A Proposta Pedagógica da Rede Municipal (2010, p. 39) apresenta um conceito de criança. A Proposta considera a criança como sendo: 

I. Cidadã. II. Sujeito de deveres. III. Determinada historicamente. IV. Reprodutora e produtora de culturas próprias da infância.
A sequência correta é: 

A função social da Educação Infantil compreende duas ações indissociáveis: Cuidar e Educar (GASPAR, 2010, p. 31). Assim podemos dizer que:

I. O cuidar envolve as relações afetivo-emocionais entre adultos e crianças que partilham os espaços aprendentes das instituições de Educação Infantil.

II. O educar envolve as ações sistematicamente planejadas, focadas em objetivos que visam à ampliação do repertório cultural das crianças.

III. Até 3 anos de idade a função dos profissionais é cuidar das crianças.

IV. Acima dos 4 anos de idade a função dos profissionais é alfabetizar as crianças.


A sequência correta é:

Nas instituições de Educação Infantil se trabalha visando uma alimentação saudável. Neste aspecto podemos dizer que alimentação saudável é: 

I. Comer frutas. II. Comer verduras. III. Comer chocolate. IV. Comer balas.

A sequência correta é:

Em relação aos hábitos de higiene na Educação Infantil, podemos listar alguns, tais como:

I. Lavar as mãos.

II. Limpar narizes.

III. Escovar os dentes.

IV. Organizar agenda.

A sequência correta é: 

A brincadeira e o ato de brincar têm sido, de longa data, expressões de ordem quando se pensa e discute a Educação Infantil (GASPAR, 2010, p. 71. Assim podemos dizer que:

I. A brincadeira, o brincar, o jogo, como atividades culturais, portanto aprendidas, constituem a base cultural do desenvolvimento e aprendizagem da criança, em especial no período de 0 a 5 anos e 11 meses.

II. A criança pelo brincar se expressa e se comunica, experimentando e fazendo interações com os objetos e os adultos à sua volta, lendo e relendo o mundo; portanto, reproduzindo e produzindo cultura.

III. Brincar para a criança é um meio de expressão que simboliza suas experiências, o conhecimento de mundo, seus desejos, suas frustrações, seus sonhos e fantasias.

IV. A brincadeira e o brincar são definidos somente pelos adultos, pois os adultos têm a responsabilidade de educar para a disciplina visando a convivência em sociedade.



A sequência correta é:

Segundo a Proposta Pedagógica da Rede Municipal (2010, p. 32) a Secretaria Municipal de Educação e os professores de Educação Infantil da Rede de Gaspar concebem o cuidar/educar como sendo:

I. Todas as ações desenvolvidas na rotina diária de uma instituição de Educação Infantil.
II. Tem o desdobramento na ampliação do repertório cultural das crianças.
III. O cuidar é responsabilidade somente da família.
IV. O educar é responsabilidade somente dos CDIs.


A sequência correta é: 

A rotina é estruturada a partir das atividades, desde o momento que a criança chega, até a hora que vai embora (GASPAR, 2010, p. 48) Nesse sentido e de acordo com a Proposta Pedagógica da Rede Municipal (2010) podemos dizer que:

I. A rotina é estruturada nas Linguagens, Interações e Brincadeiras.
II. A rotina acontece nas áreas, cantos, espaços internos e externos.
III. A “rotina heterogênea” é organizada nas interações de grande grupo, pequeno grupo, individual.
IV. A rotina é determinada pelo adulto, e objetiva que as crianças compreendam a disciplina de uma instituição escolar.



A sequência correta é: 

Muito se vem falando a respeito da organização do tempo e do espaço para a educação e os cuidados das crianças nos contextos de Educação Infantil. Conforme a Proposta Pedagógica da Rede Municipal (2010, p. 45 - 46) aponta algumas considerações em relação ao espaço, tais como:

I. Ele precisa ser flexível, com constantes modificações, conforme as necessidades.
II. Tem que se tornar um lugar desafiador, instigante, fortalecedor da independência da criança.
III. Ele deve ser socialmente construído pelas crianças e adultos que nela convivem, principalmente das crianças, pois podemos tirar o máximo das falas delas.
IV. Ele contém indicações que as crianças nos dão para que possamos tornar esse espaço um lugar em que elas vivam suas infâncias.


A sequência correta é: 

Já a Proposta Pedagógica da Rede Municipal (2010, p. 16) de Gaspar sustenta-se sob três eixos, que são:  
I. Relações, Interações e Brincadeiras. II. Linguagens, Interações e Mediações. III. Linguagens, Interações e Brincadeiras. IV. Linguagens, Relações e Brincadeiras.

A sequência correta é:

Nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009, p. 25) são apresentados dois eixos norteadores para as práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil, sendo eles: 

I. As interações e a brincadeira. II. As mediações e a brincadeira. III. O tempo e a brincadeira. IV. O espaço e a brincadeira.

A sequência correta é:

Na Educação Infantil as propostas pedagógicas devem respeitar três princípios (DCNEI, 2009, p. 16), sendo eles:
I. Éticos. II. Políticos. III. Filosóficos. IV. Estéticos.
A sequência correta é: 

A Proposta pedagógica ou projeto político pedagógico, segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009, p. 13) é:

I. O plano orientador das ações da instituição.
II. Define as metas que se pretende para a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças que nela são educados e cuidados.
III. É elaborado num processo coletivo, com a participação da direção, dos professores e da comunidade escolar.
IV. É elaborado somente pelo coletivo de profissionais dos Centros de Desenvolvimento Infantil e posteriormente apresentado para as famílias.

A sequência correta é:

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009, p. 12) definem a Educação Infantil como:

I. A primeira etapa da educação básica, oferecida em creches e pré-escolas.
II. As creches e pré-escolas educam e cuidam de crianças de 0 a 7 anos de idade.
III. É dever do Estado garantir a oferta de Educação Infantil pública.
IV. É dever do Estado garantir a oferta de Educação Infantil privada.


A sequência correta é:

Arlete é mãe de Ana Clara, atualmente com 2 anos e 3 meses que ainda não está matriculada na escola em virtude de mudanças de residência recorrentes da família. Dessa vez, Arlete pretende matriculá-la e deve, conforme a idade da filha, procurar a seguinte etapa da educação básica:

No texto das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil consta que as instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças, sem objetivo de seleção, promoção ou classificação, garantindo:

1. A observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano.

2. Utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças (relatórios, fotografias, desenhos, álbuns, etc).

3. A continuidade dos processos de aprendizagens por meio da criação de estratégias adequadas aos diferentes momentos de transição vividos pela criança (transição casa/instituição de Educação Infantil, transições no interior da instituição, transição creche/pré-escola e transição pré-escola/Ensino Fundamental).

4. Documentação específica que permita às famílias conhecer o trabalho da instituição junto às crianças e os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança na Educação Infantil.

5. Registros que evidenciem o caráter meritocrático no processo de apropriação dos conhecimentos específicos da Educação Infantil.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

As propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, deverão prever condições para o trabalho coletivo e para a organização de materiais, espaços e tempos que assegurem:

1. O reconhecimento, a valorização, o respeito e a interação das crianças com as histórias e as culturas africanas, afro-brasileiras, bem como o combate ao racismo e à discriminação.

2. A dignidade da criança como pessoa humana e a proteção contra qualquer forma de violência – física ou simbólica – e negligência no interior da instituição ou praticadas pela família, prevendo os encaminhamentos de violações para instâncias competentes.

3. Situações que promovam o bem-estar das crianças e propostas pedagógicas que favoreçam a conformação dos corpos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Na observância das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, a proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve garantir que elas cumpram plenamente sua função sociopolítica e pedagógica:

1. Oferecendo condições e recursos para que as crianças usufruam seus direitos civis, humanos e sociais.

2. Assumindo a responsabilidade de compartilhar e complementar a educação e cuidado das crianças com as famílias.

3. Possibilitando tanto a convivência entre crianças e entre adultos e crianças quanto à ampliação de saberes e conhecimentos de diferentes naturezas.

4. Promovendo a igualdade de oportunidades educacionais entre as crianças de diferentes classes sociais no que se refere ao acesso a bens culturais e às possibilidades de vivência da infância.

5. Construindo novas formas de sociabilidade e de subjetividade comprometidas com a ludicidade, a democracia, a sustentabilidade do planeta e com o rompimento de relações de dominação etária, socioeconômica, étnico-racial, de gênero, regional, linguística e religiosa.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, a proposta pedagógica ou o projeto político-pedagógico é:

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil sinalizam que o Currículo é um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover nas crianças de 0 a 5 anos de idade:

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, a criança é concebida como: