Questões de Concurso
Sobre currículo, interdisciplinaridade, transversalidade e a transdisciplinaridade em pedagogia
Foram encontradas 998 questões
Ano: 2026
Banca:
SEED-PR
Órgão:
SEED-PR
Prova:
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Língua Inglesa / Pedagogia |
Q4436487
Pedagogia
O parágrafo 9.º do artigo 26 da LDB (Lei n.º 9.394/1996) define que conteúdos relativos aos direitos humanos e à
prevenção de violência contra a criança, o adolescente e a mulher serão:
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO MAIS
Órgão:
Prefeitura de Diadema - SP
Prova:
INSTITUTO MAIS - 2026 - Prefeitura de Diadema - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q4432872
Pedagogia
Leia o texto abaixo para responder à questão.
“A visão de totalidade do aluno se constrói à medida que ele faz uma síntese, no seu pensamento, da contribuição das diferentes ciências para a explicação da realidade. Por esse motivo, nessa perspectiva curricular, nenhuma disciplina se legitima no currículo de forma isolada. É o tratamento articulado do conhecimento sistematizado nas diferentes áreas que permite ao aluno constatar, interpretar, compreender e explicar a realidade social complexa, formulando uma síntese no seu pensamento à medida que vai se apropriando do conhecimento científico universal sistematizado pelas diferentes ciências ou áreas do conhecimento. [...] Há, portanto, uma relação: ação com dois polos determinantes, na qual um não existe sem o outro. A relação entre as matérias enquanto partes e o currículo enquanto todo”.
(Castellani Filho, Lino et al., 2014. p. 31).
O trecho desse texto é uma das referências para o conceito do currículo ampliado. De acordo com os autores, esse currículo se materializa na escola através do que se denomina
Ano: 2026
Banca:
SEED-PR
Órgão:
SEED-PR
Prova:
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Língua Espanhola / Ambiente e Saúde |
Q4431988
Pedagogia
A concepção de integração curricular tem o sentido de:
Ano: 2026
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN
Prova:
FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor de Ensino Fundamental (Anos Iniciais) |
Q4429314
Pedagogia
O desenvolvimento do uso crítico, ético, seguro e eficiente das novas Tecnologias Digitais da
Informação e Comunicação (TDICs) no contexto escolar exige a compreensão do funcionamento do
mundo digital. Para tanto, é fundamental uma abordagem interdisciplinar - integrando Ciências,
Humanidades e Artes em soluções locais - e o ensino da Computação, elemento indispensável para o
alcance dos objetivos de aprendizagem da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). De acordo com a
BNCC, o currículo escolar no Ensino Fundamental, no âmbito da computação, deverá contemplar e ser
organizado a partir de três eixos:
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararema - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Ensino Fundamental |
Q4429134
Pedagogia
A equipe de professoras de uma escola de ensino fundamental I quer realizar pela primeira vez um projeto
interdisciplinar envolvendo Matemática e Literatura.
Se a equipe se orientar corretamente pela perspectiva de
Nacarato, Passos e Mengali (2019), a atividade proposta
deve
Ano: 2026
Banca:
COMPROV-UFCG
Órgão:
SES-PB
Prova:
COMPROV-UFCG - 2026 - SES-PB - Residência Multiprofissional em Saúde Coletiva e Políticas Públicas |
Q4426705
Pedagogia
Na literatura científica defende-se que na formação em saúde é preciso superar a fragmentação
dos saberes e integrar cuidado, gestão e educação como dimensões constitutivas do trabalho em saúde.
Neste caminho, pressupõe-se nos processos formativos o fortalecimento da interprofissionalidade, da
corresponsabilização e da produção coletiva do cuidado, meio para a superação dos currículos
disciplinares rígidos para alcançar práticas problematizadoras e colaborativas ainda na formação em
saúde nas instituições de ensino. Com base nessas ideias, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IDEAP
Órgão:
Prefeitura de São Félix de Minas - MG
Prova:
Instituto IDEAP - 2026 - Prefeitura de São Félix de Minas - MG - Professor PII |
Q4422324
Pedagogia
Em uma semana temática sobre água, Ciências
estuda estados físicos; Matemática calcula consumo
doméstico; Língua Portuguesa produz textos
informativos. Entretanto, cada componente realiza
suas atividades separadamente, sem construção de
relações conceituais entre os conhecimentos. Essa
organização aproxima-se predominantemente de:
Ano: 2026
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Estrela - RS
Prova:
OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Estrela - RS - Professor - Anos Iniciais |
Q4420240
Pedagogia
Uma escola desenvolveu um projeto sobre o uso da água
no município. Durante o trabalho, os estudantes analisaram
dados sobre consumo, produziram gráficos, estudaram o
ciclo da água, investigaram problemas ambientais locais,
produziram textos informativos e discutiram medidas de
preservação. Cada professor, entretanto, manteve os
objetivos de aprendizagem relacionados ao seu componente
curricular. Considerando a perspectiva de integração dos
conhecimentos, essa organização:
Ano: 2026
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Maravilha - SC
Prova:
FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Anos Iniciais - Educação |
Q4419667
Pedagogia
Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, a organização
do trabalho pedagógico com os componentes de
Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Sociais, Arte
e Educação Física requer a articulação entre
conhecimentos específicos e situações de aprendizagem
que possibilitem aos estudantes interpretar e intervir na
realidade. Nessa perspectiva, uma professora do 4º ano
planeja uma sequência didática a partir da problemática
"Como as transformações no lugar onde vivemos afetam
as pessoas e o ambiente?". Para desenvolvê-la, propõe
a análise de fotografias e mapas do bairro, levantamento
de informações sobre alterações ambientais, produção
de registros e representações artísticas, realização de
atividades corporais relacionadas à ocupação dos
espaços públicos e socialização das conclusões pelos
estudantes. Considerando os pressupostos da Base
Nacional Comum Curricular (BNCC) para os anos
iniciais, assinale a alternativa que melhor caracteriza a
proposta pedagógica apresentada:
Ano: 2026
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Maravilha - SC
Prova:
FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Língua Portuguesa |
Q4417437
Pedagogia
Três professores planejam um projeto sobre a água no
município. Compartilham a fotografia inicial, o calendário
e uma mostra final, mas cada componente desenvolve
sua investigação separadamente. Os estudantes
circulam entre as atividades; as explicações produzidas
em uma delas não são examinadas nas demais. A
equipe considera suficiente a unidade temática para
caracterizar a proposta como transdisciplinar. Conforme
a concepção do Currículo Municipal de Maravilha (2023),
a revisão que modifica essa organização do
conhecimento é:
Q4416626
Pedagogia
O parágrafo 9.º do artigo 26 da LDB (Lei n.º 9.394/1996) define que conteúdos relativos aos direitos humanos e à
prevenção de violência contra a criança, o adolescente e a mulher serão:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Exu - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de História |
Q4414507
Pedagogia
Com base na historiografia contemporânea, nas
correntes epistemológicas da Escola dos Annales e nos
referenciais teórico-metodológicos que fundamentam a
interdisciplinaridade no ensino de História, analise os
itens a seguir e marque V para as afirmativas
verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
(__) A abordagem interdisciplinar entre História e Geografia fundamenta-se na compreensão do espaço geográfico como um produto social dinâmico e historicizado, superando a concepção do meio natural como mero palco inerte dos acontecimentos históricos.
(__) A articulação teórica entre a História e a Sociologia inviabilizou a utilização de conceitos como "classe social", "estratificação" e "instituição", uma vez que a ciência histórica recusa generalizações analíticas e atém-se exclusivamente à narrativa cronológica dos fatos individuais.
(__) A integração entre a História e as demais ciências humanas pressupõe a anulação das fronteiras disciplinares e a eliminação das metodologias específicas de cada área, resultando em um saber único e desprovido de categorias de análise próprias.
(__) O uso das produções artísticas como fontes históricas exige a análise do contexto sociopolítico de sua criação, entendendo a obra de arte não apenas como documento estético isolado, mas como expressão simbólica e ideológica de seu tempo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo.
(__) A abordagem interdisciplinar entre História e Geografia fundamenta-se na compreensão do espaço geográfico como um produto social dinâmico e historicizado, superando a concepção do meio natural como mero palco inerte dos acontecimentos históricos.
(__) A articulação teórica entre a História e a Sociologia inviabilizou a utilização de conceitos como "classe social", "estratificação" e "instituição", uma vez que a ciência histórica recusa generalizações analíticas e atém-se exclusivamente à narrativa cronológica dos fatos individuais.
(__) A integração entre a História e as demais ciências humanas pressupõe a anulação das fronteiras disciplinares e a eliminação das metodologias específicas de cada área, resultando em um saber único e desprovido de categorias de análise próprias.
(__) O uso das produções artísticas como fontes históricas exige a análise do contexto sociopolítico de sua criação, entendendo a obra de arte não apenas como documento estético isolado, mas como expressão simbólica e ideológica de seu tempo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Exu - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Artes |
Q4410355
Pedagogia
Em um projeto interdisciplinar, estudantes do 9º ano
produzem infográficos artísticos sobre ciclos
biogeoquímicos, articulando conceitos trabalhados na
disciplina de Ciências a princípios de composição visual
e elementos da linguagem gráfica estudados em Arte.
Assinale a alternativa CORRETA que completa a frase a seguir. Esse tipo de projeto interdisciplinar caracteriza-se por:
Assinale a alternativa CORRETA que completa a frase a seguir. Esse tipo de projeto interdisciplinar caracteriza-se por:
Ano: 2026
Banca:
SEED-PR
Órgão:
SEED-PR
Provas:
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Ambiente e Saúde
|
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Controle e Processos Industriais |
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Formação de Docentes |
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Gestão de Negócios |
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Informação e Comunicação |
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Infraestrutura |
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Produção Industrial |
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Recursos Naturais |
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Produção Cultural e Design |
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Segurança |
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Turismo, Hospitalidade e Lazer |
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Produção Alimentícia |
Q4406602
Pedagogia
A concepção de integração curricular tem o sentido de:
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Guarabira - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Espanhol |
Q4405078
Pedagogia
Texto associado
Responda la cuestione de acuerdo con el Texto III
Texto III
Panorama ciego de Nueva York
(Federico GarcíaLorca)
Si no son los pájaros
cubiertos de ceniza,
si no son los gemidos que golpean las ventanas de la boda,
serán las delicadas criaturas del aire
que manan la sangre nueva por la oscuridad inextinguible.
Pero no, no son los pájaros,
porque los pájaros están a punto de ser bueyes;
pueden ser rocas blancas con la ayuda de la luna
y son siempre muchachos heridos
antes de que los jueces levanten la tela.
Todos comprenden el dolor que se relaciona con la muerte,
pero el verdadero dolor no está presente en el espíritu.
No está en el aire ni en nuestra vida,
ni en estas terrazas llenas de humo.
El verdadero dolor que mantiene despiertas las cosas
es una pequeña quemadura infinita
en los ojos inocentes de los otros sistemas.
Un traje abandonado pesa tanto en los hombros
que muchas veces el cielo los agrupa en ásperas manadas.
Ylas que mueren de parto saben en la última hora
que todo rumor será piedra y toda huella latido.
Nosotros ignoramos que el pensamiento tiene arrabales
donde el filósofo es devorado por los chinos y las orugas.
Yalgunos niños idiotas han encontrado por las cocinas
pequeñas golondrinas con muletas
que sabían pronunciar la palabra amor.
No, no son los pájaros.
No es un pájaro el que expresa la turbia fiebre de laguna,
ni el ansia de asesinato que nos oprime cada momento,
ni el metálico rumor de suicidio que nos anima cada madrugada,
Es una cápsula de aire donde nos duele todo el mundo,
es un pequeño espacio vivo al loco unisón de la luz,
es una escala indefinible donde las nubes y rosas olvidan
el griterío chino que bulle por el desembarcadero de la sangre.
Yo muchas veces me he perdido
para buscar la quemadura que mantiene despiertas las cosas
y sólo he encontrado marineros echados sobre las barandillas
y pequeñas criaturas del cielo enterradas bajo la nieve.
Pero el verdadero dolor estaba en otras plazas
donde los peces cristalizados agonizaban dentro de los troncos;
plazas del cielo extraño para las antiguas estatuas ilesas
y para la tierna intimidad de los volcanes.
No hay dolor en la voz. Sólo existen los dientes,
pero dientes que callarán aislados por el raso negro.
No hay dolor en la voz. Aquí sólo existe la Tierra.
La Tierra con sus puertas de siempre
que llevan al rubor de los frutos.
Fuente: LORCA, Federico García. Poeta en Nueva York: Panorama ciego de Nueva York. Disponible en: https://triplov.pt/poesia/federico_garcia_lorca/Poeta-enNueva-York/Panorama-ciego.htm . Acceso el: 14 jul. 2026
Un profesor planea relacionar el poema “Panorama ciego de Nueva York”, de Federico García Lorca, con una fotografía urbana, una
interpretación musical y una noticia sobre exclusión social.
Considerando las orientaciones educacionales contemporáneas (con énfasis en prácticas participativas, colaborativas, reflexivas e inclusivas) en relación con prácticas de lenguaje y multiletramentos, seleccione la propuesta didáctica adecuada.
Considerando las orientaciones educacionales contemporáneas (con énfasis en prácticas participativas, colaborativas, reflexivas e inclusivas) en relación con prácticas de lenguaje y multiletramentos, seleccione la propuesta didáctica adecuada.
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Guarabira - PB
Provas:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Pedagogo
|
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Artes |
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Ciências |
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Educação Física |
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Espanhol |
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Geografia |
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de História |
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Inglês |
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Matemática |
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Música |
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Português |
Q4404997
Pedagogia
Sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos – Resolução CNE/CES n.º 7/2010, assinale a
alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Guapimirim - RJ
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor I - Matemática |
Q4402154
Pedagogia
Nos anos iniciais, uma turma recebeu uma conta de
água fictícia acompanhada de informações sobre o
consumo mensal de uma escola. Durante a atividade, os
estudantes precisaram compreender unidades de
medida, interpretar dados apresentados em diferentes
registros e efetuar cálculos relacionados ao consumo.
Em seguida, a professora propôs que os resultados
fossem utilizados para avaliar possíveis medidas de
redução do gasto de água.
Considerando as relações entre aprendizagem da linguagem matemática e participação em práticas que demandam conhecimentos dessa área, qual abordagem fundamenta a atividade?
Considerando as relações entre aprendizagem da linguagem matemática e participação em práticas que demandam conhecimentos dessa área, qual abordagem fundamenta a atividade?
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor de Língua Estrangeira – Inglês - Edital nº 13 |
Q4399062
Pedagogia
Texto associado
'I felt lighter, more open': Why you are never too old
for therapy
We assume therapy belongs to youth, yet older people
may be particularly likely to benefit from psychological
support.
Maurizio is 70. He recently began therapy in the hope of
better understanding a physical pain he had carried since
childhood. He has suffered migraines since the age of
seven and wanted to explore what might lie behind them.
Over the years he had consulted different doctors and
sought multiple opinions – therapy was another attempt
to trace the origins of the problem. But he continued even
after realising he might never find a single cause. "The
process itself became something meaningful, a space for
introspection that helped me understand my life more
clearly," Mauizio says. (We have omitted the surnames of
the therapy clients quoted within this piece to preserve
their privacy.)
Antonio, 73, and his wife Gigliola, 68, turned to therapy
hoping to save their relationship after years marked by
disappointments and unspoken tensions. "After some
time, I realised I felt lighter, more open," Antonio says.
"Looking within ourselves and bringing out what we could
never say before perhaps helped us," Gigliola adds.
Their stories challenge a common assumption: that
therapy is only for the young. And a growing body of
evidence suggests that many older people could benefit
from the same kind of help.
Therapy in later life
The potential for therapy to treat mental illness and
enhance our overall wellbeing is now well-established,
yet it is relatively rare for older people to access these
services.
According to the World Health Organization, around 14%
of people over 70 live with a mental health disorder, most
commonly anxiety and depression, and 17% of all
suicides occur in people of in this age range. A study
published in 2024, however, found that only around 4%
of US adults aged 65 and over received psychological
therapy, compared with 12% of those aged 18-24 and
8% among those aged 35-64.
This is despite there being no evidence that therapy is
any less effective or useful as we get older, according to
Pim Cuijpers, professor of clinical psychology at the Vrije
Universiteit Amsterdam in the Netherlands. "Therapies
work across the whole adult age," he says.
Cuijpers recently published a review on psychotherapy
for depression across different age groups. "What
surprised me is that there is quite a lot of research in
older people who are above 75 and we didn't find any
indication that psychotherapies differ in that age group either," he says.
Older people may find that therapy helps to target some
of the specific concerns that come with ageing, including
social isolation and chronic illness, with widespread
benefits. Many report improvements in overall wellbeing,
renewed motivation and increased social participation. In
this way therapy can function as a bridge: helping older
adults reconnect with themselves and the wider world.
The strongest responses, according to a 2025 review,
may be found in group-based interventions, which makes
sense, since they offer a structured means of relating
with others.
And despite lower levels of initial access, completion
rates among older participants can reach up to 54%,
often surpassing those of younger adults. This
demonstrates that older patients are frequently highly
committed to therapy and capable of sustaining the work
required for meaningful change.
"We don't know the reasons but we could imagine that
when older adults are willing to seek help, they are also
more motivated to do that," says Cuijpers.
Barriers to care
Financial difficulties help explain part of the gap in older
people beginning therapy in the first place: their health
insurance may not cover therapy, and they may not be
able to afford to pay for it independently.
A world of therapy options
Therapy comes in many different forms and can be
tailored to different needs. A few that may be worth
considering trying are:
• Cognitive behavioural therapy (CBT) focuses on
identifying and changing unhelpful thought patterns.
• Psychodynamic therapy has an emphasis on how past
experiences shape present emotions and behaviours.
• Family therapy is for those who want to work beyond an
individual focus (such as in Antonio and Gigliola's case)
and looks at relationships and dynamics within the family
as a whole.
• Group therapy creates opportunities to share
experiences with people facing similar medical diagnoses
and to feel more understood and less alone.
But another barrier can arise within the healthcare
system itself. The journey into therapy often depends on
a referral from a primary care physician, yet some
research suggests that older adults are referred to
psychological treatments less frequently, even when they
present with symptoms of anxiety or depression. Their
distress may be seen as a natural response to ageing or
physical decline, rather than as a mental health condition
that warrants treatment.
Part of this prejudice comes from Sigmund Freud, the
founder of psychoanalysis, who argued that therapy
stopped working after 40 or 50 years, says Rossana De
Beni, professor and senior researcher in experimental
psychology at the University of Padua, Italy. In On
Psychotherapy (1905), a brief technical paper on the practice of psychoanalysis, Freud noted that above a
certain age "the elasticity of the mental processes, on
which the treatment depends, is as a rule lacking".
But that is "absolutely not true", says De Beni. In fact,
"studies show the opposite".
Clinicians need to see the older person for who they truly
are, De Beni points out, not simply as "an old person",
but as a multi-faceted individual. Unfortunately, our ageist
prejudices are often "deeply entrenched", she says.
Some of the ageism may be internalised by the potential
patients themselves. Beliefs such as the idea that mental
health problems are simply a normal part of ageing are
among the most frequently cited obstacles to accessing
care. This is especially problematic, since ageism can
itself predispose someone to greater anxiety and
depression.
The simple truth is that positive transformation is possible
across the lifespan. "Ageing, right to the very end, is a
stage of life marked by change," De Beni says. "People
become more fully themselves in a process of continuous
transformation, learning and flexibility that never truly
ends."
Maurizio certainly identifies with this sentiment. "There
are three moments when therapy helped me: in dealing
with my marital separation, in working through certain
conflicts with my children, and in navigating the transition
from active work to a pre-retirement phase, where I had
to find new ways to socialise," Maurizio says. "I never
thought it could be too late for anything."
He hopes that he has set an example for others to follow.
"I think it may have planted a small seed: not today, not
tomorrow, but perhaps the day after, they will bring it out
and water it," he says.
https://www.bbc.com/future/article/20260609-mental-health-and-ageingwhy-you-are-never-too-old-for-therapy
Read the teaching situation below:
An English teacher uses the article with an advanced class. Students compare the headline with the statistical evidence, distinguish expert claims from personal testimony, examine expressions such as "natural response to ageing" and "deeply entrenched," and then redesign the article as a short social-media carousel for a younger audience while documenting what information had to be selected, reframed, or omitted.
Which interpretation characterizes this teaching sequence?
An English teacher uses the article with an advanced class. Students compare the headline with the statistical evidence, distinguish expert claims from personal testimony, examine expressions such as "natural response to ageing" and "deeply entrenched," and then redesign the article as a short social-media carousel for a younger audience while documenting what information had to be selected, reframed, or omitted.
Which interpretation characterizes this teaching sequence?
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Anos iniciais (3º, 4º e 5º anos) e Educação de Jovens e Adultos (EJA) - Edital nº 6 |
Q4396240
Pedagogia
No desenvolvimento de uma sequência didática
para o 5º ano do Ensino Fundamental, um professor
seleciona o tema alimentação saudável e propõe
situações que envolvem a análise de rótulos, a produção de textos, a interpretação de tabelas nutricionais
e a realização de cálculos relacionados às informações
estudadas.
Considerando a organização dos conhecimentos mobilizados nessa proposta, assinale a alternativa que corresponde corretamente ao princípio pedagógico evidenciado.
Considerando a organização dos conhecimentos mobilizados nessa proposta, assinale a alternativa que corresponde corretamente ao princípio pedagógico evidenciado.
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - História |
Q4396048
Pedagogia
A realização de estudo do meio faz parte de uma “tradição escolar”, embora seus objetivos nem sempre sejam os
mesmos para os educadores. Organizar saídas dos alunos
da escola é, normalmente, algo bem-aceito e visto sempre
de maneira positiva, quer pela motivação que provoca nos
alunos, quer pelas oportunidades pedagógicas que pode
oferecer. Muitas vezes, entretanto, o estudo do meio torna-
-se sinônimo de excursão, de passeio, sem representar
efetivamente um “estudo de campo”, um momento específico de aprendizagem mais dinâmica e significativa.
(Circe Maria Fernandes Bittencourt, Ensino de história: fundamentos e métodos, 2004. Adaptado)
Circe Bittencourt considera que o estudo do meio
(Circe Maria Fernandes Bittencourt, Ensino de história: fundamentos e métodos, 2004. Adaptado)
Circe Bittencourt considera que o estudo do meio
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