Questões de Concurso
Sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia
Foram encontradas 9.595 questões
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Promissão - SP
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Promissão - SP - Professor de EJA - PEB I |
Q4123223
Pedagogia
Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A organização curricular integrada na EJA pressupõe a articulação entre áreas do conhecimento a partir de temas ou situações problema extraídos da realidade dos educandos, o que exige do professor de PEB I a capacidade de romper com a fragmentação disciplinar e assumir o papel de mediador entre saberes formais e experiências de vida.
PORQUE
II. A integração curricular na EJA implica a reorganização das referências disciplinares em torno de eixos temáticos emergentes, priorizando a resposta imediata às demandas dos educandos em detrimento do planejamento sistemático de longo prazo, o que garante maior aderência à realidade dos sujeitos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Promissão - SP
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Promissão - SP - Cuidador de Saúde |
Q4122976
Pedagogia
A Lei nº 14.945/2024 alterou pontos da organização
curricular do ensino médio brasileiro, buscando recompor
o peso da formação comum e redefinir a oferta da parte
flexível do currículo. Considerando essa mudança
normativa, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Promissão - SP
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Promissão - SP - Auxiliar de Saúde Bucal |
Q4122307
Pedagogia
A Lei nº 14.945/2024 alterou pontos da organização
curricular do ensino médio brasileiro, buscando recompor
o peso da formação comum e redefinir a oferta da parte
flexível do currículo. Considerando essa mudança
normativa, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Prefeitura de Baturité - CE
Prova:
FCPC - 2026 - Prefeitura de Baturité - CE - Professor da Educação Básica I (Anos Iniciais) |
Q4122254
Pedagogia
O racismo é um dos problemas sociais que tem implicações diretas no acesso à educação e nas
práticas pedagógicas. As políticas públicas tem focado no combate ao racismo no contexto
educacional brasileiro. As politicas públicas como a Lei de Cotas Brasileiras (Lei nº 12.711/2012 e
atualizada pela Lei nº 14.723/2023) que reserva 50% das vagas em universidades e institutos
federais para estudantes de escolas públicas, com subcotas para pretos, pardos e quilombolas é uma
exemplo no combate ao racismo no pais. Na educação básica a prática curricular é parte da
construção de uma educação mais inclusiva e livre de preconceitos, com emancipação humana e
democrática. O racismo estrutural atua também pelo viés curricular, seja o currículo oficial ou o
currículo oculto. A lei que está atrelada ao combate ao racismo estrutural que atua na perspectiva
curricular e que torna obrigatório o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana nas
escolas públicas e privadas no Brasil é:
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Prefeitura de Baturité - CE
Prova:
FCPC - 2026 - Prefeitura de Baturité - CE - Professor da Educação Básica I (Anos Iniciais) |
Q4122249
Pedagogia
A sociedade brasileira passa por grande debate acerca da importância do pensamento científico e
sua relevância social. Durante a Pandemia de COVID-19 que assolou o mundo, tal debate ganhou
também grandes proporções na sociedade mundial. O currículo deve englobar tais reflexões e o
ensino de ciências no contexto da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta-se pela
promoção do letramento científico. O documento foca no desenvolvimento de competências e
habilidades que levem a práticas sociais no uso e entendimento da ciência na vida das pessoas. Em
relação a esta temática do currículo do ensino de ciências, podemos afirmar:
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Prefeitura de Baturité - CE
Prova:
FCPC - 2026 - Prefeitura de Baturité - CE - Professor da Educação Básica I (Anos Iniciais) |
Q4122245
Pedagogia
Na obra “FONSECA, M. C. F. R. Conceito(s) de numeramento e relações com o letramento. In:
LOPES, C. E.; NACARATO, A. M. (Orgs.). Educação matemática, leitura e escrita: armadilhas,
utopias e realidade. Campinas: Mercado de Letras, 2009.” há importantes questões acerca da
educação e letramento matemático na educação básica. Aponte a alternativa correta sobre a questão
do letramento e “numeramento” na prática pedagógica:
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Prefeitura de Baturité - CE
Prova:
FCPC - 2026 - Prefeitura de Baturité - CE - Professor da Educação Básica I (Anos Iniciais) |
Q4122241
Pedagogia
O currículo brasileiro tem na sua Base Nacional Comum Curricular – BNCC, as orientações
oficiais para a formação educacional no país e que se constitui a partir de competências gerais,
competências específicas, habilidades e objetos de conhecimento visando assegurar em todo o
território nacional um currículo de qualidade. De acordo com as competências gerais da BNCC, é
falso afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Prefeitura de Baturité - CE
Prova:
FCPC - 2026 - Prefeitura de Baturité - CE - Professor da Educação Básica I (Anos Iniciais) |
Q4122237
Pedagogia
Os conteúdos de ensino são saberes construídos pela humanidade e não podem se limitar apenas a
dimensão conceitual e cognitiva. Os conteúdos de ensino, na perspectiva de Zabala (1998) e
debatido na obra A Prática Pedagógica e alinhados à práxis pedagógica que não dicotomiza
saberes práticos e teóricos podem ser divididos na seguinte tipologia:
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Prefeitura de Baturité - CE
Prova:
FCPC - 2026 - Prefeitura de Baturité - CE - Professor da Educação Básica I (Anos Iniciais) |
Q4122236
Pedagogia
A formação docente no Brasil tem defendido práticas mais integradoras em relação aos saberes
disciplinares e conhecimentos humanos. Há também uma transposição teórica e metodológica para
as práticas curriculares na educação básica. O conceito explicitado a seguir, refere-se a uma
reflexão importante acerca dos processos educativos em relação às disciplinas e áreas de
conhecimento que fundamentam a formação do professor no BRASIL. “... é uma relação de
reciprocidade, de mutualidade, que pressupõe uma atitude diferente a ser assumida frente ao
problema do conhecimento, ou seja, é a substituição de uma concepção fragmentária para unitária
do ser humano. É uma atitude de abertura, não preconceituosa, onde [...] todo o conhecimento é
igualmente importante. (FAZENDA, 2002, p. 8). Tal conceito se refere a quais perspectivas
disciplinares?
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Ensino Religioso |
Q4119530
Pedagogia
A unidade temática “Crenças religiosas e filosofias de vida”,
apresentada pela Base Nacional Comum Curricular do
Ensino Religioso, inclui pela primeira no horizonte formativo
da disciplina as “filosofias de vida”. Quais grupos são
incluídos pelo documento nessa categoria?
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Ensino Religioso |
Q4119523
Pedagogia
Tendo em vista a unidade temática “Identidades e
Alteridades”, que segundo a Base Nacional Comum
Curricular do Ensino Religioso deve ser abordada em todo
Ensino Fundamental, a prática docente estimulará entre os
discentes
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Ensino Religioso |
Q4119522
Pedagogia
Considerando as competências específicas do Ensino
Religioso apontadas pela Base Nacional Comum Curricular
do Ensino Religioso, o componente curricular deve
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Educação Física |
Q4119299
Pedagogia
Leia o texto a seguir.
Uma mudança na forma de organização curricular, como ocorre com as escolas que adotam os ciclos de formação, traz consigo um conjunto de alterações no interior da instituição, que passam pelas metodologias e procedimentos de ensino, mas mexem, especialmente, com os princípios e pressupostos educacionais daqueles que integram o sistema escolar. […]
PEREIRA, Neiva; MENDES, Valdelaine. A Educação Física na escola organizada por ciclos de formação: especificidades do trabalho docente in: Movimento. Porto Alegre, v. 16, n. 03, p. 109-132, julho/setembro de 2010. p. 110.
Na perspectiva da constituição de um projeto político-pedagógico, os sistemas de educação nacionais, em experiências curriculares desenvolvidas nas unidades da federação brasileira, trouxeram arcabouços críticos que subsidiaram as áreas de conhecimento e também a educação física. Nessa direção, o vetor principal de antagonismo baseado na formulação das autoras apresenta foco na
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Educação Artística |
Q4119221
Pedagogia
A perspectiva pós-crítica compreende o currículo como um
campo de disputas simbólicas, no qual a diversidade étnico-cultural, as identidades e as representações são produzidas,
selecionadas e legitimadas no contexto escolar, o que
implica problematizar
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - História |
Q4118699
Pedagogia
A História ocupa um lugar estratégico na “partitura” do
currículo da educação básica, pois, como conhecimento e
prática social, pressupõe movimento, contradição, um
processo de permanente re/construção, um campo de lutas
(os autores). Na direção apontada, o currículo é entendido
como
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Geografia |
Q4118536
Pedagogia
Leia o texto a seguir.
Nos paradigmas atuais da educação, em que o estudante deixa de ser um mero receptor de conhecimento e passa a ser um ser ativo no processo de ensino-aprendizagem, as variadas abordagens englobam, muitas vezes, uma visão de mundo por parte do estudante que vai muito além dos limites colocados em uma determinada área do conhecimento ou disciplina escolar.
O texto fala sobre ensino
Nos paradigmas atuais da educação, em que o estudante deixa de ser um mero receptor de conhecimento e passa a ser um ser ativo no processo de ensino-aprendizagem, as variadas abordagens englobam, muitas vezes, uma visão de mundo por parte do estudante que vai muito além dos limites colocados em uma determinada área do conhecimento ou disciplina escolar.
O texto fala sobre ensino
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Educação Básica - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q4118028
Pedagogia
Conforme preconiza a Base Nacional Comum Curricular, a
alfabetização das crianças deve ser o foco dos
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Educação Básica - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q4118021
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) fixa
textualmente as competências específicas em Língua
Portuguesa que os estudantes devem adquirir ao longo do
Ensino Fundamental. Entre as competências elencadas
pela BNCC, estão:
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Educação Básica - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q4118020
Pedagogia
No tocante ao conhecimento da Matemática, a Base
Nacional Comum Curricular (BNCC) aponta que o
compromisso essencial do Ensino Fundamental é o de
promover o desenvolvimento do “letramento matemático”.
Assinalado como aspecto cardinal do Ensino Fundamental,
o letramento matemático é definido na BNCC como sendo
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Supervisor Pedagógico |
Q4117896
Pedagogia
O trabalho pedagógico interdisciplinar deve ser incentivado
na escola. Para isso, o supervisor escolar pode estimular os
professores a desenvolverem projetos de ensino. Nesse
contexto, como o trabalho pedagógico pode ser planejado e
organizado a partir de projetos de ensino?
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