Consta nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil:

É dever do Estado garantir a oferta de Educação Infantil pública, gratuita e ___________________________ , sem requisito de seleção.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Para Vigotski, a aquisição da escrita, na educação infantil, resulta de um longo processo de desenvolvimento das funções superiores do comportamento infantil que o autor chama de:

No texto dos Parâmetros Nacionais de Qualidade na Educação Infantil encontram-se os seguintes parâmetros destinados ao Gestor da Instituição de Educação Infantil:

1. Adotar práticas de abordagem participativa e democrática, envolvendo a comunidade escolar, por meio de suas organizações representativas: os profissionais da Educação Infantil, os pais, os responsáveis e as crianças.

2. Considerar a participação da família ou dos responsáveis como condição necessária da avaliação das políticas educacionais para a Educação Infantil.

3. Criar canais que estimulem a participação e a interação entre os profissionais de Educação Infantil e as famílias ou responsáveis, no processo de elaboração, implementação e avaliação dos Projetos Pedagógicos das Instituições.

4. Promover um clima de respeito, cooperação e profissionalismo entre os profissionais que atuam nas Instituições de Educação Infantil e as famílias ou responsáveis pelas crianças.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) tendo como base o texto dos Parâmetros Nacionais de Qualidade na Educação Infantil.

( ) A qualidade almejada para a Educação Infantil no Brasil baseia-se na defesa de uma sociedade em que órgãos, entidades, Instituições de Educação Infantil e seus profissionais trabalhem em conjunto para garantir o desenvolvimento integral e integrado das crianças.

( ) A Educação Infantil tem papel importante no desenvolvimento humano e social. Configura-se como uma das áreas educacionais que mais retribui à sociedade os recursos nela investidos, contribuindo para a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças.

( ) As crianças precisam de relacionamentos consistentes, estimulantes e interativos. O desenvolvimento e a aprendizagem ideais nessa faixa etária são amplamente reforçados quando há processos sociais e relacionamentos recíprocos, responsivos, respeitosos entre elas e os adultos nas práticas ofertadas. 

( ) É importante que os profissionais que trabalham com essa faixa etária engajem-se em uma cultura de pensamento, reflexão e diálogo sobre as crianças e suas infâncias, tenham um conhecimento profundo e amplo de como elas aprendem e desenvolvem-se, respondendo de maneira que melhor atenda suas necessidades e interesses individuais e coletivos, planejando situações que promovam a disciplina, segregação e conformação dos corpos.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

De acordo com a Teoria Histórico-Cultural, qual é a atividade principal, também denominada de atividade guia, na criança em idade pré-escolar?

As Diretrizes da Política Nacional de Educação Infantil: pelo direito das crianças de zero a seis anos à educação recomendam que:

1. A prática pedagógica considere os saberes produzidos no cotidiano por todos os sujeitos envolvidos no processo: crianças, professoras e professores, pais, comunidade e outros profissionais.

2. Estados e municípios elaborem ou adequem seus planos de educação em consonância com a Política Nacional de Educação Infantil.

3. As instituições de Educação Infantil ofereçam, no mínimo, 6 horas diárias de atendimento educacional, ampliando progressivamente para tempo integral, considerando a demanda real e as características da comunidade atendida nos seus aspectos socioeconômicos e culturais.

4. As instituições de Educação Infantil assegurem e divulguem iniciativas inovadoras, que levem ao avanço na produção de conhecimentos teóricos na área da Educação Infantil, sobre a infância e a prática pedagógica pautada na pedagogia cartesiana.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

No documento intitulado Critérios para um Atendimento em Creches que Respeite os Direitos Fundamentais das Crianças, são considerados critérios para a unidade creche:

1. As crianças têm direito ao movimento em espaços amplos.

2. As crianças têm direito à proteção, ao afeto e à amizade.

3. As crianças têm direito a expressar seus sentimentos.

4. As crianças têm direito a uma especial atenção durante seu período de adaptação à creche.

5. As crianças têm direito a desenvolver sua curiosidade, imaginação e capacidade de expressão.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Para Vigotski o processo de aquisição da escrita, na Educação Infantil é constituído por ligações em geral não perceptíveis à simples observação e começa com a escrita no ar, com o gesto da criança ao qual são os adultos que atribuem um significado.

Entre o gesto e o signo escrito dois elementos se interpõem:

São estratégias das Diretrizes da Política Nacional de Educação Infantil: pelo direito das crianças de zero a seis anos à educação.

1. Apoiar a implementação de sistemas educacionais segregadores.

2. Apoiar técnica e pedagogicamente a construção de políticas municipais de Educação Infantil, envolvendo a formação de equipes técnicas.

3. Estimular e apoiar tecnicamente os sistemas de ensino a acompanhar e a supervisionar o funcionamento das instituições de Educação Infantil nas redes públicas e privadas.

4. Desenvolver ações de apoio técnico à elaboração e à implementação dos Planos Estaduais e Municipais de Educação, com atenção especial ao capítulo de Educação Infantil.

5. Contribuir para o fortalecimento da integração das instituições de Educação Infantil no sistema educacional, por meio de parceria com o Ministério do Desenvolvimento Social, campanhas nos meios de comunicação, publicações e discussões em seminários.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Na educação infantil, é importante promover experiências nas quais as crianças possam falar e ouvir, potencializando sua participação na cultura oral, pois é na escuta de histórias, na participação em conversas, nas descrições, nas narrativas elaboradas individualmente ou em grupo e nas implicações com as múltiplas linguagens que a criança se constitui ativamente como sujeito singular e pertencente a um grupo social. O campo de experiências, proposto pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a educação infantil, que reúne objetivos de aprendizagem e desenvolvimento com esse foco é denominado:

A política de educação infantil da rede municipal de ensino de Cuiabá, explícita em sua Proposta Pedagógica (2009), apresenta a noção de criança cidadã, compreendida como:

Flaviane é professora da educação infantil e acredita que a melhor metodologia de ensino é a vivência grupal, na forma de autogestão. Nesse contexto, a relação professor-aluno é pautada na ideia da não diretividade, isto é, recusa-se qualquer forma de poder ou autoridade, obrigações ou ameaças. Sendo assim, pode-se dizer que a tendência pedagógica que fundamenta a prática da Flaviane é a: 

As instituições de educação infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças, sem objetivo de seleção, promoção ou classificação, garantindo a:

A Pedagogia da Infância constitui-se de um conjunto de fundamentos e indicações de ação pedagógica que tem como referência as crianças e as múltiplas concepções de infância em diferentes espaços educacionais.

Essa perspectiva pedagógica consolida-se, na contemporaneidade, a partir de uma crítica aos conceitos de criança e infância feita pelos campos da:

1. História

2. Sociologia

3. Antropologia

4. Pediatria

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) com relação aos estudos que versam a respeito da Pedagogia da Infância.

( ) Se as pedagogias ativas, centradas na criança, estabeleciam a crítica à pedagogia tradicional a partir dos conhecimentos sobre a criança produzidos pelas investigações do campo da biologia e da psicologia evolutiva, uma Pedagogia da Infância compreende que toda e qualquer ação educativa exige considerar as crianças e os contextos socioculturais que definem sua infância.

( ) A Pedagogia da Infância toma as crianças como seres humanos dotados de ação social, portadores de história, capazes de múltiplas relações, produtores de formas culturais próprias construídas com seus pares, apesar de profundamente afetados pelas culturas e sociedades das quais fazem parte.

( ) A Pedagogia da Infância admite como pressuposto básico a criança como um sujeito de direitos (à provisão, à proteção e à participação social), com base na Convenção dos Direitos das Crianças (1989).

( ) No Brasil, a elaboração teórica acerca da Pedagogia da Infância teve seu início logo após a aprovação da Educação Infantil como primeira etapa da Educação Básica – Constituição Nacional (1988) e Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996). As discussões sobre as especificidades de uma Pedagogia da Educação Infantil sedimentaram os princípios daquilo que será, posteriormente, instituído como Pedagogia da Infância.

( ) A consolidação de uma perspectiva pedagógica denominada Pedagogia da Infância emerge de uma acumulação científica da área da educação que passa a criticar a reprodução de modelos educativos reducionistas e conservadores de educação/ensino, produção/ transmissão de conhecimentos, vida coletiva/ sala de aula e crianças/alunos.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Avalie as seguintes afirmações sobre cuidados básicos com a criança. Indique se cada afirmação é verdadeira (V) ou falsa (F).

I. ( ) É seguro deixar uma criança pequena sozinha em um quarto por curtos períodos de tempo, desde que o ambiente seja seguro.

II. ( ) A temperatura do banho deve ser verificada com o cotovelo ou termômetro antes de colocar a criança na água para evitar queimaduras.

III. ( ) Bebês devem ser colocados para dormir de barriga para cima, em um colchão firme e sem travesseiros ou cobertores fofos para reduzir o risco de síndrome da morte súbita infantil (SMSI).

IV. ( ) É seguro oferecer alimentos sólidos para um bebê antes dos 4 meses de idade.

São verdadeiras:

Avalie as seguintes afirmações sobre a organização dos espaços, do tempo e seleção de atividades de rotina e recreação. Indique se cada afirmação é verdadeira (V) ou falsa (F).

I. ( ) A organização dos espaços na educação infantil não tem impacto no desenvolvimento das crianças; elas se adaptam a qualquer ambiente.

II. ( ) É importante organizar os espaços de forma a estimular a autonomia e a exploração das crianças, promovendo um ambiente seguro e desafiador.

III. ( ) A seleção de atividades recreativas deve considerar os interesses e as características individuais das crianças, proporcionando experiências diversificadas.

IV. ( ) A rotina na educação infantil deve ser rigidamente estruturada, sem espaço para flexibilidade ou adaptação às necessidades das crianças.

São verdadeiras:

Avalie as seguintes afirmações sobre a importância do brincar, a criança e o lúdico. Indique se cada afirmação é verdadeira (V) ou falsa (F).

I. ( ) Brincar é uma atividade sem importância no desenvolvimento infantil, sendo apenas uma forma de passar o tempo.

II. ( ) O brincar é essencial para o desenvolvimento social, emocional, cognitivo e motor das crianças, ajudando na construção de habilidades importantes para a vida.

III. ( ) O lúdico não tem relação com a criatividade e a imaginação das crianças, sendo apenas uma forma de entretenimento.

IV.( ) O brincar proporciona às crianças a oportunidade de explorar o mundo ao seu redor, experimentar papéis sociais e desenvolver habilidades de resolução de problemas.

São verdadeiras:

Avalie as seguintes afirmações sobre a psicomotricidade no desenvolvimento da aprendizagem da criança. Indique se cada afirmação é verdadeira (V) ou falsa (F).

I. ( ) A psicomotricidade refere-se apenas ao desenvolvimento das habilidades motoras da criança.

II. ( ) A psicomotricidade envolve a interação entre aspectos motores, emocionais e cognitivos na aprendizagem.

III. ( ) A psicomotricidade não tem relevância no contexto escolar; é mais aplicável em ambientes de reabilitação.

IV. ( ) A psicomotricidade contribui para o desenvolvimento do esquema corporal, lateralidade e organização espacial da criança.

São verdadeiras:

Avalie as seguintes afirmações sobre o desenvolvimento infantil. Indique se cada afirmação é verdadeira (V) ou falsa (F).

I. ( ) O desenvolvimento infantil é um processo contínuo e progressivo que ocorre de forma uniforme em todas as crianças.

II. ( ) As interações sociais e emocionais desempenham um papel importante no desenvolvimento cognitivo das crianças.

III. ( )O desenvolvimento motor das crianças refere-se apenas ao desenvolvimento da habilidade de caminhar.

IV. ( ) Cada criança segue seu próprio padrão de desenvolvimento, e há uma grande variabilidade nas habilidades e marcos atingidos em diferentes idades.

São verdadeiras: