Questões de Concurso
Sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia
Foram encontradas 9.734 questões
Ano: 2024
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Brejo da Madre de Deus - PE
Prova:
ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Brejo da Madre de Deus - PE - Professor I - 150H/A |
Q3432719
Pedagogia
A integração curricular dos Parâmetros Curriculares Nacionais assume as especificidades de cada componente e delineia a operacionalização do processo educativo desde os objetivos gerais do ensino fundamental, passando por sua especificação nos objetivos gerais de cada área e de cada tema transversal, deduzindo desses objetivos os conteúdos apropriados para configurar as reais intenções educativas. Assim, os objetivos, que definem capacidades, e os conteúdos, que estarão a serviço do desenvolvimento dessas capacidades, formam uma unidade orientadora da proposta curricular. Com essa nova estrutura, O documento buscou contribuir com a superação da contradição de que:
Ano: 2024
Banca:
COSEAC
Órgão:
FME de Niterói - RJ
Prova:
COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Língua Portuguesa |
Q3432356
Pedagogia
Inúmeras tentativas de articulação dos
conhecimentos tratados pelas diferentes
disciplinas escolares têm sido realizadas,
segundo os mais diversos referenciais de
nomes variados. Quando o processo de
interação é feito entre duas ou mais disciplinas,
com um grau de reciprocidade em que o
intercâmbio entre elas propicie o
enriquecimento de todas, ele é denominado
Ano: 2024
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Serra - ES
Prova:
IDCAP - 2024 - Prefeitura de Serra - ES - Professor MAPA - Séries Iniciais |
Q3430977
Pedagogia
Dentre as diferentes abordagens e metodologias de
trabalho voltadas para o ensino, existe uma que leva em
conta além das disciplinas, os aspectos filosóficos,
culturais e espirituais, sendo uma abordagem que busca
unificar conhecimentos e compreender a realidade como
um todo. Essa abordagem é:
Ano: 2024
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Serra - ES
Prova:
IDCAP - 2024 - Prefeitura de Serra - ES - Professor MAPA - Séries Iniciais |
Q3430974
Pedagogia
O Currículo do Espírito Santo apresenta variáveis e
particularidades a serem consideradas para seu
entendimento. Dentro desse documento, é possível
encontrar diversas dimensões do conhecimento e as
motivações para quais são utilizados. Um dos exemplos
é o(a):
Ano: 2024
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Serra - ES
Prova:
IDCAP - 2024 - Prefeitura de Serra - ES - Professor MAPB - Educação Física |
Q3429370
Pedagogia
Ana é uma aluna com paralisia cerebral que deseja jogar
basquete na escola. Como professor, como você pode
promover a inclusão de Ana nos esportes coletivos?
Ano: 2024
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Serra - ES
Prova:
IDCAP - 2024 - Prefeitura de Serra - ES - Professor MAPB - Educação Física |
Q3429367
Pedagogia
Em uma escola, o currículo de Educação Física é
revisado para incluir a validação dos saberes dos alunos
sobre a cultura corporal. Nesse contexto, analise as
proposições abaixo:
I.A validação dos saberes dos alunos pode garantir que as expectativas das aulas sejam atingidas.
II.O currículo deve se voltar para o ensino de habilidades motoras diversas.
III.A inclusão de saberes dos alunos no currículo é uma forma de garantir a participação efetiva de todos no processo de ensino-aprendizagem.
Assinale a alternativa correta:
I.A validação dos saberes dos alunos pode garantir que as expectativas das aulas sejam atingidas.
II.O currículo deve se voltar para o ensino de habilidades motoras diversas.
III.A inclusão de saberes dos alunos no currículo é uma forma de garantir a participação efetiva de todos no processo de ensino-aprendizagem.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2024
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Serra - ES
Prova:
IDCAP - 2024 - Prefeitura de Serra - ES - Professor MAPB - História |
Q3427531
Pedagogia
Assinale a alternativa que melhor representa a relação
entre transversalidade e interdisciplinaridade na
educação:
Ano: 2024
Banca:
CETAP
Órgão:
Prefeitura de Castanhal - PA
Prova:
CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Professor de Educação Física - Edital nº 3 |
Q3425179
Pedagogia
No livro Metodologia do Ensino da Educação Física
(SOARES et ai, 2012), os autores sugerem a
organização do currículo por ciclos de escolarização que
represente o conhecimento em forma espiralada.
Relacione o conceito seguinte ao respectivo ciclo e
assinale a alternativa correta.
"O ______ é o ciclo de ampliação da sistematização do conhecimento. O aluno amplia as referências conceituais do seu pensamento, ele toma consciência da atividade teórica, ou seja, de que uma operação mental exige a reconstituição dessa mesma operação na sua imaginação para atingir a expressão discursiva, leitura teórica da realidade."
"O ______ é o ciclo de ampliação da sistematização do conhecimento. O aluno amplia as referências conceituais do seu pensamento, ele toma consciência da atividade teórica, ou seja, de que uma operação mental exige a reconstituição dessa mesma operação na sua imaginação para atingir a expressão discursiva, leitura teórica da realidade."
Ano: 2024
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Machados - PE
Prova:
FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Machados - PE - Professor Anos Iniciais, Creche, EJA e Maternal |
Q3424167
Pedagogia
Considere a seguinte situação: Em uma
comunidade rural, os agricultores utilizam métodos
tradicionais para medir e distribuir a água dos rios
para suas plantações. Eles utilizam pedras e paus
para criar sistemas de medição e divisão da água,
transmitindo esses conhecimentos de geração em
geração.
Com base na abordagem da etnomatemática, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa incorreta.
Com base na abordagem da etnomatemática, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa incorreta.
Ano: 2024
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Machados - PE
Prova:
FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Machados - PE - Professor Anos Iniciais, Creche, EJA e Maternal |
Q3424166
Pedagogia
Durante os períodos do ensino fundamental, os
alunos devem atingir alguns objetivos com relação
ao conteúdo matemático, para que possa dar
continuidade à sua formação escolar. Sobre as
estratégias a serem tomadas em relação aos
objetivos a serem atingidos pelos alunos, analise as
afirmativas abaixo:
I. Conhecimento numérico - os alunos devem saber: representar os números de diversas formas; realizar operações com os números.
II. Conhecimento algébrico - os alunos devem saber: desenvolver a capacidade de traduzir situações-problema para a linguagem matemática; compreender os significados dos símbolos matemáticos; resolver e equacionar equações, inequações e sistemas.
III. Conhecimento geométrico - os alunos devem saber: desenvolver a capacidade de identificar as figuras bidimensionais e tridimensionais; identificar e classificar figuras.
Qual das alternativas abaixo melhor descreve a situação apresentada?
I. Conhecimento numérico - os alunos devem saber: representar os números de diversas formas; realizar operações com os números.
II. Conhecimento algébrico - os alunos devem saber: desenvolver a capacidade de traduzir situações-problema para a linguagem matemática; compreender os significados dos símbolos matemáticos; resolver e equacionar equações, inequações e sistemas.
III. Conhecimento geométrico - os alunos devem saber: desenvolver a capacidade de identificar as figuras bidimensionais e tridimensionais; identificar e classificar figuras.
Qual das alternativas abaixo melhor descreve a situação apresentada?
Ano: 2024
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Machados - PE
Prova:
FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Machados - PE - Professor Anos Iniciais, Creche, EJA e Maternal |
Q3424163
Pedagogia
No ensino fundamental, os conteúdos de
matemática são organizados de forma a promover
o desenvolvimento de competências e habilidades
essenciais para a formação dos alunos. Com base
nessas características, assinale a alternativa
incorreta.
Ano: 2024
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Machados - PE
Prova:
FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Machados - PE - Professor Anos Iniciais, Creche, EJA e Maternal |
Q3424147
Pedagogia
A Pedagogia de Projetos é uma abordagem
educativa que visa a integração de diversas áreas
do conhecimento através de atividades que
envolvem pesquisa e resolução de problemas reais.
Esse método promove a aprendizagem significativa,
desenvolvendo competências cognitivas e
socioemocionais dos alunos. Com base nessas
características, identifique a afirmativa correta
sobre a Pedagogia de Projetos:
Ano: 2024
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Machados - PE
Prova:
FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Machados - PE - Professor Anos Iniciais, Creche, EJA e Maternal |
Q3424140
Pedagogia
Os temas transversais dos Parâmetros Curriculares
Nacionais (PCNs) são componentes curriculares que
abordam questões sociais, éticas e culturais de grande relevância e que fazem parte do dia a dia
dos alunos. Nesse sentido, marque a alternativa
que apresenta um dos principais objetivos dos
temas transversais nos PCNs.
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Valinhos - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Valinhos - SP - Pedagogo - SS (Secretaria de Saúde) |
Q3421611
Pedagogia
Tomando por parâmetro a BNCC, observa-se que
não é possível a proposição de um currículo
nacional. Tal afirmativa é ratificada por meio das
afirmativas posteriores, exceto:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Valinhos - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Valinhos - SP - Pedagogo - SS (Secretaria de Saúde) |
Q3421591
Pedagogia
A organização curricular do curso de Pedagogia
é pautada em três núcleos principais. Um desses
núcleos compreende os estudos de
aprofundamento e/ou diversificação da
formação, que é contextualizado por meio de
qual alternativa?
Ano: 2024
Banca:
COSEAC
Órgão:
FME de Niterói - RJ
Prova:
COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Geografia |
Q3421134
Pedagogia
A matriz curricular de Geografia, presente
no documento Referências Curriculares da
Rede Municipal de Educação de Niterói
Disponível em: https://drive.google.com/file/d/17_AS_bFYr629Aze93sDkIRlZy8eBPH4/view.Acesso em: 19 de jan. de 2024.
foi organizada a partir de núcleos temáticos (O sujeito e seu lugar no mundo; Representação espacial, conexões e escalas; Mundo do trabalho; Dinâmica da natureza e questões socioambientais).
Segundo o documento, esse método de organização foi escolhido, pois
Disponível em: https://drive.google.com/file/d/17_AS_bFYr629Aze93sDkIRlZy8eBPH4/view.Acesso em: 19 de jan. de 2024.
foi organizada a partir de núcleos temáticos (O sujeito e seu lugar no mundo; Representação espacial, conexões e escalas; Mundo do trabalho; Dinâmica da natureza e questões socioambientais).
Segundo o documento, esse método de organização foi escolhido, pois
Ano: 2024
Banca:
COSEAC
Órgão:
FME de Niterói - RJ
Prova:
COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Educação Física |
Q3421096
Pedagogia
O trabalho com as práticas corporais
indígenas na Educação Física escolar é
fundamental para a construção de um processo
pedagógico crítico e potente. Nesse sentido,
Pereira (2021) reflete sobre a tematização das lutas
indígenas. Uma das lutas descritas pela autora no
livro ocorre da seguinte forma: “A luta é realizada
com os adversários ajoelhados e se inicia quando o
chamado kindotoko, que quer dizer “dono da luta”,
caminha até o centro da arena e chama pelo nome
o seu adversário” (Pereira, 2021, p. 91).
A descrição anterior caracteriza a seguinte luta:
A descrição anterior caracteriza a seguinte luta:
Ano: 2024
Banca:
COSEAC
Órgão:
FME de Niterói - RJ
Prova:
COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Educação Física |
Q3421092
Pedagogia
Tenório e col. (2020) desenvolvem relevante reflexão sobre a organização dos saberes escolares da Educação Física à luz da perspectiva Crítico-Superadora, explorando, consequentemente, a contundente influência da Pedagogia Histórico-Crítica (PHC) na sua constituição. Cabe destacar que tal pedagogia é sustentada por específicas compreensões sobre o conjunto de atividades desenvolvidas na escola, como o caso do currículo escolar, que: “tem como objeto a reflexão Pedagógica, e é entendido na perspectiva da formação política dos estudantes, com participação ativa e crítica, na transformação social pela construção da consciência de classe” (Tenório e col., 2020, p. 60).
Além de assinalar que, na Pedagogia Histórico-Crítica, as disciplinas escolares são concebidas enquanto um conjunto de conteúdos afins, os autores consideram que a educação escolar é entendida como
Ano: 2024
Banca:
COSEAC
Órgão:
FME de Niterói - RJ
Prova:
COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Educação Física |
Q3421088
Pedagogia
A sistematização do conteúdo é
fundamental para a construção de um processo
de ensino e aprendizagem crítico na Educação
Física escolar. Nesse sentido, de acordo com o
Soares et al. (2012), os princípios curriculares
fundamentais para a seleção e organização do
conteúdo são:
Ano: 2024
Banca:
COSEAC
Órgão:
FME de Niterói - RJ
Prova:
COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Educação Física |
Q3421083
Pedagogia
“Na perspectiva curricular, denominada “cultural”, a experiência escolar é um campo aberto ao debate, ao encontro de culturas e à confluência de práticas corporais pertencentes aos vários setores sociais. O currículo cultural da Educação Física é uma arena de disseminação de sentidos, de polissemia, de produção de identidades voltadas para a análise, a interpretação, o questionamento e o diálogo entre e as culturas e a partir delas. [...].
O currículo cultural da Educação Física pretende borrar fronteiras, conectar manifestações dispersas e promover a análise e o compartilhamento dos seus significados. Parte do princípio de que, se a escola for concebida como ambiente adequado para discussão, vivência, ressignificação e ampliação da cultura corporal, será possível almejar a formação de cidadãos que identifiquem e questionem as relações de poder que historicamente impediram o reconhecimento das diferenças.”
NEIRA, Marcos Garcia. O currículo cultural da Educação Física: pressupostos, princípios e orientações didáticas. Revista e-Curriculum, São Paulo, v.16, n.1. 2018. Adaptado.
De acordo com Neira e Nunes (2020), o currículo cultural ou pós-crítico da Educação Física escolar
O currículo cultural da Educação Física pretende borrar fronteiras, conectar manifestações dispersas e promover a análise e o compartilhamento dos seus significados. Parte do princípio de que, se a escola for concebida como ambiente adequado para discussão, vivência, ressignificação e ampliação da cultura corporal, será possível almejar a formação de cidadãos que identifiquem e questionem as relações de poder que historicamente impediram o reconhecimento das diferenças.”
NEIRA, Marcos Garcia. O currículo cultural da Educação Física: pressupostos, princípios e orientações didáticas. Revista e-Curriculum, São Paulo, v.16, n.1. 2018. Adaptado.
De acordo com Neira e Nunes (2020), o currículo cultural ou pós-crítico da Educação Física escolar
Conheça nossos planos