Questões de Pedagogia - Educação Infantil para Concurso - Página 13

Q4220747

Ano: 2026 Banca: Instituto Legalle Órgão: Prefeitura de Campestre da Serra - RS Prova: Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Campestre da Serra - RS - Professor de Pedagogia - Educação Infantil (44h) |

Q4220747 Pedagogia

A literatura infantil desempenha papel fundamental na formação da linguagem, na imaginação, no desenvolvimento cultural e na construção de valores sociais das crianças. Considerando essa perspectiva, analise a sentença a seguir:

O contato com livros deve ocorrer apenas em sala de aula, sem espaços lúdicos de exploração individual ou coletiva (1ª parte) As histórias infantis podem introduzir conceitos de diversidade, empatia e cidadania (2ª parte). O contato com diferentes gêneros literários na infância amplia o repertório cultural da criança (3ª parte).

A sentença está:

A

Totalmente correta.

B

Correta somente em suas 1ª e 2ª partes.

C

Correta somente em suas 1ª e 3ª partes.

D

Correta somente em suas 2ª e 3ª partes.

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Q4220370

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Pedagogo |

Q4220370 Pedagogia

Uma pedagoga de determinada creche municipal está coordenando o planejamento de atividades para crianças de 2 a 3 anos. O objetivo é elaborar um projeto pedagógico que respeite o desenvolvimento infantil, utilizando brincadeiras, músicas e contação de histórias. Nesse contexto, considerando os princípios de valorização da diversidade étnico-racial presentes nas Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008, bem como sua repercussão nas práticas pedagógicas da Educação Básica, assinale a alternativa que apresenta a conduta mais adequada para o planejamento das atividades na Educação Infantil.

A

A pedagoga deve incluir no currículo o estudo de história e cultura afro-brasileira e indígena, resgatando as contribuições desses grupos para a formação da sociedade brasileira, integrando tais conteúdos às práticas educativas da instituição.

B

O ensino sobre história e cultura afro-brasileira e indígena pode ser desenvolvido com maior ênfase nos anos finais da educação básica, conforme a maturidade cognitiva dos estudantes.

C

De acordo com a Lei nº 11.645/2008, o ensino da temática indígena pode ocorrer de forma complementar ao currículo regular nas instituições de ensino.

D

Por se tratar de uma creche, o trabalho pedagógico pode valorizar experiências lúdicas, desenvolvendo a temática étnico-racial de forma pouco integrada aos conteúdos previstos na LDB.

E

O ensino referente à cultura negra e indígena pode ser organizado por meio de projetos temáticos e eventos escolares específicos, como o Dia Nacional da Consciência Negra, com pouca integração ao currículo.

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Q4218855

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: MPE-ES Prova: FGV - 2026 - MPE-ES - Agente Técnico - Pedagogo |

Q4218855 Pedagogia

Leia o trecho a seguir.

Porque alfabetização e letramento são conceitos frequentemente confundidos e sobrepostos, é importante distingui-los, ao mesmo tempo que é importante aproximá-los: a distinção é necessária porque a introdução, no campo da educação, do conceito de letramento tem ameaçado perigosamente a especificidade do processo de alfabetização; por outro lado, a aproximação é necessária porque não só o processo de alfabetização, embora distinto e específico, altera-se e reconfigura-se no quadro do conceito de letramento, como também este é dependente daquele.

Fonte: SOARES, Magda. “A reinvenção da alfabetização”. Revista Presença Pedagógica, v.9, n.52, 2003.

Com base no trecho, assinale a opção que apresenta corretamente distinções e aproximações entre alfabetização e letramento.

A

A alfabetização e o letramento distinguem-se porque a primeira se refere à apropriação do sistema de escrita alfabética e o segundo ao uso social da leitura e da escrita, mas aproximam-se por serem processos interdependentes.

B

A alfabetização e o letramento distinguem-se apenas em termos conceituais, mas aproximam-se porque ambos designam o mesmo processo técnico de decodificação e codificação da escrita.

C

A alfabetização e o letramento distinguem-se porque pertencem a campos pedagógicos incompatíveis, mas aproximam-se porque produzem os mesmos efeitos formativos.

D

A alfabetização e o letramento distinguem-se porque correspondem a processos distintos de relação com a leitura e a escrita, mas aproximam-se por poderem ocorrer sem ensino sistemático.

