Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a unidade temática "Esportes" reúne tanto as manifestações mais formais dessa prática quanto as derivadas. Nessa unidade, são apresentadas sete categorias de esporte. Relacione corretamente as colunas que apresentam algumas das categorias da unidade temática "Esportes" e os esportes citados pela BNCC como exemplo da categoria:

Primeira coluna: Categorias de esporte
1- Precisão.
2- Marca.
3- Campo e taco.
4- Invasão ou territorial.

Segunda coluna: Esportes citados na BNCC como exemplo da categoria
(__) Patinação de velocidade e remo.
(__) Futebol e hóquei sobre grama.
(__) Curling e golfe.
(__) Críquete e softbol.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas: 

A Proposta Pedagógica da Rede Municipal de Educação de Brusque, de acordo com o anteprojeto datado de 19 de setembro de 2017, pela Câmara Municipal de Brusque, inclui no currículo da Rede Municipal de Educação conteúdos sobre Cidadania e Ética nos anos iniciais do Ensino Fundamental, visando às questões relacionadas à formação do indivíduo para o exercício da cidadania e o despertar do senso de ética, contemplando os seguintes aspectos:

I - Ensino de valores éticos de compromisso com a coletividade e com os indivíduos, baseado em relacionamento de respeito às diferenças individuais, igualdade de oportunidade e tratamento a depender da etnia, gênero e classe social.
II - Aprimoramento do caráter com apoio na ética e na moral, na dedicação à família e à comunidade escolar para o desenvolvimento da solidariedade humana.
III - Inserção de fundamentos que despertam a conscientização e o incentivo ao pensamento e ações sustentáveis, relacionando-se ao meio ambiente.

É correto o que se afirma em: 

Conforme o Currículo Base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Território Catarinense (2019), analise as assertivas a seguir:

I- Para trabalhar no ensino de Ciências, deve-se levar em conta o percurso do estudante, sua faixa etária, o saber socialmente construído, a sistematização do conhecimento produzido historicamente nas agências sociais (famílias, grupos de amigos, escola, aldeias, quilombos etc.), corroborando a alfabetização e o letramento científico.
II- Além disso, no que se refere, em especial, aos conteúdos de Ciências da Natureza do Ensino Fundamental, os tópicos disciplinares precisam estar em sintonia com os problemas concretos, próximos da realidade dos estudantes do território catarinense. Seguindo, dessa forma, o embasamento teórico-prático em legislação a nível estadual, desvinculado do panorama nacional, no caso, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

A partir da análise dessas asserções, é possível afirmar que: 

No processo de ensino e aprendizagem de alunos com deficiência, é necessário:

I- Identificar as necessidades, as habilidades, os interesses e os desafios específicos de cada aluno.
II- Suprimir as tecnologias assistivas que evidenciem a discriminação em relação às necessidades específicas.
III- Adaptar os conteúdos, as metodologias e os recursos de ensino, de modo a torná-los mais acessíveis e adequados.
IV- Coletar dados e oferecer feedback constante para ajustar o ensino, garantindo que as metas do PEI sejam alcançadas.
V- Fornecer um currículo genérico que não leve em consideração as necessidades individuais, proporcionando o mesmo nivelamento entre os demais colegas.

É correto o que se afirma em: 

Leia o fragmento de texto a seguir:
As condições singulares de cada escola e os contextos vivenciados pelos educadores os desafiam a se reorganizarem, a mudarem concepções, posturas e a promoverem ações pedagógicas que permitam criar e recriar o modelo educativo escolar, considerando todas as possibilidades de ser e de aprender de seus alunos. Portanto, a interação do professor do AEE e do professor de sala regular requer ações em conjunto, tendo como elemento essencial a criatividade na perspectiva de um trabalho coletivo consciente (Bedaque, 2014, p. 66).
Nesse contexto, a partir do pressuposto de união e parceria com o professor da sala regular, o trabalho do professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) consiste em proporcionar ao educando com deficiência:

I - A promoção monolíngue, o uso da língua portuguesa buscando integrá-los de modo eficiente na escola.
II - O desenvolvimento de estratégias educacionais que se ajustem às suas necessidades individuais.
III. A organização de situações de aprendizagem, mediante recursos de alta ou baixa tecnologia.
IV. O oferecimento de suporte e auxílio exclusivo na locomoção e nas atividades básicas da vida diária.

É correto o que se afirma em: 

Dentro do contexto de Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade, estão relacionados ao conceito de "interdisciplinaridade":

I. Conector de métodos e conceitos teóricos que se inter-relacionam.
II. É dita como promotora do diálogo entre os conhecimentos, para que seja possível uma delimitação de copropriedades entre as disciplinas.
III. Tem a intenção de obter uma compreensão da realidade, não enfatizando o objeto, mas sim a articulação homogênea e contínua dos conteúdos.

É correto o que se afirma em: 

Sobre os currículos e as normas previstas no Estatuto da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, analise as afirmativas a seguir.

I. Os conteúdos dos componentes curriculares relacionados às disciplinas serão especificados em ementas e programas, com carga horária e créditos pré-definidos.

II. O Conselho de Curadores disporá sobre a criação, a organização, o funcionamento e a extinção dos cursos de graduação.

III. Qualquer que seja a forma de admissão, deverá o discente, nas datas fixadas pelo calendário acadêmico, realizar seu registro, conforme especificado no edital do processo seletivo correspondente.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)

Acerca da didática da educação superior, analise as afirmativas a seguir.

I. Ao discutir sobre o lugar da seleção e organização do conhecimento acadêmico no ensino de graduação, Dalben e Flores (2021) apontam que os conteúdos ensinados em sala de aula dialogam com seleções curriculares tanto nacionais quanto locais que são registrados em diferentes formas de documentos.

II. Ao discutir sobre objetivos educacionais no contexto da educação superior, Farias, Castro e Veiga (2021) enfatizam que saber formular objetivos de aprendizagem, principalmente contemplando os diversos domínios da formação humana, é um conhecimento pedagógico basilar a um professor, em particular aquele atuante em cursos de licenciatura ou bacharelado.

III. Ao discutir sobre as tecnologias digitais da informação e comunicação, Martins, Romanowski e Garcia (2021) afirmam que, entre as medidas que podem ser apresentadas pelas instituições para ampliação da incorporação das tecnologias, está a existência de apoio à docência de técnicos especializados em educação que possam auxiliar os professores a encontrar as tecnologias adequadas aos assuntos das disciplinas.

Estão corretas as afirmativas

De acordo com Gil (2015), na educação, o planejamento ocorre em diferentes instâncias e níveis. Sendo assim, numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I, relacionando os níveis de planejamento às suas respectivas definições.

COLUNA I

1. Planejamento educacional

2. Planejamento institucional

3. Planejamento curricular

4. Planejamento do ensino

COLUNA II 

(    ) Estabelece um compromisso com a formação de um cidadão para um tipo de sociedade e define os propósitos e a forma de efetivação das ações educativas da escola. O resultado concreto desse planejamento pode ser chamado de projeto político-pedagógico.

(    ) Objetiva definir os fins últimos da educação e os meios para alcançá-los. Os produtos desse planejamento, em sua maior parte, são constituídos por documentos, como políticas, planos, programas e projetos capazes de orientar e de fornecer os meios necessários ao alcance dos objetivos da educação.

(    ) Organiza o conjunto de ações que precisam ser desenvolvidas no âmbito de cada curso, com vistas a favorecer ao máximo o processo de ensino-aprendizagem. Constitui, portanto, uma tarefa contínua e multidisciplinar que orienta a ação educativa da instituição universitária.

(    ) Visa ao direcionamento sistemático das atividades a serem desenvolvidas dentro e fora da sala de aula com vistas a facilitar o aprendizado dos estudantes. É o que se desenvolve em nível mais concreto e está a cargo principalmente dos professores.

Assinale a sequência correta.

Considerando-se as adequações curriculares, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(1) Adequações Curriculares de grande porte (significativas). (2) Adequações Curriculares de pequeno porte (não significativas).
(_) Organização do espaço/adaptação de materiais.
(_) Eliminação de objetivos básicos/prolongamento de mais um ano do aluno no mesmo ano/ciclo.
(_) Flexibilização do nível de dificuldade de atividades/eliminação de conteúdos secundários. 

A maior parte das adequações curriculares realizadas na escola é considerada menos significativa porque se constituem de pequenos ajustes dentro do contexto normal de sala de aula. Em relação aos tipos de adaptações curriculares de pequeno porte que em geral podem ser realizadas, assinalar a alternativa INCORRETA:

Fazenda (2002) traz uma reflexão sobre a integração e interdisciplinaridade no ensino brasileiro. Ao longo da obra, em dado momento, é explicitado alguns termos, estabelecendo as relações metodológicas respectivas. Assim, assinale a seguir o termo a que se refere o trabalho conjunto envolvendo, por exemplo, as seguintes disciplinas: música + matemática + história:

O planejamento e o desenvolvimento dos temas da cultura corporal na escola devem tomar como ponto de referência os documentos e a legislação vigente que normatiza os currículos escolares. No documento da BNCC (Base Nacional Comum Curricular), a unidade temática Lutas é apresentada como 

Leia o texto a seguir.  

SALLES, A. P. A história do atendimento educacional de pessoas com deficiência no Brasil. In: FILHO, A. L.; SALLES, A. P. (orgs.) Licenciatura em educação física, v8, Goiânia: Gráfica da UFG, 2016, p. 96. Disponível em: <https://publica.ciar.ufg.br/>.

A questão da inclusão é fundamental em todas as fases do ensino. Salles (2016) defende que, para se realizar uma prática pedagógica que alcance a diversidade e as diferenças na escola, deve-se pensar em uma organização curricular internamente constituída pelo princípio  

Leia o texto a seguir.  

SOARES, C. S. et. al. Metodologia do Ensino da Educação Física. Ed. Cortez: São Paulo, 1992, p. 16.

Segundo a obra citada, o eixo curricular está diretamente vinculado aos fundamentos 

A BNCC organiza a educação em etapas, como a Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. A área de Linguagens aborda práticas sociais mediadas por diversas linguagens, promovendo o desenvolvimento de competências específicas nos anos iniciais e finais do Ensino Fundamental.
Assinale a alternativa que apresenta os componentes curriculares que fazem parte da área de Linguagens na BNCC. 

De acordo com a Resolução CNE/CEB 04/2010 – Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. Brasília: CNE, 2010.

Assinale a alternativa correta. Integram a base nacional comum nacional: 

An English language class is collaborating with a history class on a joint project. Students are tasked with researching and presenting on the historical, cultural, and linguistic influences of the British Empire on the English language. They need to explore how English evolved through colonization and its impact on various cultures. Which of the following best represents the key concept of interculturality and interdisciplinarity in this collaborative project? 

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) da Educação Física, ao abordar as dimensões das danças, lutas e ginásticas, afirma que:
I.A unidade temática Danças explora o conjunto das práticas corporais caracterizadas por movimentos rítmicos, organizados em passos e evoluções não específicas, não integradas a coreografias.
II.A unidade temática Lutas focaliza as disputas corporais. Além das lutas presentes no contexto comunitário e regional, podem ser tratadas lutas brasileiras (luta marajoara, judô, aikido, jiu-jítsu etc.), bem como lutas de diversos países do mundo (muay thai, huka-huka, boxe, chinese boxing, esgrima, capoeira, kendo etc.).
III.Na unidade temática Ginásticas, são propostas práticas com formas de organização e significados muito diferentes, o que leva à necessidade de explicitar a classificação adotada: (a) ginástica geral; (b) ginásticas de condicionamento físico; e (c) ginásticas de conscientização corporal.
É correto o que se afirma em: 

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs, 1998) trazem importantes contribuições nas aulas de Educação Física. De acordo com os PNCs, o trabalho na área da Educação Física tem seus fundamentos nas concepções socioculturais de: