Questões de Pedagogia - Avaliação Educacional para Concurso - Página 119

Q3523708

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Assistente de Diretor de Escola/Coordenador Pedagógico/Diretor de Escola/ QM 2019 |

Q3523708 Pedagogia

Planejar consiste em uma atividade na qual se programam objetivos e metas e se apresentam os meios para atingi-los. Assim sendo, planejar consiste em se fazer escolhas. Nessa mesma linha de pensamento, Libâneo (2018) afirma que “O planejamento escolar atende, em geral, às seguintes funções: – Diagnóstico e análise da realidade da escola (...); – Definição de objetivos e metas (...); – Determinação de atividades a serem desenvolvidas (...). O processo de planejamento inclui, também, a avaliação dos processos e resultados previstos no projeto, tendo em vista a análise crítica e profunda do trabalho realizado e a reordenação de rumos” (Libâneo, 2018).
Analisando-se o texto, conclui-se que

A

avaliação é uma atividade que deve ser realizada somente e tão somente antes de se planejar.

B

só faz sentido fazer algum tipo de avaliação antes do planejamento se a escola for recém-inaugurada.

C

avaliação é uma atividade que permeia todo o ato de planejamento e de execução e, dessa forma, contribui em todo o percurso da ação planificada.

D

só é possível existir avaliação ao final do planejamento.

E

é indiferente se o planejamento será feito antes ou depois da avaliação. Trata-se de uma escolha pessoal dos planejadores.

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Q3523624

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523624 Pedagogia

Lemov (2023) afirma que sempre haverá uma lacuna entre o que o professor ensinou e o que o aluno aprendeu. Daí a necessidade de que haja técnicas para verificação da compreensão dos alunos durante o processo de ensino-aprendizagem.
Em suas recomendações a esse respeito, o autor defende que

A

diante de uma sala de aula deve-se procurar observar o máximo de coisas possível, o que permite maior monitoramento do desempenho dos alunos do que se prestarmos atenção a poucos aspectos.

B

a memória de trabalho nos permite fazer anotações mentais sobre o desempenho dos alunos, garantindo que nossa atenção cubra, de forma eficaz, as diversas movimentações concomitantes de uma sala de aula.

C

o ato de percorrer a sala, de um lado para o outro, observando o que os alunos estão fazendo durante uma atividade deve ser evitado, pois os desencoraja a fazer seu melhor trabalho.

D

manter uma observação ativa é uma boa forma de avaliar os progressos dos alunos, o que implica decidir intencionalmente o que procurar e manter a disciplina na busca do que se priorizou.

E

fazer registros escritos, durante a aula, sobre o desempenho dos alunos sobrecarrega a memória de trabalho e desvia o professor do foco do seu planejamento, revelando-se uma conduta contraproducente.

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Q3523315

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2020 |

Q3523315 Pedagogia

Ao abordar a temática das avaliações educacionais, Carvalho (In: Carvalho et al., 2007) afirma que a influência da ação da escola nos resultados escolares é menor do que se imagina. De acordo com a autora, é possível potencializar o efeito-escola quando a instituição escolar

A

promove a setorização de sua estrutura, garantindo maior eficiência.

B

é efetiva em manter um formato estandardizado para ensinar e avaliar.

C

reduz o efeito concorrente de ações extraescolares.

D

prioriza projetos pedagógicos de curto prazo e alto impacto.

E

é capaz de se unir à família e à comunidade.

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Q3523233

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Lajeado - RS Provas: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Lajeado - RS - Professor de Anos Finais - Artes | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Lajeado - RS - Professor de Anos Finais - Educação Física | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Lajeado - RS - Professor Substituto do Ensino Fundamental - Anos Finais de Geografia |

Q3523233 Pedagogia

Em uma aula de Arte do 6º ano, a professora propõe que os alunos criem uma maquete de sua casa ideal. Enquanto eles trabalham, a professora circula pela sala, observa as escolhas de materiais, a forma como montam as estruturas e as soluções criativas que encontram para os desafios. Sem a necessidade de uma rubrica formal ou de registrar uma nota naquele momento, ela interage com os alunos, faz perguntas sobre suas ideias e oferece pequenas orientações individualizadas para ajudá-los a desenvolver suas criações. Considerando o exposto por Villas Boas (2006), é correto afirmar que a professora está utilizando predominantemente a avaliação

A

formal.

B

padronizada.

C

por portfólio.

D

de desempenho escrito.

E

informal.

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Q3523148

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Rodrigues Alves - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Psicopedagogo |

Q3523148 Pedagogia

Durante o processo de avaliação psicopedagógica escolar de uma criança diagnosticada com Transtorno do Espectro Autista (TEA), o psicopedagogo deve:

A

aplicar inicialmente a escala CARS para obter informações objetivas sobre o grau de comprometimento comportamental e social, complementando com a abordagem TEACCH, que estrutura claramente o ambiente e as tarefas escolares, favorecendo o desenvolvimento da autonomia.

B

optar exclusivamente pela implementação imediata dos princípios TEACCH, estruturando tarefas individualizadas para a criança evitando interferências da escala CARS que possam gerar informações divergentes e imprecisas sobre suas dificuldades.

C

priorizar unicamente a aplicação da escala CARS para definir o grau de autismo da criança, garantindo que todas as decisões posteriores de intervenção psicopedagógica sejam tomadas com base nos escores quantitativos obtidos.

D

iniciar imediatamente ajustes ambientais baseados no método TEACCH, centrados na adaptação espacial e visual do ambiente escolar, postergando o uso da escala CARS para fases posteriores de avaliação e intervenção psicopedagógica.

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Q3523125

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Rodrigues Alves - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor EJA I |

Q3523125 Pedagogia

Leia a situação hipotética abaixo.

Em uma turma da Educação de Jovens e Adultos, a professora Joana percebeu que, mesmo após a aplicação sistemática de avaliações escritas periódicas, muitos estudantes demonstravam lacunas profundas na construção conceitual e crítica dos conteúdos abordados em aula. Diante dessa complexidade, decidiu reformular sua prática avaliativa.

A alternativa que apresenta uma proposta adequada de avaliação para essa situação é:

A

substituir totalmente avaliações escritas por testes orais com o objetivo de facilitar a aprendizagem.

B

elaborar provas integradoras, extensas, que exigem interpretação complexa e crítica, visando cobrir simultaneamente múltiplos conteúdos curriculares.

C

utilizar portfólios de aprendizagem que possibilitem acompanhar o progresso dos estudantes ao longo do tempo.

D

manter as avaliações escritas periódicas, baseando-se em questionários padronizados, aumentando a frequência da aplicação.

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Q3523031

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Rodrigues Alves - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor Educação Infantil |

Q3523031 Pedagogia

Gomes e Ciasca (2015) enfatizam que a observação e o registro avaliativo configuram uma prática essencial e complexa na Educação Infantil, especialmente por meio da documentação pedagógica. Considerando essas perspectivas, assinale a alternativa CORRETA.

A

Os registros pedagógicos devem ser entendidos como memórias objetivas e completas das ações infantis, sem envolvimento subjetivo ou interpretação pessoal do educador, garantindo neutralidade e precisão nos resultados avaliativos.

B

A documentação pedagógica implica no reconhecimento da criança em suas múltiplas linguagens, registrando não apenas falas e ações, mas também intenções, hipóteses e estratégias utilizadas pelas crianças em contextos variados.

C

No registro avaliativo, o educador deve privilegiar as situações previamente planejadas e estruturadas, porque os eventos espontâneos, embora possam gerar interesse momentâneo, oferecem informações pouco sistemáticas para subsidiar adequadamente o processo avaliativo.

D

A prática avaliativa ancorada na documentação pedagógica deve seguir uma lógica linear, organizada por etapas sucessivas e conclusivas, visando prioritariamente identificar e hierarquizar com clareza as competências que as crianças já dominam no contexto escolar.

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Q3522979

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Rodrigues Alves - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor de Língua Portuguesa |

Q3522979 Pedagogia

Na avaliação formativa de produção dissertativa escolar, o instrumento que favorece autonomia autorreflexiva é:

A

Correção codificada que destaca apenas desvios gramaticais com sublinhado vermelho.

B

Rubrica criterial compartilhada previamente, contendo descritores graduados para tese, argumentação, coesão e estilo.

C

Grade única de pontuação somativa, divulgada após a série de redações finais.

D

Devolutiva oral coletiva, sem referência individual a pontos fortes e fracos.

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Q3522766

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Rodrigues Alves - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor de Ciências |

Q3522766 Pedagogia

Na avaliação formativa de habilidades experimentais, o instrumento que possibilita feedback mais específico é:

A

Lista binária “concluiu/não concluiu” aplicada ao final do bimestre.

B

Questionário de múltipla escolha focado em definições conceituais do relatório.

C

Prova escrita padronizada realizada em laboratório teórico, sem manipulação de materiais.

D

Rubrica detalhada com descritores de preparação, execução, registro e interpretação de resultados.

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Q3521313

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Jaborá - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Jaborá - SC - Professor - Edital nº 1 |

Q3521313 Pedagogia

Durante uma reunião pedagógica, a coordenadora de uma escola ressalta a importância dos professores adotarem uma postura avaliativa mais contínua e menos punitiva. Ressalta que buscar uma abordagem inovadora na avaliação é necessário para construir uma educação de qualidade. Ela argumenta que a avaliação deve contribuir para o desenvolvimento do aluno, considerando também o contexto em que ele está inserido e incentivando o diálogo na sala de aula, preparando o mesmo para enfrentar desafios futuros.

Com base na abordagem apresentada, essa concepção de avaliação está alinhada a:

A

Uma perspectiva classificatória, cujo foco é ranquear os alunos.

B

Uma concepção formativa, que valoriza a reflexão, o processo e a inclusão.

C

Uma visão diagnóstica com ênfase exclusiva na memorização de conteúdos.

D

Um processo que permite identificar os pontos fracos dos alunos.

E

Um modelo tradicional, baseado em provas objetivas e médias aritméticas.

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Q3519793

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Rodrigues Alves - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Assistente Educacional |

Q3519793 Pedagogia

Aluna com deficiência visual participa de prova dissertativa. Qual forma de apoio caracteriza corretamente o papel de ledor e mantém a validade da avaliação?

A

Ler integralmente as questões e sugerir sinônimos para termos complexos.

B

Interpretar as questões em voz alta e oferecer explicações detalhadas sobre o conteúdo antes da resposta.

C

Apresentar resumo oral do conteúdo estudado antes do início da prova, garantindo melhor desempenho.

D

Ler enunciados no ritmo solicitado pela aluna, repetir quando necessário e registrar por escrito as respostas ditadas por ela.

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Q3519131

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Piraju - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Piraju - SP - Professor Orientador |

Q3519131 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem escolar pode assumir diferentes formas. Qual é a principal característica da avaliação diagnóstica e como ela contribui para o planejamento pedagógico?

A

Classificar os alunos em níveis de desempenho ao final do período letivo.

B

Determinar a nota final dos alunos com base em critérios objetivos.

C

Identificar os conhecimentos prévios dos alunos e orientar o planejamento das aulas.

D

Substituir a avaliação formativa em todas as etapas do ensino.

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Q3519116

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Piraju - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Piraju - SP - Professor Orientador |

Q3519116 Pedagogia

A avaliação formativa é uma prática essencial no processo de ensino-aprendizagem. Qual é sua principal função no contexto escolar e como ela contribui para o desenvolvimento dos alunos?

A

Classificar os alunos em níveis de desempenho para fins administrativos.

B

Determinar a nota final dos alunos com base em critérios objetivos.

C

Identificar dificuldades e orientar intervenções pedagógicas para melhorar o aprendizado.

D

Substituir a avaliação somativa em todas as etapas do ensino.

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Q3518927

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Rodrigues Alves - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas |

Q3518927 Pedagogia

Qual item de avaliação formativa permite ao professor de Ciências Humanas monitorar aprendizagem por competências ao longo do bimestre?

A

Teste somativo de múltipla escolha aplicado somente na última semana.

B

Entrega de resumo quinzenal padronizado, corrigido com nota numérica final.

C

Rubrica de observação contínua em projetos, contemplando argumentação, uso de evidências e colaboração em grupo.

D

Lista extensa de exercícios para casa, corrigidos coletivamente sem devolutiva individual.

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Q3518213

Ano: 2025 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Buriti Bravo - MA Prova: Instituto Legatus - 2025 - Prefeitura de Buriti Bravo - MA - Professor de 1° ao 5° ano |

Q3518213 Pedagogia

Qual é a relação entre o Plano de Desenvolvimento da Educação-PDE e a melhoria do IDEB nas escolas com baixo desempenho, de acordo com os objetivos do programa?

A

O PDE visa apenas a infraestrutura das escolas, sem relação direta com os indicadores de aprendizagem

B

A implementação do PDE envolve o uso do IDEB para priorizar escolas e direcionar recursos, focando na melhoria da gestão e no planejamento escolar.

C

O programa PDE se concentra exclusivamente em programas extracurriculares, sem considerar a avaliação de aprendizagem dos alunos.

D

O objetivo principal do PDE é a transferência de recursos financeiros sem envolvimento da gestão escolar.

E

O PDE não se relaciona diretamente com os resultados do IDEB.

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Q3518205

Ano: 2025 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Buriti Bravo - MA Prova: Instituto Legatus - 2025 - Prefeitura de Buriti Bravo - MA - Professor de 1° ao 5° ano |

Q3518205 Pedagogia

Qual é a principal crítica à prática tradicional de avaliação, conforme exposto por autores como Luckesi e Hoffmann?

A

A avaliação tradicional prioriza a retenção de conteúdos ao invés do desenvolvimento crítico do estudante.

B

A avaliação tradicional é inclusiva, mas falha na medição de competências socioemocionais.

C

A avaliação tradicional oferece suporte suficiente para diagnósticos pedagógicos detalhados.

D

A avaliação tradicional promove a aprendizagem significativa, mas dificulta a gestão do tempo escolar.

E

A avaliação tradicional rejeita provas e exames como instrumentos válidos de mensuração.

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Q3507896

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Japaratinga - AL Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Japaratinga - AL - Professor I de Educação Infantil e Creche |

Q3507896 Pedagogia

Considerando uma análise crítica e abrangente da avaliação educacional na esfera pública, assinale a abordagem que reflete corretamente o papel da avaliação como ferramenta de transformação da qualidade do ensino, e não apenas de constatação de desempenho, considerando suas múltiplas dimensões e implicações.

A

A avaliação educacional consiste primariamente em exames padronizados em larga escala, cujos resultados são utilizados para ranquear escolas e sistemas de ensino, responsabilizando individualmente os professores e as instituições pelo desempenho dos alunos.

B

A avaliação educacional é um processo formativo e democrático que envolve a autoavaliação institucional, a avaliação de desempenho dos estudantes como subsídio para a prática pedagógica e a avaliação de sistemas para realimentar as políticas públicas, visando à equidade e à redução das desigualdades educacionais.

C

A avaliação educacional é responsabilidade exclusiva dos gestores educacionais, que analisam dados estatísticos para justificar cortes orçamentários ou direcionar investimentos em infraestrutura, sem envolvimento direto da comunidade escolar nos processos avaliativos.

D

A avaliação educacional foca na aplicação de instrumentos de diagnóstico individual para identificar as deficiências de aprendizagem dos estudantes, subsidiando a elaboração de planos de recuperação e reforço pedagógico para aqueles que não atingem os padrões mínimos estabelecidos.

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Q3507877

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Japaratinga - AL Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Japaratinga - AL - Professor I de Educação Infantil e Creche |

Q3507877 Pedagogia

Em um contexto de avaliação na Educação Infantil que preconiza a observação sistemática e o registro como eixos centrais, assinale a conduta de um professor que reflete de forma ampla e correta a complexidade e a profundidade da avaliação formativa, alinhando-se aos princípios da documentação pedagógica e da escuta qualificada.

A

O professor coleta amostras de trabalhos individuais das crianças (desenhos, escritas espontâneas) ao longo do ano e os organiza em um portfólio, que é apresentado aos pais na reunião final em formato de relatório, como evidência do progresso alcançado em habilidades cognitivas e motoras.

B

O professor utiliza uma lista de checagem predefinida com indicadores de desenvolvimento esperados para a faixa etária, assinalando a presença ou ausência de comportamentos específicos durante as atividades dirigidas, a fim de gerar relatórios padronizados para os pais ao final do semestre.

C

O professor realiza entrevistas periódicas com as crianças, perguntando diretamente sobre o que aprenderam em cada atividade, e compara suas respostas com os objetivos previamente estabelecidos no plano de aula, para verificar a eficácia do ensino.

D

O professor, ao observar a brincadeira das crianças em um canto de faz de conta, registra narrativas descritivas detalhadas sobre as interações, falas e expressões corporais de cada uma, buscando compreender suas lógicas internas e os sentidos atribuídos ao brincar, utilizando essas informações para revisitar o planejamento e as propostas de mediação futura.

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Q3507782

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Pedagogia |

Q3507782 Pedagogia

Os sistemas de avaliação educacional no Brasil desempenham um papel fundamental no monitoramento da qualidade do ensino e na formulação de políticas públicas. Esses sistemas permitem diagnosticar o desempenho dos estudantes, identificar desigualdades educacionais e orientar melhorias no currículo e na gestão escolar. No âmbito da educação superior, o sistema responsável pela avaliação desse nível de ensino é o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes), ao passo que na educação básica é o Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB). O SAEB consiste em

A

um conjunto de avaliações externas em larga escala que permite realizar um diagnóstico da educação básica brasileira e de fatores que podem interferir no desempenho do estudante.

B

uma avaliação nacional para certificação de conclusão do ensino fundamental e médio.

C

uma avaliação coordenada que mede o desempenho de estudantes de 15 anos em leitura, matemática e ciências.

D

um conjunto de avaliações internacionais que mede o desempenho de estudantes de 15 anos em leitura, matemática e ciências.

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Q3507781

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Pedagogia |

Q3507781 Pedagogia

O principal indicador gerado a partir dos resultados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), utilizado para monitorar a qualidade da educação no Brasil, é

A

a Prova Brasil.

B

o Exame Nacional do Ensino Médio.

C

o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica.

D

o Censo Escolar.

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7.7: MENOR PREÇO É HOJE!

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Questões de Concurso Sobre avaliação educacional em pedagogia

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