Questões de Concurso
Sobre aspectos psicológicos da educação em pedagogia
Foram encontradas 12.426 questões
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Guarabira - PB
Provas:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Pedagogo
|
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Artes |
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Ciências |
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Educação Física |
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Espanhol |
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Geografia |
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de História |
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Inglês |
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Matemática |
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Música |
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Português |
Q4405002
Pedagogia
As teorias da aprendizagem fornecem explicações para o fenômeno da aprendizagem humana e, assim, apresentam relevantes
contributos para o ensino. Acerca das teorias da aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararema - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Educação Infantil |
Q4403104
Pedagogia
Analise a seguinte situação:
Em uma escola de Educação Infantil, uma criança estava tentando subir na escada do escorregador projetado para crianças de 2 a 3 anos, que é um pouco grande, e, por isso, estava com certa dificuldade. A professora, ao vê-la naquela situação, deu-lhe a mão, dizendo-lhe para que descesse da escada porque poderia cair. Ajudou a criança a sair, incentivando-a a desistir da ação. Outra criança estava esperando a sua vez, ficou observando e, depois de tentar subir o primeiro degrau, acabou desistindo também. Conforme Iza e Mello (2009), essa é uma situação em que a professora
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararema - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Educação Infantil |
Q4403102
Pedagogia
No estágio pré-operatório, a criança passa a conhecer o
mundo também por meio de representações. Conforme
Pott (2019), o conceito de representação em Piaget serve
para designar a capacidade de a criança
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararema - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Educação Infantil |
Q4403100
Pedagogia
Nos momentos em que está brincando, a criança relaciona os nomes dos objetos e situações do seu cotidiano
e, pela imitação, a linguagem se desenvolve. Conforme
Kishimoto (2010), a criança atinge o auge do desenvolvimento simbólico em torno de
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararema - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Arte |
Q4402689
Pedagogia
Koudela e Júnior (2015) indicam que a evolução do jogo
na criança se dá por fases que constituem estruturas de
desenvolvimento da inteligência: jogo sensório-motor,
jogo simbólico e jogo de regras. Segundo os autores, o
jogo de regras, que estrutura a organização coletiva aparece por volta de
Q4400866
Pedagogia
No âmbito da Educação Profissional e
Tecnológica (EPT), o(a) psicólogo(a) de um
campus do IFPI é frequentemente acionado(a)
para intervir em casos de estudantes com histórico
de retenções, absenteísmo e conflitos no cotidiano
acadêmico. Nos relatórios de encaminhamento,
constatam-se formulações que atribuem as
dificuldades a "déficits motivacionais", "imaturidade
socioemocional" ou a "suspeitas de transtornos do
neurodesenvolvimento".
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Referências Técnicas para a Atuação de Psicólogas(os) na Educação Básica. Edição Revisada. Brasília: CFP/CREPOP, 2019. p. 9, 26, 32, 52-53, 57. SOUZA, Beatriz de Paula. Apresentando a Orientação à Queixa Escolar. In: SOUZA, B. P. (Org.). Orientação à Queixa Escolar. São Paulo: Portal de Livros Abertos da USP, 2020 (1ª ed. 2007). p. 99-100, 105.
Considerando as Referências Técnicas para Atuação de Psicólogas(os) na Educação Básica, do CFP, as contribuições da Orientação à Queixa Escolar (OQE) e a crítica aos processos de patologização e medicalização da educação, analise as afirmativas a seguir:
I.A investigação de uma queixa escolar deve tomar como ponto de partida a avaliação individual do estudante, buscando identificar e circunscrever as variáveis intrapsíquicas ou orgânicas responsáveis pelo baixo rendimento, antes de considerar as condições institucionais e pedagógicas envolvidas.
II. A crítica aos processos de patologização e medicalização no espaço educativo visa a problematizar a naturalização e a individualização de dificuldades de escolarização, convertendo problemas de ordem social, institucional ou pedagógica em supostos transtornos inerentes ao estudante, sem que isso implique negar a existência de transtornos ou impedir encaminhamentos intersetoriais quando houver necessidade de cuidado em saúde devidamente fundamentada.
III. A apreensão da queixa escolar sob a ótica da Orientação à Queixa Escolar (OQE) requer o deslocamento da investigação centrada exclusivamente no estudante para a análise das relações em que a queixa emerge, envolvendo estudante, família e escola, bem como das diferentes versões sobre a situação e das condições concretas de escolarização.
IV. O reposicionamento crítico da Psicologia Escolar, orientado para a superação do modelo clínico-assistencial tradicional e de práticas de triagem excludentes, torna incompatíveis com a atuação institucional os procedimentos de avaliação psicológica e os momentos de escuta individualizada, por reproduzirem necessariamente uma perspectiva individualizante.
V.Alinhada às Referências Técnicas do CFP para a Educação Básica, a atuação frente às queixas de não aprendizagem e evasão deve articular, quando pertinente, ações interprofissionais e intersetoriais, considerando as condições institucionais e pedagógicas de escolarização e favorecendo a construção coletiva de estratégias com os diferentes atores da comunidade escolar.
Assinale a alternativa que apresenta apenas as afirmativas CORRETAS:
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Referências Técnicas para a Atuação de Psicólogas(os) na Educação Básica. Edição Revisada. Brasília: CFP/CREPOP, 2019. p. 9, 26, 32, 52-53, 57. SOUZA, Beatriz de Paula. Apresentando a Orientação à Queixa Escolar. In: SOUZA, B. P. (Org.). Orientação à Queixa Escolar. São Paulo: Portal de Livros Abertos da USP, 2020 (1ª ed. 2007). p. 99-100, 105.
Considerando as Referências Técnicas para Atuação de Psicólogas(os) na Educação Básica, do CFP, as contribuições da Orientação à Queixa Escolar (OQE) e a crítica aos processos de patologização e medicalização da educação, analise as afirmativas a seguir:
I.A investigação de uma queixa escolar deve tomar como ponto de partida a avaliação individual do estudante, buscando identificar e circunscrever as variáveis intrapsíquicas ou orgânicas responsáveis pelo baixo rendimento, antes de considerar as condições institucionais e pedagógicas envolvidas.
II. A crítica aos processos de patologização e medicalização no espaço educativo visa a problematizar a naturalização e a individualização de dificuldades de escolarização, convertendo problemas de ordem social, institucional ou pedagógica em supostos transtornos inerentes ao estudante, sem que isso implique negar a existência de transtornos ou impedir encaminhamentos intersetoriais quando houver necessidade de cuidado em saúde devidamente fundamentada.
III. A apreensão da queixa escolar sob a ótica da Orientação à Queixa Escolar (OQE) requer o deslocamento da investigação centrada exclusivamente no estudante para a análise das relações em que a queixa emerge, envolvendo estudante, família e escola, bem como das diferentes versões sobre a situação e das condições concretas de escolarização.
IV. O reposicionamento crítico da Psicologia Escolar, orientado para a superação do modelo clínico-assistencial tradicional e de práticas de triagem excludentes, torna incompatíveis com a atuação institucional os procedimentos de avaliação psicológica e os momentos de escuta individualizada, por reproduzirem necessariamente uma perspectiva individualizante.
V.Alinhada às Referências Técnicas do CFP para a Educação Básica, a atuação frente às queixas de não aprendizagem e evasão deve articular, quando pertinente, ações interprofissionais e intersetoriais, considerando as condições institucionais e pedagógicas de escolarização e favorecendo a construção coletiva de estratégias com os diferentes atores da comunidade escolar.
Assinale a alternativa que apresenta apenas as afirmativas CORRETAS:
Q4400865
Pedagogia
Uma equipe pedagógica do IFPI encaminha
ao serviço de Psicologia um estudante que
apresenta dificuldade de concentração, baixo
rendimento e pouca participação nas aulas.
No documento de encaminhamento, consta
a solicitação de avaliação para verificar a
possibilidade de TDAH, acompanhada da sugestão
de que, caso o diagnóstico seja confirmado, o
estudante seja encaminhado para tratamento
medicamentoso. Ao analisar o encaminhamento,
o(a) psicólogo(a) verifica que não há informações
sobre as estratégias pedagógicas utilizadas, as
condições de ensino, as relações estabelecidas em
sala de aula ou outras circunstâncias institucionais
relacionadas à queixa.
SOUZA, Beatriz de Paula. Apresentando a Orientação à Queixa Escolar. In: SOUZA, B. P. (Org.). Orientação à Queixa Escolar. São Paulo: Portal de Livros Abertos da USP, 2020 (1ª ed. 2007). p. 99-100, 105.
Considerando a perspectiva crítica da Orientação à Queixa Escolar e o debate sobre medicalização da educação, a conduta mais adequada é:
SOUZA, Beatriz de Paula. Apresentando a Orientação à Queixa Escolar. In: SOUZA, B. P. (Org.). Orientação à Queixa Escolar. São Paulo: Portal de Livros Abertos da USP, 2020 (1ª ed. 2007). p. 99-100, 105.
Considerando a perspectiva crítica da Orientação à Queixa Escolar e o debate sobre medicalização da educação, a conduta mais adequada é:
Q4400862
Pedagogia
Considerando os conceitos fundamentais
da teoria piagetiana, analise as afirmativas a
seguir, assinalando (V) para VERDADEIRO e (F)
para FALSO.
( ) Para Piaget, a inteligência é uma forma particular de adaptação biológica, sendo a assimilação e a acomodação mecanismos da adaptação que estabelecem a relação entre sujeito e objeto.
( ) A assimilação é a incorporação da realidade exterior à organização do sujeito, enquanto a acomodação corresponde à transformação do sujeito em função da realidade exterior.
( ) O equilíbrio entre assimilação e acomodação caracteriza a adaptação e, portanto, a inteligência, sendo a equilibração compreendida como uma tendência ao equilíbrio.
( ) O sujeito do conhecimento corresponde ao próprio indivíduo, considerado em suas características particulares, e sua constituição ocorre independentemente do processo de desenvolvimento da inteligência.
( ) O objeto do conhecimento constitui-se inicialmente como objeto empírico, objeto da ação e, posteriormente, as representações transformamse em conceitos, constituindo um objeto lógico e socialmente compartilhado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
( ) Para Piaget, a inteligência é uma forma particular de adaptação biológica, sendo a assimilação e a acomodação mecanismos da adaptação que estabelecem a relação entre sujeito e objeto.
( ) A assimilação é a incorporação da realidade exterior à organização do sujeito, enquanto a acomodação corresponde à transformação do sujeito em função da realidade exterior.
( ) O equilíbrio entre assimilação e acomodação caracteriza a adaptação e, portanto, a inteligência, sendo a equilibração compreendida como uma tendência ao equilíbrio.
( ) O sujeito do conhecimento corresponde ao próprio indivíduo, considerado em suas características particulares, e sua constituição ocorre independentemente do processo de desenvolvimento da inteligência.
( ) O objeto do conhecimento constitui-se inicialmente como objeto empírico, objeto da ação e, posteriormente, as representações transformamse em conceitos, constituindo um objeto lógico e socialmente compartilhado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Tangará - SC
Prova:
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Tangará - SC - Pedagogo |
Q4400326
Pedagogia
Em uma reunião pedagógica, professores relatam que determinado estudante apresenta dificuldades significativas para organizar informações, manter atenção e concluir algumas atividades. Alguns profissionais defendem que ele seja imediatamente classificado como portador de um transtorno, enquanto outros entendem que é necessário investigar diferentes fatores envolvidos no processo de aprendizagem.
Considerando a atuação do pedagogo, a postura mais adequada é:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Sapezal - MT
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Sapezal - MT - Professor - Pedagogia |
Q4399956
Pedagogia
Ao acompanhar o desenvolvimento infantil, uma professora
observa diferentes manifestações apresentadas pelas crianças no
ambiente escolar. Com base nos pressupostos de Henri Wallon,
cabe à docente compreender tais manifestações como:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Sapezal - MT
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Sapezal - MT - Professor - Pedagogia |
Q4399947
Pedagogia
Durante o processo de alfabetização, as crianças produzem
registros escritos que nem sempre correspondem às formas
convencionais da escrita. Na perspectiva da psicogênese da
língua escrita, a prática pedagógica diante dessas produções
deve:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Sapezal - MT
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Sapezal - MT - Professor - Pedagogia |
Q4399943
Pedagogia
O desenvolvimento infantil compreende transformações que
se manifestam em diferentes aspectos da vida da criança. No
contexto educacional, o conhecimento sobre o desenvolvimento
motor, cognitivo e psicossocial contribui para que o professor:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor de Educação Infantil - Edital nº 13 |
Q4398966
Pedagogia
As teorias do desenvolvimento e da aprendizagem
oferecem diferentes contribuições para a compreensão
das experiências infantis e da atuação pedagógica.
Nesse contexto, analise as assertivas.
I.Na perspectiva de Piaget, a criança participa ativamente da construção do conhecimento ao agir sobre os objetos e estabelecer relações com o meio.
II.Na perspectiva de Vygotsky, as interações sociais e a mediação assumem papel relevante na aprendizagem e no desenvolvimento infantil.
III.Na perspectiva de Wallon, afetividade, movimento e cognição constituem dimensões relacionadas no processo de desenvolvimento da criança.
IV.Na perspectiva de Piaget, a aprendizagem infantil decorre principalmente da transmissão verbal realizada pelo adulto, que organiza os conhecimentos a serem assimilados.
V.Na perspectiva de Vygotsky, as interações entre crianças possuem contribuição reduzida para a aprendizagem quando comparadas às atividades individuais previamente dominadas.
É correto o que se afirma em:
I.Na perspectiva de Piaget, a criança participa ativamente da construção do conhecimento ao agir sobre os objetos e estabelecer relações com o meio.
II.Na perspectiva de Vygotsky, as interações sociais e a mediação assumem papel relevante na aprendizagem e no desenvolvimento infantil.
III.Na perspectiva de Wallon, afetividade, movimento e cognição constituem dimensões relacionadas no processo de desenvolvimento da criança.
IV.Na perspectiva de Piaget, a aprendizagem infantil decorre principalmente da transmissão verbal realizada pelo adulto, que organiza os conhecimentos a serem assimilados.
V.Na perspectiva de Vygotsky, as interações entre crianças possuem contribuição reduzida para a aprendizagem quando comparadas às atividades individuais previamente dominadas.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Limeira - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Limeira - SP - Professor Substituto - Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q4398283
Pedagogia
As Diretrizes Pedagógicas do Currículo de Limeira/SP destacam a relação entre psicologia e pedagogia
na perspectiva histórico-cultural. Observe os itens:
I. O objeto da psicologia visa investigar as leis que regem o desenvolvimento do psiquismo do ser humano.
II. O objeto da pedagogia visa contribuir com as leis específicas da educação e do ensino.
III. O objeto da psicologia torna-se condição para o desenvolvimento do objeto da pedagogia.
IV. O objeto da pedagogia torna-se condição para o desenvolvimento do objeto da psicologia.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
I. O objeto da psicologia visa investigar as leis que regem o desenvolvimento do psiquismo do ser humano.
II. O objeto da pedagogia visa contribuir com as leis específicas da educação e do ensino.
III. O objeto da psicologia torna-se condição para o desenvolvimento do objeto da pedagogia.
IV. O objeto da pedagogia torna-se condição para o desenvolvimento do objeto da psicologia.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Sapezal - MT
Provas:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Sapezal - MT - Professor - Educação Física
|
SELECON - 2026 - Prefeitura de Sapezal - MT - Professor - Pedagogia |
Q4397567
Pedagogia
Na perspectiva histórico-cultural de Vygotsky, a aprendizagem
e o desenvolvimento constituem processos distintos, porém
relacionados. No contexto escolar, essa relação fundamenta um
trabalho pedagógico que deve
Ano: 2026
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Coronel Martins
Prova:
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Coronel Martins - Monitor de Educação - 20 Horas |
Q4397518
Pedagogia
Sobre o desenvolvimento integral da
criança e as noções básicas de Educação Infantil e Ensino Fundamental,
analise as afirmativas abaixo:
I. O desenvolvimento integral da criança abrange aspectos físicos, emocionais, afetivos, cognitivos, linguísticos e sociais, que se inter-relacionam ao longo do crescimento.
II. Na Educação Infantil, o brincar é considerado uma linguagem fundamental, por meio da qual a criança expressa sentimentos, elabora experiências e constrói aprendizagens.
III. O desenvolvimento cognitivo da criança depende exclusivamente de fatores biológicos, não sofrendo influência do ambiente escolar ou das interações sociais.
IV. O Monitor de Educação deve contribuir para o desenvolvimento integral da criança, respeitando suas individualidades e estimulando sua autonomia e participação.
Estão CORRETAS apenas as afirmativas:
I. O desenvolvimento integral da criança abrange aspectos físicos, emocionais, afetivos, cognitivos, linguísticos e sociais, que se inter-relacionam ao longo do crescimento.
II. Na Educação Infantil, o brincar é considerado uma linguagem fundamental, por meio da qual a criança expressa sentimentos, elabora experiências e constrói aprendizagens.
III. O desenvolvimento cognitivo da criança depende exclusivamente de fatores biológicos, não sofrendo influência do ambiente escolar ou das interações sociais.
IV. O Monitor de Educação deve contribuir para o desenvolvimento integral da criança, respeitando suas individualidades e estimulando sua autonomia e participação.
Estão CORRETAS apenas as afirmativas:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Auxiliar de Ensino - Edital nº 13 |
Q4396860
Pedagogia
Helena, 2 anos, ingressou em fevereiro em uma creche
da rede municipal. Nos primeiros dias, chora de forma
intensa na chegada, recusa o lanche e leva consigo um
pano de que não se separa. A mãe, visivelmente
ansiosa, pergunta à equipe se deve deixá-la o dia inteiro
logo na primeira semana para que "se acostume mais
rápido" e se deve retirar o pano, que considera um
atraso. A equipe pedagógica se reúne para definir a
condução do processo de adaptação.
Com base no caso apresentado, assinale a alternativa correta:
Com base no caso apresentado, assinale a alternativa correta:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Auxiliar de Ensino - Edital nº 13 |
Q4396851
Pedagogia
Uma auxiliar de ensino acompanha o berçário de uma
creche pública e preenche, junto com a professora, os
registros de observação do agrupamento. Ao discutir as
aquisições esperadas para crianças entre 9 e 15 meses,
a equipe revisa aspectos motores e de linguagem do
desenvolvimento infantil. Sobre esses aspectos, julgue
as afirmativas a seguir em verdadeiras (V) ou falsas (F).
(__)O balbucio e os gestos de apontar antecedem a fala articulada e já funcionam como formas de comunicação da criança.
(__)O movimento de pinça entre o polegar e o indicador costuma ser adquirido depois da marcha independente.
(__)A ampliação do vocabulário é favorecida quando o adulto nomeia objetos e amplia as falas iniciais da criança em situações cotidianas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
(__)O balbucio e os gestos de apontar antecedem a fala articulada e já funcionam como formas de comunicação da criança.
(__)O movimento de pinça entre o polegar e o indicador costuma ser adquirido depois da marcha independente.
(__)A ampliação do vocabulário é favorecida quando o adulto nomeia objetos e amplia as falas iniciais da criança em situações cotidianas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor de Arte - Edital nº 13 |
Q4396675
Pedagogia
Em determinado desenho infantil, a criança representa
simultaneamente elementos que não seriam visíveis de
um único ponto de observação: mostra objetos dentro de
uma casa através das paredes e rebate partes de
móveis para torná-las reconhecíveis. O desenho
privilegia aquilo que a criança sabe sobre os objetos em
relação ao que seria visualmente percebido em
perspectiva.
No estudo do desenvolvimento do desenho infantil, essa forma de representação corresponde ao:
No estudo do desenvolvimento do desenho infantil, essa forma de representação corresponde ao:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Anos iniciais (3º, 4º e 5º anos) e Educação de Jovens e Adultos (EJA) - Edital nº 6 |
Q4396238
Pedagogia
Tendo como referência a perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento e da aprendizagem, o
papel do professor é compreendido como:
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