Questões de Pedagogia - Educação Infantil para Concurso - Página 268

Q3413321

Ano: 2024 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Retirolândia - BA Prova: ISET - 2024 - Prefeitura de Retirolândia - BA - Auxiliar de Creche |

Q3413321 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), a organização de espaço, tempo e materiais nas propostas pedagógicas deve assegurar

A

A separação entre as dimensões cognitiva e afetiva da criança, priorizando o desenvolvimento acadêmico nas práticas pedagógicas.

B

A acessibilidade de espaços e materiais apenas para crianças com deficiência, excluindo outras necessidades especiais, como altas habilidades/superdotação.

C

A indivisibilidade das dimensões expressivo-motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural da criança, promovendo uma abordagem integrada ao processo educativo.

D

A exclusividade de interação entre crianças de mesma idade, visando à uniformidade no desenvolvimento pedagógico.

E

A organização dos tempos e espaços de forma rígida, priorizando a gestão centralizada pela instituição.

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Q3413316

Ano: 2024 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Retirolândia - BA Prova: ISET - 2024 - Prefeitura de Retirolândia - BA - Auxiliar de Creche |

Q3413316 Pedagogia

A atuação do cuidador de creche exige

A

A aplicação de práticas educativas que valorizem a transmissão de conhecimento acadêmico.

B

A construção de vínculos afetivos com as crianças, proporcionando segurança emocional e suporte ao desenvolvimento integral.

C

A imposição de padrões de comportamento uniformes, desconsiderando a diversidade cultural e individual das crianças.

D

A priorização de rotinas, sem abertura para mudanças conforme as necessidades do grupo.

E

A manutenção de um distanciamento emocional das crianças, para garantir a neutralidade profissional.

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Q3413314

Ano: 2024 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Retirolândia - BA Prova: ISET - 2024 - Prefeitura de Retirolândia - BA - Auxiliar de Creche |

Q3413314 Pedagogia

De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil - RCNEI, os conteúdos na educação infantil são concebidos como

A

Elementos focados em fatos e conceitos, para garantir a transmissão de informações essenciais.

B

Conjuntos de informações que auxiliam as crianças a memorizar conhecimentos fundamentais sobre o mundo.

C

Informações básicas relacionadas a normas e valores, desconsiderando outros aspectos do aprendizado.

D

Conteúdos que devem ser trabalhados de forma independente para evitar confusão entre diferentes áreas do conhecimento.

E

Fatores que concretizam os propósitos da instituição e permitem o desenvolvimento das capacidades das crianças, incluindo aspectos procedimentais, atitudinais e normativos.

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Q3413313

Ano: 2024 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Retirolândia - BA Prova: ISET - 2024 - Prefeitura de Retirolândia - BA - Auxiliar de Creche |

Q3413313 Pedagogia

No contexto do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil - RCNEI, os objetivos educacionais têm como função auxiliar o professor a:

A

Priorizar conteúdos que sejam avaliados com instrumentos padronizados.

B

Selecionar conteúdos e meios didáticos adequados às intenções educativas planejadas.

C

Planejar ações baseadas em comportamentos específicos, garantindo resultados previsíveis.

D

Definir padrões de comportamento infantil que atendam a todas as crianças.

E

Substituir a necessidade de planejamento detalhado com uma abordagem mais flexível e genérica.

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Q3413128

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Canguçu - RS Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Canguçu - RS - Professor - Anos Iniciais |

Q3413128 Pedagogia

Considerando-se espaço, tempo e materiais como elementos do currículo da Educação Infantil, é CORRETO afirmar que:

A

A organização dos espaços é o “pano de fundo” das práticas cotidianas, não podendo ser considerado aspecto relevante das propostas pedagógicas.

B

Na organização dos espaços, é importante disponibilizar os materiais e os objetos em um espaço adequado e qualificado, como alavanca para as ações autônomas das crianças.

C

Os espaços devem garantir a educação em sua integralidade, entendendo o cuidado separadamente do processo educativo.

D

A organização dos espaços deve assegurar a divisibilidade das dimensões expressivo, motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural da criança.

