Questões de Concurso
Sobre escolas literárias em literatura
Foram encontradas 1.431 questões
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Brejo do Cruz - PB
Provas:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Agente Fiscal de Tributos
|
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Médico Ginecologista e Obstetra |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Psicopedagogo |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Terapeuta Ocupacional |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Fonoaudiólogo |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Médico Psiquiatra CAPS |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Médico Urologista |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Neuropsicopedagogo |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Médico Veterinário |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Nutricionista |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Odontólogo Bucomaxilofacial |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Odontólogo Periodondista |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Supervisor Pedagógico – Classe C |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Odontólogo |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Professor Classe B – Música |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Médico Psiquiatra |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Médico Cardiologista |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Médico Clínico Plantonista |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Médico Geriatra |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Professor Classe A – Anos Iniciais |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Professor Classe A – Educação Infantil |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Professor Classe B – Arte |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Professor Classe B – Ciências |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Professor Classe B – Educação Física |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Professor Classe B – Inglês |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Professor Classe B – Matemática |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Arquiteto |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Assistente Social |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Biomédico |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Contador |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Enfermeiro CAPS |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Enfermeiro Obstetra |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Enfermeiro Plantonista |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Enfermeiro PSF |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Engenheiro Ambiental |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Engenheiro Civil |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Fisioterapeuta |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Médico Otorrinolaringologista |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Médico Pediatra |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Médico Traumatologista e Ortopedista |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Médico Ultrassonografista |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Médico Unidade Básica de Saúde |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Farmacêutico |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Professor Classe B – Português |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Profissional de Educação Física |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Psicólogo |
Q3744661
Literatura
Embora também demonstrasse traços do romantismo na
sua criação literária, ele foi considerado o primeiro
escritor do realismo nacional. O carioca é conhecido
principalmente pelo seu trabalho como contista e
romancista, mas escreveu obras de vários gêneros,
incluindo poesia. Embora em menor quantidade, o autor
escreveu versos de tom confessional onde
abordava temas como o amor, os relacionamentos e até
a morte da sua esposa, Carolina.
O Poeta e escritor que o texto faz referência é:
O Poeta e escritor que o texto faz referência é:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Vargeão - SC
Prova:
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Vargeão - SC - Professor de Português |
Q3734897
Literatura
O Barroco foi um movimento artístico e literário que
marcou o Brasil colonial, caracterizado pelo contraste entre fé
e razão, espiritual e material, e pela linguagem rebuscada.
Assinale a alternativa correta sobre uma das obras
representativas do Barroco brasileiro.
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Anchieta - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Anchieta - SC - Professor de Português - Edital nº 1 PSS |
Q3732508
Literatura
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
A doença rara que faz as pessoas não sentirem mais
medo
Imagine como seria pular de um avião e não sentir nada.
Nenhuma descarga de adrenalina, nenhuma alteração
dos seus batimentos cardíacos.
Esta é a realidade para o britânico Jordy Cernik. Ele teve
suas glândulas adrenais retiradas, para reduzir a
ansiedade causada pela síndrome de Cushing, uma
doença rara que ocorre quando as glândulas adrenais
produzem muito cortisol, o hormônio do estresse.
Mas o tratamento funcionou bem demais. Cernik deixou
de sentir ansiedade, mas havia algo de errado.
Em 2012, durante uma viagem para a Disneylândia, nos
Estados Unidos, ele percebeu que não sentia medo ao
andar de montanha-russa.
Ele pulou de um avião nos céus, andou de tirolesa em
Newcastle, no Reino Unido, e desceu de rapel o edifício
Shard, em Londres. E não sentiu a menor alteração do
seu pulso.
A experiência de Cernik é rara, mas ele não é o único.
Esta sensação pode parecer familiar para pessoas que
sofrem da doença de Urbach-Wiethe, também conhecida
como lipoidoproteinose — uma condição genética tão
rara que, até hoje, só foi diagnosticada em cerca de 400
pessoas.
Uma famosa paciente de Urbach-Wieth, conhecida como
S.M., foi objeto de estudos científicos na Universidade de
Iowa, nos Estados Unidos, desde meados dos anos
1980.
No início dos anos 2000, um estudante de graduação
entrou para a equipe de pesquisa e começou a procurar
formas de assustar S.M. Seu nome era Justin Feinstein.
Hoje, ele é neuropsicólogo clínico do Coletivo de
Pesquisa Float, que promove a terapia de estímulo
ambiental reduzido por flutuação (Rest, na sigla em
inglês) como tratamento para dores, estresse, ansiedade
e condições relacionadas.
"Nós mostramos a ela todos os filmes de terror que
conseguimos encontrar", relembra Feinstein.
Mas nem A Bruxa de Blair (1999), Aracnofobia (1990), O
Iluminado (1980) e O Silêncio dos Inocentes (1991)
despertaram qualquer tipo de medo em S.M. Nem
mesmo uma visita ao Sanatório Waverly Hills, uma
assustadora casa mal assombrada em Louisville, no
Estado americano de Kentucky, teve algum efeito.
"Nós a expusemos a ameaças da vida real, como cobras
e aranhas", relembra Feinstein.
"Não só ela demonstrou pronunciada ausência de medo,
como não conseguia deixar de se aproximar delas. Ela
tinha essa curiosidade quase irresistível de querer tocar e interagir com as diferentes criaturas."
A doença de Urbach-Wiethe é causada por uma
mutação isolada no gene ECM1, encontrado no
cromossomo 1.
ECM1 é uma das muitas proteínas fundamentais para a
manutenção da matriz extracelular (ECM), uma rede de
apoio que mantém as células e tecidos no lugar.
Quando a ECM1 é danificada, começa a ocorrer acúmulo
de cálcio e colágeno, causando a morte das células.
Uma parte do corpo que parece ser particularmente
vulnerável a este processo é a amígdala cerebelosa,
uma região do cérebro em forma de amêndoa.
Acredita-se há muito tempo que ela participe do
processamento do medo.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/cly1xnqyrpgo
A história da literatura brasileira tem seu ponto de partida
em 1500, com a chegada dos portugueses ao território
que viria a ser o Brasil, uma vez que as sociedades
indígenas que aqui habitavam eram ágrafas, isto é, não
possuíam sistema de escrita.
Com base na divisão cronológica da literatura brasileira, relacione a Coluna A com os períodos literários apresentados às suas respectivas características descritas na Coluna B.
Coluna A
1.Arcadismo
2.Barroco
3.Naturalismo
4.Simbolismo
Coluna B
(__)No Brasil, esse período teve início em 1768 e permaneceu em evidência até 1836. Suas principais características incluíam bucolismo, pastoralismo, idealização do amor e da mulher.
(__)Foi um estilo de época marcado por dualidades, tais como antropocentrismo versus teocentrismo, material versus espiritual, fé versus razão, e pela valorização do 'carpe diem' (aproveitar o momento)
(__)Iniciado em 1881, esse estilo de época distingue-se pelo uso de uma linguagem objetiva, pela presença do determinismo, da zoomorfização e do cientificismo, bem como pela ausência de idealizações e pela crítica de cunho sociopolítico.
(__)A estética brasileira começou a se definir em 1893, marcada pela musicalidade e pela valorização das sensações. Entre suas principais características, destacam-se: oposição à literatura realista, subjetividade, exaltação da espiritualidade, busca por um mundo ideal e sondagem do eu interior.
A sequência numérica que preenche os itens acima, de cima para baixo, é:
Com base na divisão cronológica da literatura brasileira, relacione a Coluna A com os períodos literários apresentados às suas respectivas características descritas na Coluna B.
Coluna A
1.Arcadismo
2.Barroco
3.Naturalismo
4.Simbolismo
Coluna B
(__)No Brasil, esse período teve início em 1768 e permaneceu em evidência até 1836. Suas principais características incluíam bucolismo, pastoralismo, idealização do amor e da mulher.
(__)Foi um estilo de época marcado por dualidades, tais como antropocentrismo versus teocentrismo, material versus espiritual, fé versus razão, e pela valorização do 'carpe diem' (aproveitar o momento)
(__)Iniciado em 1881, esse estilo de época distingue-se pelo uso de uma linguagem objetiva, pela presença do determinismo, da zoomorfização e do cientificismo, bem como pela ausência de idealizações e pela crítica de cunho sociopolítico.
(__)A estética brasileira começou a se definir em 1893, marcada pela musicalidade e pela valorização das sensações. Entre suas principais características, destacam-se: oposição à literatura realista, subjetividade, exaltação da espiritualidade, busca por um mundo ideal e sondagem do eu interior.
A sequência numérica que preenche os itens acima, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
INEP
Órgão:
PND
Prova:
INEP - 2025 - PND - LETRAS - PORTUGUÊS E ESPANHOL - Licenciatura |
Q3709382
Literatura
Texto associado
Tan pronto como José Arcadio cerró la puerta del dormitorio, el estampido de un pistoletazo retumbó la casa. Un hilo de sangre salió por debajo de la puerta, atravesó la sala, salió a la calle, siguió en un curso directo por los andenes disparejos, descendió escalinatas y subió pretiles, pasó de largo por la calle de los Turcos, dobló una esquina a la derecha y otra a la izquierda, volteó en ángulo recto frente a la casa de los Buendía, pasó por debajo de la puerta cerrada, atravesó la sala de visitas pegado a las paredes para no manchar los tapices, siguió por la otra sala, eludió en una curva amplia la mesa del comedor, avanzó por el corredor de las begonias y pasó sin ser visto por debajo de la silla de Amaranta, que daba una lección de aritmética a Aureliano José, y se metió por el granero y apareció en la cocina donde Úrsula se disponía a partir treinta y seis huevos para el pan. —¡Ave María Purísima!— gritó Úrsula.
GARCÍA MÁRQUEZ, G. Cien años de soledad. Madrid: Cátedra, 2021.
Un profesor de literatura brasileña de Enseñanza Media observó que los estudiantes presentaban dificultad para identificar,
en ciertos textos literarios, la presencia de elementos característicos del realismo mágico. Ante esa situación, invitó a la
profesora de lengua española a que colaborase en la solución del problema.
Ella, entonces, propuso una actividad con la obra Cien años de soledad, del autor colombiano Gabriel García Márquez, específicamente, con ese fragmento, como ejemplo de ese género.
Después de explicar el concepto de realismo mágico y leer el fragmento de la obra, ¿cuál de los siguientes aspectos debería enfatizar la profesora como característico del realismo mágico?
Ella, entonces, propuso una actividad con la obra Cien años de soledad, del autor colombiano Gabriel García Márquez, específicamente, con ese fragmento, como ejemplo de ese género.
Después de explicar el concepto de realismo mágico y leer el fragmento de la obra, ¿cuál de los siguientes aspectos debería enfatizar la profesora como característico del realismo mágico?
Ano: 2025
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Castelo - ES
Prova:
IBADE - 2025 - Prefeitura de Castelo - ES - Professor E - Língua Portuguesa |
Q3709047
Literatura
O Simbolismo brasileiro, inaugurado em 1893 com Missal e
Broquéis de Cruz e Sousa, opôs-se ao cientificismo e ao
realismo predominantes no final do século XIX.
Sobre esse assunto, analise as alternativas e assinale a INCORRETA.
Sobre esse assunto, analise as alternativas e assinale a INCORRETA.
Ano: 2025
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Castelo - ES
Prova:
IBADE - 2025 - Prefeitura de Castelo - ES - Professor E - Língua Portuguesa |
Q3709045
Literatura
O Trovadorismo galego-português, marco inicial da
literatura em língua portuguesa, apresenta diferentes
modalidades de cantigas, cada qual com funções e
características próprias. Acerca desse assunto, julgue as
frases abaixo.
I. As cantigas líricas, divididas em cantigas de amigo e de natureza, exploravam sentimentos subjetivos e relações interpessoais.
II. As cantigas satíricas se subdividiam em cantigas de escárnio e de maldizer.
III. As cantigas de maldizer faziam uso de linguagem ambígua e indireta para ironizar ou ridicularizar comportamentos sociais, enquanto as de escárnio se caracterizavam pela crítica mais explícita e direta, por vezes marcada pelo uso de termos ofensivos.
Está(ão) correta(s), apenas, a(s) seguinte(s) proposição(ões).
I. As cantigas líricas, divididas em cantigas de amigo e de natureza, exploravam sentimentos subjetivos e relações interpessoais.
II. As cantigas satíricas se subdividiam em cantigas de escárnio e de maldizer.
III. As cantigas de maldizer faziam uso de linguagem ambígua e indireta para ironizar ou ridicularizar comportamentos sociais, enquanto as de escárnio se caracterizavam pela crítica mais explícita e direta, por vezes marcada pelo uso de termos ofensivos.
Está(ão) correta(s), apenas, a(s) seguinte(s) proposição(ões).
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Montenegro - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Montenegro - RS - Professor Área II - Língua Portuguesa |
Q3707271
Literatura
A respeito dos movimentos literários que ocorreram no Brasil, enumere-os seguindo
a ordem cronológica em que ocorreram.
( ) Fase heroica do Modernismo.
( ) Romantismo.
( ) Arcadismo.
( ) Realismo.
( ) Romance de 30.
( ) Barroco.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo é:
( ) Fase heroica do Modernismo.
( ) Romantismo.
( ) Arcadismo.
( ) Realismo.
( ) Romance de 30.
( ) Barroco.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo é:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Xangri-lá - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Língua Portuguesa |
Q3705072
Literatura
Leia o trecho a seguir e o enunciado subsequente a seu respeito:
“Ainda não tinha vencido cem braças de caminho, quando um assobio, que repercutiu nas matas, me veio orientar acerca do perigo iminente, que aí me aguardava. E logo dois homens apareceram, e amarraram-me com cordas. Era uma prisioneira – era uma escrava! Foi embalde que supliquei em nome de minha filha, que me restituíssem a liberdade: os bárbaros sorriam-se das minhas lágrimas, e olhavam-me sem compaixão. Julguei enlouquecer, julguei morrer, mas não me foi possível... a sorte me reservava ainda longos combates. Quando me arrancaram daqueles lugares, onde tudo me ficava – pátria, esposo, mãe e filha, e liberdade! Meu Deus! O que se passou no fundo de minha alma, só vós o pudestes avaliar! ...
Meteram-me a mim e a mais trezentos companheiros de infortúnio e de cativeiro no estreito e infecto porão de um navio. Trinta dias de cruéis tormentos, e de falta absoluta de tudo quanto é mais necessário à vida passamos nessa sepultura até que abordamos as praias brasileiras. Para caber a mercadoria humana no porão fomos amarrados em pé e para que não houvesse receio de revolta, acorrentados como os animais ferozes das nossas matas, que se levam para recreio dos potentados da Europa. Davam-nos a água imunda, podre e dada com mesquinhez, a comida má e ainda mais porca: vimos morrer ao nosso lado muitos companheiros à falta de ar, de alimento e de água. É horrível lembrar que criaturas humanas tratem a seus semelhantes assim e que não lhes doa a consciência de levá-los à sepultura asfixiados e famintos!
Muitos não deixavam chegar esse último extremo – davam-se à morte”.
O trecho anterior faz parte do romance ______________, de ________________, considerado o primeiro romance de autoria feminina negra do Brasil, no qual Mãe Suzana, uma escravizada, ganha a voz e pode narrar sua própria história numa construção narrativa inovadora para a literatura do período ________________.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
“Ainda não tinha vencido cem braças de caminho, quando um assobio, que repercutiu nas matas, me veio orientar acerca do perigo iminente, que aí me aguardava. E logo dois homens apareceram, e amarraram-me com cordas. Era uma prisioneira – era uma escrava! Foi embalde que supliquei em nome de minha filha, que me restituíssem a liberdade: os bárbaros sorriam-se das minhas lágrimas, e olhavam-me sem compaixão. Julguei enlouquecer, julguei morrer, mas não me foi possível... a sorte me reservava ainda longos combates. Quando me arrancaram daqueles lugares, onde tudo me ficava – pátria, esposo, mãe e filha, e liberdade! Meu Deus! O que se passou no fundo de minha alma, só vós o pudestes avaliar! ...
Meteram-me a mim e a mais trezentos companheiros de infortúnio e de cativeiro no estreito e infecto porão de um navio. Trinta dias de cruéis tormentos, e de falta absoluta de tudo quanto é mais necessário à vida passamos nessa sepultura até que abordamos as praias brasileiras. Para caber a mercadoria humana no porão fomos amarrados em pé e para que não houvesse receio de revolta, acorrentados como os animais ferozes das nossas matas, que se levam para recreio dos potentados da Europa. Davam-nos a água imunda, podre e dada com mesquinhez, a comida má e ainda mais porca: vimos morrer ao nosso lado muitos companheiros à falta de ar, de alimento e de água. É horrível lembrar que criaturas humanas tratem a seus semelhantes assim e que não lhes doa a consciência de levá-los à sepultura asfixiados e famintos!
Muitos não deixavam chegar esse último extremo – davam-se à morte”.
O trecho anterior faz parte do romance ______________, de ________________, considerado o primeiro romance de autoria feminina negra do Brasil, no qual Mãe Suzana, uma escravizada, ganha a voz e pode narrar sua própria história numa construção narrativa inovadora para a literatura do período ________________.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Xangri-lá - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Língua Portuguesa |
Q3705069
Literatura
Texto associado
A questão refere-se ao poema abaixo:
A Jesus Cristo Nosso Senhor
Pequei, Senhor; mas não porque hei pecado,
Da vossa alta clemência me despido;
Antes, quanto mais tenho delinquido,
Vos tenho a perdoar mais empenhado.
Se basta a vos irar tanto pecado,
A abrandar-vos sobeja um só gemido:
Que a mesma culpa, que vos há ofendido,
Vos tem para o perdão lisonjeado.
Se uma ovelha perdida já cobrada,
Glória tal e prazer tão repentino
Vos deu, como afirmais na Sacra História:
Eu sou, Senhor, a ovelha desgarrada,
Cobrai-a; e não queirais, Pastor Divino,
Perder na vossa ovelha a vossa glória.
Analise as assertivas a seguir a respeito do poema anterior:
I. Trata-se de um poema de Gregório de Matos Guerra, representante do Arcadismo brasileiro.
II. Uma das características típicas do período literário ao qual o poema pertence é a dualidade entre a vida terrena e a salvação da alma, presente na negociação com Deus.
III. Outra característica típica do período do Arcadismo, ao qual o texto pertence, é o bucolismo, como se nota pela temática do pastoralismo no último terceto.
Quais estão corretas?
I. Trata-se de um poema de Gregório de Matos Guerra, representante do Arcadismo brasileiro.
II. Uma das características típicas do período literário ao qual o poema pertence é a dualidade entre a vida terrena e a salvação da alma, presente na negociação com Deus.
III. Outra característica típica do período do Arcadismo, ao qual o texto pertence, é o bucolismo, como se nota pela temática do pastoralismo no último terceto.
Quais estão corretas?
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Língua Portuguesa |
Q3698931
Literatura
Analise o texto abaixo.
O Naturalismo foi um movimento artístico e literário
do século............, derivado do ............................................,
que se caracterizou pela aplicação de teorias científicas, como o Darwinismo, Positivismo e o Determinismo, para analisar o ser humano e a sociedade. Os
naturalistas viam o indivíduo como um produto............................................, da raça e do momento histórico,
o que resultava em obras que retratavam o comportamento humano de forma............................................ e focavam em patologias sociais, explorando os instintos e a
miséria humana de maneira objetiva e científica.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Língua Portuguesa |
Q3698930
Literatura
Assinale a alternativa que aponta corretamente
características do Modernismo no Brasil.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Língua Portuguesa |
Q3698926
Literatura
Texto associado
Texto 2
Leia o texto abaixo para responder à questão.
Não traiam o Machado.
Rio de Janeiro - Mais uma vez Machado de Assis no vestibular. Dois capítulos de “Dom Casmurro”, na prova de
Português aí em São Paulo. Ao menos assim Machado
vai sendo conhecido, ou imposto, entre a meninada. Se
entendi bem as questões propostas e as resoluções que
saíram no “Fovest 92”, a prova não apenas opta pela versão do ciúme, como nela insiste de maneira tão enfática
que nem admite sombra de controvérsia.
A hipótese aí encampada, de que Capitu não traiu
Bentinho, um Bentinho paranoicamente ciumento
qual Otelo, está fundamentada em “O enigma de
Capitu”. Apareceu de fato no ensaio de interpretação
de Eugênio Gomes, publicado em 1967. Muitas vozes
discordaram da hipótese gratuita e absurda, que terá
sido levantada como simples quebra-cabeça, um
joguinho enigmático para descansar o espírito numa
hora de folga e tédio.
Quem fica tiririca, e com toda razão, com essa história mal contada, e tão mal contada que desmente o
próprio Machado, é o Dalton Trevisan, machadiano
de mão cheia e olho agudíssimo. Pois nessa prova do
vestibular, o drama do Bentinho se apresenta como
“centrado no ciúme doentio e na suposta traição de sua
esposa”. Suposta? De onde os senhores professores
tiraram este despropósito e o passam aos imberbes
e indefesos vestibulandos? “Dom Casmurro” saiu em
1900. Machado morreu em 1908. Nenhum crítico nesses oito anos jamais ousou negar o adultério de Capitu.
Leiam a carta do Graça Aranha, amigo pessoal do
Machado: “Casada, teve por amante o maior amigo do
marido”. Voltem ao artigo do Medeiros e Albuquerque.
Dar o Bentinho como “o nosso Otelo” é pura fantasia.
Bestialógico mesmo. Um disparate indigno de pisar
no vestíbulo da universidade. Refinadíssimo escritor,
mestre do subentendido, virtuose da meia palavra,
do “understatement”, Machado jamais desabaria numa
grosseira cena de alcova, como num flagrante policial
de adultério. (…)
Machado merece respeito!
Otto Lara Resende - Folha de S. Paulo, - 08/01/1992 – texto editado
Assinale a alternativa correta em relação a
Machado de Assis e à escola literária a qual pertencia.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Língua Portuguesa |
Q3698917
Literatura
Assinale a alternativa correta sobre Olavo Bilac.
Ano: 2025
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Congo - PB
Prova:
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Pedagogo |
Q3686505
Literatura
“Formar uma literatura nacional é organizar
uma consciência coletiva” (Antonio Candido, Formação
da Literatura Brasileira, 1959). Na primeira geração
romântica, a natureza foi representada como símbolo
de identidade cultural. Assinale a alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Estância Velha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor de Artes |
Q3684889
Literatura
Durante qual período as formas instrumentais da sonata e do concerto surgiram?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Estância Velha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor de Língua Portuguesa |
Q3682879
Literatura
Os criadores desse movimento defendiam um experimentalismo poético (planificado
e racionalizado) que obedecesse a alguns princípios, entre eles: a abolição do verso tradicional,
sobretudo, mediante a abolição dos laços sintáticos, com o objetivo de produzir uma poesia objetiva;
emprego de uma linguagem sintética, dinâmica, homóloga à sociedade industrial; emprego de
neologismos, estrangeirismos, separação de prefixos e sufixos, repetição de determinados morfemas,
valorização da palavra solta que se fragmenta e se recompõe na página; transformação do poema em
objeto visual, valendo-se do espaço gráfico como agente estrutural. O trecho define o conceito de qual
movimento artístico?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Estância Velha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor de Língua Portuguesa |
Q3682878
Literatura
“No alvorecer do século XXI, a literatura afro-brasileira passa por um momento rico
em realizações e descobertas, que propiciam a ampliação de seu corpus, na prosa e na poesia,
paralelamente ao debate em prol de sua consolidação acadêmica enquanto campo específico de
produção literária – distinto, porém em permanente diálogo com a literatura brasileira tout court.
Enquanto muitos ainda indagam se a literatura afro-brasileira realmente existe, a cada dia a pesquisa
nos aponta para o vigor dessa escrita: ela tanto é contemporânea quanto se estende a Domingos
Caldas Barbosa, em pleno século XVIII; tanto é realizada nos grandes centros, com dezenas de poetas
e ficcionistas, quanto se espraia pelas literaturas regionais” (Duarte, 2014).
Considerando a maior visibilidade dada à autoria negra em nossa literatura atualmente, assinale a alternativa que NÃO apresenta um(a) autor(a) contemporâneo(a):
Considerando a maior visibilidade dada à autoria negra em nossa literatura atualmente, assinale a alternativa que NÃO apresenta um(a) autor(a) contemporâneo(a):
Ano: 2025
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Congo - PB
Provas:
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Assistente Social
|
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Enfermeiro |
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Farmacêutico |
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Fiscal de Tributos |
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Médico |
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Nutricionista |
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Odontólogo |
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Psicólogo |
Q3681560
Literatura
“A obra literária é forma de conhecimento
social, um sistema de mediações entre indivíduo e coletividade” (Antonio Candido, Literatura e Sociedade,
1965). No Realismo de Machado de Assis, a ironia
desempenha papel singular ao desvelar contradições
da ordem burguesa.
Com base na crítica literária, indique a alternativa que melhor expressa o Realismo machadiano.
Com base na crítica literária, indique a alternativa que melhor expressa o Realismo machadiano.
Ano: 2025
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Congo - PB
Provas:
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Assistente Social
|
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Enfermeiro |
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Farmacêutico |
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Fiscal de Tributos |
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Médico |
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Nutricionista |
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FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Psicólogo |
Q3681557
Literatura
“Entre nós, a literatura é antes de tudo uma
forma de consciência nacional, porque os sistemas
literários não são apenas fenômenos estéticos, mas
manifestações de identidade histórica” (Antonio
Candido, Formação da Literatura Brasileira, 1959). No
Romantismo brasileiro, a natureza foi convertida em
emblema simbólico do nacionalismo literário.
Comando: Considerando a leitura de Candido, identifique a alternativa que melhor caracteriza o papel da natureza na produção romântica.
Comando: Considerando a leitura de Candido, identifique a alternativa que melhor caracteriza o papel da natureza na produção romântica.
Q3677363
Literatura
Considere a situação a seguir.
Em uma escola, na turma do 2º ano do Ensino Médio, o professor de língua portuguesa e literatura selecionou o romance Dom Casmurro, de Machado de Assis, para trabalhar com a sua turma ao longo do bimestre. Para isso, o docente adotou os seguintes procedimentos:
● dividiu a turma em 10 grupos, com 4 componentes;
● dividiu os capítulos da referida obra entre os grupos (nove grupos ficaram com 15 capítulos e um grupo com 13);
● orientou que cada grupo produzisse, como tarefa para casa, resumos dos capítulos sorteados;
● solicitou que cada grupo produzisse uma linha do tempo do período histórico em que o romance foi escrito, destacando fatos políticos, datas importantes e características do realismo brasileiro;
● realizou leitura breve de trechos da obra em sala de aula para treinar análise sintática e linguagem denotativa; e
● aplicou uma prova com questões objetivas sobre as características da escola literária, dos dados biográficos do escritor, dos fatos políticos e de sintaxe do período composto;
Não foi possível promover a leitura integral da obra em sala de aula, nem a discussão interpretativa coletiva.
Considerando a discussão sobre letramento literário desenvolvida pelo pesquisador Rildo Cosson, na obra Letramento Literário: teoria e prática (2006), conclui-se que, ao promover a leitura de fragmentos da obra,
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