Questões de Concurso
Sobre currículo, interdisciplinaridade, transversalidade e a transdisciplinaridade em pedagogia
Foram encontradas 716 questões
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Anchieta - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Anchieta - SC - Professor de Ciências |
Q4116262
Pedagogia
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais
Gerais da Educação, existe a necessidade de se
estimularem novas formas de organização dos
componentes curriculares dispondo-os em eixos
temáticos, que são considerados eixos fundantes, pois
conferem relevância ao currículo. Desse modo, no
projeto político pedagógico, a comunidade educacional
deve engendrar o entrelaçamento entre trabalho, ciência,
tecnologia, cultura e arte, por meio de atividades próprias
às características da etapa de desenvolvimento humano
do escolar a que se destinarem, prevendo uma das
alternativas abaixo. Marque-a corretamente.
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Volta Grande - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Volta Grande - MG - Monitor de Educação Infantil |
Q4115315
Pedagogia
A interdisciplinaridade começou a ser abordada no Brasil a partir
da Lei nº 5.692/1971. Desde então, sua presença no cenário
educacional brasileiro tem se tornado mais presente e, recentemente, mais ainda, com a nova Lei de Diretrizes e Bases – Lei
nº 9.394/1996, bem como com os Parâmetros Curriculares
Nacionais (PCNs). Além da sua grande influência na legislação e
nas propostas curriculares, a interdisciplinaridade tornou-se
cada vez mais presente no discurso e na prática de professores.
Quando se coloca a questão da interdisciplinaridade, pensa-se
logo em um processo integrador, articulado, orgânico, de tal
modo que, em que pesem as diferenças de formas e meios, as
atividades desenvolvidas levam ao mesmo fim. Sempre uma
articulação entre totalidade e unidade. Quando se questiona o
caráter interdisciplinar da prática do conhecimento, é preciso ter
bem presente que:
Q4114682
Pedagogia
Avalie as afirmações considerando-se as competências socioemocionais desenvolvidas no ambiente escolar.
I - Podem ser trabalhadas por meio de programas e intervenções específicos, que utilizem materiais, aulas ou propostas que explorem especificamente algumas dessas competências.
II - É importante ter em mente que a dimensão socioemocional está intimamente ligada às experiências do indivíduo tomar decisões com base na afetividade.
III - Podem ser trabalhadas por meio de um currículo integrado, que incorpore as competências e habilidades nas práticas de sala de aula e nas didáticas adotadas.
IV - O professor pode dar aulas que promovam, por exemplo, o trabalho em grupo, o questionamento, o pensamento crítico e que incitem a curiosidade dos estudantes.
V - Devem ser desenvolvidas em algumas etapas da vida escolar, quando o aluno já tem consciência de si e do outro, sendo tranquilas e acessíveis de ensinar, avaliar, reconhecer e medir.
Está correto apenas o que se afirma em
I - Podem ser trabalhadas por meio de programas e intervenções específicos, que utilizem materiais, aulas ou propostas que explorem especificamente algumas dessas competências.
II - É importante ter em mente que a dimensão socioemocional está intimamente ligada às experiências do indivíduo tomar decisões com base na afetividade.
III - Podem ser trabalhadas por meio de um currículo integrado, que incorpore as competências e habilidades nas práticas de sala de aula e nas didáticas adotadas.
IV - O professor pode dar aulas que promovam, por exemplo, o trabalho em grupo, o questionamento, o pensamento crítico e que incitem a curiosidade dos estudantes.
V - Devem ser desenvolvidas em algumas etapas da vida escolar, quando o aluno já tem consciência de si e do outro, sendo tranquilas e acessíveis de ensinar, avaliar, reconhecer e medir.
Está correto apenas o que se afirma em
Ano: 2022
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Barracão - PR
Prova:
UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Barracão - PR - Professor de Educação Física |
Q4112079
Pedagogia
Em relação aos conceitos de interdisciplinaridade, multidisciplinaridade e transdisciplinaridade, assinale
V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) A multidisciplinaridade ocorre quando há mais de uma área de conhecimento em um determinando projeto ou propósito, mas cada uma destas disciplinas mantém seus métodos e teorias em perspectiva.
( ) A interdisciplinaridade ocorre quando mais de uma disciplina se unem em um projeto comum, com um planejamento que as relacione. Durante o processo, estas áreas trocam conhecimentos e enriquece ainda mais as possibilidades.
( ) A transdisciplinaridade trata-se de um nível superior e complexo de integração contínua e ininterrupta dos conhecimentos, representando um nível de integração disciplinar além da interdisciplinaridade.
A sequência está CORRETA em:
( ) A multidisciplinaridade ocorre quando há mais de uma área de conhecimento em um determinando projeto ou propósito, mas cada uma destas disciplinas mantém seus métodos e teorias em perspectiva.
( ) A interdisciplinaridade ocorre quando mais de uma disciplina se unem em um projeto comum, com um planejamento que as relacione. Durante o processo, estas áreas trocam conhecimentos e enriquece ainda mais as possibilidades.
( ) A transdisciplinaridade trata-se de um nível superior e complexo de integração contínua e ininterrupta dos conhecimentos, representando um nível de integração disciplinar além da interdisciplinaridade.
A sequência está CORRETA em:
Ano: 2022
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Campina da Lagoa - PR
Prova:
UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Campina da Lagoa - PR - Professor |
Q4109540
Pedagogia
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), no ensino de Geografia, o pensamento
espacial está relacionado com, EXCETO:
Ano: 2022
Banca:
ASSEGE
Órgão:
Prefeitura de Barrocas - BA
Provas:
ASSEGE - 2022 - Prefeitura de Barrocas - BA - Professor Anos Finais - Língua Portuguesa
|
ASSEGE - 2022 - Prefeitura de Barrocas - BA - Professor Anos Finais - Ciências |
ASSEGE - 2022 - Prefeitura de Barrocas - BA - Professor Anos Finais - Educação Física |
ASSEGE - 2022 - Prefeitura de Barrocas - BA - Professor Anos Finais - Geografia |
ASSEGE - 2022 - Prefeitura de Barrocas - BA - Professor Anos Finais - Matemática |
ASSEGE - 2022 - Prefeitura de Barrocas - BA - Professor Anos Finais - História |
Q4107175
Pedagogia
A Base Nacional Curricular Comum - BNCC, em
atendimento à LDB e ao Plano Nacional de Educação
(PNE), aplica-se à Educação Básica, e fundamenta-se
nas seguintes competências gerais, expressão dos
direitos e objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento, a serem desenvolvidas pelos
estudantes:
I- Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
II- Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
III- 3. Desenvolver o senso estético para reconhecer, valorizar e sustar as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também para participar de práticas diversificadas da produção artísticocultural.
IV- Utilizar diferentes linguagens –verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital – bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos, em diferentes contextos, e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
V- Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
Da análise das competências gerais, expressão dos direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento da BNCC a serem desenvolvidas pelo estudante, Temos:
I- Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
II- Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
III- 3. Desenvolver o senso estético para reconhecer, valorizar e sustar as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também para participar de práticas diversificadas da produção artísticocultural.
IV- Utilizar diferentes linguagens –verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital – bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos, em diferentes contextos, e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
V- Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
Da análise das competências gerais, expressão dos direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento da BNCC a serem desenvolvidas pelo estudante, Temos:
Q4104071
Pedagogia
A Resolução n. 1/2021, do Conselho Nacional de Educação,
que define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação Profissional e Tecnológica, em seu Art.3º, inciso IX,
estabelece como sendo um dos princípios da Educação
Profissional e Tecnológica a “utilização de estratégias
educacionais que permitam a contextualização, a flexibilização
e a interdisciplinaridade, favoráveis à compreensão de
significados, garantindo a indissociabilidade entre a teoria e a
prática profissional em todo o processo de ensino e
aprendizagem”. Esse princípio relaciona-se à indissociabilidade
entre
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Palma Sola - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de Educação Infantil |
Q4095159
Pedagogia
Em relação às 10 Competências Gerais da Base
Nacional Comum Curricular (BNCC), assinale V para
verdadeiro e F para falso.
(__)Não devem ser interpretadas como um componente curricular.
(__)Apresentam abordagem transdisciplinar, devendo estar presentes em todas as áreas de conhecimento e etapas da educação.
(__)Foram definidas a partir dos direitos éticos, estéticos e políticos assegurados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais e de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores essenciais para a vida no século 21".
(__)São um conjunto de conhecimentos, habilidades, valores e atitudes que buscam promover o desenvolvimento dos estudantes em todas as suas dimensões: intelectual, física, social, emocional e cultural.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
(__)Não devem ser interpretadas como um componente curricular.
(__)Apresentam abordagem transdisciplinar, devendo estar presentes em todas as áreas de conhecimento e etapas da educação.
(__)Foram definidas a partir dos direitos éticos, estéticos e políticos assegurados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais e de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores essenciais para a vida no século 21".
