Questões de História - História Geral para Concurso - Página 10

Q4125110

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Baturité - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Baturité - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) – História |

Q4125110 História

“Um dos problemas essenciais da humanidade, surgido com seu próprio nascimento, foi dominar o tempo terrestre. Os calendários permitiram organizar a vida cotidiana, pois quase sempre estão ligados à ordem da natureza.”

LE GOFF, Jacques. A história deve ser dividida em pedaços? São Paulo: Ed. UNESP, 2015, p.11. (adaptado)

Ao comparar o tempo do calendário com a sistematização do tempo realizada pelo historiador no Ocidente, identifica-se corretamente que a:

A

cronologia historiográfica opõe-se à do calendário.

B

neutralidade define a relação do homem com o passado.

C

narrativa escrita está submetida ao calendário das efemérides.

D

história trabalha com as mudanças identificadas na experiência passada.

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Q4118694

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - História |

Q4118694 História

Leia o texto a seguir.

“Mirem-se no exemplo daquelas mulheres de Atenas Geram pros seus maridos os novos filhos de Atenas Elas não têm gosto ou vontade Nem defeito nem qualidade Têm medo apenas Não têm sonhos, só têm presságios O seu homem, mares, naufrágios Lindas sirena Morenas” (Chico Buarque)

Atenas é considerada o berço da democracia grega, mas como relata a música de Chico Buarque, as mulheres não eram consideradas cidadãs com direito à vida pública, uma vez que essa condição era assegurada,

A

aos cidadãos livres.

B

aos estrangeiros.

C

às crianças.

D

aos escravos.

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Q4118693

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - História |

Q4118693 História

Leia o texto a seguir.

A abrupta queda do mundo americano é inconteste. A rápida decadência começa nas ilhas caribenhas. Ali não houve saída para os nativos, quase eliminados antes de começar a aventura das companhias de mercenários espanhóis no continente.

FRANCO JUNIOR, Hilário. As Cruzadas: Guerra Santa entre Ocidente e Oriente. São Paulo: Brasiliense, 1999.

Uma das consequências mais significativa das Cruzadas para o Ocidente Europeu foi

A

o declínio do comércio, o desaparecimento da vida urbana e a descentralização política no ocidente da Europa.

B

a conquista dos lugares sagrados do cristianismo situados na Ásia Ocidental, aspecto que fortaleceu a Igreja Católica no continente europeu.

C

a “reabertura” do Mediterrâneo, que, possibilitando a reativação dos contratos entre Ocidente e Oriente, intensificou o renascimento comercial e urbano na Europa.

D

um novo Cisma no cristianismo com o início da Reforma Protestante no século XVI, cujo sucesso rompeu com a hegemonia da Igreja Católica na Baixa Idade Média.

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Q4118691

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - História |

Q4118691 História

Leia o texto a seguir.

O período entre o século IV e XVI é tradicionalmente conhecido por Idade das Trevas, Idade da Fé ou, com mais frequência, Idade Média. Todos esses rótulos pejorativos escondem a importância daquela época, na qual surgiram os traços essenciais da civilização ocidental. Países surgidos depois daquela fase histórica – caso do Brasil, por exemplo – têm muito mais de medieval do que à primeira vista possa parecer. Olhar para a Idade Média é estabelecer contato com coisas que nos são, ao mesmo tempo, familiares e estranhas, é resgatar uma infância longínqua que tendemos a negar, mas da qual, somos produto. De fato, para o homem do Ocidente atual, compreender em profundidade a Idade Média é um exercício imprescindível de autoconhecimento.

FRANCO JUNIOR, Hilário. A Idade Média, nascimento do ocidente. São Paulo: Brasiliense, 2006.

Conforme o pensamento do autor, a denominada Idade Média é importante pois

A

o conceito de Idade Média foi uma construção posterior, de responsabilidade do século XVI, criando, a partir do movimento renascentista e iluminista, o mito historiográfico, tão difundido e ainda presente, de Idade das Trevas.

B

como uma infância longínqua, coloca essa época como grande impulsionadora, como marco principal e base de grande parte do modelo organizacional das sociedades do Ocidente atual.

C

o período assim denominado, durante muito tempo, foi rechaçado por alcunhas pejorativas pelo fato de ter ocorrido grande predominância da Igreja Católica, constituindo o momento, a partir de então, como Idade da Fé.

D

a crítica ferrenha se difundiu nos manuais escolares que reforçou a ideia de rótulo pejorativo, quando fez comparações com outros períodos didaticamente divididos da História, colocando a Idade Média em segundo plano.

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Q4118688

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - História |

Q4118688 História

Leia o texto a seguir.

No primeiro quartel do século XX, o intercâmbio entre africanos e negros da diáspora ocorreu de diversas formas. De um lado, por meio do retorno de afrodescendentes, principalmente da América do Norte, para a Libéria, mas também das Antilhas e Brasil para diversas regiões da África. De outro, através da saída de jovens pertencentes à elite africana para ingressar nas universidades dos Estados Unidos e da Europa.

CLARO, Regina. Olhar a África: fontes visuais para a sala de aula. São Paulo: Hedra, 2012.

O impacto do fenômeno apresentado no texto acima resultou no

A

surgimento do Pan-africanismo e no movimento da Negritude, que rejeitavam as doutrinas sobre a inferioridade dos negros e defendiam o reconhecimento da cultura africana.

B

fim do preconceito racial nos Estados Unidos e na Europa ocidental, com a decorrente ampliação, em diversos países, dos direitos civis das populações afrodescendentes.

C

esforço, pelos governos da maioria dos países africanos, de revalorização das religiosidades locais e de combate à influência cultural europeia e norte-americana.

D

reconhecimento e na afirmação, pela Organização das Nações Unidas, da igualdade étnica e do direito de todos os povos de viverem de forma livre e autônoma.

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Q4118687

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - História |

Q4118687 História

Os Estados africanos do Sahel, mesmo convertidos ao Islamismo, mantiveram suas crenças tradicionais, pois as práticas exteriores do Islã eram simples para os povos da região. A conversão ao islamismo estava relacionada

A

à manutenção das crenças tradicionais como meio de fortalecimento do poder.

B

ao fortalecimento do poder dos árabes muçulmanos em reinos africanos do Sahel.

C

às negociações dos seus produtos e ao desenvolvimento do comércio transaariano.

D

aos casamentos entre árabes e africanos locais, que fortaleciam os reinos africanos do Sahel.

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Q4118681

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - História |

Q4118681 História

Leia o texto a seguir.

Há uma pergunta central na História que não pode ser evitada, no mínimo porque todos nós queremos saber a resposta: como a humanidade passou do homem das cavernas para o astronauta, de um tempo em que éramos assustados por tigres de dentes de sabre para um tempo em que somos assustados por explosões nucleares – isto é, não assustados pelos perigos da natureza, mas por aqueles que nós mesmos criamos? O que faz desta uma pergunta essencialmente histórica é que os seres humanos, embora recentemente bem mais altos e pesados que nunca, são biologicamente quase os mesmos que no início do registro histórico.

HOBSBAWM, Eric. Sobre História. São Paulo: Companhia das Letras, 2013.

A “pergunta central” a que se refere o trecho está relacionada a um aspecto fundamental do ofício do historiador com implicações no ensino de história. Trata-se da

A

procura por regras, modelos e padrões de comportamento, de maneira a reconhecer afinidades históricas e projetar o destino humano.

B

busca pela permanência, por aquilo que os diversos tipos de sociedades humanas têm em comum, desconsiderando-se as mudanças.

C

escrita da evolução histórica da humanidade, de forma a antever o que acontecerá no futuro e a preparar a humanidade para o porvir.

D

investigação dos padrões e mecanismos da mudança histórica e das transformações das sociedades humanas.

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Q4118680

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - História |

Q4118680 História

Leia o texto a seguir.

Se concluímos que não existe um fato histórico eterno, mas existe um fato que consideramos hoje um fato histórico, é fácil deduzir que o conceito de documento siga a mesma lógica. Fato e documento histórico demonstram nossa visão atual sobre o passado, num diálogo entre a visão contemporânea e as fontes pretéritas.

KARNAL, Leandro e TATSCH, Flávia G. Documento e história: a memória evanescente. In. PINSKY, Carla e LUCA, Tania de (Orgs.). O historiador e suas fontes. São Paulo, Contexto, 2009.

Sobre fato e documento histórico, os autores afirmam que

A

as interpretações de fatos e documentos históricos são mutáveis e podem sofrer inúmeras variações ao longo do tempo.

B

o documento histórico comprova a veracidade dos fatos ocorridos no passado, de uma forma lógica e definitiva.

C

os fatos e documentos são construções históricas perenes, produto das leituras dos historiadores, no passado.

D

as interpretações contemporâneas de um fato ou documento histórico são mais verdadeiras por dialogarem com a lógica atual.

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Q4106238

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2026 - SED-SC - Professor - Turismo, Hospitalidade e Lazer |

Q4106238 História

A Revolução Industrial é considerada um marco na história do turismo, estabelecendo as bases tecnológicas e sociais que permitiram a transição das viagens de elite para o fenômeno do turismo moderno. Nesse contexto, analise as contribuições desse período para o desenvolvimento da atividade turística apresentadas a seguir:

I.O crescimento industrial e o aumento da riqueza, aliados à ampliação da classe de comerciantes e à secularização da educação, criaram bases socioeconômicas que impulsionaram a demanda por viagens.

II.O advento da máquina a vapor possibilitou a criação de meios de transporte como os trens e os navios, os quais conferiram escala aos fluxos e fundamentam a base tecnológica dos deslocamentos turísticos modernos.

III.As transformações sociais e políticas do período resultaram nas conquistas iniciais das leis trabalhistas, permitindo a institucionalização das férias, política fundamental para a viabilidade do tempo livre dedicado ao turismo.

IV.O desenvolvimento tecnológico e as tensões sociais do período consolidaram o turismo de massa como um fenômeno global e acessível ao proletariado urbano já nas primeiras décadas do século XIX.

É correto o que se afirma em:

A

II, apenas.

B

I, III e IV, apenas.

C

I, II, III e IV.

D

IV, apenas.

E

I, II e III, apenas.

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Q4102386

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor II - História |

Q4102386 História

Em História Geral da África, III: África do século VII ao XI, no capítulo “O papel do Saara e dos saarianos nas relações entre o Norte e o Sul”, o texto descreve a situação de Awdāghust em relação ao reino de Gana e à antiga federação dos sanhādja. Para fins de datação, considere que a forma “século V/XI” corresponde à dupla referência cronológica usada no texto: século V da Hégira / século XI da Era Comum — EC. Considerando o relato dos acontecimentos, assinale a alternativa correta.

A

Na primeira metade do século V/XI, o reino berbere e aparentemente muçulmano de Gana estava submetido ao reino “pagão” sudanês de Awdāghust. Foi sob este pretexto que Gana foi atacada e conquistada pelos lamtūna, massūfa e djuddala da antiga federação dos sanhādja, transformada aproximadamente em meados do século V/XI em Estado Almorávida.

B

Na primeira metade do século V/XI, o reino berbere e aparentemente muçulmano de Awdāghust estava submetido ao reino “pagão” sudanês de Gana. Foi sob este pretexto que Awdāghust foi atacada e conquistada pelos lamtūna, massūfa e djuddala da antiga federação dos sanhādja, transformada aproximadamente em meados do século V/XI em Estado Almorávida.

C

Na primeira metade do século V/XI, o reino berbere e aparentemente muçulmano de Awdāghust estava submetido ao reino “pagão” sudanês de Gana. Foi sob este pretexto que Gana foi atacada e conquistada pelos lamtūna, massūfa e djuddala da antiga federação dos sanhādja, transformada aproximadamente em meados do século V/XI em Estado Almorávida.

D

Na primeira metade do século V/XI, o reino berbere e aparentemente muçulmano de Awdāghust estava submetido ao reino “pagão” sudanês de Gana. Foi sob este pretexto que Awdāghust foi atacada e conquistada pelos massūfa, djuddala e Gana da antiga federação dos sanhādja, transformada aproximadamente em meados do século V/XI em Estado Almorávida.

E

Na primeira metade do século V/XI, o reino berbere e aparentemente muçulmano de Awdāghust estava submetido ao reino “pagão” sudanês de Gana. Foi sob este pretexto que Awdāghust foi atacada e conquistada pelos lamtūna, massūfa e sanhādja da antiga federação dos djuddala, transformada aproximadamente em meados do século V/XI em Estado Almorávida.

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Q4102385

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor II - História |

Q4102385 História

Em Além do visível: poder, catolicismo e comércio no Congo e em Angola, na seção “A resistência de Njinga”, Marina de Mello e Souza descreve os deslocamentos políticos de Njinga, suas alianças e a reorganização de sua resistência após o avanço português sobre o Dongo. Considerando o relato dos acontecimentos, assinale a alternativa correta.

A

Após aliar-se a alguns grupos jagas, Njinga voltou à margem direita do Cuanza; por volta de 1630, foi derrotada pela mubongo de Matamba e passou a depender dos sobas aliados dos portugueses.

B

Após estabelecer alianças com alguns grupos jagas, Njinga retornou ao reino do Congo; em cerca de 1630, venceu a muhongo, chefe de Luanda, e subordinou Matamba aos interesses portugueses.

C

Após romper com os grupos jagas, Njinga voltou à região dos ambundos, na margem esquerda do Cuanza; em cerca de 1630, reconheceu a muhongo de Matamba e submeteu seu séquito aos portugueses.

D

Após estabelecer alianças com alguns sobas portugueses, Njinga voltou à região de Luanda; em cerca de 1630, venceu os jagas de Matamba e transferiu seu séquito para as fortalezas do Dongo.

E

Após estabelecer alianças com alguns grupos jagas, Njinga voltou à região dos ambundos, na margem direita do Cuanza; em cerca de 1630, venceu a muhongo, chefe de Matamba, e estabeleceu-se na região.

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Q4102384

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor II - História |

Q4102384 História

Em África Negra: História e Civilizações, no capítulo “As heranças africanas”, Elikia M’Bokolo discute as relações entre a África Negra e o mundo mediterrânico, recusando a imagem de um continente isolado e chamando atenção para antigas redes de contato, circulação e troca. Considerando este contexto, assinale a alternativa correta.

A

As relações entre a África e o mundo mediterrânico foram múltiplas e ricas, e o continente africano esteve, de início, mais estreitamente ligado ao Mediterrâneo do que ao Índico.

B

As relações entre a África e o mundo mediterrânico foram múltiplas e ricas, e o continente africano esteve, de início, articulado ao Mediterrâneo e ao Índico em dinâmica equivalente.

C

As relações entre a África e o mundo mediterrânico foram múltiplas e ricas, mas o continente africano esteve, de início, mais estreitamente ligado ao mundo índico do que ao Mediterrâneo.

D

As relações entre a África e o mundo mediterrânico foram múltiplas e ricas, embora o continente africano tenha se ligado ao Mediterrâneo a partir da mediação predominante do Índico.

E

As relações entre a África e o mundo mediterrânico foram múltiplas e ricas, mas o continente africano se ligou inicialmente ao Mediterrâneo como prolongamento das rotas índicas.

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Q4102383

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor II - História |

Q4102383 História

Em Portugal e Brasil na Crise do Antigo Sistema Colonial (1777-1808), no capítulo “Política de Neutralidade”, Fernando A. Novais analisa a preservação dos domínios ultramarinos ibéricos após a perda da hegemonia espanhola e a rearticulação das alianças europeias. Considerando este contexto, assinale a alternativa correta.

A

Na medida em que se enfraquecia o poderio espanhol, Portugal restaurado encontrava apoio nas potências que disputavam a supremacia; a Espanha se aproximava da aliança inglesa, enquanto Portugal oscilava entre França e Holanda.

B

Na medida em que se enfraquecia o poderio espanhol, Portugal restaurado encontrava apoio nas potências que disputavam a supremacia; Portugal preservava equilíbrio entre Holanda, França e Inglaterra, e a Espanha conservava autonomia dinástica.

C

Na medida em que se enfraquecia o poderio espanhol, Portugal restaurado encontrava apoio nas potências que disputavam a supremacia; Portugal vinculava-se à proteção francesa, e a Espanha se apoiava na aliança inglesa contra seus rivais.

D

Na medida em que se enfraquecia o poderio espanhol, Portugal restaurado encontrava apoio nas potências que disputavam a supremacia; Portugal cada vez mais se prende à aliança inglesa, e a Espanha se apoia na proteção da França.

E

Na medida em que se enfraquecia o poderio espanhol, Portugal restaurado encontrava apoio nas potências que disputavam a supremacia; Portugal e Espanha preservavam seus domínios ultramarinos por meio de neutralidade comum diante das potências.

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Q4102380

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor II - História |

Q4102380 História

Durante a crise política e militar do século III EC, a unidade do Império Romano foi ameaçada por pressões externas, guerras civis, poderes regionais e sucessivas disputas pelo trono. Nesse contexto, a trajetória de Aureliano envolveu a ofensiva contra Palmyra, governada por Zenobia, e a posterior campanha contra o chamado Império Gálico, no qual Postumus fora sucedido por Victorinus e depois por Tetricus. Sobre esse processo histórico, assinale a alternativa correta.

A

Em 271 EC, Aureliano reconheceu Zenobia como governante legítima do Oriente, preservou Palmyra como aliada autônoma de Roma e dirigiu a ofensiva principal contra Tetricus, apresentado como sucessor direto de Odenathus.

B

Em Emesa, Zenobia derrotou Aureliano, recebeu o socorro militar esperado dos persas, manteve intactas as defesas de Palmyra e, em seguida, associou-se a Tetricus para dividir com ele o governo do Oriente romano.

C

Em 275 EC, Aureliano restaurou Palmyra como capital oriental, conservou Zenobia no poder, entregou a Gália a Tetricus e consolidou reformas institucionais duradouras antes de morrer por causas naturais.

D

Em 274 EC, Postumus retomou o comando do Império Gálico, venceu Aureliano na Gália e conduziu a Roma os cativos Zenobia, Victorinus e Tetricus, celebrando-se como restaurador da unidade imperial.

E

Zenobia tentou fugir, foi capturada, Palmyra se rendeu e, após nova revolta da cidade, Aureliano permitiu que fosse saqueada, teve suas paredes desmanteladas e, em 274 EC, derrotou o exército de Tetricus.

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Q4102379

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor II - História |

Q4102379 História

No final do século III EC e início do século IV EC, o governo imperial romano passou por uma reorganização destinada a enfrentar problemas de administração, defesa militar e sucessão política. Sobre esse sistema político, assinale a alternativa correta.

A

A Tetrarquia instituiu uma divisão administrativa definitiva do império, pois cada Augusto e cada César passou a legislar exclusivamente sobre sua própria região, sem validade jurídica para os demais territórios.

B

A Tetrarquia foi projetada para preservar a integridade do poder imperial enquanto ampliava o exercício dessa autoridade, pois, em teoria, não havia divisão do império.

C

A Tetrarquia manteve a unidade simbólica do império, mas transferiu aos Césares a autoridade superior, cabendo aos Augustos funções militares regionais e a legitimação cerimonial do poder.

