Questões de Pedagogia - Currículo (Teoria e Prática) para Concurso - Página 267

Q3421079

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Educação Física |

Q3421079 Pedagogia

“Precisamos compreender que, ao longo da sua história, a Educação Física foi colonizada por discursos higienistas, racistas, machistas e homofóbicos, forjados por conta de um projeto de sociedade que pretendia embranquecer a raça, colocar as mulheres em um lugar marginalizado, inviabilizar a existência de todo e qualquer corpo que fugisse do padrão binário e heteronormativo, além de manter no poder as elites dirigentes. Sim. A Educação Física, na sua hegemonia, é uma área conservadora, racista, machista, homofóbica e elitista.” (Maldonado, 2023, p. 23).
Com o objetivo de trazer à tona reflexões e discussões acerca das temáticas supracitadas, os Referenciais Curriculares da Rede Pública Municipal de Educação de Niterói (2022) incentivam as professoras e os professores de Educação Física a utilizarem os temas articuladores, de forma autônoma e criativa em suas aulas. São temas articuladores, referendados pelos referenciais mencionados, que melhor se articulam com as questões apontadas por Maldonado:

A

gênero, sexualidade, etnia e inclusão.

B

corpo, mídia, sociedade e cidadania.

C

corpo, preconceito, esporte e lazer.

D

ludicidade, diversidade, etnia e inclusão.

E

corpo, gênero, diversidade e inclusão.

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Q3420953

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Miracema - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Professor Ensino Fundamental 2º Segmento - Artes |

Q3420953 Pedagogia

A população indígena no Brasil está hoje estimada entre 350 a 500 mil índios em terras indígenas, segundo agências governamentais e não governamentais. Não há informações sobre índios urbanizados, embora muitos deles preservem suas línguas e tradições.
(INEP, 2007, p. 16.)

Assinale a afirmativa INCORRETA em relação à inclusão no currículo escolar da história e cultura indígena.

A

O conhecimento e a implementação da Lei nº 11.645, de março de 2008, torna-se relevante no processo de reconhecimento, respeito e apoio aos povos indígenas.

B

Por meio de um currículo interdisciplinar, flexivel, abrangente e aberto à incorporação da temática da diversidade cultural, confirma-se como caminho na superação de limites que impedem a educação democrática e inclusiva.

C

A dinâmica das relações raciais estão presentes em todos os setores da sociedade, principalmente nas escolas, que, por meio da transmissão de uma visão eurocêntrica, contribui para a compreensão da singularidade e a diversidade presente no país.

D

A inclusão no currículo da escola da história e culturas ligados aos povos indígenas viabiliza o estudo e a compreensão da temática, para que professores e alunos superem as desinformações, os equívocos e o desconhecimento que provocam esteriótipos e preconceitos sobre os povos indígenas.

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Q3420461

Ano: 2024 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de Castanhal - PA Prova: CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Pedagogo |

Q3420461 Pedagogia

Em relação aos conhecimentos trabalhados na escola, assinale o que diz respeito aos conteúdos atitudinais.

A

Engloba um conjunto de valores, atitudes e normas que o aluno adquiriu de modo internalizado.

B

Engloba um conjunto de atividades, como: ler, desenhar, observar, calcular, classificar, fazer gráficos e tabelas.

C

Abrange um conjunto de fatos, objetos ou símbolos em conceitos e princípios.

D

Abrange um conjunto de ações coordenadas dirigidas para a resolução de problemas.

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Q3420455

Ano: 2024 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de Castanhal - PA Prova: CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Pedagogo |

Q3420455 Pedagogia

Qual alternativa apresenta a palavra, que completa adequadamente a lacuna no conceito?

A ___________ é a interação entre duas ou mais disciplinas, que pode ir desde a simples comunicação de ideias até a integração recíproca dos conceitos fundamentais e da teoria do conhecimento, da metodologia e dos dados da pesquisa.

A

transversalidade.

B

multidisciplinaridade.

C

interdisciplinaridade.

D

transdisciplinaridade.

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Q3420448

Ano: 2024 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de Castanhal - PA Prova: CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Pedagogo |

Q3420448 Pedagogia

Sobre a abordagem do tema orientação sexual, no currículo escolar, não é correto afirmar que se deve:

A

abordar a sexualidade como algo inerente à vida e à saúde, que se expressa desde cedo no ser humano.

B

omitir informações sobre doenças transmissíveis e gravidez indesejada na adolescência.

C

tratar as discriminações e os estereótipos atribuídos e vivenciados em relacionamentos.

D

englobar o papel social do homem e da mulher e o respeito por si e pelo outro.

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Q3420284

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Pedagogo |

Q3420284 Pedagogia

A aprendizagem baseada em projetos permite a integração de diversos saberes com o protagonismo dos alunos na construção de seu conhecimento, de acordo com o Referencial Curricular Municipal. O documento baseia-se no pensamento de Fernando Hernández e prevê, na prática pedagógica,

A

uma definição de habilidades para desenvolvimento de competências.

B

a aplicação de uma opção didática aos centros de interesse.

C

certa facilidade na aquisição do conhecimento por parte do aprendiz.

D

o uso de estratégias de aprendizagem visando ao treinamento cognitivo.

E

um percurso ordenado em função dos diferentes aspectos da informação trabalhados e dos procedimentos utilizados.

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Q3420282

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Pedagogo |

Q3420282 Pedagogia

Nilma Lino Gomes aponta novos paradigmas no horizonte pedagógico mediante a inserção cada vez maior do trato da diversidade cultural e étnico-racial nos currículos escolares. Para a autora, descolonizar o currículo implica

A

promover uma postura de conformismo entre os estudantes.

B

circundar os limites de construção de um currículo cultural.

C

garantir lugar à igualdade nos discursos e práticas curriculares.

D

superar a perspectiva eurocêntrica do conhecimento e do mundo.

E

estabilizar os modelos epistemológicos dominantes.

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Q3420279

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Pedagogo |

Q3420279 Pedagogia

“Surge nos países industrializados após o término da Segunda Guerra Mundial, quando, num novo contexto para o capitalismo, países europeus e os Estados Unidos começam a se preocupar com a democratização da educação no sentido de elevação do nível geral da instrução da população, formação de mão de obra para o desenvolvimento econômico e a formação para a cidadania em sociedades modernas e pluralistas.” O trecho destacado é de José Carlos Libâneo, considerando as disputas entre currículo e didática. De acordo com seu pensamento, a escola prevista nesse modelo está alinhada às visões

A

multicultural e do currículo de formação cultural.

B

da pedagogia tradicional e do currículo tradicional.

C

sociológica-intercultural e do currículo sociocultural.

D

dialética histórico-cultural e do currículo de formação cultural e científica.

E

neoliberal e do currículo de resultados.

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Q3420274

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Pedagogo |

Q3420274 Pedagogia

Acerca das práticas escolares inclusivas, Maria Terezinha Santos afirma que “as mudanças não ocorrem pela mera adoção de práticas diferentes de ensinar. Elas dependem da elaboração dos professores sobre o que lhes acontece no decorrer da experiência educacional inclusiva que eles se propuseram a viver”. Assim, a Educação Especial, na Perspectiva da Educação Inclusiva, demanda

A

um ensino adaptado para estudantes a partir de um único currículo.

B

a educação dos que não conseguem acompanhar o progresso dos demais colegas, reforçando a previsibilidade da aprendizagem.

C

uma aprendizagem individualizada com ensino adaptado para alguns alunos.

D

um ensino diferente para todos, em que os alunos tenham condições de aprender, segundo suas próprias capacidades.

E

a formação de turmas homogêneas, considerando o desempenho escolar padronizado e homogêneo dos alunos.

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Q3420267

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Pedagogo |

Q3420267 Pedagogia

O documento Referencial Curricular da Rede Municipal Pública de Niterói para o Ensino Fundamental apresenta a organização da proposta educacional em ciclos, considerando

A

a possibilidade de se construir estratégias inclusivas que abarquem ritmos diversos, com trajetórias distintas e outros tempos e espaços no cotidiano escolar.

B

um novo paradigma para a educação, baseado meramente nas desiguais realidades socioeconômicas.

C

o reconhecimento das diferentes necessidades dos educandos, tendo um peso maior para avaliações que encerram períodos.

D

a defesa de uma educação integral, tendo por base uma estreita continuidade do processo educativo.

E

a progressão, que vai do mais fácil para o mais difícil.

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Q3419952

Ano: 2024 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Indiara - GO Prova: Itame - 2024 - Prefeitura de Indiara - GO - Professor PII - Pedagogia |

Q3419952 Pedagogia

Ao trabalhar com a Unidade Temática conexões e escalas no primeiro ano do ensino fundamental a professora ou professor terá como objeto do conhecimento:

A

Pontos de referência latitudinais e longitudinais

B

Experiências da comunidade no tempo e no espaço.

C

Ciclos naturais e a vida cotidiana.

D

Territórios étnico-culturais.

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Q3418792

Ano: 2024 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de Castanhal - PA Prova: CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Professor de Ciências |

Q3418792 Pedagogia

O documento "Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências Naturais" (PCNs), elaborado pelo Ministério da Educação (MEC), em 1997, apresenta diretrizes para o ensino dessa área na Educação Fundamental. O texto propõe uma abordagem contextualizada e investigativa, buscando superar a tradicional visão de ensino como mera transmissão de conhecimentos. Uma das propostas centrais dos PCNs é a organização dos conteúdos em torno de quatro eixos temáticos: Terra e Universo; Vida e Ambiente; Ser Humano e Saúde; e Tecnologia e Sociedade.

Com base no texto, assinale a alternativa que melhor explica como a organização dos conteúdos em eixos temáticos nos PCNs contribui para a superação da visão tradicional de ensino e para a promoção de uma aprendizagem mais significativa e contextualizada.

A

A organização em eixos temáticos nos PCNs limita a criatividade dos professores no planejamento das aulas e na seleção dos conteúdos a serem trabalhados, restringindo suas possibilidades pedagógicas.

B

A organização em eixos temáticos nos PCNs promove uma visão fragmentada do conhecimento científico, desconsiderando as interconexões entre as diferentes áreas das Ciências Naturais, o que pode prejudicar a compreensão dos alunos.

C

Ao agrupar os conteúdos em temas abrangentes, os PCNs facilitam a memorização de conceitos científicos pelos alunos, possibilitando uma aprendizagem mais rápida e eficiente.

D

Ao propor a investigação como metodologia principal de ensino, os PCNs estimulam o desenvolvimento do senso critico e da autonomia dos alunos na construção do conhecimento, promovendo a interdisciplinaridade entre as áreas do conhecimento.

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Q3418787

Ano: 2024 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de Castanhal - PA Prova: CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Professor de Ciências |

Q3418787 Pedagogia

A BNCC propõe uma abordagem da Ciência na escola que busca superar a fragmentação do conhecimento e promover a interdisciplinaridade. Nessa perspectiva, o professor assume um papel central na mediação da aprendizagem, orientando os alunos na construção de conhecimentos científicos por meio da investigação, do debate e da experimentação.

Com base no texto e na BNCC, assinale a alternativa correta que representa um dos principais objetivos da BNCC na área de Ciências da Natureza.

A

Transmitir aos alunos um corpo fechado de conhecimentos científicos, sem considerar a importância da contextualização social, histórica e cultural da ciência.

B

Formar cidadãos críticos e reflexivos, capazes de analisar criticamente informações e dados científicos, tomando decisões conscientes e responsáveis.

C

Estimular nos alunos a busca por respostas prontas e definitivas, desconsiderando a natureza complexa e dinâmica do conhecimento científico.

D

Desenvolver nos alunos a capacidade de memorizar conceitos científicos complexos, priorizando a reprodução fiel de informações dos livros didáticos.

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Q3418743

Ano: 2024 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de Castanhal - PA Prova: CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Professor de Geografia |

Q3418743 Pedagogia

Analise as assertivas sobre o compromisso com a educação integral, previsto na Base Nacional Comum Curricular (2018), e a relação de sentido entre elas.

l- A sociedade contemporânea impõe um olhar inovador e inclusivo a questões centrais do processo educativo: o que aprender, para que aprender, como ensinar, como promover redes de aprendizagem colaborativa e como avaliar o aprendizado.
ll- No novo cenário mundial, reconhecer-se em seu contexto histórico e cultural, comunicar-se, ser criativo, analítico-crítico, participativo, aberto ao novo, colaborativo ,produtivo e responsável requer somente o acúmulo de informações.

A

A primeira assertiva é verdadeira e a segunda é falsa.

B

As duas são falsas, ainda que apresentem temática semelhante.

C

As duas assertivas são verdadeiras e uma complementa o sentido da outra.

D

A primeira assertiva é falsa e a segunda é verdadeira.

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Q3418732

Ano: 2024 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de Castanhal - PA Prova: CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Professor de Geografia |

Q3418732 Pedagogia

da geografia para o ensino fundamental, segundo a BNCC, e marque a alternativa correta.

l- Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/ natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de resolução de problemas.
ll- Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento geográfico, reconhecendo a importância dos objetos técnicos para a compreensão das formas como os seres humanos fazem uso dos recursos da natureza ao longo da história. Ili Desenvolver autonomia e senso critico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e produção do espaço, envolvendo os princ1p1os de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem.
IV- Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de gêneros textuais específicos e das geotecnologias para a resolução de problemas que envolvam informações históricas e circunscritas a povos indígenas.
V- Desenvolver e utilizar processos, práticas e procedimentos de investigação para compreender o mundo natural, social, econômico, político e o meio técnico-científico e informacional, avaliar ações e propor perguntas e soluções, inclusive tecnológicas, para questões que requerem conhecimentos científicos da Geografia.

A

As afirmativas I, lI, IlI e V estão corretas.

B

As afirmativas lI, IlI e IV estão corretas.

C

As afirmativas I, II, IlI e IV estão corretas.

D

As afirmativas I, IlI, IV e V estão corretas.

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Q3418586

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I |

Q3418586 Pedagogia

Em relação às ações de inclusão, os Referenciais Curriculares de Niterói

A

priorizam a exclusão de alunos com necessidades especiais.

B

ignoram a diversidade de aprendizado.

C

promovem a segregação dos alunos.

D

valorizam a heterogeneidade e a inclusão.

E

minimizam a importância da acessibilidade.

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Q3418582

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I |

Q3418582 Pedagogia

De acordo com Hernandez, um projeto de trabalho pode organizar-se a partir

A

dos procedimentos requeridos pelos estudantes exclusivamente.

B

dos limites de uma ou mais disciplinas e centros de interesses.

C

da definição de um conceito, da resolução de problema ou do tratamento de temática.

D

dos problemas, restringindo-se às motivações particulares do contexto.

E

das habilidades para o desenvolvimento de competências.

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Q3418578

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I |

Q3418578 Pedagogia

Considerando-se a participação e a aprendizagem do estudante público-alvo da Educação Especial na classe comum, tem sido apontada(o) como uma abordagem promissora pela literatura sobre inclusão escolar o(a)

A

Braille.

B

Comunicação alternativa.

C

Flexibilização curricular.

D

Desenho Universal da Aprendizagem (DUA).

E

Libras.

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Q3418569

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I |

Q3418569 Pedagogia

Na proposta curricular para a EJA, entende-se o trabalho como princípio educativo. Segundo o Referencial Curricular da Rede Municipal Pública de Niterói, isso significa

A

uma perspectiva que confere outro olhar para a dimensão profissional e para as políticas voltadas a jovens e adultos, que afirmam a EJA como direito.

B

uma visão igualitária do emprego, com trabalho assalariado e regulado pelas relações sociais capitalistas.

C

o atendimento à conjuntura atual, na qual há muito emprego e pouco trabalho.

D

um compêndio de técnicas transmitidas ao trabalhador que também é estudante, na maioria jovem que está prestes a entrar no mercado de trabalho.

E

que a cultura da comunidade está cedendo cada vez mais para os conhecimentos que devem fazer parte do conhecimento escolar.

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Q3418543

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I de Apoio Educacional Especializado |

Q3418543 Pedagogia

Para Moreira e Candau, o termo currículo está associado

A

ao instrumento de avaliação que influi nos conteúdos da escolarização.

B

aos planos pedagógicos elaborados por especialistas.

C

ao conjunto de esforços pedagógicos desenvolvidos com intenções educativas.

D

a uma lista de conteúdos a serem ensinados na íntegra.

E

à seleção de conteúdos a serem trabalhados pelos professores.

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Questões de Concurso Sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia

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