À luz dos pressupostos contemporâneos sobre a inclusão educacional na primeira infância, especialmente no que tange às práticas pedagógicas voltadas às crianças com deficiência, torna-se necessário repensar concepções de desenvolvimento, currículo e participação. Considerando essa perspectiva e os aportes teóricos que sustentam a Educação Infantil como direito e campo de experiências sociais, cognitivas e culturais, analise as proposições a seguir e assinale a alternativa CORRETA: 

Em discussões recentes sobre o uso de tecnologias digitais na Educação Infantil, observa-se um deslocamento das abordagens instrumentalistas para concepções que consideram tais tecnologias como elementos constitutivos das culturas infantis contemporâneas. Nesse contexto, a integração de recursos digitais aos contextos pedagógicos exige mediação crítica e intencionalidade educativa que ultrapasse a mera transposição de ferramentas tecnológicas para o cotidiano da sala. Com base nesse entendimento, assinale a alternativa CORRETA: 

Considerando o papel das linguagens expressivas no processo educativo infantil, a Base Nacional Comum Curricular e os referenciais teóricos da psicomotricidade e da arte-educação propõem uma abordagem integrada entre corpo, afetividade, cognição e cultura. A partir dessa perspectiva, analise o trecho a seguir:

"Em um projeto pedagógico interdisciplinar, as crianças de 5 anos criaram instrumentos com materiais reutilizáveis, exploraram sonoridades do ambiente, realizaram jogos corporais rítmicos e encenaram uma narrativa inventada, com gestos, figurinos e música, a partir de um conto popular adaptado."

Sobre as práticas descritas e os fundamentos do trabalho com movimento e artes na Educação Infantil, assinale a alternativa correta: 

A organização dos tempos, espaços e materiais na Educação Infantil, bem como os processos de observação, registro e documentação pedagógica, não se reduzem a procedimentos instrumentais. Envolvem concepções epistemológicas e políticas sobre a infância, o conhecimento e a docência. Nesse sentido, a atuação docente se articula à escuta sensível e à intencionalidade pedagógica, sem ceder a automatismos avaliativos ou à estetização vazia das práticas.

Com base nessa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA: 

A transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental, no contexto das políticas curriculares contemporâneas, constitui um momento delicado de articulação entre diferentes concepções de infância, tempos escolares e formas de organização pedagógica. À luz da BNCC, das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) e das contribuições teóricas sobre o desenvolvimento infantil, assinale a alternativa CORRETA:

"Durante o planejamento da unidade, a educadora propôs semanalmente rodas de conversa nas quais as crianças narravam experiências do cotidiano e escutavam diferentes versões de um mesmo conto tradicional. Em seguida, produziam coletivamente pequenos registros orais e escritos sobre as histórias ouvidas e criavam, em grupos, novos finais para os contos, posteriormente encenados."
A partir da situação descrita e das concepções de alfabetização e letramento para a Educação Infantil, assinale a alternativa correta:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ao propor os campos de experiência na Educação Infantil, reposiciona epistemologicamente o papel da criança e da aprendizagem no cotidiano escolar, articulando corporeidade, linguagem, sensibilidade e cognição numa perspectiva não disciplinar. Essa orientação, embora normativa, apresenta ambivalências que exigem uma leitura crítica de seus fundamentos teóricos e implicações práticas.
Considerando essa complexidade, assinale a alternativa CORRETA:

 O planejamento pedagógico na Educação Infantil deve ser compreendido como uma ação intencional, articulada aos princípios éticos, políticos e estéticos previstos nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNEI), orientando práticas que reconheçam a criança como sujeito histórico e de direitos, e não como mera destinatária de conteúdos. No entanto, diferentes compreensões desses princípios geram tensionamentos nas formas de avaliar o desenvolvimento infantil.

Diante disso, assinale a alternativa CORRETO:

A Política Nacional de Educação Infantil (PNEI) busca assegurar o acesso e a permanência de crianças de até 6 anos na creche e na pré-escola, por meio da ampliação de vagas, da melhoria da qualidade pedagógica e da garantia de infraestrutura e materiais adequados. Para isso, articula programas e ações em parceria com estados, municípios e o Distrito Federal, oferecendo apoio técnico e financeiro e reconhecendo as crianças como sujeitos de direitos e de desenvolvimento.

Os dois principais eixos da PNEI são ______________________________________ . Ambos são aliados das redes de ensino no cumprimento de objetivos, metas, diretrizes e estratégias específicas que orientam as práticas pedagógicas na educação infantil.

Assinale a alternativa que CORRETAMENTE completa a lacuna no excerto: 

No âmbito da Educação Infantil, os documentos orientadores como as Diretrizes Curriculares Nacionais e a Base Nacional Comum Curricular atribuem centralidade ao brincar, não como instrumento subsidiário, mas como fundamento epistemológico das práticas educativas. A intencionalidade pedagógica nas interações lúdicas exige do educador um repertório teórico-prático que vá além da organização espontânea de atividades.

Considerando a concepção contemporânea de infância como sujeito histórico, cultural e de direitos, assinale a alternativa CORRETA:

Em contextos educativos que se orientam pela perspectiva da formação integral da criança, espera-se do professor e da equipe pedagógica um engajamento que transcenda práticas instruccionistas fragmentadas. Nesse sentido, o papel desses profissionais deve ser compreendido não apenas sob a lógica do planejamento e da execução técnica, mas como parte de uma elaboração ética, política e estética do cotidiano pedagógico. Com base nesse entendimento, assinale a alternativa que apresenta uma concepção CORRETA e coerente com os fundamentos da Educação Infantil contemporânea.

Sobre o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), analise as afirmativas a seguir e marque (V), para verdadeiro, e (F), para falso:
(__)O RCNEI recomenda a documentação das aprendizagens por meio múltiplo de registros, como relatórios, fotos e desenhos.
(__)Segundo o RCNEI, a avaliação infantil pode servir para promover retenções entre as crianças.
(__) RCNEI considera os eixos de experiência (volume 3) como fundamentais para pensar o currículo (como movimento, linguagem, natureza).
(__)O RCNEI ignora a importância da família no planejamento pedagógico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo: 

De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), qual é o papel atribuído à família na Educação Infantil? 

Considere o conceito de creche segundo a Resolução CNE/CEB nº 5/2009 ( Conselho Nacional de Educação (CEB) - Câmara de Educação Básica), analise as assertivas:
I.A creche é parte da Educação Infantil é considerada etapa da Educação Básica.
II.A creche pode escolher não registrar o desenvolvimento das crianças, pois isso é opcional para instituições privadas. III.A creche deve ser supervisionada por órgão competente do sistema de ensino. IV.O Estado tem a obrigação de garantir creche pública gratuita sem seleção.
É correto o que se afirma em: 

A concepção do educar no contexto educacional está unido às leis que regem a educação. Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), qual é a concepção de "educar? 

Considere as assertivas acerca do potencial pedagógico das atividades circenses na Educação Física da Educação Infantil:
I.A aplicação das práticas circenses deve priorizar a exploração do desenvolvimento psicomotor global, qualificando o esquema corporal e a estruturação espaço temporal da criança por meio de desafios lúdicos de equilíbrio e coordenação óculo manual.
II.A metodologia de ensino deve privilegiar o uso de aparelhos aéreos fixos (como o tecido e o trapézio) desde o início, pois estes promovem a maturação precoce dos reflexos de retificação e defesa, essenciais para a segurança em exercícios acrobáticos complexos.
III.O valor pedagógico reside na integração dos elementos da cultura corporal de movimento com a linguagem corporal e a representação simbólica (faz de conta), sendo o foco central a vivência e a criatividade, e não a performance técnica especializada.
É correto o que se afirma em: 

Na Educação Infantil, a Educação Física atua prioritariamente por meio de práticas que exploram as interações e a brincadeira, tendo como eixos estruturantes as experiências de corpo, gestos e movimentos (campo de experiência da Base Nacional Comum Curricular - BNCC). A avaliação, neste nível de ensino, não deve ter caráter classificatório nem de retenção, mas sim documental e processual, visando acompanhar as trajetórias de aprendizagem das crianças.
Dentre as orientações didático metodológicas e avaliativas para o trabalho com crianças de 4 a 5 anos, qual a prática que melhor se alinha aos princípios da observação sensível, registro e documentação pedagógica na Educação Física?

Em uma turma de crianças de 4 a 5 anos, o Professor de Educação Física planeja a unidade "O Corpo e o Espaço". Em vez de aplicar exercícios motores pré-determinados, ele organiza o ambiente com materiais não estruturados (tecidos, caixas de papelão, cordas) e propõe um desafio aberto: construir uma "casa" ou um "forte". Durante a atividade, o professor circula, mediando conflitos e incentivando que as crianças negociem papéis e compartilhem ideias, utilizando o movimento como ferramenta central para a interação social e a construção de conhecimentos.
Essa situação ilustra a aplicação dos eixos estruturantes da prática pedagógica na Educação Infantil, onde o brincar e o interagir são o cerne da ação educativa e do desenvolvimento integral da criança.
Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta o entendimento correto sobre a prática do professor: 

O planejamento pedagógico do professor de Educação Física para a etapa da Educação Infantil deve estruturar-se em torno da totalidade da experiência da criança, superando os modelos puramente segmentados ou focados na instrução direta de habilidades motoras isoladas. A concepção atual reconhece o movimento como uma linguagem fundamental de interação, expressão e conhecimento, devendo as propostas valorizar a ludicidade e o corpo em ação como eixos centrais de desenvolvimento integral. A intenção educativa deve, portanto, converter as situações cotidianas em oportunidades ricas de aprendizagem.
Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta o princípio de planejamento adequado para a Educação Física na Educação Infantil: 

Na Educação Infantil, o processo de ensino e aprendizagem deve respeitar as especificidades da infância, valorizando experiências que estimulem a curiosidade, a imaginação e a interação. Dessa forma, as metodologias na Educação Infantil devem priorizar: