Questões de Pedagogia - As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas para Concurso - Página 8

Q4152253

Ano: 2026 Banca: FCC Órgão: MPE-AL Prova: FCC - 2026 - MPE-AL - Analista do Ministério Público - Área: Gestão Pública |

Q4152253 Pedagogia

A Educação à Distância (EaD) tem sido amplamente utilizada como instrumento de desenvolvimento de competências, especialmente quando integrada a políticas de educação corporativa. Considerando aspectos pedagógicos, tecnológicos e estratégicos, a educação à distância

A

elimina completamente a necessidade de interação entre tutor e aluno, tornando o processo exclusivamente autodidata.

B

é incompatível coma administração pública, pois não garante controle e avaliação adequados da aprendizagem.

C

é um modelo restrito à transmissão de conteúdo, não sendo adequada para o desenvolvimento de competências ou habilidades práticas.

D

permite maior flexibilidade e alcance, podendo ser utilizada para o desenvolvimento de competências, desde que haja planejamento pedagógico, mediação adequada e recursos tecnológicos apropriados.

E

dispensa qualquer tipo de planejamento instrucional, pois sua principal característica é a autonomia total do aluno.

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Q4149490

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Morro Reuter - RS Provas: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor Anos Iniciais | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Ciências | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de História | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Língua Alemã | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Língua Inglesa | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Matemática | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Música | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Língua Portuguesa | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Educação Infantil 22 horas |

Q4149490 Pedagogia

Considerando os princípios da metodologia da Sala de Aula Invertida descritos por Moran (2019), analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) O momento presencial é focado nas metodologias ativas, como resolução de problemas e debates, exigindo que os estudantes apliquem e aprofundem o conhecimento adquirido previamente no ambiente virtual. ( ) É uma premissa básica da Sala de Aula Invertida que os estudantes recebam feedback de forma imediata após a conclusão das dinâmicas realizadas presencialmente. ( ) O planejamento e a estruturação rigorosa das aulas são características indispensáveis tanto para os materiais disponibilizados on-line quanto para as atividades de aprendizagem presenciais. ( ) A participação dos alunos na etapa presencial deve ser estimulada, porém essa atividade não deve valer nota ou compor a avaliação formal da disciplina.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V – V – V – F.

B

F – V – F – F.

C

F – F – V – V.

D

V – F – F – V.

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Q4149468

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Morro Reuter - RS Provas: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor Anos Iniciais | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Ciências | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de História | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Língua Alemã | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Língua Inglesa | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Matemática | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Música | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Língua Portuguesa | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Educação Infantil 22 horas |

Q4149468 Pedagogia

Texto associado

Considerando o exposto pelo texto, analise as assertivas a seguir:

I. Pensar a IA na educação tem como propósito viabilizar seus usos didáticos em sala de aula nas escolas, sendo esse o objetivo primordial das pesquisas e dos estudos nesse campo do conhecimento.

II. A possibilidade de vazamento de informações pessoais e de geração de dados tendenciosos pelas plataformas de IA são alguns dos problemas que marcam o cenário de expansão dessa tecnologia.

III. Quando se fala nas possibilidades de geração de conhecimento a partir do uso da IA, não se está transitando em um terreno pacificado, seja no campo legal, seja em relação às abordagens teóricas no que tange ao tema.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas III.

C

Apenas I e III.

D

Apenas II e III.

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Q4148734

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Ipu - CE Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Ipu - CE - Professor de Matemática |

Q4148734 Pedagogia

Considerando a abordagem metodológica sugerida pela BNCC para o ensino de Matemática, é correto afirmar que:

A

O professor deve atuar como único transmissor do conhecimento, mantendo o aluno em posição passiva.

B

A aprendizagem deve ocorrer por meio de investigações, resolução de problemas e uso de diferentes linguagens e tecnologias.

C

O ensino deve privilegiar exercícios repetitivos, evitando situações-problema que possam gerar dúvidas.

D

A utilização de recursos tecnológicos é desnecessária, pois pode prejudicar o raciocínio lógico dos estudantes.

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Q4148520

Ano: 2026 Banca: Instituto Legalle Órgão: Prefeitura de Nova Roma do Sul - RS Provas: Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Nova Roma do Sul - RS - Agente Administrativo II | Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Nova Roma do Sul - RS - Motorista | Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Nova Roma do Sul - RS - Fiscal Sanitário e do Meio Ambiente | Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Nova Roma do Sul - RS - Monitor de Educação Básica | Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Nova Roma do Sul - RS - Técnico de Contabilidae |

Q4148520 Pedagogia

A história das transmissões públicas de rádio e TV com fins pedagógicos registrou grandes conquistas no Brasil na década de 1970. Qual foi a atração de estreia da TV Educativa em 5 de novembro de 1975, consistente em um curso supletivo em formato de novela baseado em conteúdos pedagógicos e que recebeu reconhecimento internacional através do Prêmio Japão?

A

Salto para o Futuro.

B

Conta Pra Mim.

C

João da Silva.

D

Telecurso 2000.

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Q4146616

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEBRAE-NACIONAL Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEBRAE-NACIONAL - Analista Técnico II - Educação |

Q4146616 Pedagogia

Com base na BNCC, assinale a opção que corresponde às dimensões que caracterizam a computação e as tecnologias digitais em articulação com as competências gerais, contempladas dos objetivos de aprendizagem e no desenvolvimento das competências específicas e habilidades dos diferentes componentes curriculares.

A

programação, gamificação e cultura digital

B

gamificação, cultura digital e robótica

C

pensamento computacional, mundo digital e cultura digital

D

inteligência artificial, pensamento computacional e mundo digital

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Q4139594

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Senador Canedo - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Artes |

Q4139594 Pedagogia

No contexto da ecologia das mídias, o diálogo entre docentes e discentes pode evidenciar situações que exigem reflexão crítica. Esses momentos destacam a importância de observar e compreender os entre-lugares que emergem nas salas de aula, pois são nesses espaços que se manifestam discussões sobre questões éticas, teóricas e práticas. Nessa perspectiva, os entre-lugares configuram ambientes propícios

A

à produção de tensões socioculturais.

B

à organização sistemática de informações.

C

à análise crítica de repertórios culturais.

D

à reprodução de conceitos pré-definidos.

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Q4139554

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Senador Canedo - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Inglês |

Q4139554 Pedagogia

A estrutura TPACK de Mishra e Koehler (2006) enfatiza a integração de tecnologia, pedagogia e conhecimento de conteúdo. Um professor de inglês planeja elaborar uma atividade simples de vocabulário que integre efetivamente esses três componentes. Um exemplo de tal atividade é uma

A

picture-matching task in which students drag digital images to the correct words on a classroom tablet.

B

printed puzzle activity in which students use context clues to complete a word grid during pair work.

C

thematic grouping task in which learners categorize printed word cards and discuss their choices with a partner.

D

guided vocabulary practice in which learners review new words from the board and create example sentences in their notebooks.

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Q4138921

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Senador Canedo - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Analista Educacional - Matemática |

Q4138921 Pedagogia

Considerando-se as competências específicas de Matemática para o Ensino Fundamental preconizadas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), no que se refere à relação entre as tecnologias e o ensino de Matemática, esse documento orienta

A

utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos, sociais e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados.

B

explorar movimentos, gestos, sons, formas, padrões, texturas, cores, palavras, emoções, etc. ampliando seus saberes matemáticos, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a matemática, a ciência e a tecnologia.

C

expressar por várias linguagens, criando suas próprias produções e tecnologias, exercitando a manipulação de matemáticas diversas, materiais e recursos tecnológicos.

D

reconhecer figuras, usando sobreposição e desenhos em malhas quadriculadas ou triangulares, incluindo o uso de tecnologias digitais como estratégia de resolver problemas.

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Q4138920

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Senador Canedo - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Analista Educacional - Matemática |

Q4138920 Pedagogia

Leia o texto a seguir.
No livro “Fases das tecnologias digitais em Educação Matemática: sala de aula e internet em movimento", publicado em 2014, os autores Borba, Silva e Gadanidis propõem quatro fases como forma de sistematizar e discutir o uso das tecnologias no ensino e aprendizagem da matemática, no Brasil. De maneira resumida, as fases foram assim caracterizadas:
Fase 1 (década de 1980): uso de instrumentos e dispositivos para calcular e para processar dados; surgimento de software educacional simples; influência do construcionismo (Seymour Papert).
Fase 2 (início da década de 1990): popularização dos computadores pessoais; muitos softwares educacionais produzidos; destaque para múltiplas representações (funções, geometria dinâmica).
Fase 3 (a partir de 1999): chegada da in
Fase 4 (a partir de 2004): consolidação das tecnologias digitais contemporâneas; internet mais rápida; uso de tecnologias móveis e portáteis; surgimento de novos ambientes digitais; relação entre mídias e aprendizagem.

Considerando o uso de tecnologias para ensino da matemática, no Brasil, são exemplos representativos da Fase 1

A

o material dourado e as plataformas ou repositórios de vídeos online, como o YouTube.

B

os computadores e os aplicativos computacionais livres, como o Geogebra.

C

as calculadoras e a linguagem de programação, como o LOGO.

D

os celulares e os ambientes virtuais de aprendizagem, como o Moodle.

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Q4136866

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Itatuba - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Professor A1 |

Q4136866 Pedagogia

Observe a imagem a seguir.

Captura_de tela 2026-06-25 202911.png (693×457)

Fonte: Elaborado com IA.

Considerando a leitura da charge, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o debate sobre tecnologias digitais na educação, analise as afirmativas a seguir.

I. Na situação A, a presença do projetor como recurso didático já caracteriza uma prática pedagógica inovadora, pois a incorporação de tecnologias digitais ao ambiente escolar rompe, por si mesma, com a lógica transmissiva de ensino.
II. Em consonância com a BNCC, o uso pedagógico das tecnologias digitais deve favorecer a autoria, a colaboração, a investigação, a criatividade e o protagonismo dos estudantes, articulando o acesso à informação à produção crítica de conhecimentos.
III. Na BNCC, a cultura digital orienta a integração das tecnologias ao currículo sobretudo como estratégia de acesso, organização e comunicação de informações, cabendo à escola priorizar o uso eficiente dos recursos digitais pelos estudantes.
IV. A abordagem apresentada na Situação B aproxima-se da perspectiva de cultura digital defendida pela BNCC, pois propõe que os estudantes utilizem tecnologias para investigar problemas reais, produzir soluções e participar ativamente de práticas colaborativas de aprendizagem.
V. A familiaridade cotidiana dos estudantes com dispositivos e ambientes digitais favorece o uso autônomo de recursos tecnológicos e desloca a mediação docente para a escolha de ferramentas, tornando subsidiária a problematização epistemológica, ética e crítica das práticas digitais.

Após análise, conclui-se que estão corretas:

A

I e IV.

B

II e IV.

C

II, III e V.

D

I, III e IV.

E

I, II, III, IV e V.

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Q4136627

Q4136627 Pedagogia

Ao problematizar os impactos da “era digital” sobre os processos educativos, Gómez (2015) sustenta que a escola contemporânea precisa reorganizar sua racionalidade pedagógica. Considerando os fundamentos epistemológicos apresentados pelo autor, assinale a alternativa que expressa corretamente essa reorganização.

A

A ampliação da circulação de informações nas redes digitais exige da escola maior ênfase na transmissão sistemática de conteúdos estáveis, pois o excesso de dados compromete a construção autônoma do conhecimento e reforça a necessidade da centralidade docente tradicional.

B

O reconhecimento da aprendizagem em rede implica compreender que o conhecimento escolar deixa de depender de conteúdos sistematizados e passa a ser produzido espontaneamente nas interações digitais, dispensando mediações curriculares e pedagógicas institucionalizadas.

C

A relevância dos processos e contextos de aprendizagem exige que a escola priorize capacidades de interpretação, apropriação e recriação dos conhecimentos em redes de intercâmbio, reconhecendo que aprender a aprender possui maior centralidade do que a simples acumulação de conteúdos.

D

A externalização da informação para artefatos tecnológicos reduz a necessidade de desenvolvimento das capacidades cognitivas superiores, já que os dispositivos digitais passam a substituir os processos humanos de análise, síntese e avaliação crítica.

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Q4136626

Q4136626 Pedagogia

Ao discutir a transição entre os modelos educacionais 1.0, 2.0, 3.0, 4.0 e 5.0, observa-se que as mudanças ocorridas na educação não correspondem apenas à incorporação de tecnologias, mas à transformação das relações pedagógicas e sociais. Nesse contexto, assinale a alternativa que expressa corretamente a lógica histórica dessas transformações.

A

A Educação 3.0 consolida uma ruptura estrutural com os paradigmas anteriores ao substituir modelos hierarquizados de ensino por práticas integralmente horizontais, nas quais o professor atua apenas como suporte técnico-operacional das experiências digitais desenvolvidas pelos estudantes.

B

A Educação 5.0 propõe uma síntese entre desenvolvimento tecnológico, humanização da aprendizagem e formação integral, reconhecendo que modelos anteriores ainda coexistem em diferentes contextos educacionais.

C

A Educação 2.0 promoveu uma redefinição crítica das finalidades escolares ao relativizar as demandas produtivas da sociedade industrial e priorizar processos formativos centrados na emancipação intelectual e política dos estudantes.

D

A Educação 4.0 caracteriza-se pela predominância de ecossistemas tecnológicos inteligentes, capazes de reorganizar os processos de aprendizagem em torno da automação cognitiva, reduzindo progressivamente a centralidade das interações pedagógicas tradicionais.

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Q4136616

Q4136616 Pedagogia

Considerando as discussões presentes no Referencial para Desenvolvimento e Uso Responsáveis de Inteligência Artificial na Educação (2026) acerca da acessibilidade e da inclusão educacional, assinale a alternativa correta.

A

A utilização da Inteligência Artificial (IA) em contextos inclusivos deve estar articulada a princípios pedagógicos, éticos e normativos, contribuindo para ampliar condições de acesso, participação, permanência e aprendizagem de diferentes grupos de estudantes.

B

A incorporação da IA nos processos inclusivos tende a alcançar maior efetividade quando direcionada prioritariamente às deficiências sensoriais, uma vez que outras necessidades educacionais demandam predominantemente intervenções humanas e curriculares.

C

A adoção de sistemas de IA em políticas de inclusão educacional permite que adaptações pedagógicas sejam organizadas de forma mais uniforme entre diferentes contextos escolares, reduzindo a necessidade de contextualizações institucionais específicas.

D

A ampliação do uso de plataformas adaptativas e de ferramentas automatizadas de acessibilidade favorece o fortalecimento da inclusão educacional principalmente quando substitui práticas pedagógicas tradicionais, que apresentam menor capacidade de personalização do ensino.

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Q4136614

Q4136614 Pedagogia

A formação para a diversidade demanda práticas de diálogo intercultural e valorização das diferenças, priorizando estratégias pedagógicas voltadas à integração social dos estudantes em torno de referenciais culturais compartilhados.

A

A proposta atende aos objetivos da PNED, pois a ampliação da infraestrutura tecnológica constitui elemento central da política e pode favorecer a integração de recursos digitais às práticas pedagógicas, ainda que outras ações formativas sejam implementadas posteriormente.

B

A proposta está alinhada à PNED porque o fortalecimento da conectividade escolar tende a ampliar o acesso às tecnologias digitais, permitindo que a construção de competências digitais ocorra prioritariamente por iniciativa autônoma dos estudantes e professores.

C

A proposta encontra respaldo na PNED, uma vez que a política atribui prioridade à modernização tecnológica das escolas como estratégia suficiente para promover inclusão digital e melhoria da aprendizagem.

D

A proposta contempla parcialmente as diretrizes da PNED, pois a infraestrutura digital deve estar articulada ao desenvolvimento de competências digitais, à formação docente e à promoção de práticas pedagógicas inovadoras e inclusivas.

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Q4136313

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Senador Canedo - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Geografia |

Q4136313 Pedagogia

Leia o texto a seguir.

O emprego de geotecnologias no contexto escolar, como o Google Earth ou Sistemas de Informações Geográficas (SIG) gratuitos, possibilita aos alunos a manipulação de diferentes camadas de informação (hidrografia, arruamento, vegetação) de seu próprio município.

Ao utilizar essas ferramentas digitais para sobrepor um mapa de áreas de risco de deslizamento com um mapa de ocupação urbana irregular em uma aula do 8º ano, o objetivo pedagógico central, segundo as orientações metodológicas atuais, deve ser

A

treinar os alunos na operação técnica de softwares complexos, visando o treinamento técnico em softwares complexos e a formação de mão de obra para o mercado de cartografia digital.

B

substituir o trabalho de campo, uma vez que a visualização por satélite oferece uma representação da realidade mais precisa e neutra do que a observação presencial.

C

desenvolver o pensamento espacial crítico, permitindo ao aluno correlacionar variáveis para compreender a lógica social que produz a vulnerabilidade socioambiental.

D

memorizar as coordenadas geográficas dos pontos extremos da cidade, utilizando o GPS (Global Positioning System) como ferramenta para memorização de coordenadas e fixação de conceitos matemáticos de localização absoluta.

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Q4135595

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de São Martinho - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de São Martinho - RS - Professor de Anos Iniciais |

Q4135595 Pedagogia

Considerando as orientações sobre o uso da Inteligência Artificial (IA) nos ambientes escolares, analise as assertivas a seguir, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O uso da IA na escola deve ser um instrumento complementar, subordinado à avaliação humana, garantindo que a intencionalidade pedagógica permaneça no centro do processo.
( ) De acordo com as diretrizes de risco da IA na educação, é permitido o uso de sistemas automatizados, dispensada a supervisão humana, para determinar a aprovação, a retenção ou o desligamento de estudantes.
( ) A IA pode atuar positivamente como ferramenta de apoio ao trabalho docente, na personalização do ensino e na criação de trilhas de aprendizagem adaptadas para estudantes com necessidades específicas.
( ) Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, recomenda-se o uso contínuo de ferramentas de IA em substituição às atividades motoras e sociais desplugadas.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V – F – V – F.

