Questões de Pedagogia - As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas para Concurso - Página 2

Q4279805

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Itarana - ES Prova: IBADE - 2026 - Prefeitura de Itarana - ES - Professor Pedagogo – PP (Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental) |

Q4279805 Pedagogia

Nas diretrizes nacionais atuais, a educação digital, o letramento midiático e a computação devem integrar o currículo desde a Educação Infantil e o Ensino Fundamental com intencionalidade pedagógica. Para concretizar essa integração, o trabalho pedagógico deve:

A

ampliar o uso de aplicativos, ensinar comandos operacionais e avaliar a qualidade formal dos produtos digitais elaborados pelas crianças.

B

ensinar programação como requisito inicial, introduzir letramento midiático depois do domínio técnico e concentrar segurança digital em regras de acesso.

C

integrar pensamento computacional, cultura digital, análise crítica de mídias, autoria, privacidade e segurança, com atividades conectadas ou desplugadas e mediação docente.

D

restringir experiências digitais até que exista acesso equivalente a dispositivos, utilizando materiais impressos como preparação para etapas posteriores.

E

utilizar inteligência artificial para pesquisar e produzir respostas, avaliando eficiência, apresentação e correção linguística dos resultados gerados.

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Q4279592

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Altos - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Altos - PI - Professor Língua Portuguesa |

Q4279592 Pedagogia

A expansão das tecnologias digitais transformou as práticas educacionais ao favorecer metodologias que articulam diferentes linguagens, ampliam a interação entre professores e estudantes e diversificam as formas de construção do conhecimento (MORAN, 2018).
Com base nas concepções contemporâneas sobre recursos didáticos e tecnológicos aplicados ao ensino da língua, assinale a alternativa CORRETA.

A

A adoção de tecnologias educacionais desloca a centralidade da ação docente para os ambientes virtuais, tornando pedagógica durante acessória o a intervenção desenvolvimento das atividades propostas, uma vez que os recursos digitais assumem a condução do processo de ensino e da organização das experiências de aprendizagem.

B

Os recursos digitais apresentam maior potencial pedagógico quando empregados de forma padronizada em diferentes contextos escolares, assegurando uniformidade equivalência metodológica, dos resultados educacionais e homogeneidade na condução das práticas de ensino, preterindo as especificidades do contexto ou do perfil dos estudantes.

C

Os recursos tecnológicos constituem instrumentos pedagógicos cuja eficácia depende da intencionalidade didática, da articulação com os objetivos de aprendizagem e da mediação docente, não se confundindo com simples inovação metodológica.

D

A utilização de plataformas digitais substitui a necessidade de planejamento didático, pois os próprios recursos tecnológicos organizam de forma automática as etapas da aprendizagem conforme o desempenho dos estudantes.

E

A incorporação de recursos tecnológicos promove melhoria dos processos de ensino e aprendizagem quando amplia a quantidade de ferramentas digitais utilizadas durante as atividades propostas aos estudantes pelo educadores.

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Q4279490

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Itarana - ES Prova: IBADE - 2026 - Prefeitura de Itarana - ES - Professor A-PA (Séries Iniciais do Ensino Fundamental - 1º ao 5º ano |

Q4279490 Pedagogia

À luz das diretrizes nacionais atuais, a educação digital, midiática e computacional nos anos iniciais é corretamente organizada ao:

A

ampliar a frequência de uso de aplicativos, ensinar comandos operacionais e avaliar a qualidade formal dos produtos digitais elaborados pelos estudantes.

B

ensinar programação como pré-requisito, introduzir letramento midiático depois do domínio técnico e concentrar segurança digital em regras de acesso.

C

restringir experiências digitais até que exista acesso equivalente a dispositivos, utilizando atividades impressas como preparação para etapas posteriores.

D

integrar pensamento computacional, cultura e mundo digital, análise crítica de mídias, autoria, privacidade e segurança, com atividades conectadas ou desplugadas e mediação docente.

E

utilizar inteligência artificial para pesquisar e produzir respostas, avaliando eficiência, apresentação e correção linguística dos resultados gerados pelos sistemas.

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Q4278981

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS Provas: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Artes | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Ciências | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Educação Básica | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de História | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Língua Portuguesa |

Q4278981 Pedagogia

Uma escola pretende incorporar inteligência artificial, gamificação e plataformas adaptativas ao currículo. Durante a implementação, uma professora percebe que os estudantes demonstram elevado desempenho nas atividades automatizadas, mas menor participação nas discussões coletivas e nas atividades colaborativas presenciais. Considerando esse cenário, qual decisão pedagógica é a mais consistente?

A

Integrar as tecnologias digitais às atividades presenciais, utilizando os dados produzidos pelas plataformas para personalizar intervenções pedagógicas, preservando momentos de interação, colaboração e desenvolvimento socioemocional.

B

Reorganizar o planejamento com apoio de plataformas adaptativas para acompanhar as aprendizagens, utilizando os relatórios gerados pelos sistemas digitais como referência central para definir os conteúdos, os agrupamentos e as intervenções pedagógicas, enquanto os encontros presenciais são direcionados ao aprofundamento dos resultados identificados.

C

Estruturar o currículo em percursos personalizados definidos pelos indicadores de desempenho das plataformas digitais, atribuindo aos sistemas tecnológicos a identificação das necessidades de aprendizagem e a determinação das intervenções pedagógicas a serem realizadas pelo professor.

D

Ampliar gradualmente a utilização de ambientes digitais inteligentes como eixo organizador do processo de ensino, reservando os momentos presenciais para atividades de consolidação e socialização, considerando que os recursos tecnológicos contemporâneos conseguem atender satisfatoriamente às necessidades individuais de aprendizagem.

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Q4278979

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS Provas: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Artes | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Ciências | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Educação Básica | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de História | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Língua Portuguesa |

Q4278979 Pedagogia

Uma professora do Ensino Fundamental observou que parte da turma apresentava dificuldades persistentes de aprendizagem, mesmo após a adoção de recursos digitais e metodologias ativas. Ao refletir sobre sua prática, constatou que utilizava as mesmas estratégias para todos os estudantes. Diante dessa situação, qual conduta pedagógica está mais alinhada aos princípios contemporâneos da didática?

A

Priorizar a utilização de plataformas digitais, projetos interdisciplinares e recursos multimídia, mantendo critérios uniformes de acompanhamento da aprendizagem, por compreender que a diversidade metodológica favorece, por si mesma, a participação dos estudantes.

B

Reestruturar o planejamento didático articulando tecnologias, avaliação formativa, estratégias inclusivas e flexibilização metodológica, utilizando o acompanhamento contínuo da aprendizagem para adaptar as intervenções pedagógicas às necessidades identificadas nos estudantes.

C

Organizar atividades baseadas em metodologias inovadoras, preservando um planejamento previamente estabelecido, de modo a assegurar estabilidade na condução das experiências de aprendizagem durante todo o período letivo.

D

Intensificar atividades colaborativas e o emprego de recursos tecnológicos para ampliar a participação dos estudantes, concentrando os ajustes pedagógicos após a consolidação dos resultados obtidos ao término da sequência didática.

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Q4278976

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS Provas: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Artes | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Ciências | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Educação Básica | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de História | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Língua Portuguesa |

Q4278976 Pedagogia

No contexto da Educação 5.0, a aprendizagem significativa constitui um processo que articula diferentes elementos e dimensões. Considerando os fundamentos dessa abordagem pedagógica, assinale a alternativa correta sobre a aprendizagem significativa

A

Resulta da articulação entre conhecimentos prévios, experiências contextualizadas, metodologias ativas, mediação docente e participação efetiva dos estudantes na construção colaborativa do conhecimento.

