Questões de Pedagogia - Aspectos Psicológicos da Educação para Concurso - Página 133

Q3672208

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II – Educação Física |

Q3672208 Pedagogia

A criatividade é apontada como elemento fundamental para a transformação didático-pedagógica do esporte no contexto escolar, pois contribui para o desenvolvimento integral dos estudantes.

Qual das alternativas apresenta corretamente uma característica central do processo criativo em crianças e jovens, segundo o texto?

A

A criatividade é um dom inato que se manifesta espontaneamente, sem necessidade de estímulos externos.

B

A criatividade surge apenas em indivíduos considerados gênios, como artistas e atletas renomados.

C

O desenvolvimento da criatividade depende exclusivamente de atividades alegres e prazerosas.

D

A criatividade envolve um processo de pensar e fazer novos, exigindo dedicação, treino e estímulos pedagógicos adequados.

E

O avanço tecnológico eliminou a necessidade da criatividade nas práticas escolares e esportivas.

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Q3672110

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São João do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais |

Q3672110 Pedagogia

A dificuldade de aprendizagem não está relacionada à inteligência, mas sim a diferenças na forma como o cérebro funciona. Sobre a questão das dificuldades de aprendizagem, associe os aspectos que podem desencadear dificuldades de aprendizagem (Coluna I) e suas respectivas descrições (Coluna II):
Coluna I I.Aspectos biológicos. II.Aspectos psicológicos. III.Aspectos socioeconômicos. IV.Aspectos familiares. V.Aspectos pedagógicos.
Coluna II A.Conflitos em casa, violência, negligência ou família disfuncional.
B.Transtornos de aprendizagem, doenças crônicas, déficit de atenção ou problemas neurológicos.
C.Nutrição inadequada, vulnerabilidade social, trabalho infantil, ausência de ambiente para estudar.
D.Depressão, ansiedade, baixa autoestima, traumas emocionais.
E.Métodos de ensino defasados, falta de acompanhamento pedagógico, escola mal equipada.

Assinale a alternativa que apresenta a associação correta:

A

I-D, II-A, III-B, IV-E, V-C.

B

I-E, II-B, III-D, IV-C, V-A.

C

I-C, II-E, III-A, IV-D, V-B.

D

I-B, II-D, III-C, IV-A, V-E.

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Q3672107

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São João do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais |

Q3672107 Pedagogia

A primeira infância, período que vai da concepção até os 6 anos, é considerada pela neurociência como uma fase crucial para o desenvolvimento humano. Nesse período, experiências positivas contribuem para a formação de habilidades cognitivas, emocionais e sociais. Assim, cabe ao professor da Educação Infantil compreender que:

A

O desenvolvimento infantil independe do ambiente, sendo resultado exclusivo da maturação biológica.

B

Estímulos afetivos, cognitivos e sociais adequados nos primeiros anos de vida favorecem conexões cerebrais que sustentam aprendizagens futuras.

C

A criança aprende apenas a partir dos 7 anos, quando o cérebro já está completamente formado.

D

O papel da escola na primeira infância é secundário, pois apenas a família garante o desenvolvimento integral.

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Q3671935

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II – Educação Especial |

Q3671935 Pedagogia

Durante uma formação continuada, discutia-se sobre o planejamento do atendimento pedagógico voltado a estudantes com deficiência visual. Considerando os princípios que devem orientar o trabalho com essas crianças, especialmente no que se refere ao desenvolvimento perceptivo-cognitivo e ao uso de recursos pedagógicos adequados, assinale a alternativa correta.

A

Deve-se priorizar o contato visual com objetos, valorizando a coordenação mão-visão, que se inicia por volta dos quatro meses, dispensando a estimulação auditiva, cujo desenvolvimento ocorre naturalmente.

B

O uso de miniaturas de animais, objetos e representações do mundo real deve ser evitado no atendimento, já que o universo perceptivo da criança cega é descontínuo, prejudicando a construção de conceitos táteis.

C

A exploração dos objetos deve ser passiva, com mediação descritiva predominantemente visual por parte do professor vidente, visto que a pessoa cega nasce com desenvolvimento tátil aguçado e tende a compreender facilmente as descrições.

D

A criança cega precisa ser estimulada à exploração ativa dos objetos, utilizando o tato dinâmico, pois o sistema háptico (responsável pela captação e processamento da informação mediante o tato) é fundamental para seu desenvolvimento cognitivo.

E

A ênfase no brincar junto a outras crianças deve ser substituída por atividades individuais, uma vez que as interações sociais empobrecidas favorecem o desenvolvimento perceptivo e minimizam as dificuldades decorrentes do déficit visual.

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Q3664652

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Francisco Alves - PR Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Francisco Alves - PR - Professor do Ensino Fundamental, de 1º ao 5º ano das Séries Iniciais e de Educação Infantil |

Q3664652 Pedagogia

A respeito do desenvolvimento da criança, no que tange às principais etapas, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente.

(1) Desenvolvimento cognitivo.

(2) Desenvolvimento de linguagem.

(3) Desenvolvimento socioemocional.

( ) A criança adquire e evolui suas capacidades mentais ao longo da vida, desenvolvendo a forma como ela pensa, aprende, resolve problemas e interage com o mundo à sua volta.

( ) A criança vai criando vínculos e relações interpessoais que trabalham a comunicação, o compartilhamento e a resolução de conflitos, além de desenvolver a consciência da sua própria identidade.

( ) A criança se desenvolve progressivamente por meio do crescimento, começando com o reconhecimento de sons e a produção dos primeiros balbucios, que iniciam a compreensão da expressão infantil. Posteriormente, de forma progressiva, aumenta o vocabulário com palavras completas e frases simples que vão levar ao desenvolvimento mais complexo de frases maiores, ao uso de pronomes, ao aprendizado de centenas de novas palavras e à elaboração de questionamentos e formulação de histórias.

A

1 - 2 - 3.

B

3 - 2 - 1.

C

1 - 3 - 2.

D

2 - 1 - 3.

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Q3664436

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Francisco Alves - PR Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Francisco Alves - PR - Pedagogo |

Q3664436 Pedagogia

O desenvolvimento se dá de forma descontínua, e a cada estágio de desenvolvimento infantil há uma reformulação dos estágios anteriores. Conforme a pedagogia walloniana, o estágio no qual a criança desenvolve a inteligência prática e a capacidade de simbolizar é chamado de:

A

Personalismo.

B

Impulsivo.

C

Categorial.

D

Sensório-motor.

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Q3663744

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Profissional de Apoio Escolar |

Q3663744 Pedagogia

Consideram-se como público-alvo do AEE os alunos que apresentam alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras.
É CORRETO afirmar que as características descritas acima são de alunos com

A

transtornos globais do desenvolvimento.

B

altas habilidades/superdotação.

C

deficiência intelectual.

D

deficiência física neuromotora.

E

deficiência visual.

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Q3662510

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicomotricista |

Q3662510 Pedagogia

A psicomotricidade é fundamental no desenvolvimento de crianças com deficiência intelectual, pois trabalha a integração entre o movimento, a cognição e as emoções. Segundo Vygotsky (1998), o brincar desempenha um papel essencial no processo de aprendizagem, permitindo que crianças com necessidades especiais desenvolvam a imaginação, a autoconfiança e a socialização. Além disso, jogos educativos podem estimular habilidades motoras, perceptivas e cognitivas, contribuindo para o avanço no aprendizado escolar e na adaptação ao meio.
(Apostila psicomotricidade e deficiente intelectual, 2020).
Um professor de educação física deseja promover o desenvolvimento psicomotor de crianças com deficiência intelectual. Qual das atividades a seguir é a mais indicada para esse objetivo?

A

Exercícios de memorização com repetição verbal.

B

Exercícios de levantamento de peso para fortalecimento muscular.

C

Atividades de cálculo e lógica com foco na matemática.

D

Treinamento de resistência aeróbica com corridas prolongadas.

E

Jogos e brincadeiras que envolvam movimento e interação social.

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Q3662309

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Musicoterapeuta |

Q3662309 Pedagogia

Dentre as inúmeras possibilidades de atuação do musicoterapeuta encontra-se o contexto escolar. Os benefícios de suas intervenções são diversos, possuindo forte evidência científica. Sobre a assertiva, assinale apenas a alternativa que contenha a afirmação CORRETA.

A

Na escola, o musicoterapeuta utilizará a musicalização para melhorar aspectos cognitivos, motores e de interação social.

B

No âmbito da educação especial, a Musicoterapia é realizada pelo professor no ambiente educacional especializado, no contraturno escolar.

C

A fala é a principal via de interação com os alunos durante as intervenções de musicoterapia, através de atividades como canto coral e recitais.

D

A tônica das intervenções encontra-se na performance acadêmica, com o objetivo de melhores notas.

E

O musicoterapeuta busca a autonomia do aprendente, também servindo como meio profilático para ansiedade e problemas de aprendizagem.

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Q3662244

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Educação Física |

Q3662244 Pedagogia

Na perspectiva de Piaget (1978), o jogo é uma condição vital para o d senvolvimento da criança, inicialmente egocêntrico e espontâneo, vai se tornando cada vez mais uma atividade social, na qual as relações individuais são fundamentais. Através do jogo a criança assimila e se apropria daquilo que percebe na realidade.

Das alternativas abaixo, qual corresponde a uma afirmação CORRETA?

A

No jogo simbólico, além do prazer, a criança começa a usar a simbologia, começando a usar a linguagem falada e há possibilidade de imagens mentais.

B

Os jogos de exercício, também denominados de jogos simbólicos, aparecem no primeiro período de desenvolvimento da criança.

C

O jogo de exercício pode ser exemplificado pela brincadeira de faz de conta.

D

O jogo de regra marca a transição da atividade socializada para individual. Este jogo ocorre dos quatro aos sete anos e predomina no período de sete aos onze anos de idade.

E

O jogo de regra pressupõe a existência de parceiros e um conjunto de obrigações (as regras), o que lhe confere um caráter eminentemente individual.

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Q3662242

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Educação Física |

Q3662242 Pedagogia

Haetinger & Heatinger (2008) Piaget aborda e valoriza, em suas fases do desenvolvimento cognitivo, os tipos de jogos mais adequados para cada uma dessas fases (sensório-motor, pré-operacional, operatório concreto e operatório formal). E isto é verdadeiro: o jogo é diferente para cada idade, cultura e meio, para as verdades de cada comunidade. Do ponto de vista educacional, o jogo deve:

I. Dar oportunidade para que as crianças o transformem, permitindo a sua participação ativa.

II. Possibilitar uma avaliação da atuação das crianças durante a atividade; possibilitar uma relação com os conteúdos escolares.

III. Desenvolver hábitos e atitudes, respeitar o outro, melhorar o comportamento social, trabalhar a competição como essência do jogo.

IV. Proporcionar o desenvolvimento do pensamento criativo e do pensamento divergente, gerados pela criatividade, buscando somente divertir os seus participantes.

Assinale a alternativa que apresenta APENAS as afirmações corretas.

A

I e II.

B

II e III.

C

III e IV.

D

I e III.

E

II e IV.

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Q3661719

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor Sobressalente |

Q3661719 Pedagogia

A construção de um ambiente educacional positivo e inclusivo não se restringe às condições físicas ou institucionais, mas depende de mediações relacionais que valorizem a escuta, o diálogo e a empatia no espaço da sala de aula. Sobre a atuação docente no desenvolvimento de vínculos pedagógicos significativos e considerando uma concepção coerente com os fundamentos humanistas e críticos da educação, é correto afirmar que:

A

o estabelecimento de relações interpessoais no ambiente escolar deve buscar o equilíbrio entre empatia e neutralidade emocional, de modo que o professor mantenha sua autoridade pedagógica sem comprometer a imparcialidade nas intervenções.

B

a promoção de um clima positivo de aprendizagem está associada ao reconhecimento do esforço individual dos alunos, sendo recomendável que o professor evite abordagens coletivas que diluam as responsabilidades individuais no grupo.

C

o fortalecimento dos vínculos em sala de aula ocorre mediante o reforço positivo e a previsibilidade dos comportamentos, sendo fundamental que o professor mantenha postura equidistante e evite envolvimento pessoal que fragilize sua atuação didática.

D

a criação de vínculos pedagógicos exige do professor disponibilidade afetiva e escuta ativa, integrando a dimensão emocional à prática docente, sem subordinar o afeto à função meramente disciplinadora da relação pedagógica.

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Q3661718

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor Sobressalente |

Q3661718 Pedagogia

A compreensão das teorias de Jean Piaget e Lev Vygotsky é fundamental para embasar práticas pedagógicas alinhadas aos processos de desenvolvimento e aprendizagem. A esse respeito, assinale a alternativa que expressa uma leitura conceitualmente consistente e correta com os fundamentos desses autores.

A

Ambos os autores defendem a ideia de que o desenvolvimento e a aprendizagem ocorrem paralelamente, sem que um interfira no outro, o que justifica práticas pedagógicas centradas na exposição do conteúdo sem necessidade de intervenção dialógica.

B

A teoria vygotskiana propõe que o conhecimento se desenvolve espontaneamente a partir da experiência individual, sem necessidade de mediação, ao passo que Piaget defende o papel central do adulto na organização do ambiente de aprendizagem.

C

Para Piaget, a interação social é a principal via de construção do conhecimento, pois é por meio da linguagem partilhada que o sujeito assimila conteúdos; já Vygotsky entende o conhecimento como resultado da ação autônoma do sujeito sobre o objeto, priorizando o conflito cognitivo individual.

D

Em Vygotsky, a aprendizagem é mediada socialmente e pode antecipar o desenvolvimento por meio da atuação na zona de desenvolvimento proximal, enquanto em Piaget o desenvolvimento constitui um pré-requisito para a aprendizagem, condicionado a estágios de maturação cognitiva.

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Q3661705

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicopedagogo (Atendimento Especializado) |

Q3661705 Pedagogia

Para que as intervenções psicopedagógicas atinjam seus objetivos em ambientes educacionais inclusivos, é necessário:

A

uma série de testes que acontecem apenas uma vez e a avaliação dos fatores orgânicos das falhas de aprender.

B

uma prévia visita ao ambiente familiar do aprendiz.

C

que as alternativas metodológicas e recursos didáticos previamente selecionados com auxílio da avaliação diagnóstica sejam elaborados pela gestão escolar.

D

que as propostas de atividades a serem executadas na intervenção não levem em conta as particularidades de cada aprendiz.

E

que o psicopedagogo focalize o aluno na sua relação com a aprendizagem, propondo recursos queauxiliem na superação de dificuldades específicas de cada sujeito.

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Q3661701

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicopedagogo (Atendimento Especializado) |

Q3661701 Pedagogia

A Psicopedagogia abrange questões amplas, mas que possui um norte bem definido. Esse direcionamento, quanto ao tema norteador, não significa dizer que as áreas de atuação são restritas, principalmente devido às diferentes ambientações em que se precisa desenvolver a aprendizagem humana. Dentro das suas duas principais áreas de atuação, estão a clínica e a institucional.
Disponivel em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-84862019000400009 Acesso em: 19 set 2024.
A partir da afirmação acima, análise as afirmações sobre a Psicopedagogia institucional escolar:
I. A psicopedagogia institucional escolar tem como foco a dimensão curativa, deslocando sua perspectiva para análise das condições estruturais da escola.
II. Pensar a escola, à luz da Psicopedagogia, significa analisar um processo que inclui questões metodológicas, relacionais e socioculturais, englobando o ponto de vista de quem aprende e de quem ensina, abrangendo a participação da família.
III. o objetivo central da psicopedagogia no ambiente escolar é diagnosticar os distúrbios cognitivos do aluno, uma vez que são considerados como fatores que determinam o insucesso escolar.
IV. A psicopedagogia institucional escolar objetiva que todos os profissionais da educação,considerando diretores, professores e coordenadores pedagógicos repensem o papel da escola frente às dificuldades da criança e aos vários fatores envolvidos numa situação de aprendizagem.
V. A contribuição do psicopedagogo na instituição escolar é tanto para prevenção de dificuldades de aprendizagem quanto para a superação delas, buscando métodos de ensino para o maior aproveitamento.
Assinale a alternativa que apresenta APENAS as afirmações corretas.

A

I, II e III.

B

I , III e IV.

C

II, IV e V.

D

III, IV e V.

E

I, II e V.

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Q3661697

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicopedagogo (Atendimento Especializado) |

Q3661697 Pedagogia

Não há como negar que o leitmotiv inicial da Psicopedagogia foi o insucesso escolar. Porém o que se conclui é que, hoje, a forma como fazemos sua leitura felizmente vem tomando rumos distintos.
Enquanto fenômeno, esse insucesso tem sido objeto de estudo e interesse científico desde o início do século, em nosso país.
Disponível em: Revista da Associação Brasileira de Psicopedagogia - Rumos da psicopedagogia brasileira(revistapsicopedagogia.com.br) Acesso em 14 set 2024.
No que diz respeito à questão do fracasso escolar, a tendência contemporânea na Psicopedagogia é acompreendê-lo a partir do(s) seguinte(s) aspecto(s):
Marque apenas a alternativa CORRETA.

A

das deficiências das quais os alunos são portadores.

B

das avaliações diagnósticas que levam em conta particularmente as questões individuais dos sujeitos.

C

da análise do meio cultural deficitário dos alunos.

D

de uma abordagem dinâmica, na medida em que o foco de atenção é o sujeito da aprendizagem inserido num discurso social, entendido como um todo.

E

da análise exclusivamente dos fatores intrapsíquicos que impedem o aluno de aprender.

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Q3661696

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicopedagogo (Atendimento Especializado) |

Q3661696 Pedagogia

O exercício profissional do Psicopedagogo exige identificação e depuração de alguns aspectos básicos no que diz respeito às definições do campo da Psicopedagogia. Em relação ao conceito desse campo,analise as proposições abaixo:
I. Pode-se reiterar a ideia de que a Psicopedagogia é uma área de conhecimento que buscacompreender e atuar sobre os processos de aprendizagem, bem como sobre o que os dificulta, apartir da relação de diferentes campos teóricos.
II. A Psicopedagogia pode ser definida como uma área de estudo sobre o processo de aprendizagem, sem focar nos bloqueios do processo de aprender, a partir de uma ação profissional que engloba, integra e sintetiza várias áreas de conhecimento.
III. A Psicopedagogia é um campo voltado para a construção de estratégias para a superação do não aprender, tendo como um de seus focos principais o aspecto emocional do sujeito.
IV. A Psicopedagogia tem uma visão integrada da aprendizagem, entendendo que todas as dimensões do sujeito são coparticipantes de seus processos de aprendizagem, por meio do entrelaçamento e da manifestação dos processos cognitivos, afetivo-emocionais, sociais, culturais, orgânicos, psíquicos e pedagógicos, concebendo o sujeito como individual e coletivo.
V. Psicopedagogia é concebida como a área que estuda o ato de aprender, entendendo-se o ato de aprender como os sentimentos, as ações, as elaborações do sujeito durante o seu processo de aprendizagem e a consciência que ele tem do que realiza.
Assinale a alternativa que apresenta a(as) afirmativa (as) Assinale a alternativa que apresenta a(as)afirmativa (as) CORRETA (AS):

A

I, IV e V.

B

II, IV e V.

C

I, IV e III.

D

II, III e IV.

E

I, II e III.

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Q3661690

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicopedagogo (Atendimento Especializado) |

Q3661690 Pedagogia

O processo diagnóstico, assim como o tratamento, requer procedimentos específicos que constituem o que chamo de metodologia ou modus operandi […] (Nogueira e Leal, 2011)
Com base na afirmação acima, marque a alternativa CORRETA no que diz respeito ao diagnóstico psicopedagógico:

A

o diagnóstico psicopedagógico ocorrerá após a intervenção, que está atrelado ao processo de ensinoe aprendizagem.

B

o diagnóstico psicopedagógico ocorre em um espaço apropriado, com recursos e materiais previamente selecionados, seguindo um planejamento rígido que não poderá ser revisado durante oprocesso de acompanhamento do aluno.

C

o sucesso de um diagnóstico psicopedagógico reside no grande número de instrumentos utilizados ena quantidade de hipóteses que foram confirmadas.

D

o diagnóstico psicopedagógico deve se limitar ao conteúdo escolar em vista da formulação dashipóteses levantas para ação pedagógica.

E

o diagnóstico psicopedagógico é um processo, um contínuo sempre revisável, onde a ação dopsicopedagogo inicia, em uma atitude investigadora, seguindo uma sistemática que varia de acordocom a linha teórica com a qual o profissional trabalha.

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Q3661674

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II N1 – Educação Física |

Q3661674 Pedagogia

Um professor de Educação Física de uma turma de educação infantil (4 anos) propõe um jogo em que as crianças devem seguir um circuito de obstáculos. Ele observa que uma das crianças, ao se deparar com um obstáculo novo, primeiro fala sozinha em voz alta, descrevendo o que vai fazer ("Agora eu vou pular bem alto"), e só então executa a ação. À luz da teoria de Lev Vygotsky, como o professor deve interpretar essa fala?

A

Como um exemplo de fala egocêntrica, um instrumento de pensamento que auxilia a criança no planejamento e na regulação de sua própria ação, sendo uma etapa crucial para o desenvolvimento da linguagem interior.

B

Como uma manifestação do estágio sensório-motor de Piaget, no qual a criança explora o mundo através da ação e da fala, sem uma função cognitiva específica.

C

Como uma simples imitação da fala do professor ou de outros adultos, um comportamento repetitivo que não possui função no planejamento da tarefa motora.

D

Como um sinal de distração e falta de foco na atividade motora, devendo o professor orientar a criança a ficar em silêncio para se concentrar melhor no movimento.

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Q3660757

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II N1 - Português |

Q3660757 Pedagogia

A qualidade da interação entre professores e alunos desempenha papel decisivo no processo educativo, ultrapassando a dimensão instrucional e alcançando aspectos afetivos, éticos e relacionais da aprendizagem. Nesse sentido, uma prática pedagógica coerente com o fortalecimento de relações positivas e colaborativas no espaço escolar será aquela que compreende que:

A

a construção de vínculos respeitosos entre professor e aluno deve limitar-se ao cumprimento das normas institucionais e ao uso da linguagem formal, de modo a evitar envolvimento emocional que comprometa a objetividade da prática docente e enfraqueça a autoridade do professor em sala de aula.

B

a interação entre professor e aluno deve ocorrer com parcimônia, evitando excesso de diálogo ou abertura excessiva à escuta, pois a familiaridade pode gerar relações assimétricas e comprometer a disciplina e a hierarquia necessárias à organização do espaço escolar.

C

o desenvolvimento de um ambiente de aprendizagem respeitoso e colaborativo exige do professor disposição para reconhecer o aluno como sujeito ativo, estabelecendo vínculos pedagógicos que favoreçam a escuta, a autonomia e o pertencimento, e compreendendo a afetividade como condição necessária para a construção do conhecimento e da convivência ética.

D

o ambiente de aprendizagem colaborativo deve ser estimulado principalmente por meio da valorização do desempenho acadêmico, sendo as relações interpessoais tratadas de forma secundária, uma vez que o foco do trabalho docente deve ser a eficácia do ensino e não os vínculos afetivos.

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Questões de Concurso Sobre aspectos psicológicos da educação em pedagogia

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