E

A alfabetização e o letramento distinguem-se porque ocorrem em etapas sucessivas e independentes, mas aproximam-se quando o domínio completo do código escrito permite iniciar práticas sociais de leitura e escrita.

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Q4217889

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Sobrado - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Sobrado - PB - Professor A |

Q4217889 Pedagogia

Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, em “Psicogênese da Língua Escrita” (1999), realizaram investigações experimentais com crianças de 4 a 6 anos para compreender os processos de construção do conhecimento sobre a escrita. No Capítulo 2, as autoras analisam os critérios utilizados por crianças pré-escolares para distinguir o que “serve para ler” do que “não serve para ler”, mesmo antes de saberem ler convencionalmente. Considerando os dados e as interpretações apresentados pelas autoras, analise o texto-base extraído do Capítulo 2 e responda à questão.
“Que uma criança não saiba ainda ler, não é obstáculo para que tenha idéias bem precisas sobre as características que deve possuir um texto escrito para que permita um ato de leitura. Quando apresentamos às crianças diferentes textos escritos em cartões e lhes pedimos que nos dissessem se todos esses cartões ‘servem para ler’ ou se existem alguns que 'não servem', observamos dois critérios primordiais utilizados: que exista uma quantidade suficiente de letras, e que haja variedade de caracteres. Em outras palavras, a presença das letras por si só não é condição suficiente para que algo possa ser lido; se há muito poucas letras, ou se há um número suficiente; porém, da mesma letra repetida, tampouco se pode ler. E isso ocorre antes que a criança seja capaz de ler adequadamente os textos apresentados.” (p. 43)
“O critério de quantidade mínima de caracteres foi utilizado por 57,41% da totalidade da amostragem; porém, mais frequentemente em CM (na qual se mantém próximo aos 70% em todas as idades) que em CB (na qual aumenta progressivamente de 4 a 6 anos para situar-se ali em torno dos 60%). O critério de variedade de caracteres foi utilizado por 68% da totalidade da amostragem.” (p. 49).
“Isso nos indica que, inclusive quando uma letra é reconhecida como tal e mais ainda, nomeada adequadamente, não serve de garantia que seja sempre uma letra; depende do contexto em que se encontra. Para um adulto é óbvio que uma letra é sempre uma letra em qualquer contexto em que se apresente. Para as crianças, o problema surge de outra maneira: a mesma forma gráfica pode ser uma coisa ou outra em função do contexto. Para que algo seja uma letra, é preciso que esteja com outras letras.” (p. 47).
Com base nos critérios de legibilidade identificados por Ferreiro e Teberosky e nas interpretações das autoras sobre os processos de conceitualização infantil, assinale a alternativa correta.

A

As crianças de 4 a 6 anos, antes da escolarização formal, não possuem qualquer critério sistemático para distinguir um texto legível de uma escrita ilegível, sendo incapazes de classificar cartões com letras, números ou desenhos de forma coerente.

B

Os critérios utilizados pelas crianças para decidir se um texto “serve para ler” são arbitrários e não apresentam regularidade, variando aleatoriamente de uma criança para outra e de uma situação para outra, sem que se possa identificar padrões evolutivos.

C

As crianças de 4 a 6 anos demonstram critérios sistemáticos para avaliar a legibilidade de um texto, destacando-se a exigência de quantidade mínima de caracteres (geralmente três ou mais caracteres) e a exigência de variedade de caracteres (evitando letras repetidas), indicando que a conceitualização da escrita começa muito antes da aprendizagem formal.

D

A confusão entre letras e números observada em algumas crianças deve ser interpretada como um déficit de discriminação visual ou como um problema perceptivo a ser corrigido por exercícios específicos antes do início da alfabetização.

E

A conclusão mais importante das autoras é que as crianças, antes dos 6 anos, são incapazes de distinguir entre desenho e texto escrito, confundindo sistematicamente as propriedades de um e de outro, razão pela qual a alfabetização deve começar apenas após essa idade.

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Q4217070

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Sério - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Sério - RS - Professor de Educação Básica |

Q4217070 Pedagogia

A avaliação na Educação Infantil deve estar articulada às especificidades dessa etapa da Educação Básica, considerando os processos de desenvolvimento e aprendizagem das crianças. Sobre esse tema, analise os itens a seguir:
01. Na Educação Infantil, a avaliação deve ocorrer por meio do acompanhamento contínuo do desenvolvimento da criança, utilizando registros, observaçôes e documentação pedagogica como instrumentos de reflexão sobre o processo educativo.
. Os registros avaliativos na Educação Infantil subsidiam o planejamento pedagogico, permitindo ao Professor reorganizar experiências, interações e propostas de aprendizagem em consonância com as necessidades e os percursos de desenvolvimento das crianças.
03. A avaliação na Educação Infantil tem caráter processual e qualitativo, não se destinando à promoção, retenção ou classiÍicação das crianças para acesso ao Ensino Fundamental.
A soma dos itens CORRETOS e:

A

01.

B

03.

C

05.

D

06.

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Q4217069

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Sério - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Sério - RS - Professor de Educação Básica |

Q4217069 Pedagogia

Na etapa da Educação Infantil, o planejamento e a organização do espaço físico constituem elementos fundamentais do processo pedagógico. Com base nessa premissa, assinale a alternativa que expressa uma compreensão INADEQUADA do papel do espaço.

A

O espaço pode ser utilizado como um recurso curricular, comunicando intencionalidades pedagogicas.

B

A oferta de materiais diversificados e acessíveis amplia as possibilidades de múltiplas linguagens, aprendizagens e brincadeiras significativas.

C

O planejamento do espaço deve garantir segurança, ao mesmo tempo em que promove autonomia, exploração e liberdade das crianças.

D

O espaço deve ser padronizado para todas as turmas, com vistas a garantir uniformidade nas condições de aprendizagem para as crianças.

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Q4217062

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Sério - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Sério - RS - Professor de Educação Básica |

Q4217062 Pedagogia

Na etapa da Educação Infantil, o brincar constitui eixo estruturante das práticas pedagogicas, estando diretamente relacionado ao desenvolvimento integral da criança. A respeito dessa temática, analise as assertivas a seguir:
I. Brincadeiras coletivas favorecem o desenvolvimento da cooperação, do respeito às regras e da convivência social.
II. O brincar livre não interfere nos processos de aprendizagem, restringindo-se ao entretenimento infantil.
III. A interação com outras crianças no brincar possibilita o reconhecimento do outro e de si mesma.
Estão CORRETAS:

A

Apenas as assertivas I e II.

B

Apenas as assertivas I e III.

C

Apenas as assertivas II e III.

D

As assertivas I, II e III.

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Q4217061

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Sério - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Sério - RS - Professor de Educação Básica |

Q4217061 Pedagogia

Considerando a obra Uma Lagarta Muito Comilona, de Eric Carle, assinale a alternativa que MELHOR expressa uma de suas principais características no contexto da literatura infantil.

A

Desenvolve uma narrativa centrada na articulação simbolica de experiências alimentares, enfatizando a elaboração de percursos imaginativos relacionados à construção de referenciais subjetivos da infância.

B

Estrutura uma representação literária fundamentada na convergência de elementos figurativos e sequências narrativas voltadas à exploração de dinâmicas experienciadas no universo infantil.

C

Apresenta, por meio de linguagem acessível e recursos visuais interativos, a trajetoria de transformação de uma lagarta, favorecendo o desenvolvimento da imaginação, da percepção temporal e da compreensão de processos naturais pelas crianças.

D

Organiza uma composição narrativa pautada na integração de recursos estéticos e simbólicos destinados à ampliação das possibilidades interpretativas acerca das vivências formativas da criança.

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Q4216530

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Westfália - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Westfália - RS - Professor de Educação Básica - Educação Infantil |

Q4216530 Pedagogia

Sobre música e movimento, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE.
Na Educação Infantil, a música não deve ser apenas um fundo sonoro passivo. Ela deve integrar o campo de experiência “_________________”, permitindo que a criança explore sons do próprio corpo, de objetos e da natureza, desenvolvendo a __________________ e a percepção rítmica através da dança e de brincadeiras cantadas.

