Considere os métodos e processos no ensino da leitura. Qual das alternativas a seguir descreve corretamente o Método Fonético de alfabetização?

No contexto do desenvolvimento infantil, especialmente em relação à atividade física, avalie as seguintes afirmações:
(__)A prática regular de atividades físicas na infância contribui apenas para o desenvolvimento físico das crianças, sem impactar outras áreas do desenvolvimento.
(__)Atividades como rastejar, andar e correr são exemplos de como as crianças exploram o mundo e desenvolvem habilidades motoras fundamentais desde cedo.
(__)A participação em jogos e esportes não influencia o desenvolvimento de habilidades sociais, confiança ou autoestima nas crianças.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento está correta:

Destaque a seguir um tipo de percepção que é atribuída de forma equivoca ao emprego dos aspectos lúdicos no contexto educacional.

De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, “educar significa, portanto, propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança, e o acesso, pelas crianças, aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural”. Ainda, em conformidade com o mesmo documento, a educação pode contribuir para a formação de crianças felizes e saudáveis, corroborando para o desenvolvimento das capacidades de apropriação e conhecimento de certas potencialidades, como a descrita em qual alternativa? 

Sobre os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, são verdadeiras as seguintes asserções, salvo:

Algumas reflexões foram propostas a seguir no intuito de abordar certos aspectos que caracterizam a resolução de problemas como prática pedagógica para a Educação Infantil. Leia atentamente cada enunciado e destaque aquele que traz um termo que altera seu contexto, tornando-o incorreto.

Alfabetização e letramento são dois conceitos que merecem atenção e análise, no intuito de serem trabalhados efetivamente no contexto educacional. Na literatura, observa-se uma visão unânime que ratifica a necessidade de alfabetizar letrando. De uma maneira simples, para alfabetizar letrando é preciso que a escrita alfabética seja reconhecida como um:

Sobre a rotina na educação infantil, assinalar a alternativa INCORRETA: 

O movimento é uma importante dimensão do desenvolvimento e da cultura humana. Sobre o movimento, analisar os itens abaixo:

I. Ao movimentarem-se, as crianças expressam sentimentos, emoções e pensamentos, ampliando as possibilidades do uso significativo de gestos e posturas corporais.
II. Ao brincar, jogar, imitar e criar ritmos e movimentos, as crianças se apropriam do repertório da cultura corporal na qual estão inseridas.
III. O trabalho com movimento contempla a multiplicidade de funções e manifestações do ato motor, propiciando um amplo desenvolvimento de aspectos específicos da motricidade das crianças, abrangendo uma reflexão acerca das posturas corporais implicadas nas atividades cotidianas, bem como atividades voltadas para a ampliação da cultura corporal de cada criança.

Está(ão) CORRETO(S): 

A avaliação na Educação infantil precisa garantir:

I. A observação acrítica das atividades e brincadeiras das crianças no cotidiano.
II. Utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças, como relatórios, desenhos, fotografias etc.
III. A retenção das crianças.

Está(ão) CORRETO(S): 

Considere o seguinte fato:

Crianças com idade entre 3 a 5 anos conseguem manusear instrumentos eletrônicos com facilidade, pela observação que realiza do adulto. A criança envolvida por um artefato cultural, com apoio de um adulto, associa o signo à sua função. Essas possibilidades desencadeiam a construção de um conhecimento precoce, que talvez só fizessem parte do universo da criança anos depois, na idade entre 6 a 10 anos. Mas observa-se, nos tempos atuais, que as crianças muito pequenas conseguem ligar, desligar e executar funções de forma correta em aparelhos eletrônicos, como televisão, celulares e tablets.

A esse respeito é correto afirmar que:

Assinale a alternativa correta depois de analisar as afirmativas abaixo:

I- Nem toda criança possui características, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem que são únicas.

II- Aquelas crianças com necessidades educacionais especiais devem ter acesso à escola regular, que deveria acomodá-los dentro de uma Pedagogia centrada na criança, capaz de satisfazer a tais necessidades.

Diante disso,

Assinale a alternativa correta depois de analisar as afirmativas acima: 

O Currículo do Piauí para a Educação Infantil e o Ensino Fundamental aborda, no segmento da Educação Infantil, que o Estado deve desenvolver programas de políticas públicas que garantam o desenvolvimento integral das crianças articulando a participação da família e da sociedade nos espaços e instituições escolares. Observe a imagem, abaixo:

https://www.seduc.pi.gov.br/arquivos/diretrizes/7-Curriculo_do_Piaui_vf.pdf

Segundo o documento, quem primeiro deve cuidar para garantir esses direitos à criança é a família e, no sentido de garantir as políticas públicas que as crianças precisam para se desenvolver integralmente, o Estado é:

Para uma transição com sucesso da educação infantil ao ensino fundamental, é indispensável um equilíbrio entre as mudanças introduzidas, a continuidade das aprendizagens e o acolhimento afetivo, de modo que a nova etapa se construa com base no que os educandos sabem e são capazes de fazer, evitando a fragmentação e a descontinuidade do trabalho pedagógico. Desse modo, é importante que um elemento balizador e indicativo de objetivos seja explorado em todo o segmento da Educação Infantil e aprofundado no Ensino Fundamental. A esse elemento balizador, a Base Nacional Comum Curricular dá o nome de:

Na Educação Infantil, as aprendizagens essenciais compreendem tanto comportamentos, habilidades e conhecimentos quanto vivências que promovem aprendizagem e desenvolvimento nos diversos campos de experiências, sempre tomando as interações e a brincadeira como eixos estruturantes. Essas aprendizagens, constituem-se como objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento estão sequencialmente organizados em três grupos por faixa etária, que não são considerados de forma rígida, mas que servem de referências para o ritmo na aprendizagem e no desenvolvimento das crianças que precisam ser consideradas na prática pedagógica. Esses grupos são divididos da seguinte maneira:

Observe, abaixo, O Livro de Lili, de Anita Fonseca (1940):

https://senhoradocarmo.blogspot.com/2011/04/lili-olhem-para-mim.html

Esses chamados pré-livros eram produzidos para alfabetizar por meio dos métodos globais, em que o professor:

Numa pesquisa na educação infantil, verificou-se que, o planejamento da professora estava voltado para a higiene e, pelo fato dela contar muitas histórias e cantar várias músicas com as crianças, as quais demonstram muito interesse por essas proposições, alguns momentos acontecem, de forma espontânea, com repertórios já oferecidos pela família e cantigas aprendidas com as vivências no espaço escolar.

Leia o relato:

file:///C:/Users/rejan/Downloads/Artigo%20Let%C3%ADcia%20- %20RIUNI.pdf

Sobre o relato acima, leia as afirmações:

I- Samuel apropria-se do faz de conta e utiliza-se do repertório musical educativo que é a cantiga de ninar, acalmando, assim, o bebê e novamente deixando sua memória musical permear a brincadeira de forma espontânea.

II- O processo de musicalização dos bebês e crianças começa espontaneamente, de forma intuitiva, por meio do contato com toda a variedade de sons do cotidiano, incluindo aí a presença da música.

III- As cantigas de ninar, as canções de roda, as parlendas e todo o tipo de jogo musical têm grande importância, pois é por meio das interações que se estabelecem que os bebês se desenvolvem um repertório que lhes permitirá comunicar-se pelos sons.

Estão corretas as afirmações:

O trabalho com noções matemáticas na educação infantil atende às necessidades das próprias crianças de construírem conhecimentos que incidam nos mais variados domínios do pensamento e corresponde a uma necessidade social de instrumentalizá-las melhor para viver, participar e compreender um mundo que exige diferentes conhecimentos e habilidades. (RCNEI, 1998, p. 209). A atividade da ilustração abaixo, é fundamental para o desenvolvimento do raciocínio lógico. 

Essa é uma atividade de: 

Na primeira infância, surgem os jogos com exercícios, brincadeiras do bebê caracterizadas pela observação e posterior manipulação de objetos, oferecidas à criança pelo conhecimento e pela exploração do seu meio através dos órgãos dos sentidos, principalmente pela descoberta do potencial das mãos. Após esse período, os jogos de exercício começam a diminuir e surge a representação corporal do imaginário, dando espaço aos jogos:

A professora da Educação Infantil, ao oferecer brincadeiras com móbiles coloridos, sonoros, saquinhos de ervas aromáticas e brinquedos de diferentes densidades e formas permite às crianças o contato com texturas, cores, odores, sabores e sons que, pela exploração livre ou mediada, objetiva: