Na perspectiva de Vygotsky sobre a zona de desenvolvimento proximal (ZDP), o conhecimento na escola deve ser orientado de forma a:

A organização do trabalho docente pressupõe uma concepção de ensino em que o estudante participa ativamente do processo educativo, estabelecendo relações entre conhecimentos já construídos e novas experiências de aprendizagem. Nessa perspectiva, é correto afirmar que: 

De acordo com ANTUNES, aprender a ler é essencial para construir conhecimentos. Sobre esse assunto, analisar os itens abaixo:

I. O aluno é sempre o agente de sua aprendizagem, é alguém que aprende basicamente por suas próprias ações sobre os objetivos do mundo.
II. Se o aluno não descobrir o significado dos símbolos que caracterizam a linguagem escrita, não poderá reelaborar os conteúdos que caracterizam sua aprendizagem.
III. Se o aluno não for levado a decodificar a linguagem dos mapas, jamais verá neles a representação simbólica de um espaço real.

Estão CORRETOS:

Em conformidade com COSTA, sobre a literatura infantil, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(_) A distinção entre os diferentes gêneros textuais, literários ou não, é atividade que dificulta o professor em sua tarefa de trabalhar com os textos, pois lhe amplia demais as escolhas, propondo de maneira inadequada seu trabalho docente.
(_) Para que a literatura cumpra seu papel no imaginário do leitor, é fundamental a mediação do professor na condução dos trabalhos em sala de aula e no exemplo que ele dá a seus alunos, lendo e demonstrando, sempre que possível, a utilidade do livro e o prazer que a leitura traz para o intelecto e a sensibilidade.
(_) O papel do professor no processo de conquistar seus alunos para a leitura é muito relevante, de tal maneira que, caso seu desempenho demonstre desconhecimento da natureza da literatura e da leitura, poderá criar em seus alunos a recusa e o afastamento dos livros.

Segundo Bauer e Galian (2026), o clima escolar é um dos fatores centrais que medeiam as relações entre as condições de funcionamento da instituição e os resultados de aprendizagem. De acordo com as autoras, um bom clima escolar é marcado pelas seguintes características:

I. Coerência curricular e didática, com objetivos de aprendizagem claros e compartilhados.

II. Gestão participativa, capaz de articular professores e equipe pedagógica em torno de objetivos comuns.

III. Colaboração docente, refletida em trabalho disciplinar e uniforme, alicerçado em recursos materiais abundantes.

Quais estão corretas? 

Um dos itens que deve constar em um plano de curso é a metodologia. São exemplos de metodologias a serem utilizadas pelo professor, segundo Bauer e Galian (2026):

I. Aula expositiva dialogada com perguntas problematizadoras.

II. Leitura orientada e textos.

III. Debates estruturados com regras claras.

Quais estão corretas? 

Leia as afirmações abaixo.

I. refletir sobre o papel sociopolítico da educação, da escola e do ensino. II. compreender o processo de ensino e suas múltiplas determinações. III. instrumentalizar teórica e praticamente. IV.redimensionar a prática pedagógica através da elaboração da proposta de ensino numa perspectiva crítica de educação.

Sobre os objetivos da Didática estão CORRETAS:

A respeito da utilização do jogo no ambiente escolar, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(_) Através do jogo, os alunos são agentes de seus próprios conhecimentos, autores de suas ações e, portanto, tornam-se mais responsáveis e envolvidos com aquilo que produzem. Dessa forma, sem dúvida, o jogo influencia diretamente o ambiente da sala de aula e favorece a aprendizagem.
(_) Não é necessário realizar reflexão sobre as decorrências da ação de jogar para fazer do jogo um recurso pedagógico que permita a aquisição de conceitos e valores essenciais à aprendizagem; para isso, é necessário basicamente apropriar-se das regras.
(_) O jogo permite trabalhar em um contexto competitivo, mas regrado, em que há estímulo à criatividade e à busca de melhores recursos internos para trapacear.

A ludicidade se apresenta como uma estratégia rica em estímulos na construção do conhecimento humano. Em linhas gerais, as atividades lúdicas integram as seguintes dimensões da personalidade:

I. Afetiva.
II. Motora.
III. Cognitiva.

Estão CORRETOS:

Para auxiliar o pensar em atividades matemáticas na Educação Infantil com as crianças que se encontram no período pré-operatório, LORENZATO elenca alguns princípios ou facilitadores do desenvolvimento do pensamento infantil. Com base nessa informação, assinalar a alternativa INCORRETA:

Considerando o Caso Fictício I, a forma como a professora realiza os agrupamentos dos alunos em sala de aula evidencia suas concepções sobre como se ensina e como se aprende.

A partir do contexto apresentado, analise as assertivas a seguir.

I- Um agrupamento de alunos em grande grupo é adequado para a aprendizagem de conteúdos procedimentais, independentemente do que for realizado.

II- Agrupamento em um grande grupo dificulta o conhecimento das dificuldades dos alunos e o planejamento das intervenções necessárias.

III- Os agrupamentos em equipes móveis favorecem a convivência entre alunos proporcionando um grupo efetivamente mais acessível.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

À luz da proposta de sequência didática apresentada pela professora Ana (Caso Fictício I), analise as assertivas a seguir.

I- A sequência didática da professora Ana não favorece o desenvolvimento de relações interativas na sala de aula, por não apresentar propostas de atividades articuladas e situações que favoreçam diferentes formas de se relacionar e de interagir dos estudantes.

II- O desenvolvimento de relações interativas na sala de aula encontra fundamento na zona de desenvolvimento proximal, que vê o ensino como um processo de construção compartilhada de significados.

III- A sequência didática da professora Ana contempla atividades que favorecem uma relação interativa positiva entre professora alunos, alunos-alunos, alunos-conteúdos.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

À luz dos conhecimentos sobre o desenvolvimento de competências demandadas pela educação no presente século, pode-se afirmar que um estudante desenvolveu determinadas competências quando:

Em uma situação de ensino, a professora encaminhou a realização de uma atividade envolvendo a prática da entrevista pelos alunos, atividade esta que deveria ocorrer na própria sala de aula e na presença dos colegas da classe.

A partir desse contexto, analise as assertivas a seguir.

I- Expressar-se em situação de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado correspondem a uma das habilidades a ser desenvolvida nos anos iniciais do Ensino Fundamental, especialmente no componente curricular Língua Portuguesa.

II- A entrevista não é uma prática ou recurso didático indicado para o desenvolvimento das habilidades vinculadas ao campo de atuação “Oralidade”, apontado na Base Nacional Comum Curricular (BNCC)-Anos Iniciais do Ensino Fundamental, no componente Língua Portuguesa.

III- A entrevista é uma atividade relevante para aprofundar o conhecimento e o uso da linguagem oral, as características das interações discursivas e as estratégias de fala e escuta em intercâmbios orais.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

A fim de propiciar situações de ensino e de aprendizagem que potencializassem o desenvolvimento de competências da área de conhecimentos matemáticos, uma professora do 2º ano do ensino Fundamental organizou o espaço da sala, dividindo os estudantes em grupos de 4 (quatro) alunos por mesa e disponibilizou em cada mesa blocos lógicos de diferentes cores, tamanhos e espessuras variadas, permitindo que os alunos explorassem os materiais.

À luz desse contexto, analise as assertivas a seguir.

I- Consoante a Base Nacional Comum Curricular (BNCC)-Anos Iniciais, relacionar figuras geométricas espaciais e objetos familiares do mundo físico é uma habilidade que deve ser estimulada pelo professor, a partir do 2º ano do Ensino Fundamental.

II- A manipulação de objetos geométricos espaciais de forma elaborada, raciocinada em um ambiente de interações e mediada pela ação do professor proporciona ao aluno níveis de abstração que leva ao conceito científico.

III- ABNCC-Anos Iniciais defende que o conhecimento da linguagem geométrica é relevante no processo de representação plana do espaço tridimensional.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

Segundo Bauer e Galian (2026), “é preciso repensar como o tempo é distribuído e articulado, a fim de favorecer os processos cognitivos dos estudantes e priorizar os aspectos qualitativos da aprendizagem em detrimento dos limites quantitativos do horário escolar”. Nesse sentido, são possibilidades de organização mais flexível do tempo didático, EXCETO: 

“É um método didático em que dois ou mais professores, ao compartilharem o planejamento, o ensino e a avaliação, apresentam propostas didático-educacionais a um grupo heterogêneo de estudantes, dentro de uma ótica inclusiva” (Ianes, 2025). O trecho refere-se ao conceito de: 

O uso crescente da Inteligência Artificial (IA) na educação por gestores, docentes e, sobretudo, estudantes, tem levantado preocupações sobre a possibilidade de comprometimento do processo ensino-aprendizagem. Sobre este tema, analise as assertivas a seguir:

I- O uso educacional da IA pode favorecer o processo ensino-aprendizagem, possibilitando aos docentes melhor planejamento e ampliação da oportunidade de aprendizagem dos estudantes, desde que observados princípios éticos, transparência, revisão e supervisão humana, bem como o objetivo educacional do desenvolvimento do pensamento crítico.

II- Uma vez que as ferramentas de IA produzem respostas baseadas em grandes volumes de dados, suas informações devem ser consideradas cientificamente corretas, não sendo necessária a verificação por docentes e estudantes.

III- Os usos educacionais da IA têm apontado para a necessidade do desenvolvimento de competências de letramento digital em IA que possam permitir a estudantes e docentes não somente o uso adequado das ferramentas, como também a avaliação crítica da qualidade e confiabilidade das respostas fornecidas pelas ferramentas de IA.

É CORRETO o que se afirma apenas em: 

Sobre o fracasso escolar, assinalar a alternativa INCORRETA:

Em relação às dificuldades de aprendizagem, assinalar a alternativa CORRETA: