Questões de Pedagogia - Aspectos Psicológicos da Educação para Concurso - Página 131

Q3793344

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Especial |

Q3793344 Pedagogia

Na perspectiva de Vygotsky aplicada à educação especial, o conceito de "zona de desenvolvimento proximal" orienta a:

A

Manutenção de atividades no nível atual de desenvolvimento.

B

Avaliação baseada em testes padronizados internacionais.

C

Segregação em classes especiais por tipo de deficiência.

D

Atuação do professor como mediador nas interações sociais.

E

Intervenção centrada exclusivamente no material concreto.

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Q3793340

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Especial |

Q3793340 Pedagogia

No desenvolvimento de habilidades socioafetivas e de comunicação, a intervenção deve levar o estudante a reconhecer as emoções em si e no outro. O recurso pedagógico que auxilia o estudante a identificar e nomear sentimentos de forma visual e contextualizada é o:

A

Treino de repetição de diálogos formais.

B

Mapas conceituais com alta densidade textual.

C

Baralhos ou painéis de expressões faciais.

D

Uso exclusivo de comunicação escrita em Braille.

E

Instruções verbais complexas sobre conduta social.

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Q3793333

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Especial |

Q3793333 Pedagogia

Para estudantes com deficiência intelectual ou transtornos motores, o desenvolvimento de habilidades psicomotoras (coordenação, equilíbrio, lateralidade) deve ser estimulado com intencionalidade. A metodologia que melhor integra o desenvolvimento motor e cognitivo, promovendo a identidade e a socialização através do engajamento ativo, é a:

A

Instrução direta e treino repetitivo isolado.

B

Utilização de jogos e atividades lúdicas adaptadas.

C

Avaliação estrita do quociente de inteligência (QI).

D

Exposição a tarefas puramente simbólicas e abstratas.

E

Restrição de movimentos para manter o foco na atenção.

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Q3793331

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Especial |

Q3793331 Pedagogia

O desenvolvimento da autonomia de alunos com deficiência intelectual requer estratégias sistematizadas de ensino de habilidades adaptativas. O encadeamento de trás para frente consiste em ensinar uma tarefa complexa começando pelo último passo, permitindo que o aluno complete a atividade com sucesso desde as tentativas iniciais. Essa estratégia denomina-se:

A

Modelação.

B

Esvanecimento.

C

Análise de tarefa.

D

Instrução direta.

E

Encadeamento reverso.

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Q3793324

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Especial |

Q3793324 Pedagogia

Aponte a estratégia de manejo de sala indicada para estudante com TDAH em tarefas longas:

A

Tarefas segmentadas em blocos curtos com timer visual.

B

Cópia extensa do quadro sem pausas.

C

Exigência de leitura silenciosa contínua prolongada.

D

Avaliação única ao final do bimestre.

E

Troca frequente de assentos durante a aula.

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Q3793290

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Agente de Cuidados Infantis |

Q3793290 Pedagogia

No desenvolvimento cognitivo na fase pré-operatória (2-7 anos), segundo Piaget, a criança apresenta como característica marcante:

A

O pensamento simbólico e egocêntrico.

B

A capacidade de abstração completa.

C

O domínio de operações matemáticas complexas.

D

A compreensão de múltiplas perspectivas.

E

O raciocínio hipotético-dedutivo.

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Q3793289

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Agente de Cuidados Infantis |

Q3793289 Pedagogia

O Jogo Simbólico (Faz de Conta) é uma manifestação lúdica essencial para o desenvolvimento cognitivo e social na creche. O principal ganho pedagógico desse tipo de jogo é que ele proporciona à criança a:

A

Memorização de longas sequências numéricas e lógicas.

B

Redução do interesse por narrativas e contos de ficção.

C

Experimentação de papéis sociais e a apropriação da realidade por meio da imaginação.

D

Aquisição precoce das regras formais do sistema de escrita alfabética.

E

Subordinação à autoridade moral e às regras unilaterais do adulto.

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Q3793288

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Agente de Cuidados Infantis |

Q3793288 Pedagogia

No desenvolvimento físico infantil, a conquista motora grossa característica por volta dos 3 anos de idade é a capacidade de:

A

Pular obstáculos altos com um só pé.

B

Saltar no mesmo lugar com os dois pés.

C

Andar de costas sem desequilíbrio.

D

Correr alternando braços e pernas.

E

Equilibrar-se em um pé por 10 segundos.

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Q3793174

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Infantil e Ensino Fundamental I e II - Inglês - PSS |

Q3793174 Pedagogia

No ensino de Língua Inglesa, a Hipótese do "Filtro Afetivo" (Affective Filter), proposta por Stephen Krashen, explica por que a aquisição da língua pode ser bloqueada mesmo com exposição ao "input compreensível". Quais fatores elevam esse filtro, dificultando a aquisição?

A

O foco na comunicação em detrimento da correção gramatical.

B

O uso de jogos e atividades lúdicas em sala de aula.

C

Ansiedade elevada, baixa autoestima e baixa motivação.

D

Alta motivação, autoconfiança e um ambiente de aula acolhedor.

E

A exposição ao "input compreensível" (i+1) em si.

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Q3791614

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Jaguaruna - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Jaguaruna - SC - Professor Inglês |

Q3791614 Pedagogia

According to Vygotsky's Historical-Cultural Theory, the development of higher psychological functions, including language, follows a specific trajectory. This trajectory is best described as:

A

Originating strictly within the individual's biology and then being expressed socially without external influence.

B

Occurring in a vacuum where culture plays no role in the formation of concepts or language acquisition.

C

Moving from the social (interpsychological) plane to the individual (intrapsychological) plane through the process of internalization.

D

Depending solely on the memorization of vocabulary lists provided by the teacher, regardless of social context.

E

Developing in reverse order, starting from the individual consciousness and then moving to the social environment.

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Q3791447

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Seridó - RN Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de São José do Seridó - RN - Professor da Educação Infantil |

Q3791447 Pedagogia

Segundo Jean Piaget, a partir do conceito de objeto, as crianças começam a categorizar os elementos do mundo ao seu redor. Inicialmente, elas agrupam os objetos que encontram em seu meio em classes formadas por elementos equivalentes — processo denominado categorização perceptual, no qual as coisas percebidas como semelhantes são reunidas em uma mesma categoria. Com o avanço do desenvolvimento cognitivo, a criança passa a organizar suas experiências em classes mais complexas, conhecidas como categorização conceitual. Nesse estágio, o agrupamento não depende mais apenas da aparência dos objetos, mas do conceito que a criança tem sobre eles.
Fonte: Bee (2003) apud CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ. Núcleo de Educação a distância: Psicologia do desenvolvimento da criança/ Alex Eduardo Gallo, Juliana da Silva Araújo Alencar - Maringá - PR, 2012.

Essa habilidade de categorizar e formar classes é fundamental para o desenvolvimento da:

A

criatividade.

B

memória.

C

imaginação.

D

linguagem.

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Q3791441

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Seridó - RN Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de São José do Seridó - RN - Professor da Educação Infantil |

Q3791441 Pedagogia

A compreensão do desenvolvimento humano e da aprendizagem tem sido objeto de disputas teóricas que ultrapassam dicotomias entre inatismo e empirismo. As abordagens que dialogam com perspectivas interacionistas, histórico-culturais e epigenéticas rompem com concepções lineares, propondo que o processo de aprender e se desenvolver emerge da relação entre sujeitos e contextos mediados simbolicamente. Considerando essa perspectiva, é coerente afirmar que:

A

A relação entre aprendizagem e desenvolvimento é unidirecional, uma vez que a aquisição de competências cognitivas precede e determina as formas de inserção social, cuja mediação ocorre após a estruturação das funções mentais.

B

O desenvolvimento humano se dá por sobreposição de estruturas cognitivas autogeradas, nas quais a aprendizagem ocupa papel subsidiário, sendo o meio social um catalisador que atua apenas na consolidação de aquisições previamente internalizadas.

C

A gênese das capacidades superiores do pensamento não pode ser reduzida a fatores externos ou internos isoladamente, pois resulta de uma construção ativa do sujeito em interação constante com sistemas simbólicos socialmente estruturados.

D

A aprendizagem configura-se como um processo adaptativo orientado à internalização de estímulos, cujo êxito depende da adequação entre os estágios maturacionais e os desafios impostos pelo ambiente educativo.

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Q3791440

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Seridó - RN Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de São José do Seridó - RN - Professor da Educação Infantil |

Q3791440 Pedagogia

O desenvolvimento infantil não pode ser reduzido a um processo de maturação biológica nem tampouco compreendido apenas como sequência de etapas cognitivas invariantes. Diversas abordagens teóricas e epistemológicas convergem para a ideia de que a infância é uma construção cultural, na qual aspectos emocionais, sociais e históricos desempenham papel constituinte da subjetividade. A escola, nesse contexto, não é apenas o espaço onde o desenvolvimento se manifesta, mas onde ele se produz por meio de práticas mediadas, simbólicas e institucionalizadas.
Em relação à temática apresentada, marque a alternativa mais CORRETA:

A

A infância é um período de preparação para estágios superiores do pensamento lógico, razão pela qual a aprendizagem significativa exige que se respeite a prontidão mental da criança, antes de se introduzir conteúdos culturais complexos.

B

A construção da inteligência infantil resulta da assimilação de estímulos ambientais progressivos, cuja ordenação externa, se corretamente aplicada, conduz o sujeito de forma gradual à abstração, sendo o erro um indicador de imaturidade.

C

O desenvolvimento infantil é efeito da progressão orgânica das estruturas nervosas, sendo que a atuação pedagógica deve respeitar a cronologia funcional do cérebro, priorizando experiências que estimulem áreas neurais específicas em cada faixa etária.

D

As formas de pensar, sentir e agir da criança se organizam em uma articulação indissociável entre emoção, cognição e ação, sendo o desenvolvimento um processo dinâmico e histórico, que depende da qualidade das interações sociais e dos vínculos afetivos.

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Q3791438

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Seridó - RN Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de São José do Seridó - RN - Professor da Educação Infantil |

Q3791438 Pedagogia

Estudos sobre o desenvolvimento humano apontam que as dimensões cognitiva, socioafetiva e psicomotora não operam isoladamente, mas se entrelaçam em um processo dinâmico, relacional e mediado culturalmente. A teoria histórico-cultural, por exemplo, considera que as funções psicológicas superiores se desenvolvem por meio da internalização das relações sociais, enquanto abordagens psicogenéticas enfatizam estágios de construção da inteligência baseados na interação ativa com o meio físico. Por sua vez, os estudos psicomotores avançaram na compreensão da corporeidade como linguagem e suporte da constituição do sujeito, não apenas como instrumento de ação.
Considerando essa perspectiva teórica, assinale a alternativa CORRETA.

A

A dimensão afetiva se apresenta como um componente secundário no processo de desenvolvimento, dado que a autonomia intelectual e a habilidade de abstração se estabelecem a partir da capacidade lógica formal, independentemente de vínculos afetivos.

B

A aprendizagem significativa exige a dissociação metodológica entre os aspectos psicomotores e afetivos, de modo que os objetivos cognitivos possam ser consolidados com maior precisão, especialmente nos primeiros anos da educação básica.

C

A articulação entre os domínios do desenvolvimento requer, prioritariamente, uma sequência linear de maturação neurobiológica, de modo que as aquisições psicomotoras fundamentem, de maneira autônoma, os avanços cognitivos e afetivos subsequentes.

D

O desenvolvimento psicomotor, cognitivo e socioafetivo constitui uma totalidade integrada, na qual a construção do conhecimento, a regulação emocional e a ação corporal se constituem mutuamente, demandando práticas pedagógicas que respeitem essa complexidade.

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Q3791437

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Seridó - RN Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de São José do Seridó - RN - Professor da Educação Infantil |

Q3791437 Pedagogia

Em uma escola pública localizada em uma periferia urbana marcada por fortes desigualdades sociais, uma professora de Ciências decide implementar um projeto interdisciplinar voltado à temática da segurança alimentar, envolvendo os estudantes em práticas investigativas que articulam conhecimentos escolares, experiências comunitárias e produção colaborativa de textos. Durante o projeto, observa-se um significativo aumento do engajamento dos alunos, inclusive daqueles com histórico de baixo rendimento. Diante desse contexto, à luz das teorias contemporâneas dos processos de ensino e aprendizagem, assinale a alternativa que apresenta um princípio CORRETO.

A

A melhoria do desempenho observada está relacionada à reorganização do ambiente de aprendizagem, cuja estrutura mais flexível e dialógica favorece a motivação extrínseca, ainda que não modifique substancialmente os esquemas mentais previamente consolidados.

B

A prática pedagógica relatada exemplifica um deslocamento metodológico em direção à aprendizagem operatória, na qual o domínio dos conteúdos escolares é alcançado pela repetição ativa de procedimentos socialmente válidos e sequências lógico-formais.

C

O projeto contribuiu para a melhoria dos indicadores de desempenho ao incorporar estratégias de ensino centradas na gestão eficiente do tempo e na normatização dos conteúdos, reduzindo a dispersão e ampliando a previsibilidade das tarefas cognitivas.

D

O envolvimento dos estudantes pode ser compreendido como resultado da mediação pedagógica que promoveu a ressignificação do conhecimento escolar, articulando-o a sentidos compartilhados no coletivo, o que reforça a construção de zonas de desenvolvimento proximal.

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Q3791404

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Orientador Artístico - Edital nº 2 |

Q3791404 Pedagogia

O desenvolvimento humano é integral, envolvendo o corpo, a mente e as emoções de forma interligada. Assinale a alternativa que exemplifica corretamente o desenvolvimento da motricidade fina na infância.

A

A capacidade de realizar movimentos pequenos e precisos, como segurar um lápis, recortar com tesoura ou manusear massinha.

B

O crescimento da estrutura óssea e o ganho de peso corporal durante a fase de estirão.

C

A habilidade de correr em alta velocidade e pular obstáculos grandes no pátio da escola.

D

A capacidade de estabelecer amizades e resolver conflitos sociais através do diálogo.

E

O desenvolvimento da capacidade de resolver equações matemáticas complexas mentalmente.

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Q3791401

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Orientador Artístico - Edital nº 2 |

Q3791401 Pedagogia

Para a criança, brincar é uma atividade séria através da qual ela compreende o funcionamento do mundo e da cultura. Assinale a alternativa que define corretamente o papel da brincadeira na aprendizagem.

A

Permitir que a criança experimente papéis sociais, resolva problemas, crie regras e elabore hipóteses sobre a realidade de forma lúdica.

B

Servir como recompensa para as crianças que se comportam bem, não devendo fazer parte do currículo escolar.

C

Funcionar apenas como um momento de descanso para gastar energia, sem nenhuma relação com o desenvolvimento cognitivo.

D

Ser uma atividade passiva onde a criança apenas assiste a vídeos educativos sem interagir com o meio.

E

Isolar a criança da realidade, impedindo que ela aprenda sobre as regras e o convívio social.

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Q3791391

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Orientador Artístico - Edital nº 2 |

Q3791391 Pedagogia

Uma relação educativa eficaz baseia-se no respeito mútuo e na construção de vínculos afetivos seguros entre o educador e a criança. Assinale a alternativa que descreve uma atitude promotora dessa cumplicidade.

A

Ignorar os relatos das crianças sobre suas vidas, focando apenas no cumprimento mecânico das tarefas escolares.

B

Ridicularizar os erros dos alunos em público para que eles aprendam através da vergonha.

C

Manter distanciamento emocional, tratando as crianças com frieza para não perder o controle da turma.

D

Estabelecer um diálogo constante, escutando as necessidades da criança e demonstrando acolhimento e confiança.

E

Impor a autoridade através do medo e de castigos físicos para garantir a obediência imediata.

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Q3790708

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Craíbas - AL Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Craíbas - AL - Professor de Educação Infantil |

Q3790708 Pedagogia

Considerando os referenciais teóricos do desenvolvimento humano e as contribuições interdisciplinares das neurociências, da psicologia genética e da pedagogia histórico-crítica, avalie as afirmações abaixo sobre o desenvolvimento infantil em seus diferentes domínios:

I. O desenvolvimento afetivo da criança, segundo a perspectiva walloniana, não pode ser dissociado de sua motricidade, sendo ambos constituintes do tônus como organizador das primeiras formas de relação com o outro e com o mundo.

II. Para Vygotsky, o desenvolvimento cognitivo é independente das mediações culturais, ocorrendo em estágios universais, definidos biologicamente, e que precedem a internalização das funções psicológicas superiores.

III. O desenvolvimento motor, embora influenciado por fatores genéticos, é profundamente atravessado por contextos socioculturais, sendo a experiência corporal uma via significativa de constituição da subjetividade e da simbolização.

IV. As interações sociais são reconhecidas como mero pano de fundo no desenvolvimento infantil, que se organiza prioritariamente em função da maturação neural, de forma endógena e linear.

É correto o que se afirma em:

A

I, III e IV, apenas.

B

I, II e IV, apenas.

C

I e III, apenas.

D

II e IV, apenas.

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Q3790671

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Jaguaruna - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Jaguaruna - SC - Professor Fundamental I Pedagogo |

Q3790671 Pedagogia

No processo educacional, a aprendizagem não pode ser concebida como resultado exclusivo da instrução, mas como uma construção que emerge da interação entre o sujeito e o meio, mediada por fatores afetivos, sociais e biológicos. A compreensão do desenvolvimento humano, em suas diferentes fases, constitui requisito fundamental para a formulação de estratégias pedagógicas que respeitem o estágio cognitivo e afetivo dos aprendizes.
Com base nas abordagens contemporâneas da psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem, bem como nas teorias clássicas de Piaget, Vygotsky e Wallon, assinale a alternativa que apresenta uma interpretação correta da relação entre desenvolvimento e aprendizagem no contexto educacional.

A

Em consonância com as concepções interacionistas, a relação ensino-aprendizagem é unidirecional, partindo do educador para o educando, com vistas a promover o ajustamento do indivíduo às exigências do meio sociocultural.

B

A aprendizagem antecede e impulsiona o desenvolvimento nas fases iniciais da vida, sendo a mediação social e a linguagem os principais instrumentos para a emergência de funções psicológicas superiores, conforme postulado por Vygotsky.

C

O desenvolvimento biológico constitui condição suficiente para a ocorrência da aprendizagem, uma vez que habilidades cognitivas emergem espontaneamente, de acordo com o ritmo de maturação neurológica, conforme defendido por Wallon.

D

Para Vygotsky, a aprendizagem escolar deve aguardar a consolidação plena das funções psíquicas elementares, visto que apenas após o domínio autônomo do pensamento lógico é possível operar os conceitos científicos.

E

A teoria piagetiana sustenta que a aprendizagem ocorre por imitação e reforço, sendo possível acelerar o desenvolvimento por meio de estímulos externos repetitivos que consolidam estruturas mentais pré-existentes.

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Questões de Concurso Sobre aspectos psicológicos da educação em pedagogia

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