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Q3412327

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Timbaúba - PE Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Timbaúba - PE - Professor(a) I (150h) |

Q3412327 Pedagogia

Destaca-se por deixar registradas suas contribuições para a educação, especialmente, acerca da Educação Infantil e os primeiros anos do Ensino Fundamental, dando ênfase à questão do espaço escolar que deveria promover a liberdade da criança e que cada uma tinha capacidade de criar e conduzir seu aprendizado. Deixa clara sua preocupação em relação a educação de crianças que mais tarde tornarão adultos e por isso desde cedo a criança tinha que ser estimulada para desenvolver seu intelecto. Para essa educadora o espaço da sala de aula, necessita propiciar a criança a liberdade para a mesma possa atuar em seu objeto de ação, ou seja, por meio dessa liberdade elas vão à busca do saber, bem como criando recursos para superar determinadas dificuldades apresentadas pelos educandos. Além de recursos didáticos pensou nas mesas e cadeiras da sala de aula adequadas ao tamanho das crianças da Educação Infantil. Trata-se de:

A

Maria Montessori.

B

Anne Sullivan.

C

Emília Ferreiro.

D

Jaqueline Moll.

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Q3412317

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Timbaúba - PE Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Timbaúba - PE - Professor(a) I (150h) |

Q3412317 Pedagogia

Leia o pensamento a seguir sobre alfabetização:

Assim, pode-se dizer que até os anos 1980 a alfabetização escolar no Brasil caracterizou-se por uma alternância entre métodos sintéticos e métodos analíticos, mas sempre com o mesmo pressuposto – o de que a criança, para aprender o sistema de escrita, dependeria de ____________ [...] – e sempre com o mesmo objetivo – o domínio desse sistema, considerado condição e pré-requisito para que a criança desenvolvesse habilidades de uso da leitura e da escrita, isto é, primeiro, aprender a ler e a escrever, verbos nesta etapa considerados intransitivos, para só depois de vencida essa etapa atribuir complementos a esses verbos: ler textos, livros, escrever histórias, cartas, etc. (SOARES, 2011, p.98)
https://acervodigital.unesp.br/bitstream/unesp/381259/ 1/caderno-formacao-pedagogia_10.pdf

A alternativa que completa corretamente a lacuna acima é:

A

maturidade emocional.

B

maturidade biológica.

C

estímulos externos.

D

prontidão.

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Q3411730

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Canguçu - RS Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Canguçu - RS - Professor - Educação Infantil |

Q3411730 Pedagogia

Com relação à psicomotricidade, assinalar a alternativa INCORRETA:

A

Pode ser definida como o campo multidisciplinar que estuda e investiga as relações e as influências unilaterais e sistêmicas entre o psiquismo e a motricidade.

B

Baseia-se numa visão holística do ser humano, encara de forma integrada as funções cognitivas, socioemocionais, simbólicas, psicolinguísticas e motoras, promovendo a capacidade de ser e agir num contexto psicossocial.

C

Baseia-se em uma concepção unificada da pessoa, que inclui as interações cognitivas, sensório-motoras e psíquicas na compreensão das capacidades de ser e de se expressar, a partir do movimento, em um contexto psicossocial.

D

Constitui-se por um conjunto de conhecimentos psicológicos, fisiológicos, antropológicos e relacionais que permitem, utilizando o corpo como mediador, abordar o ato motor humano com o intento de favorecer a integração deste sujeito consigo e com o mundo dos objetos e outros sujeitos.

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Q3411728

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Canguçu - RS Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Canguçu - RS - Professor - Educação Infantil |

Q3411728 Pedagogia

Quando as crianças são pequenas, encontram-se em uma fase de vida em que dependem intensamente do adulto para sua sobrevivência. Precisam, portanto, ser cuidadas e educadas, o que implica:

I. Serem auxiliadas nas atividades que não puderem realizar sozinhas.

II. Serem atendidas em suas necessidades básicas físicas e psicológicas.

III. Terem atenção especial por parte do adulto em momentos peculiares de sua vida.

Está(ão) CORRETO(S):

A

Somente o item I.

B

Somente o item II.

C

Somente os itens I e III.

D

Todos os itens.

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Q3411727

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Canguçu - RS Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Canguçu - RS - Professor - Educação Infantil |

Q3411727 Pedagogia

A respeito da Educação Infantil no contexto da Educação Básica, assinalar a alternativa CORRETA:

A

O cuidado é dissociável do processo educativo.

B

Apesar da criança ser um sujeito histórico, não possui direitos.

C

Os eixos estruturantes das práticas pedagógicas são as interações e a brincadeira.

D

A alfabetização e o letramento devem ser a finalidade da pré-escola.

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Q3411726

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Canguçu - RS Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Canguçu - RS - Professor - Educação Infantil |

Q3411726 Pedagogia

No livro “Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação”, Tizuko Morchida Kishimoto descreve que a temática é extremamente atual e é muito oportuna nas práticas pedagógicas com as crianças, na medida em que, nos últimos anos, essas questões têm sido abordadas principalmente por autores da área da psicologia ou da educação física (no que se refere à psicomotricidade). Sobre jogos, brinquedos e brincadeiras na educação infantil, analisar os itens abaixo:

I. A educação infantil é um espaço privilegiado para falar dessa temática; afinal, dentro do sistema de ensino, a educação infantil, ou a pré-escola, como também é chamada por alguns autores, é um dos poucos lugares onde o lúdico ainda é visto como apropriado, ou mesmo "inerente" ou "natural".

II. Os jogos na educação, ou seja, brinquedos e brincadeiras, são formas privilegiadas de desenvolvimento e apropriação, conhecimento pela criança e, portanto, instrumentos dispensáveis da prática pedagógica e componente relevante de propostas curriculares.

III. Segundo Tizuko M. Kishimoto, conceituar o jogo, o brinquedo e a brincadeira é uma tarefa extremamente difícil de ser feita na medida em que estes conceitos e as palavras que os significam não são precisos nem em nossa língua portuguesa nem em grande parte das demais.

Estão CORRETOS:

A

Somente os itens I e II.

B

Somente os itens I e III.

C

Somente os itens II e III.

D

Todos os itens.

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Q3411725

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Canguçu - RS Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Canguçu - RS - Professor - Educação Infantil |

Q3411725 Pedagogia

Conforme a Base Nacional Comum Curricular e as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil, os eixos estruturantes das práticas pedagógicas da etapa da Educação Infantil são:

A

As interações e a brincadeira.

B

A fala e a leitura.

C

A leitura e a escrita.

D

A identidade e a oralidade.

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Q3410963

Ano: 2024 Banca: LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita Órgão: Prefeitura de Magalhães de Almeida - MA Prova: LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita - 2024 - Prefeitura de Magalhães de Almeida - MA - Professor de Educação Infantil/Creche Nível I |

Q3410963 Pedagogia

Qual é um dos objetivos da escola em relação ao desenvolvimento dos alunos:

A

Restringir o acesso ao conhecimento apenas aos alunos mais capacitados.

B

Limitar o convívio democrático entre os alunos, evitando conflitos e divergências.

C

Desvalorizar a iniciativa e a criatividade dos alunos em prol da uniformidade.

D

Priorizar a reprodução passiva de conteúdos ao incentivar a reflexão crítica dos alunos.

E

Estimular a autonomia dos alunos, promovendo sua capacidade de pensar livremente e decidir por si próprios.

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Q3410957

Ano: 2024 Banca: LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita Órgão: Prefeitura de Magalhães de Almeida - MA Prova: LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita - 2024 - Prefeitura de Magalhães de Almeida - MA - Professor de Educação Infantil/Creche Nível I |

Q3410957 Pedagogia

Qual é a importância das brincadeiras na Educação Infantil, de acordo com Diretrizes Curriculares Nacionais:

A

As brincadeiras são atividades secundárias e não contribuem significativamente para o desenvolvimento das crianças.

B

As brincadeiras devem ser evitadas para não distrair as crianças dos conteúdos curriculares.

C

As brincadeiras são fundamentais para favorecer o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças.

D

As brincadeiras são atividades exclusivamente recreativas, sem valor educativo.

E

As brincadeiras devem ser controladas rigorosamente para garantir o cumprimento do currículo.

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Q3410954

Ano: 2024 Banca: LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita Órgão: Prefeitura de Magalhães de Almeida - MA Prova: LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita - 2024 - Prefeitura de Magalhães de Almeida - MA - Professor de Educação Infantil/Creche Nível I |

Q3410954 Pedagogia

Qual é a relação entre educação e cuidado na Educação Infantil, de acordo com Diretrizes Curriculares Nacionais:

A

O cuidado é um aspecto secundário, enquanto a educação é a principal preocupação.

B

A educação e o cuidado são processos independentes na formação das crianças.

C

O cuidado é indissociável do processo educativo, ampliando experiências e aprendizagens.

D

O cuidado na Educação Infantil se limita apenas à higiene e alimentação das crianças.

E

A educação é exclusivamente responsabilidade da escola, enquanto o cuidado fica a cargo da família.

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Q3410952

Ano: 2024 Banca: LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita Órgão: Prefeitura de Magalhães de Almeida - MA Prova: LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita - 2024 - Prefeitura de Magalhães de Almeida - MA - Professor de Educação Infantil/Creche Nível I |

Q3410952 Pedagogia

Segundo Piaget, qual é a importância da atividade lúdica na vida da criança:

A

A atividade lúdica é apenas uma forma de entretenimento sem valor educacional.

B

A atividade lúdica é fundamental para o desenvolvimento intelectual da criança.

C

A atividade lúdica é prejudicial e deve ser evitada.

D

A atividade lúdica é útil apenas para gastar energia.

E

A atividade lúdica não tem relação com o desenvolvimento infantil.

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Q3410950

Ano: 2024 Banca: LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita Órgão: Prefeitura de Magalhães de Almeida - MA Prova: LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita - 2024 - Prefeitura de Magalhães de Almeida - MA - Professor de Educação Infantil/Creche Nível I |

Q3410950 Pedagogia

O que é ludicidade no contexto educacional:

A

Um método rígido de ensino sem espaço para a criatividade.

B

Um conjunto de atividades voltadas apenas para o entretenimento.

C

Um estado interno do sujeito que vivencia experiências de forma plena.

D

Um ambiente de aprendizagem estritamente disciplinado.

E

Um processo de ensino unilateral, sem interação entre professor e aluno.

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Q3410949

Ano: 2024 Banca: LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita Órgão: Prefeitura de Magalhães de Almeida - MA Prova: LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita - 2024 - Prefeitura de Magalhães de Almeida - MA - Professor de Educação Infantil/Creche Nível I |

Q3410949 Pedagogia

Qual é o objetivo do desenvolvimento da autonomia na criança:

A

Fazer com que a criança seja isolada da sociedade.

B

Tornar a criança independente para realizar atividades dentro da sociedade.

C

Limitar as habilidades da criança para evitar riscos.

D

Promover a dependência da criança em relação aos adultos.

E

Incentivar a criança a seguir regras sem questionar.

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Q3410813

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Timbaúba - PE Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Timbaúba - PE - Pedagogo(a) |

Q3410813 Pedagogia

No quadro abaixo, são apresentados os excertos das respostas da questão: “Qual a importância da Psicomotricidade para a aprendizagem das crianças?”, feita para professores que atuam na Educação Infantil, com crianças de 4 e 5 anos de idade.
Imagem associada para resolução da questão

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https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/ view/14566
Diante dos dados coletados, é possível notar:
I. Sinalizam primordialmente que a Psicomotricidade contribui para os processos de aprendizagem da criança, dentre outros benefícios.
II. Relacionam psicomotricidade com a aprendizagem das crianças e consideram que a sua estimulação pode contribuir para um bom desempenho escolar.
III. Ignoram a relação entre Psicomotricidade com as Dificuldades de Aprendizagem (DA).
IV. Constatam que a criança com dificuldades nos movimentos apresenta, quase sempre, problemas na aprendizagem. Na criança dispráxica, as relações entre a motricidade e a organização psicológica não se verificam de maneira harmoniosa, materializando o papel da motricidade na preparação do terreno às funções do pensamento e das funções neurológicas.

Estão corretas as conclusões obtidas em:

A

I e III.

B

II e IV.

C

I, II e IV.

D

I, II, III e IV.

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Q3410800

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Timbaúba - PE Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Timbaúba - PE - Pedagogo(a) |

Q3410800 Pedagogia

A Teoria de Alfabetização, na perspectiva do construtivismo, surgiu no século XX, baseando-se nos processos cognitivos voltados para as crianças, associados ao sistema de escrita alfabética. Dessa maneira, não é levado em consideração o ponto de vista daquele que ensina, mas aquele que aprende. Em termos práticos, segundo essa concepção, o ponto de partida para toda a aprendizagem é:

A

O próprio sujeito aprendente.

B

O conteúdo a ser abordado.

C

O sujeito que ensina.

D

O recurso utilizado em sala de aula.

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Questões de Concurso Sobre educação infantil em pedagogia

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