B

Decorre da organização de sequências didáticas estruturadas por competências, articuladas ao uso contínuo de recursos tecnológicos e à sistematização progressiva dos conteúdos curriculares.

C

Desenvolve-se mediante integração entre planejamento interdisciplinar, utilização intencional de tecnologias educacionais, acompanhamento contínuo do desempenho discente e diversificação das estratégias avaliativas.

D

Consolida-se pela combinação entre situações de resolução de problemas, desenvolvimento de competências digitais, reorganização curricular contextualizada e ampliação das oportunidades de interação escolar.

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Q4278206

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Matemática - Edital nº 16 |

Q4278206 Pedagogia

Ao planejar o estudo de funções, uma professora propõe inicialmente um problema para o qual os estudantes ainda não dispõem de um procedimento previamente apresentado. Em grupos, eles elaboram estratégias, registram representações algébricas e gráficas e confrontam diferentes soluções, utilizando um software para explorar casos e verificar conjecturas. Somente após essa etapa, a professora sistematiza coletivamente os conceitos matemáticos envolvidos. Considerando a resolução de problemas e o uso pedagógico das tecnologias, qual interpretação caracteriza adequadamente essa organização do ensino?

A

A investigação antecede a sistematização, e a tecnologia valida formalmente as conclusões obtidas.

B

O problema atua na construção conceitual, e a tecnologia amplia a investigação matemática.

C

O problema aplica conceitos implicitamente conhecidos, e a tecnologia substitui procedimentos algébricos.

D

A exploração favorece estratégias individuais, e a sistematização deve preservar os métodos produzidos pelos grupos.

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Q4277966

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Altos - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Altos - PI - Professor Geografia |

Q4277966 Pedagogia

O ensino de Geografia na Educação Básica passa pela construção do raciocínio geográfico, permitindo que os estudantes compreendam as relações entre a sociedade e a natureza e analisem criticamente a produção do espaço geográfico. Sobre as metodologias de ensino, as abordagens pedagógicas e as diretrizes curriculares para o ensino de Geografia no Ensino Fundamental e Médio, analise as proposições a seguir:

I. A alfabetização cartográfica deve ser trabalhada desde o Ensino Fundamental I não apenas como a memorização de símbolos e convenções, mas como um processo de construção da leitura crítica do espaço, estimulando o estudante a atuar como mapeador do seu próprio cotidiano antes de se tornar um leitor de mapas elaborados.
II. O raciocínio geográfico fundamenta-se em princípios como localização, extensão, analogia, diferenciação e conexão, permitindo que os estudantes investiguem os fenômenos socioespaciais a partir da articulação entre a escala local e as dinâmicas globais.
III. No Ensino Médio, a abordagem metodológica da Geografia deve restringir-se à memorização de dados estatísticos demográficos, acidentes geográficos e capitais de países, afastando os temas socioambientais complexos para manter a neutralidade científica dos conteúdos escolares.
IV. O uso de tecnologias de geoinformação (como globos virtuais, imagens de satélite e mapas interativos) no ambiente escolar atua como recurso didático complementar que favorece a aprendizagem significativa, aproximando a linguagem cartográfica da realidade tecnológica dos estudantes.

Assinale a alternativa que apresenta apenas as proposições CORRETAS:

A

II e III, apenas.

B

III e IV, apenas.

C

I e III, apenas.

D

I, II e IV, apenas.

E

I, II, III e IV.

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Q4277846

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Altos - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Altos - PI - Professor de AEE |

Q4277846 Pedagogia

O avanço das tecnologias digitais ampliou as possibilidades de ensino, aprendizagem, comunicação e produção do conhecimento, tornando as competências digitais elementos relevantes para a atuação docente. Para os profissionais do magistério, desenvolver competências digitais significa fortalecer as práticas pedagógicas. No contexto das competências digitais na educação, assinale a alternativa CORRETA.

A

As competências digitais na educação compreendem conhecimentos, habilidades e atitudes que permitem ao professor integrar tecnologias digitais ao planejamento pedagógico de forma crítica, ética, segura e alinhada aos objetivos de aprendizagem, favorecendo a participação ativa dos estudantes.

B

As competências digitais na educação organizam-se pela incorporação de ambientes virtuais de aprendizagem às atividades escolares, mantendo reduzida relação com os processos de planejamento curricular e avaliação das aprendizagens desenvolvidas pelos estudantes.

C

As competências digitais na educação caracterizam-se predominantemente pelo domínio técnico de equipamentos e aplicativos utilizados na escola, priorizando a atualização constante dos conhecimentos relacionados ao funcionamento das plataformas digitais disponíveis.

D

As competências digitais na educação fundamentam-se na utilização frequente de recursos tecnológicos durante as aulas, concentrando sua finalidade na ampliação do acesso dos estudantes às ferramentas digitais empregadas pela instituição de ensino.

E

As competências digitais na educação estruturam-se pela utilização de tecnologias digitais destinadas à apresentação de conteúdos curriculares, priorizando a modernização dos recursos didáticos empregados pelo professor durante as atividades letivas.

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Q4277695

Ano: 2026 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Provas: MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Biologia | MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Educação Especial - Atendimento Educacional Especializado | MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Língua Portuguesa | MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Matemática |

Q4277695 Pedagogia

Relativo à Política de Inovação Educação Conectada, no que tange as quatro dimensões, analise o trecho: Investe na ampliação do acesso à conectividade e na aquisição de infraestrutura interna nas escolas públicas para melhorar a qualidade do ensino.
Após leitura e análise do trecho, podemos relacioná-lo com qual dimensão da Política de Inovação Educação Conectada?

A

Infraestrutura.

B

Formação.

C

Visão.

D

Recursos Educacionais Digitais.

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Q4277694

Ano: 2026 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Provas: MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Biologia | MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Educação Especial - Atendimento Educacional Especializado | MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Língua Portuguesa | MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Matemática |

Q4277694 Pedagogia

A Política de Inovação Educação Conectada compreende que a integração das tecnologias digitais às práticas escolares demanda ações articuladas, que ultrapassam a simples disponibilização de equipamentos tecnológicos. Nesse contexto, assinale a alternativa correta.

A

A implementação da Educação Conectada fundamenta-se na reorganização dos ambientes escolares por meio da ampliação progressiva da conectividade institucional, da atualização periódica dos equipamentos digitais, da flexibilização metodológica e da descentralização das estratégias de acompanhamento pedagógico.

B

A estruturação da Educação Conectada orienta-se pela ampliação das possibilidades de acesso às tecnologias digitais, pela reorganização dos fluxos de comunicação escolar, pela modernização dos recursos educacionais e pela adoção de procedimentos operacionais compatíveis com as demandas contemporâneas.

C

A efetividade da Educação Conectada decorre da institucionalização de práticas de inovação apoiadas na incorporação contínua de recursos computacionais, na diversificação dos ambientes virtuais de aprendizagem e na reconfiguração dos mecanismos de interação entre docentes e estudantes.

D

A consolidação da Educação Conectada pressupõe a articulação entre infraestrutura tecnológica, competências digitais, recursos educacionais digitais e planejamento pedagógico, favorecendo a integração qualificada das tecnologias aos processos de ensino e aprendizagem.

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Q4277388

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Altos - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Altos - PI - Professor Educação Física |

Q4277388 Pedagogia

Analise a afirmativa abaixo:

O modelo que descreve a integração das tecnologias digitais ao ensino por meio de uma escala progressiva, cujo primeiro patamar corresponde à simples troca de um recurso analógico por um equivalente digital e cujo patamar mais elevado corresponde à proposição de tarefas antes inviáveis sem o suporte tecnológico, é denominado _____________.

Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE a lacuna:

A

ADDIE

B

TPACK

C

SAMR

D

CAIT

E

SECI

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Q4277360

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Altos - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Altos - PI - Professor Educação Física |

Q4277360 Pedagogia

O letramento digital compreende o desenvolvimento de competências relacionadas ao uso crítico, ético, reflexivo e responsável das tecnologias digitais em diferentes contextos sociais e educacionais. Para o professor, o letramento digital representa importante elemento para promover a autonomia dos estudantes. Sobre o letramento digital analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:

(__) O letramento digital envolve a capacidade de avaliar criticamente informações obtidas em ambientes digitais, considerando aspectos relacionados à confiabilidade das fontes, à qualidade dos conteúdos e ao uso ético das informações.
(__) O desenvolvimento do letramento digital favorece a participação dos estudantes em práticas de comunicação, colaboração, produção de conhecimento e resolução de problemas utilizando tecnologias digitais.
(__) O letramento digital pode contribuir para o fortalecimento da cidadania digital, estimulando atitudes responsáveis relacionadas ao uso das tecnologias, à proteção de dados e ao respeito nas interações virtuais.
(__) O letramento digital caracteriza-se predominantemente pela aprendizagem operacional de softwares e equipamentos tecnológicos, reduzindo a necessidade de reflexão crítica sobre as informações disponíveis em ambientes digitais.
(__) O professor pode desenvolver práticas pedagógicas voltadas ao letramento digital por meio da integração de tecnologias, metodologias ativas, projetos colaborativos e atividades que estimulem a análise crítica das informações.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

A

V, V, F, V, V.

B

F, V, F, V, F.

C

V, F, V, V, F.

D

F, V, V, F, V.

E

V, V, V, F, V.

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Q4277359

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Altos - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Altos - PI - Professor Educação Física |

Q4277359 Pedagogia

As Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) ampliaram as possibilidades de organização do trabalho pedagógico, favorecendo diferentes formas de interação, produção colaborativa, acesso à informação e desenvolvimento de metodologias inovadoras. Considerando o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação na educação, assinale a alternativa CORRETA.

A

As Tecnologias da Informação e Comunicação caracterizam-se pela utilização de diferentes equipamentos tecnológicos durante as atividades escolares, concentrando sua finalidade na diversificação dos recursos empregados pelo professor em sala de aula.

B

As Tecnologias da Informação e Comunicação organizam-se como recursos destinados à apresentação de conteúdos curriculares, priorizando a utilização de plataformas digitais como principal estratégia para modernização das práticas pedagógicas.

C

As Tecnologias da Informação e Comunicação fundamentam-se na incorporação de ferramentas digitais ao cotidiano escolar, preservando reduzida articulação entre os recursos tecnológicos utilizados e os processos de avaliação da aprendizagem desenvolvidos pela instituição.

D

As Tecnologias da Informação e Comunicação contribuem para a aprendizagem principalmente pela ampliação do acesso dos estudantes aos recursos digitais disponibilizados pela escola, mantendo reduzida relação com as metodologias empregadas durante o desenvolvimento das aulas.

E

As Tecnologias da Informação e Comunicação contribuem para o processo educativo quando são integradas ao planejamento pedagógico, utilizadas de forma intencional e articuladas aos objetivos de aprendizagem, favorecendo a participação dos estudantes e a construção do conhecimento.

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Q4277357

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Altos - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Altos - PI - Professor Educação Física |

Q4277357 Pedagogia

Em uma escola de Ensino Fundamental, um grupo de professores decidiu desenvolver um projeto interdisciplinar sobre sustentabilidade utilizando recursos disponíveis na internet. Durante as atividades, os estudantes deveriam pesquisar informações em diferentes sites, analisar dados, produzir materiais digitais colaborativos e apresentar propostas relacionadas à preservação ambiental. Após as primeiras etapas do projeto, a equipe pedagógica observou que parte dos estudantes utilizava informações sem verificar sua confiabilidade, reproduzir conteúdos sem indicar as fontes consultadas e apresentava dificuldades para distinguir informações baseadas em evidências de opiniões divulgadas em redes sociais. Diante dessa situação, a coordenação solicitou aos professores que organizassem o projeto, fortalecendo o desenvolvimento das competências digitais previstas para a Educação Básica.

Considerando o uso pedagógico da internet e o desenvolvimento das competências digitais no contexto escolar, assinale a alternativa CORRETA.

A

A reorganização do projeto deve direcionar as atividades para a produção dos materiais digitais previstos inicialmente, utilizando orientações complementares sobre segurança na internet ao término do projeto, após a conclusão das pesquisas realizadas pelos estudantes.

B

A reorganização do projeto deve priorizar a restrição do acesso dos estudantes aos mecanismos de pesquisa disponíveis na internet, concentrando as atividades em materiais previamente selecionados pela escola para reduzir a possibilidade de utilização de informações inconsistentes.

C

A reorganização do projeto deve concentrar-se na utilização de plataformas educacionais destinadas ao compartilhamento dos trabalhos produzidos pelos estudantes, preservando as estratégias de pesquisa inicialmente planejadas durante o desenvolvimento das atividades.

D

A reorganização do projeto deve contemplar atividades que desenvolvam a análise crítica das informações, a verificação da confiabilidade das fontes, a produção colaborativa de conhecimentos, o respeito aos princípios éticos relacionados ao uso de conteúdos digitais e a utilização da internet como recurso integrado aos objetivos de aprendizagem.

E

A reorganização do projeto deve fundamentar-se na substituição das pesquisas realizadas na internet por atividades desenvolvidas exclusivamente com materiais impressos, favorecendo maior controle sobre as informações utilizadas pelos estudantes durante o projeto.

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Q4275830

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Provas: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Administração | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Física | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Informática | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Manutenção de Aeronaves | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Matemática | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Medicina Veterinária – Clínica Médica e Cirúrgia de Grandes Animais | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Medicina Veterinária – Clínica Médica e Cirurgia de Pequenos Animais | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Química | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Zootecnia |

Q4275830 Pedagogia

Um professor de Biologia deseja tornar sua aula expositiva sobre o ciclo da água mais interativa, promovendo a participação ativa dos alunos. Ele pretende utilizar uma apresentação de slides integrada a uma ferramenta que permita: i) envio de respostas pelos alunos em tempo real por meio de dispositivos móveis; ii) visualização imediata e consolidada dos resultados no projetor; iii) dinâmica interativa e engajadora durante a aula. Qual tipo de ferramenta educacional é mais adequado para essa finalidade?

A

Um editor de texto como o Google Docs ou o Microsoft Word.

B

Um programa de Tabela Dinâmica como o Excel ou o Calc.

C

Uma plataforma de quiz interativo em tempo real, como Kahoot! ou Mentimeter.

D

Um software de edição de vídeo, como CapCut ou Camtasia.

E

Um software de modelagem 3D, como SketchUp ou AutoCAD.

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Q4275672

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Português/Espanhol |

Q4275672 Pedagogia

Um professor de História, utilizando o ambiente virtual de aprendizagem Moodle (versão 5), deseja configurar o fluxo pedagógico de sua disciplina de forma condicional e automatizada. Ele pretende: i) disponibilizar o conteúdo da unidade “Idade Média” apenas após a conclusão de atividades prévias; ii) exibir a nota de um questionário somente quando o aluno atingir um critério mínimo de desempenho (≥ 70%). Considerando os mecanismos nativos de controle condicional e avaliação no Moodle, qual configuração atende integralmente a esses requisitos?

A

Configurar a disponibilidade por data nas atividades e utilizar o bloco de visão geral do curso para acompanhamento das notas.

B

Habilitar o rastreamento de conclusão de atividades (Activity Completion), configurar restrições de acesso (Restrict Access) com base na conclusão, e definir nota para aprovação (Grade to Pass) no item de avaliação.

