Questões de Pedagogia - Aspectos Psicológicos da Educação para Concurso - Página 128

Q3824400

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Professor PEB II - Educação Infantil |

Q3824400 Pedagogia

A consciência moral e o espírito cívico, segundo Jean Piaget, desenvolvem-se nas relações entre regras, cooperação e respeito mútuo, mediando a passagem da heteronomia para a autonomia. Considerando essa concepção, assinale a afirmativa CORRETA.

A

Caracteriza moral heterônoma por negociação de regras entre pares em jogos com combinados abertos.

B

Define moral autônoma como obediência a autoridade, valorizando sanções expiatórias.

C

Relaciona avanço moral a recompensas graduadas, reforçando adesão por prêmios e medalhas.

D

Situa passagem da heteronomia à autonomia na cooperação, argumentação e construção de regras compartilhadas.

E

Associa respeito mútuo à uniformidade de condutas, mantendo regras fixas por idade.

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Q3824394

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Professor PEB II - Educação Infantil |

Q3824394 Pedagogia

O desenvolvimento das percepções e o processo de formação de conceitos na Educação Infantil envolvem mediações e linguagem. Analise as afirmativas.

I. Complexos iniciais configuram categorias estáveis, independentes de contextos e usos.
II. Pseudoconceitos emergem de generalizações cotidianas e aproximam-se do conceito científico por mediação.
III. Conceitos científicos articulam-se ao ensino intencional e à linguagem, com sistematização progressiva.
IV. Atribuições verbais desvinculadas de experiência direta geram conceitos sólidos na primeira infância.
V. Percepções táteis, visuais e sonoras sustentam diferenciações finas quando integradas a investigações e projetos.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

I – II – III.

B

I – II – III – IV.

C

II – III – V.

D

I – III – V.

E

I – II – III – IV – V.

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Q3824393

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Professor PEB II - Educação Infantil |

Q3824393 Pedagogia

Situações que mobilizam o pensamento operacional concreto envolvem ação, comparação, diálogo sobre estratégias e revisões sucessivas das hipóteses das crianças. Considerando esse princípio, assinale a afirmação que o representa.

A

Restringir tarefas de conservação ao período final do ano, usando-as como verificação isolada com baixa articulação com outras propostas de quantidade.

B

Introduzir algoritmo de soma por cópia, usando cadernos quadriculados como estratégia central.

C

Fixar classificação por cor como critério único durante toda a sequência, limitando exploração de novos agrupamentos e relações.

D

Exercitar seriação com cartões numéricos isolados, destacando ordem por forma do algarismo.

E

Propor investigações com materiais manipuláveis, comparar, medir, classificar e discutir estratégias em roda com registro.

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Q3824385

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Professor PEB II - Educação Infantil |

Q3824385 Pedagogia

A brincadeira de papéis sociais, especialmente no faz de conta, favorece a construção da identidade e das relações sociais na infância. Considerando pesquisas sobre jogo simbólico e desenvolvimento, assinale a afirmação que apresenta esse processo.

A

Entende jogo simbólico como repetição de gestos cotidianos, afastando transformações imaginárias e negociação de regras.

B

Reconhece brincadeira de papéis como ensaio de relações sociais, valores e posições, sustentando autoria e perspectiva do outro.

C

Caracteriza faz de conta como atividade dependente de objetos realistas, reduzindo substituições simbólicas e invenção de cenários.

D

Direciona enredos com sequências fechadas e personagens fixos, priorizando foco e resultado visual do cenário.

E

Valoriza produtos finais como critério central, elevando acabamento de figurinos sobre qualidade das interações.

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Q3824384

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Professor PEB II - Educação Infantil |

Q3824384 Pedagogia

Assinale a afirmativa que explica como a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) orienta o planejamento na Educação Infantil para favorecer a apropriação do conhecimento com mediação intencional.

A

Associa a ZDP a reforços externos que substituem colaboração, priorizando respostas corretas em roteiros fechados de atividades.

B

Explica a apropriação do conhecimento como maturação espontânea, desvinculada de encontros com cultura e instrumentos simbólicos.

C

Define a ZDP como intervalo entre o que a criança realiza de modo independente e o que realiza com ajuda competente, orientando andaimes graduais.

D

Relaciona a ZDP o tempo de atenção contínua, padronizando tarefas por idade e ampliando permanência em atividades dirigidas.

E

Trata a mediação como transmissão direta de conteúdos, diminuindo investigação e diálogo em torno de problemas propostos.

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Q3824362

Q3824362 Pedagogia

As contribuições científico-tecnológicas sobre aprendizagem, provenientes de campos como psicologia, neurociência e estudos sobre uso de tecnologias digitais, influenciam decisões pedagógicas. Assinale a afirmativa que indica uma aplicação consistente dessas contribuições.

A

Estudos sobre desenvolvimento humano, funcionamento cognitivo e mediação por tecnologias inspiram propostas variadas de ensino, ajustadas a tempos, interesses e modos de aprender de diferentes grupos.

B

Pesquisas sobre aprendizagem são consideradas em momentos de formação, com impacto limitado nos objetivos de ensino formulados para as turmas.

C

Resultados de pesquisas em tecnologia educacional fundamentam decisões de encurtar períodos de estudo, na expectativa de que recursos digitais substituam etapas de consolidação.

D

Plataformas de exercícios são adotadas como eixo central do currículo, ocupando espaço maior que projetos, investigações e produções autorais dos estudantes.

E

Informações sobre funcionamento cerebral dão origem a classificações fixas de estudantes, usadas para agruparem turmas segundo perfis previamente definidos.

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Q3824355

Q3824355 Pedagogia

As teorias de Piaget, Vygotsky e Wallon oferecem bases importantes para compreender como as pessoas se desenvolvem e aprendem. Assinale a alternativa que articula corretamente as contribuições dos três autores.

A

Piaget destaca construção ativa de estruturas cognitivas; Vygotsky evidencia mediação social e linguagem e Wallon integra dimensões afetivas, motoras e cognitivas na leitura do desenvolvimento humano.

B

Piaget enfatiza maturação biológica como fator único; Vygotsky descreve desenvolvimento desvinculado de contexto e Wallon concentra interesse apenas na motricidade fina.

C

Piaget explica aprendizagem por estímulos diretos; Vygotsky reduz interação ao discurso expositivo e Wallon associa emoção exclusivamente a controle disciplinar.

D

Piaget relaciona estágios a idades rígidas; Vygotsky aproxima desenvolvimento de testes padronizados e Wallon destaca primazia absoluta da organização espacial.

E

Piaget sugere ensino baseado em treino automático; Vygotsky recomenda falas esporádicas do professor e Wallon prioriza imitação como principal fonte de aprendizagem.

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Q3823945

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de São João Batista - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de São João Batista - SC - Professor Bilíngue - Edital nº 2 |

Q3823945 Pedagogia

Um Professor Bilíngue acompanha o desenvolvimento linguístico de estudante de 8 anos, falante nativo de português, que iniciou a aprendizagem formal de inglês há dois anos. O professor observa que o estudante demonstra boa fluência em conversações cotidianas, porém apresenta dificuldades significativas em atividades acadêmicas que exigem linguagem mais complexa e abstrata em inglês. Com base na distinção proposta por Cummins entre diferentes dimensões da proficiência linguística, essa situação pode ser explicada pelo fato de que:

A

A discrepância observada indica que o estudante atingiu um platô de fossilização, sendo improvável progresso adicional na proficiência em inglês sem imersão total no país de origem da língua.

B

O desenvolvimento da fluência conversacional necessariamente precede e impede temporariamente o desenvolvimento de habilidades acadêmicas, devendo o professor aguardar a consolidação completa da oralidade antes de introduzir demandas cognitivo-acadêmicas.

C

A situação descrita caracteriza bilinguismo subtrativo, no qual o desenvolvimento do inglês está comprometendo as habilidades acadêmicas previamente desenvolvidas em português.

D

O estudante apresenta atraso global no desenvolvimento linguístico em L2, indicando necessidade de intervenção fonoaudiológica especializada antes da continuidade do programa bilíngue.

E

O estudante desenvolveu adequadamente as habilidades comunicativas interpessoais básicas (BICS), que se manifestam em contextos comunicativos cotidianos com suporte contextual, porém ainda não desenvolveu plenamente a proficiência linguística cognitivo-acadêmica (CALP), necessária para tarefas descontextualizadas e cognitivamente exigentes.

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Q3823372

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de São João Batista - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de São João Batista - SC - Monitor Escolar (30h) (40h) - Edital nº 2 |

Q3823372 Pedagogia

O Monitor Escolar proporciona ambiente tranquilo, afetuoso e seguro para as crianças. Considerando a promoção do bem-estar infantil, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)O vínculo afetivo entre monitor e criança contribui para a segurança emocional e adaptação ao ambiente escolar.
(__)O bem-estar infantil depende da satisfação de necessidades físicas, emocionais e sociais de forma equilibrada.
(__)A demonstração de afetividade pelo monitor prejudica a autonomia das crianças e deve ser evitada no ambiente escolar.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

F − F − V.

B

V − F − F.

C

V − F − V.

D

V − V − F.

E

F − V − V.

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Q3823330

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de São João Batista - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de São João Batista - SC - Educador Social (Todos) |

Q3823330 Pedagogia

O Educador Social planeja sequência de atividades com adolescentes em medida protetiva, articulando apoio ao desenvolvimento socioemocional e construção de projetos de vida. Para fundamentar sua prática mobiliza aportes de diferentes teorias do desenvolvimento humano e da aprendizagem. Analise as proposições a seguir:

I.Considerar conflitos e crises normativas da adolescência como oportunidades de reestruturação identitária, valorizando o papel das interações sociais e das mediações culturais nesse processo.
II.Reconhecer a importância de contextos concretos de atividade e cooperação para formação de funções psíquicas superiores, propondo desafios que demandem mediação qualificada e colaboração entre pares.
III.Explicar dificuldades de participação dos adolescentes por traços de personalidade e imaturidade individual, desconsiderando condições materiais e relações de poder que atravessam suas vidas.

É coerente com enfoque crítico do desenvolvimento e da aprendizagem o que se afirma em:

A

I e II, apenas.

B

II, apenas.

C

III, apenas.

D

I, II e III.

E

I e III, apenas.

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Q3822639

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de São João Batista - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de São João Batista - SC - Professor Fundamental I 1ª/5ª - Geral - Edital nº 2 |

Q3822639 Pedagogia

Os estudantes dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental encontram-se, predominantemente, no estágio do Pensamento Lógico-Concreto do desenvolvimento cognitivo (Piaget). Essa fase traz implicações diretas para a didática em todas as áreas do conhecimento. Assinale a alternativa que descreve uma característica correta do pensamento da criança nesta faixa etária e a sua respectiva implicação pedagógica:

A

O desenvolvimento moral da criança nessa fase é predominantemente autônomo, o que significa que ela não necessita mais de regras externas e já é capaz de julgar as situações baseada na equidade e na intenção.

B

O desenvolvimento moral da criança nessa fase é predominantemente autônomo, o que significa que ela não necessita mais de regras externas e já é capaz de julgar as situações baseada na equidade e na intenção.

C

O pensamento da criança é primariamente egocêntrico e mágico, o que torna inviável a discussão de regras sociais e o trabalho em projetos colaborativos.

D

A criança adquire a capacidade de reversibilidade do pensamento, podendo desfazer mentalmente uma ação, o que permite a compreensão de conceitos como a conservação (de massa, volume e número) e a inversão das operações matemáticas.

E

A principal tarefa do professor é garantir que os alunos se dediquem na fixação dos conteúdos e competências curriculares, pois são saberes essenciais para a vida cotidiana e do mundo do trabalho.

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Q3822638

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de São João Batista - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de São João Batista - SC - Professor Fundamental I 1ª/5ª - Geral - Edital nº 2 |

Q3822638 Pedagogia

A aquisição do Sistema de Escrita Alfabética (SEA), essencial nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, exige que o(a) estudante compreenda a lógica do nosso sistema de escrita. Para isso, ele(a) precisa desenvolver a habilidade metalinguística de reconhecer, isolar e manipular as unidades sonoras da fala (rimas, aliterações, sílabas e fonemas). Diante disso, _______________ é a capacidade de refletir sobre a estrutura sonora da língua oral, que contribuirá fortemente para o sucesso na alfabetização.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna no excerto:

A

Decodificação Global.

B

Consciência Fonológica.

C

Psicogênese da língua escrita.

D

Letramento.

E

Transcrição Sintática.