B

V – V – F – F.

C

F – F – V – V.

D

F – V – F – V.

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Q4135587

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de São Martinho - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de São Martinho - RS - Professor de Anos Iniciais |

Q4135587 Pedagogia

No contexto da educação digital analisada por Gómez (2015), o conceito de competência adquire centralidade na reorganização das finalidades educativas contemporâneas. Considerando a problematização realizada pelo autor acerca das competências no cenário das redes digitais, da circulação ampliada de informações e das novas formas de aprendizagem, assinale a alternativa correta.

A

As competências, na educação digital, correspondem à capacidade de mobilizar conhecimentos, habilidades e atitudes para atuar em contextos complexos, embora sua efetivação pedagógica dependa prioritariamente da consolidação de referenciais curriculares estáveis e de sequências progressivas de conteúdos universalmente definidos.

B

O desenvolvimento de competências na educação digital pressupõe relativizar a centralidade dos conteúdos conceituais clássicos, deslocando o foco escolar para processos de adaptação cognitiva e resolução de demandas práticas emergentes das redes de informação contemporâneas.

C

Na educação digital, o conceito de competência busca superar modelos escolares exclusivamente conteudistas, mas preserva a necessidade de avaliações padronizadas como mecanismo essencial para assegurar objetividade e equivalência formativa entre diferentes trajetórias de aprendizagem.

D

As competências, no contexto da educação digital, podem ser compreendidas como sistemas integrados de conhecimentos, emoções, valores, habilidades e atitudes que permitem aos sujeitos interpretar, analisar, decidir, agir e avaliar reflexivamente situações complexas em diferentes contextos da vida social e profissional.

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Q4135586

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de São Martinho - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de São Martinho - RS - Professor de Anos Iniciais |

Q4135586 Pedagogia

A relação entre tecnologia, aprendizagem e atuação docente é analisada de forma crítica e complexa ao longo das transformações educacionais contemporâneas. Assinale a alternativa que expressa adequadamente essa concepção.

A

A consolidação das tecnologias digitais na educação redefine o papel docente ao deslocar a centralidade da transmissão de conteúdos para a curadoria de informações, tornando secundária a necessidade de mediação pedagógica contínua.

B

A incorporação das tecnologias digitais exige transformação metodológica, desenvolvimento de novas competências docentes e reorganização das relações de aprendizagem.

C

O fortalecimento das culturas digitais amplia as possibilidades de aprendizagem autônoma, tornando menos relevante a articulação entre as competências socioemocionais e os processos formais de ensino.

D

A ampliação dos ambientes digitais favorece práticas pedagógicas mais flexíveis e descentralizadas, permitindo que os estudantes construam percursos individualizados de aprendizagem sem depender de referenciais coletivos de formação.

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Q4135577

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de São Martinho - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de São Martinho - RS - Professor de Anos Iniciais |

Q4135577 Pedagogia

Conforme as discussões apresentadas no Referencial para Desenvolvimento e Uso Responsáveis de Inteligência Artificial na Educação (2026), o uso de ambientes simulados de aprendizagem e de análises apoiadas por inteligência artificial em programas de formação docente pode contribuir para o(a)

A

desenvolvimento de práticas formativas mais reflexivas e contextualizadas, ao possibilitar a observação orientada de estratégias pedagógicas e a análise de padrões de interação presentes nas práticas de ensino.

B

consolidação de modelos formativos mais objetivos e tecnicamente padronizados, nos quais a interpretação pedagógica dos formadores passa a ocupar função secundária diante dos indicadores produzidos pelos sistemas de inteligência artificial.

C

ampliação da autonomia dos professores em formação sobretudo quando os sistemas automatizados assumem progressivamente funções relacionadas ao acompanhamento pedagógico individual e à devolutiva formativa especializada.

D

reorganização dos programas de formação inicial e continuada em estruturas predominantemente digitais, favorecendo experiências simuladas capazes de substituir parte significativa das situações concretas de prática pedagógica presencial.

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Questões de Concurso Sobre as tecnologias da comunicação e informação nas práticas educativas em pedagogia

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