C

Utilizar o recurso Livro (Book) para organizar o conteúdo e o Glossário (Glossary) para atividades introdutórias, acompanhando notas via exportação manual.

D

Configurar badges (insígnias) com base em desempenho e organizar as atividades no painel do curso.

E

Definir competências (Competencies) e associar atividades ao framework de aprendizagem, utilizando o relatório de competências para avaliação.

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Q4275670

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Português/Espanhol |

Q4275670 Pedagogia

Um professor de Física utiliza o Google Sala de Aula para gerenciar sua disciplina. Ele deseja estruturar o conteúdo do curso de forma organizada e progressiva, garantindo que: i) as atividades sejam agrupadas por unidade temática; ii) os materiais de apoio fiquem associados a cada unidade; iii) os alunos visualizem, de forma clara e sequencial, os conteúdos e as tarefas. Considerando-se os recursos nativos da plataforma para organização pedagógica do conteúdo, qual alternativa atende integralmente a esses requisitos?

A

Criar documentos no Google Docs para cada unidade e compartilhar os links com os alunos.

B

Utilizar a aba "Atividades" e criar "Tópicos" com os nomes das unidades, associando materiais e tarefas a cada tópico.

C

Utilizar o mural para publicar materiais e atividades conforme a sequência do conteúdo.

D

Configurar a agenda da turma com datas e prazos para cada atividade.

E

Exportar os materiais para o Google Drive e organizar em pastas por unidade.

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Q4261610

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor Língua Portuguesa |

Q4261610 Pedagogia

De acordo com os pressupostos que orientam a relação ao uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) na BNCC, o enfrentamento de fenômenos contemporâneos, como o da pós-verdade, exige uma atuação pedagógica específica.
Diante desse cenário de forte viralização e circulação de discursos em ambiente digital, a disciplina de Língua Portuguesa deve:

A

contemplar criticamente as novas práticas de linguagem digitais, fomentando o debate ético, o reconhecimento de discursos de ódio e a habilidade de contrapor ideias e argumentos, sem deixar de privilegiar os gêneros textuais consagrados e impressos.

B

substituir progressivamente o ensino dos gêneros textuais tradicionais e impressos por letramentos digitais focados na produção de conteúdos rápidos, adequando o aluno ao mercado de trabalho.

C

proibir o debate de posições contrárias no ambiente escolar, concentrando-se apenas na checagem técnica de fatos para neutralizar a influência das convicções pessoais e das opiniões dos estudantes.

D

priorizar as habilidades analíticas e o aprofundamento teórico em detrimento das habilidades de síntese e da produção de formatos audiovisuais, visto que produções de curta duração reduzem o potencial de construção de sentido

E

delegar às famílias e ao ambiente privado a discussão sobre o excesso de exposição nas redes sociais e os limites da liberdade de expressão, mantendo o foco curricular restrito à norma-padrão da língua escrita.

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Q4260897

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Araguaína - TO Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Araguaína - TO - Técnico I - Pedagogo |

Q4260897 Pedagogia

Trata-se de uma categoria de ambiente digital caracterizada pela realização simultânea das interações entre docentes e estudantes, permitindo a comunicação em tempo real por meio de recursos como videoconferências, webconferências, chats e transmissões ao vivo. Nesse modelo, as atividades pedagógicas ocorrem com compartilhamento imediato de informações, favorecendo a participação instantânea dos envolvidos e a construção coletiva do conhecimento durante o próprio processo de interação. Após a leitura e análise do texto, podemos relacioná-lo ao seguinte tipo de ambiente virtual de aprendizagem:

A

Ambiente virtual assíncrono.

B

Ambiente virtual adaptativo.

C

Ambiente virtual síncrono.

D

Ambiente virtual colaborativo.

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Questões de Concurso Sobre as tecnologias da comunicação e informação nas práticas educativas em pedagogia

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