A

O Eu, o Outro e o Nós | obediência rítmica

B

Espaços, Tempos e Quantidades | memorização de letras

C

Traços, Sons, Cores e Formas | sensibilidade estética

D

Corpo, Gestos e Brinquedos | força muscular

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Q4216529

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Westfália - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Westfália - RS - Professor de Educação Básica - Educação Infantil |

Q4216529 Pedagogia

Em uma sala de aula de Educação Infantil, enfrenta-se o problema das mordidas frequentes entre os bebês. A respeito da conduta a ser tomada, assinalar a alternativa CORRETA.

A

As mordidas exigem aplicação de consequências imediatas logo após o ato da mordida, de forma que o manejo deve ser prioritariamente reativo através de advertências.

B

As mordidas são manifestações de uma necessidade de poder e devem ser prevenidas por meio da supervisão constante e do estímulo à autonomia de escolhas da criança.

C

As mordidas devem ser enfrentadas de forma natural, de modo que a oferta de objetos para a expressão da agressividade simbólica, como fantoches ou brinquedos, é contraindicada por reforçar o hábito de morder entre os pares.

D

A autodefesa não violenta é uma estratégia ineficaz nesses casos, cabendo exclusivamente ao adulto a responsabilidade de intervir fisicamente para interromper qualquer interação entre os bebês.

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Q4216523

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Westfália - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Westfália - RS - Professor de Educação Básica - Educação Infantil |

Q4216523 Pedagogia

No enfrentamento ao bullying, o papel do professor não se limita à transmissão de informações, mas inclui ações pedagógicas intencionais voltadas para a mediação de conflitos e o fortalecimento da convivência escolar. Entre essas ações, das seguintes, a mais alinhada à perspectiva pedagógica contemporânea é:

A

Interceder diretamente apenas quando a violência física for identificada.

B

Considerar o bullying como parte natural das relações escolares, evitando intervenções.

C

Limitar a atuação do professor às atividades curriculares sem articulação com as questões sociais dos alunos.

D

Estimular os alunos a buscar ajuda, denunciar casos de violência e assumir papéis ativos de liderança positiva.

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Q4215087

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Cerro Negro - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Cerro Negro - SC - Professor II - Educação Infantil - PSS |

Q4215087 Pedagogia

Na Educação Infantil, a relação entre cuidar e educar pressupõe que:

A

o educar tenha prioridade absoluta sobre o cuidar.

B

o cuidar seja responsabilidade exclusiva da família.

C

o cuidado se restrinja às rotinas de higiene e alimentação.

D

a educação ocorra separadamente das práticas de cuidado.

E

ambos constituam dimensões indissociáveis do trabalho pedagógico.

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Q4215086

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Cerro Negro - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Cerro Negro - SC - Professor II - Educação Infantil - PSS |

Q4215086 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, a avaliação caracteriza-se fundamentalmente por:

A

classificação das crianças por níveis de desempenho.

B

acompanhamento contínuo do desenvolvimento.

C

atribuição de conceitos numéricos semestrais.

D

aplicação de provas periódicas padronizadas.

E

seleção para progressão entre etapas.

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Q4215085

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Cerro Negro - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Cerro Negro - SC - Professor II - Educação Infantil - PSS |

Q4215085 Pedagogia

Na organização pedagógica da Educação Infantil, o espaço deve ser concebido como:

A

local exclusivo para atividades dirigidas.

B

ambiente neutro destinado apenas à circulação.

C

recurso auxiliar sem função pedagógica específica.

D

elemento organizador das interações e aprendizagens.

E

estrutura fixa sem possibilidade de reorganização.

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Q4215084

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Cerro Negro - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Cerro Negro - SC - Professor II - Educação Infantil - PSS |

Q4215084 Pedagogia

Na perspectiva contemporânea da Educação Infantil, a criança é compreendida prioritariamente como:

A

objeto de proteção assistencial.

B

receptora de estímulos condicionados.

C

aprendiz dependente da instrução direta.

D

sujeito passivo de transmissão de conteúdos.

E

agente ativo de seu próprio desenvolvimento.

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Q4215083

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Cerro Negro - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Cerro Negro - SC - Professor II - Educação Infantil - PSS |

Q4215083 Pedagogia

Na História da Educação Infantil, a instituição que marcou o surgimento das primeiras propostas sistematizadas de atendimento à infância, no século XIX, foi o(a):

A

escola normal.

B

escola primária.

C

liceu pedagógico.

D

jardim de infância.

E

centro comunitário.

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Q4215032

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Monitor Escolar: Suporte às Turmas da Educação Infantil e Cobertura das AC's |

Q4215032 Pedagogia

Segundo a BNCC, o brincar na educação infantil é essencial, pois

A

contribui diretamente para o desenvolvimento cognitivo, social, emocional e motor.

B

substitui conteúdos escolares, dispensando ações pedagógicas.

C

é caracterizado por apresentar controle total do professor na sala de aula.

D

a interação social durante o brincar favorece a competição e ensina autonomia entre as crianças.

E

tem como principal função o entretenimento, sem relação com a aprendizagem.

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Q4215025

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Monitor Escolar: Suporte às Turmas da Educação Infantil e Cobertura das AC's |

Q4215025 Pedagogia

A respeito de práticas que podem ser trabalhadas nas escolas e creches para prevenir doenças em crianças no dia a dia, assinale a alternativa correta.

A

O incentivo à autonomia da criança em hábitos de higiene, como lavar as mãos corretamente, contribui para a formação de práticas de autocuidado e prevenção de doenças.

B

Os hábitos de higiene devem ser exigidos apenas em períodos de surtos ou doenças contagiosas, não sendo necessários como prática cotidiana contínua.

C

A supervisão dos hábitos de higiene das crianças deve ocorrer somente em casos de sujeira visível, dispensando orientações preventivas diárias.

D

O compartilhamento de objetos de uso pessoal entre crianças favorece o desenvolvimento social e reduz comportamentos individualistas.

E

As práticas de higiene na escola possuem caráter apenas disciplinador, não apresentando relação com aspectos de saúde coletiva e desenvolvimento infantil.

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Q4215024

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Monitor Escolar: Suporte às Turmas da Educação Infantil e Cobertura das AC's |

Q4215024 Pedagogia

Em uma reunião com a equipe de determinada escola, a coordenadora pedagógica ressaltou a importância do lúdico e do brincar na educação infantil para o desenvolvimento integral dos estudantes. A monitora escolar afirmou que não concorda, pois o trabalho no ambiente escolar deve servir para alfabetizar as crianças e não para a realização de brincadeiras. Diante dessa situação, assinale a alternativa correta.

A

A afirmação da monitora escolar está incorreta, pois o professor deve atuar como detentor do conhecimento e, por meio do lúdico, organizar e direcionar as atividades, desconsiderando a intencionalidade pedagógica.

B

A monitora está equivocada, pois o uso do lúdico na educação infantil dispensa planejamento, intencionalidade e avaliação por parte do docente.

C

A monitora está correta, pois o uso excessivo de atividades lúdicas sem objetivo pedagógico é o ideal para garantir a aprendizagem.

D

A monitora está equivocada, pois o uso do lúdico na sala de aula deve promover a memorização mecânica de conteúdos sem participação ativa do aluno.

E

A monitora está equivocada, pois, a partir do uso do lúdico, o professor e a equipe podem favorecer o desenvolvimento integral do estudante por meio de atividades significativas e interativas.

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Q4215021

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Monitor Escolar: Suporte às Turmas da Educação Infantil e Cobertura das AC's |

Q4215021 Pedagogia

A relação entre família e escola é fundamental para a formação cidadã dos estudantes. Nesse sentido, a BNCC reconhece a educação como um processo compartilhado, que envolve a participação ativa da comunidade escolar e familiar na construção de valores, direitos e responsabilidades. Sobre esse assunto, assinale a alternativa INCORRETA.

A

A construção da cidadania na infância se fortalece quando há uma parceria efetiva entre família e escola, pautada no diálogo e na corresponsabilidade educativa.

B

A cidadania se constrói no cotidiano, sendo reforçada tanto no convívio familiar quanto nas práticas educativas desenvolvidas no contexto escolar.

C

A participação ativa dos pais contribui para o sucesso do processo de ensino-aprendizagem.

D

Um ambiente escolar democrático dispensa a contribuição da família, pois são suficientes as ações da escola.

E

A integração entre escola e família favorece um ambiente educativo mais acolhedor, estimulando o desenvolvimento social, emocional e acadêmico dos estudantes.

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Questões de Concurso Sobre educação infantil em pedagogia

Foram encontradas 16.324 questões