agora se identifica. A comunidade escolar
prontamente passou a se referir a Dalila pelo prenome
indicado. No entanto, um professor e um aluno têm se
recusado a adotar a escolha de tratamento nominal feita por Dalila, chamando-a pelo prenome masculino pelo
qual a conheciam antes. Considerando o que estabelece
o § 1º do artigo 2º do Decreto Estadual no
55.588/2010
sobre o tratamento nominal de pessoas transexuais, é
correto afirmar que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2018 |
Q3528766
Pedagogia
A baixa visão pode ser causada por dificuldades de
campo visual. Domingues (2010) menciona que um
aluno com alterações de campo visual periférico poderá ter dificuldades
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2018 |
Q3528757
Pedagogia
João, um adolescente de 13 anos, recebeu a prescrição
do uso de ampliação por prisma devido à baixa visão causada por distrofia de cones. O professor observou que,
após o uso dos prismas, João diminuiu o movimento de
lateralizar a cabeça para buscar o foco visual. Sabendo
que o uso do prisma visa deslocar a imagem percebida
pela retina para fora da região foveal, estimulando uma
nova área ainda preservada na retina, e com base em
Sampaio et al (2010), o professor deduz que o comprometimento visual de João está relacionado com
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2018 |
Q3528756
Pedagogia
Com relação aos recursos ópticos para a baixa visão, as
lupas manuais são muito usadas em campos periféricos
remanescentes, porque permitem o posicionamento adequado para uso mais eficiente da visão e apresentam vantagens e desvantagens (Sampaio et al, 2010. Adaptado).
Dentre as desvantagens, destaca-se o fato de que
Dentre as desvantagens, destaca-se o fato de que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2018 |
Q3528754
Pedagogia
Texto associado
Auxílios não ópticos para baixa visão: são auxílios que
não empregam sistemas ópticos, porém, modificam materiais
e o ambiente para promover o melhor desempenho visual da
pessoa com baixa visão. Podem ser: para a ampliação; para
posicionamento e postura; para leitura e escrita e para promover a iluminação.
(Adaptado de SAMPAIO et al, 2010, p. 113)
Assinale a alternativa que corresponde a um auxílio não
óptico para a escrita.
Ano: 2025
Banca:
DECORP
Órgão:
Prefeitura de Sena Madureira - AC
Prova:
DECORP - 2025 - Prefeitura de Sena Madureira - AC - Professor Educação Especial - AEE |
Q3528236
Pedagogia
Um professor de AEE verifica que uma estudante com paralisia cerebral
apresenta dificuldades na coordenação motora fina, impedindo-a de utilizar o mouse
com eficiência. Como o professor pode proceder, de acordo com o princípio de
acessibilidade e uso de tecnologias assistivas.
Ano: 2025
Banca:
DECORP
Órgão:
Prefeitura de Sena Madureira - AC
Prova:
DECORP - 2025 - Prefeitura de Sena Madureira - AC - Professor Educação Especial - AEE |
Q3528232
Pedagogia
O uso de tecnologias assistivas e adaptações curriculares é um eixo
central do AEE, especialmente no atendimento a estudantes com deficiências
sensoriais e motoras. Qual proposição condiz com essa perspectiva.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2019 |
Q3527241
Pedagogia
A observação do desempenho visual do aluno em todas
as suas atividades diárias, desde como se locomove no
espaço, alimenta-se e brinca, até como usa sua visão
para a realização de tarefas escolares e práticas, segundo Pezzuto e Camargo, in Fonseca, Brito e Janes (2012),
define
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2019 |
Q3527232
Pedagogia
Luana é uma jovem com deficiência visual que não faz
uso de bengala ou outro item que a identifique de imediato como uma pessoa com deficiência; assim, a deficiência visual dela fica oculta para a maioria das pessoas.
De acordo com a Lei Brasileira de Inclusão – LBI (2015),
é instituído o cordão de fita com desenhos de girassóis
como símbolo nacional de identificação de pessoas com
deficiências ocultas. O uso desse símbolo é
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2019 |
Q3527212
Pedagogia
Dentre os recursos não ópticos para alunos com baixa
visão, existem auxílios para controle da iluminação que
diminuem o desconforto visual, aumentam o contraste e
melhoram a resolução visual (Sampaio et al, 2010).
Assinale a alternativa que exemplifica auxílios para diminuir a luz refletida durante a leitura.
Assinale a alternativa que exemplifica auxílios para diminuir a luz refletida durante a leitura.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2019 |
Q3527211
Pedagogia
A ampliação de letras em impressos é um auxílio ainda
muito comum para alunos com baixa visão e que apresenta inúmeras vantagens, desde que considerado o
tamanho da letra, a superfície, a coloração do papel e os
espaçamentos entre os caracteres. No entanto, Sampaio
et al (2010) apontam como principal desvantagem da impressão com letras ampliadas:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2019 |
Q3527210
Pedagogia
Segundo as autoras Lima (2018) e Domingues (2010),
são considerados recursos ópticos para perto:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2019 |
Q3527207
Pedagogia
Dentre os recursos tecnológicos para pessoas cegas ou
com baixa visão, o sistema DOSVOX (Lima, 2018) possibilita ao aluno com deficiência visual
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2019 |
Q3527117
Pedagogia
Texto associado
Para resolver à questão, considere o
conteúdo do documento A educação especial na perspectiva da inclusão escolar: recursos pedagógicos acessíveis e
comunicação aumentativa e alternativa, 2010
Alunos com impedimentos na expressão oral utilizam as
pranchas de comunicação para expressarem sua compreensão e interpretação daquilo que está sendo lido.
Nesse sentido, é correto afirmar que
Nesse sentido, é correto afirmar que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2019 |
Q3527114
Pedagogia
Texto associado
Considere a publicação Entendendo a deficiência física da
Secretaria Estadual de São Paulo (2012) para responder à questão.
É importante considerar que o uso de recursos não é solução definitiva, pois as necessidades do aluno mudam
ao longo do tempo, sendo relevante que o recurso seja
frequentemente avaliado quanto à sua importância e funcionalidade.
Em relação à tecnologia assistiva, é correto afirmar:
Em relação à tecnologia assistiva, é correto afirmar:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2019 |
Q3527105
Pedagogia
Galvão Filho relata: No trabalho educacional desenvolvido no Programa “Informática na Educação Especial” –
InfoEsp - são utilizadas adaptações com a finalidade de
possibilitar a interação, no computador, de alunos com
diferentes níveis de comprometimento motor, sensorial
e/ou de comunicação e linguagem.
Relacione os três grupos de tecnologias assistivas (1; 2; 3) com seus exemplos (a; b; c).
1 – Adaptações físicas ou órteses.
2 – Adaptações de hardware.
3 – Softwares especiais de acessibilidade.
a - diferentes simuladores de teclado e mouse, com acionamento direto ou por varredura; recursos de acessibilidade do Windows;
b - almofadas, faixa para estabilização do tronco; pulseiras de peso para redução de reflexos e demais movimentos involuntários; estabilizadores de punho;
c - máscaras de teclado ou colmeias; faixas para fixação ou reposicionamento do teclado.
A correlação correta está na alternativa:
Relacione os três grupos de tecnologias assistivas (1; 2; 3) com seus exemplos (a; b; c).
1 – Adaptações físicas ou órteses.
2 – Adaptações de hardware.
3 – Softwares especiais de acessibilidade.
a - diferentes simuladores de teclado e mouse, com acionamento direto ou por varredura; recursos de acessibilidade do Windows;
b - almofadas, faixa para estabilização do tronco; pulseiras de peso para redução de reflexos e demais movimentos involuntários; estabilizadores de punho;
c - máscaras de teclado ou colmeias; faixas para fixação ou reposicionamento do teclado.
A correlação correta está na alternativa:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2019 |
Q3527091
Pedagogia
Texto associado
Considere o texto de Paula C. M. Macedo - Deficiência Física
Congênita e Saúde Mental – para responder à questão.
O excerto, a seguir, apresenta a definição de duas formas
de deficiência física, segundo a autora.
____________é a perda total das funções motoras dos membros inferiores e superiores e a_____________é a perda total das funções motoras de um hemisfério do corpo (direito ou esquerdo).
A alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do excerto é:
____________é a perda total das funções motoras dos membros inferiores e superiores e a_____________é a perda total das funções motoras de um hemisfério do corpo (direito ou esquerdo).
A alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do excerto é:
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