(__)São um conjunto de conhecimentos, habilidades, valores e atitudes que buscam promover o desenvolvimento dos estudantes em todas as suas dimensões: intelectual, física, social, emocional e cultural.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Orlândia - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Orlândia - SP - Professor de Inglês PEB II 6º ao 9º ano |
Q4087900
Pedagogia
The following handout was tabled for 9th graders of Ensino Fundamental as a research tool. Students should discover the meanings of the abbreviations. They received adequate support on how to perform the research activity, that is, indication of where to look for suitable/reliable information:
Point out the entailment, related to the language concept envisaged in the BNCC, whose work with the handout is meant to comprise.
Ano: 2022
Banca:
Itame
Órgão:
Prefeitura de Brazabrantes - GO
Prova:
Itame - 2022 - Prefeitura de Brazabrantes - GO - Professor de Língua Inglesa |
Q4087035
Pedagogia
Em relação aos Projetos Interdisciplinares, marque
(V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.
( ) Adotam como princípio o papel ativo dos estudantes na construção do conhecimento.
( ) Permitem a desintegração de diversas áreas do saber para se atingir a construção do conhecimento.
( ) Possibilitam o conhecimento de concepções e de procedimentos de caráter científico-investigativo.
( ) Colocam o aluno como protagonista na construção do próprio ensino.
( ) Apresentam como fundamento os pressupostos da aprendizagem colaborativa.
( ) Priorizam a construção do conhecimento de maneira fragmentada.
A sequência correta de cima para baixo é:
( ) Adotam como princípio o papel ativo dos estudantes na construção do conhecimento.
( ) Permitem a desintegração de diversas áreas do saber para se atingir a construção do conhecimento.
( ) Possibilitam o conhecimento de concepções e de procedimentos de caráter científico-investigativo.
( ) Colocam o aluno como protagonista na construção do próprio ensino.
( ) Apresentam como fundamento os pressupostos da aprendizagem colaborativa.
( ) Priorizam a construção do conhecimento de maneira fragmentada.
A sequência correta de cima para baixo é:
Ano: 2022
Banca:
Itame
Órgão:
Prefeitura de Brazabrantes - GO
Prova:
Itame - 2022 - Prefeitura de Brazabrantes - GO - Professor de Libras |
Q4087010
Pedagogia
Em relação aos Projetos Interdisciplinares, marque
(V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.
( ) Adotam como princípio o papel ativo dos estudantes na construção do conhecimento.
( ) Permitem a desintegração de diversas áreas do saber para se atingir a construção do conhecimento.
( ) Possibilitam o conhecimento de concepções e de procedimentos de caráter científico-investigativo.
( ) Colocam o aluno como protagonista na construção do próprio ensino.
( ) Apresentam como fundamento os pressupostos da aprendizagem colaborativa.
( ) Priorizam a construção do conhecimento de maneira fragmentada.
A sequência correta de cima para baixo é:
( ) Adotam como princípio o papel ativo dos estudantes na construção do conhecimento.
( ) Permitem a desintegração de diversas áreas do saber para se atingir a construção do conhecimento.
( ) Possibilitam o conhecimento de concepções e de procedimentos de caráter científico-investigativo.
( ) Colocam o aluno como protagonista na construção do próprio ensino.
( ) Apresentam como fundamento os pressupostos da aprendizagem colaborativa.
( ) Priorizam a construção do conhecimento de maneira fragmentada.
A sequência correta de cima para baixo é:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Orlândia - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Orlândia - SP - Professor de Educação Física PEB II 6º ao 9º ano |
Q4086635
Pedagogia
A educação contextualizada precisa ser compreendida como um campo de transgressões, não estando limitada somente ao contexto, mas deste partindo e a ele chegando.
(Delizoicov; Angotti; Pernambuco, 2004.)
[...] Contrariando o ensino descontextualizado, a contextualização expressa-se no conhecimento presente na vida do aluno, que possibilita a resolução de problemas e a construção de uma visão de mundo mais complexa.
(Morin, 2000; 2005.)
Considerando as informações, a necessidade do ensino contextualizado em relação à construção de momentos na prática pedagógica favorece a:
I. Expressão do saber prévio dos participantes do processo educativo.
II. Constante busca pela dissociabilidade entre o fenômeno e seu contexto.
III. Organização das situações que proporcionem um ambiente democrático, em que todos ensinem e aprendam.
IV. Abordagem de objetos ou temas de situações em relação com o meio em que estão inseridos.
Está correto o que se afirma em
(Delizoicov; Angotti; Pernambuco, 2004.)
[...] Contrariando o ensino descontextualizado, a contextualização expressa-se no conhecimento presente na vida do aluno, que possibilita a resolução de problemas e a construção de uma visão de mundo mais complexa.
(Morin, 2000; 2005.)
Considerando as informações, a necessidade do ensino contextualizado em relação à construção de momentos na prática pedagógica favorece a:
I. Expressão do saber prévio dos participantes do processo educativo.
II. Constante busca pela dissociabilidade entre o fenômeno e seu contexto.
III. Organização das situações que proporcionem um ambiente democrático, em que todos ensinem e aprendam.
IV. Abordagem de objetos ou temas de situações em relação com o meio em que estão inseridos.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2022
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Matemática |
Q4083611
Pedagogia
"Com base nestas ideias, a proposta de atividades com
Resolução de Problemas evidencia-se neste currículo a
partir de objetivos de ensino e de aprendizagem que
estão atrelados a diversos objetos de conhecimento,
onde se sinaliza para a utilização de temas e contextos
diversos na abordagem dos conteúdos e no uso de
situações-problema como metodologia de ensino e
aprendizagem".
Disponível em: paal_ennsnoppdf menau.sc.gov.br/downloads/semed/curriculo_educacao_basica_sistema_municipal_ensino.pdf
O trecho relata a abordagem de temas complexos no desenvolvimento da aprendizagem matemática por meio da resolução de problemas. Essa prática consiste na problematização de situações cotidianas e na busca de suas soluções no conhecimento matemático, que é chamada de:
Disponível em: paal_ennsnoppdf menau.sc.gov.br/downloads/semed/curriculo_educacao_basica_sistema_municipal_ensino.pdf
O trecho relata a abordagem de temas complexos no desenvolvimento da aprendizagem matemática por meio da resolução de problemas. Essa prática consiste na problematização de situações cotidianas e na busca de suas soluções no conhecimento matemático, que é chamada de:
Q4083488
Pedagogia
Tomando as disciplinas como organizadoras dos conteúdos têm-se, na escola, as diversas formas de relação e colaboração entre as diferentes disciplinas que
foram consideradas matéria de estudo possibilitando
estabelecer três graus de relações disciplinares, sendo elas: multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e
transdisciplinaridade.
Considerando-se os três graus de relações disciplinares, associe-os corretamente à sua respectiva função / característica.
RELAÇÕES DISCIPLINARES
1 - Multidisciplinaridade
2 - Interdisciplinaridade
3 - Transdisciplinaridade
FUNÇÕES / CARACTERÍSTICAS
( ) supõe uma integração global dentro de um sistema totalizador. Este sistema favorece uma unidade interpretativa, com objetivo de constituir uma ciência que explique a realidade sem parcelamento. Nesta concepção pode se situar o papel das áreas na educação infantil e nas séries iniciais do ensino fundamental, em que uma aproximação global de caráter psicopedagógico determina certas relações de conteúdos com pretensões integradoras.
( ) é a mais tradicional. Os conteúdos escolares são apresentados por matérias independentes umas das outras.
( ) é a interação entre duas ou mais disciplinas que pode ir desde a simples comunicação de ideias até a integração recíproca dos conceitos fundamentais, da teoria do conhecimento, da metodologia e dos dados da pesquisa.
A sequência correta é:
Considerando-se os três graus de relações disciplinares, associe-os corretamente à sua respectiva função / característica.
RELAÇÕES DISCIPLINARES
1 - Multidisciplinaridade
2 - Interdisciplinaridade
3 - Transdisciplinaridade
FUNÇÕES / CARACTERÍSTICAS
( ) supõe uma integração global dentro de um sistema totalizador. Este sistema favorece uma unidade interpretativa, com objetivo de constituir uma ciência que explique a realidade sem parcelamento. Nesta concepção pode se situar o papel das áreas na educação infantil e nas séries iniciais do ensino fundamental, em que uma aproximação global de caráter psicopedagógico determina certas relações de conteúdos com pretensões integradoras.
( ) é a mais tradicional. Os conteúdos escolares são apresentados por matérias independentes umas das outras.
( ) é a interação entre duas ou mais disciplinas que pode ir desde a simples comunicação de ideias até a integração recíproca dos conceitos fundamentais, da teoria do conhecimento, da metodologia e dos dados da pesquisa.
A sequência correta é:
Q4082889
Pedagogia
A proposta de trabalho por projetos sofre atualmente um processo de ressignificação, pois orienta o
professor a utilizá-lo em aprendizagens na disciplina
em sala de aula, ou seja, incluindo a investigação que
leva a buscar os conteúdos, as informações e os conhecimentos.
Sobre a metodologia de projetos, classifique as afirmações a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) Sem foco e sem organização didática, no trabalho por projetos cabe tudo o que foi pesquisado pelo aluno; assim, o professor tem facilidade de localizar as aprendizagens que foram geradas no processo.
( ) Os projetos são utilizados para desenvolver temáticas desatreladas dos conteúdos propostos pelas disciplinas, pois, em geral, são focalizados em festejos ou campanhas humanitárias, por exemplo, dia das mães ou dos pais, semana da ecologia, entre outros.
( ) A metodologia de projetos na sala de aula representa uma mudança significativa na ação pedagógica do professor. Essa transformação converte os professores e alunos em aprendizes, não só dos temas que são objeto de estudo, mas também de aprendizagens relevantes para a vida.
( ) Por volta dos anos 1980, numa abordagem progressista, ressurge a proposta como Projeto de Trabalho, que tem como finalidade a tentativa da aproximação da aprendizagem na escola com os problemas do cotidiano, ou seja, da realidade na qual o aluno se insere.
( ) A metodologia de projetos representa um processo metodológico de aprendizagem que envolve níveis de integração, inter-relacionamento de informações, agregação de informações, conteúdos, conhecimentos e saberes na busca de uma abordagem mais complexa.
A sequência correta é
( ) Sem foco e sem organização didática, no trabalho por projetos cabe tudo o que foi pesquisado pelo aluno; assim, o professor tem facilidade de localizar as aprendizagens que foram geradas no processo.
( ) Os projetos são utilizados para desenvolver temáticas desatreladas dos conteúdos propostos pelas disciplinas, pois, em geral, são focalizados em festejos ou campanhas humanitárias, por exemplo, dia das mães ou dos pais, semana da ecologia, entre outros.
( ) A metodologia de projetos na sala de aula representa uma mudança significativa na ação pedagógica do professor. Essa transformação converte os professores e alunos em aprendizes, não só dos temas que são objeto de estudo, mas também de aprendizagens relevantes para a vida.
( ) Por volta dos anos 1980, numa abordagem progressista, ressurge a proposta como Projeto de Trabalho, que tem como finalidade a tentativa da aproximação da aprendizagem na escola com os problemas do cotidiano, ou seja, da realidade na qual o aluno se insere.
( ) A metodologia de projetos representa um processo metodológico de aprendizagem que envolve níveis de integração, inter-relacionamento de informações, agregação de informações, conteúdos, conhecimentos e saberes na busca de uma abordagem mais complexa.
A sequência correta é
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Educação Especial - 2° Professor |
Q4082409
Pedagogia
Na prática letiva, algumas ações são adotadas com o
intuito de oferecer ao estudante uma vivência mais
ampla do que aquela que ele encontra nos limites de
uma disciplina específica, desenvolvendo trabalhos
interdisciplinares, que consistem em:
Após análise, marque a alternativa CORRETA.
Após análise, marque a alternativa CORRETA.
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Ciências |
Q4082366
Pedagogia
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), nos anos finais, são abordados também temas
relacionados à reprodução e à sexualidade humana,
assuntos de grande interesse e relevância social nessa
faixa etária, assim como são relevantes, também, o
conhecimento das condições de saúde, do saneamento
básico, da qualidade do ar e das condições nutricionais
da população brasileira.
Portanto, pretende-se que os estudantes, ao terminarem o Ensino Fundamental, estejam aptos ao desenvolvimento das seguintes questões, conforme descrito abaixo. Marque a alternativa INCORRETA.
Portanto, pretende-se que os estudantes, ao terminarem o Ensino Fundamental, estejam aptos ao desenvolvimento das seguintes questões, conforme descrito abaixo. Marque a alternativa INCORRETA.
Ano: 2022
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Geografia |
Q4081324
Pedagogia
No Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal
de Ensino de Blumenau (2021), o componente curricular
Geografia, transversalmente aos objetivos de
aprendizagem e desenvolvimento, aos
conceitos/conteúdos previstos para cada ano escolar,
tem o propósito de desenvolver competências
específicas, entre elas:
Ano: 2022
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Geografia |
Q4081322
Pedagogia
O acesso à informação, potencializado pelo avanço
tecnológico, influencia uma nova forma de interpretar a
realidade dos fatos. Sendo assim, as visões de mundo,
da história e do ser humano se apresentam
estreitamente ligadas à visão disseminada pelos meios
de comunicação. Nesse sentido, o Currículo da
Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de
Blumenau (2021) ressalta que, com a Sociedade da
Informação, o estudante vem para a sala de aula com
informações diversas, com referências outras, que:
Ano: 2022
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Geografia |
Q4081319
Pedagogia
A unidade temática de Geografia "Natureza, Ambientes e
Qualidade de Vida", prevista no Currículo da Educação
Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau:
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