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Q3822576

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de São João Batista - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de São João Batista - SC - Professor Fundamental I 1ª/5ª - Educação Física - Edital nº 2 |

Q3822576 Pedagogia

O Professor de Educação Física dos anos iniciais trabalha o desenvolvimento psicomotor das crianças. Os elementos psicomotores que se referem à percepção do próprio corpo, suas partes e possibilidades de movimento no espaço denominam-se:

A

Equilíbrio estático e dinâmico, que mantêm a estabilidade do corpo em posições fixas ou durante o deslocamento.

B

Esquema corporal e consciência corporal, que envolvem o conhecimento do corpo, suas partes, limites e capacidades de ação.

C

Orientação temporal, que permite situar-se em relação ao tempo, compreendendo sequências e durações.

D

Coordenação motora global, que se refere à capacidade de utilizar grandes grupos musculares em movimentos amplos.

E

Lateralidade, que define a dominância de um lado do corpo sobre o outro nas ações motoras.

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Q3822569

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de São João Batista - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de São João Batista - SC - Professor Fundamental I 1ª/5ª - Educação Física - Edital nº 2 |

Q3822569 Pedagogia

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando os teóricos do desenvolvimento e da aprendizagem com seus respectivos conceitos fundamentais:

Primeira coluna: teóricos

1.Lev Vygotsky
2.Jean Piaget 3.Henri Wallon

Segunda coluna: conceitos

(__)Estágios do desenvolvimento cognitivo caracterizados por estruturas qualitativamente diferentes de pensamento.
(__)Integração entre cognição, afetividade e motricidade na constituição da pessoa completa.
(__)Mediação simbólica e zona de desenvolvimento proximal como elementos centrais da aprendizagem.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

A

1 − 3 − 2.

B

2 − 1 − 3.

C

1 − 2 − 3.

D

3 − 2 − 1.

E

2 − 3 − 1.

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Q3822135

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Pinhalzinho - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Agente Educativo |

Q3822135 Pedagogia

A compreensão das diferentes teorias do desenvolvimento e da aprendizagem é fundamental para orientar práticas pedagógicas adequadas ao processo educativo.
Com base nisso, relacione as teorias da Coluna 1 com suas características correspondentes apresentadas na Coluna 2.
Coluna 1 Teorias 1. Inatista 2. Comportamental 3. Condutivista 4. Interacionista 5. Epistemologia genética

Coluna 2 Características ( ) Entende o desenvolvimento como construção ativa do conhecimento pela criança em estágios sucessivos.
( ) Explica a aprendizagem como resultado da interação entre fatores biológicos e sociais, integrando sujeito e meio.
( ) Defende que o conhecimento já nasce com o indivíduo, sendo inato e apenas se manifesta com o tempo.
( ) Valoriza o ambiente e os estímulos externos, afirmando que a aprendizagem ocorre por associação de respostas observáveis.
( ) Considera que a educação deve moldar o comportamento, priorizando técnicas de ensino que buscam resultados mensuráveis.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

2 • 1 • 5 • 3 • 4

B

3 • 2 • 1 • 4 • 5

C

4 • 5 • 2 • 1 • 3

D

5 • 4 • 1 • 2 • 3

E

5 • 4 • 3 • 2 • 1

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Q3820872

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sapezal - MT - Psicopedagogo |

Q3820872 Pedagogia

A Psicopedagogia no ambiente escolar, conforme destaca Bossa (2000), ultrapassa a dimensão clínica e assume um papel preventivo, de assessoramento e de mediação no processo educativo. O trabalho do psicopedagogo envolve tanto a análise metodológica quanto a integração de fatores cognitivos, afetivos, criativos e associativos, considerando as relações entre escola, família e sociedade. Considerando as competências e as estratégias de intervenção psicopedagógicas no ambiente escolar, a atuação compatível com esse campo de trabalho evidencia um(a):

A

conjunto de técnicas prescritivas voltadas apenas para a adaptação curricular, sem considerar os aspectos relacionais e socioculturais do processo de aprendizagem

B

prática centrada exclusivamente no atendimento individual do aluno em dificuldades, limitando a ação psicopedagógica ao acompanhamento clínico fora da escola

C

ação focada na aplicação de avaliações padronizadas, buscando mensurar resultados de aprendizagem de modo uniforme, sem considerar as particularidades dos sujeitos e do contexto escolar

D

intervenção que abrange a orientação de pais e professores, o fortalecimento das relações escolares, o desenvolvimento de projetos coletivos e a construção de estratégias adequadas às necessidades do grupo

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Q3820870

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sapezal - MT - Psicopedagogo |

Q3820870 Pedagogia

Segundo Consenza e Guerra (2011), o sono e as emoções exercem papel central na aprendizagem. O sono está diretamente relacionado à consolidação da memória e à estabilização das sinapses, enquanto as emoções influenciam os processos atencionais, podendo favorecer ou prejudicar a aquisição de novos conhecimentos. Com base nesses fundamentos, a influência do sono e das emoções na aprendizagem caracteriza-se por:

A

memórias que são consolidadas durante o sono, enquanto emoções positivas potencializam a aprendizagem e emoções negativas, como ansiedade e estresse, podem comprometer a memória

B

processos emocionais que influenciam apenas aspectos comportamentais imediatos, não apresentando vínculo direto com os mecanismos cognitivos do aprendizado

C

sono que atua apenas no descanso físico do organismo, não apresentando relação significativa com a consolidação de memórias e aprendizagens

D

aprendizagem que se mantém estável independentemente da qualidade do sono ou das experiências emocionais vivenciadas pelo sujeito

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Q3820869

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sapezal - MT - Psicopedagogo |

Q3820869 Pedagogia

A partir da perspectiva vygotskiana sobre o papel do professor no processo de ensino-aprendizagem, uma análise dos elementos relacionados à mediação docente consiste em:

A

valorização exclusiva das interações entre alunos, desconsiderando a função do professor como organizador do espaço pedagógico

B

definição do professor como único responsável pela transmissão do conhecimento, cabendo ao aluno apenas a internalização passiva das informações

C

fundamentação da prática docente apenas em conteúdos pré-estabelecidos, sem considerar o contexto sociocultural e familiar e o nível de desenvolvimento real do aluno

D

reconhecimento do professor como mediador que, ao conhecer o nível efetivo dos alunos, organiza intervenções e cria condições que favorecem a construção coletiva e individual do conhecimento

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Q3820867

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sapezal - MT - Psicopedagogo |

Q3820867 Pedagogia

As teorias de Piaget, Vygotsky e Wallon influenciaram a Psicopedagogia por abordarem o desenvolvimento humano sob diferentes perspectivas. Enquanto Piaget descreveu estágios cognitivos progressivos, Vygotsky destacou a importância das interações sociais na aprendizagem, e Wallon evidenciou a articulação entre aspectos afetivos, motores e intelectuais. Considerando diferentes perspectivas teóricas sobre aprendizagem e desenvolvimento humano, a síntese coerente dessas concepções corresponde à(ao):

A

desenvolvimento humano, que é explicado apenas pela maturação biológica, sendo a influência do meio considerada irrelevante

B

aprendizagem, que ocorre de forma natural e espontânea, dispensando o papel da linguagem e das interações sociais no processo

C

desenvolvimento resultante da interação entre fatores cognitivos, sociais e afetivos, envolvendo estágios evolutivos, mediação cultural e alternâncias funcionais

D

construção do conhecimento determinada unicamente pela transmissão de conteúdos, cabendo ao professor o papel central de fornecer informações acabadas

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Q3820866

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sapezal - MT - Psicopedagogo |

Q3820866 Pedagogia

Segundo Weiss, o fracasso escolar deve ser compreendido em uma perspectiva ampliada, que envolve fatores internos e externos ao sujeito aprendente. A análise ultrapassa a ideia de insuficiência individual e reconhece que sociedade, escola e aluno interagem de modo complexo no processo educativo. Nessa perspectiva, o fenômeno não pode ser atribuído a uma causa única, mas deve ser compreendido em sua multidimensionalidade. A análise adequada do fracasso escolar fundamenta-se no seguinte entendimento:

A

dificuldade de aprendizagem é resultado natural das limitações cognitivas do aluno, cabendo à escola apenas adaptá-lo às exigências curriculares

B

fracasso escolar manifesta-se como um fenômeno multifatorial, decorrente da interação entre desigualdades sociais, carências institucionais e condições internas do aluno

C

condições econômicas e culturais da sociedade explicam integralmente o não aprender, sendo os aspectos orgânicos e emocionais do aluno irrelevantes para a análise do problema

D

responsabilidade pelo insucesso escolar deve ser atribuída à escola, uma vez que falhas de gestão, ausência de materiais didáticos e insuficiência de recursos constituem os principais fatores determinantes

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Questões de Concurso Sobre aspectos psicológicos da educação em pedagogia

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