D

A Tetrarquia resolveu a sucessão imperial pela restauração do princípio dinástico, fazendo com que os filhos dos Augustos fossem previamente reconhecidos como herdeiros legítimos do poder.

E

A Tetrarquia reduziu a autoridade imperial ao criar quatro governos independentes, cada qual dotado de exército, corte, legislação própria e sucessão autônoma em sua respectiva área.

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Q4102378

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor II - História |

Q4102378 História

Entre os séculos IX EC e XI EC, a Sicília e as ilhas mediterrâneas circundantes foram palco de acontecimentos envolvendo o Império Bizantino, povos árabes e berberes de Ifrīqiya, incursões contra a Sicília e Malta, disputas internas entre autoridades bizantinas e a progressiva ocupação de cidades como Mazara, Siracusa, Balarm [Palermo], Corleone, Trápani, Butera, Castrogiovanni, Taormina e Rometta. Sobre esse processo histórico, assinale a alternativa correta.

A

Em 827 EC, os aglábidas decidiram invadir a Sicília e ocupá-la para expandir as fronteiras do Islã através da conquista dos “infiéis”, com a consequente aquisição de território, butim, escravos e riquezas.

B

Em 827 EC, Euphemios consolidou a autoridade bizantina na Sicília, derrotou os aglábidas antes do desembarque em Mazara e impediu o avanço das tropas ifriqianas sobre Siracusa e Balarm [Palermo].

C

Em 830-831 EC, Asad ibn al-Furāt tomou Balarm [Palermo], transferiu para lá a capital do Emirado da Sicília e concluiu imediatamente a ocupação islâmica de toda a ilha.

D

Entre 850 e 878 EC, Taormina e Rometta foram as primeiras cidades conquistadas pelos ifriqianos, enquanto Palermo, Corleone e Trápani resistiram até o século seguinte.

E

No final do século IX EC, a Sicília permaneceu majoritariamente sob domínio bizantino, pois as conquistas muçulmanas se limitaram a Malta e a alguns lugares do leste siciliano.

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Q4102377

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor II - História |

Q4102377 História

A partir do século VIII EC, a formação histórica de AlAndalus, na Península Ibérica, envolveu a conquista árabemuçulmana do antigo Reino Visigodo, a instalação de poderes islâmicos, processos de arabização e islamização. Posteriormente, esse passado foi disputado por interpretações historiográficas europeias e árabes, frequentemente marcadas por usos políticos da memória e por diferentes formas de apropriação identitária. Com base nessa problemática, assinale a alternativa correta.

A

Al-Andalus constituiu uma sociedade majoritariamente árabe-muçulmana desde sua formação, de modo que a conquista iniciada no século VIII EC apagou progressivamente os grupos cristãos arabizados, berberes e judaicos da Península Ibérica.

B

A historiografia espanhola consolidou a noção de Reconquista como conceito neutro e consensual, recusando sua instrumentalização política e tratando Al-Andalus como fenômeno plenamente autóctone da história ibérica.

C

Al-Andalus foi um período histórico conectado ao mundo árabe-islâmico, à dār al-islām, mas suas expressões não devem ser reduzidas a um aporte oriental, pois a cultura árabe-islâmica era a amálgama que unia grupos confessionais, étnicos e políticos diferentes.

D

A historiografia árabe rejeitou o passado andalusino como parte de sua tradição, preferindo tratá-lo como experiência exclusivamente ibérica, sem vínculos relevantes com o mundo árabe-islâmico ou com o Oriente.

E

A sociedade andalusina correspondeu a uma sociedade de três culturas plenamente equilibradas, na qual cristãos, muçulmanos e judeus participaram em igualdade política, religiosa e institucional desde a conquista.

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Q4102376

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor II - História |

Q4102376 História

No Ocidente medieval, especialmente em regiões vinculadas ao antigo espaço franco, entre o final do século X EC e o século XI EC, as proclamações conhecidas como Paz de Deus foram lançadas por assembleias conciliares. Nesse contexto, é correto afirmar que a Paz de Deus correspondeu a:

A

uma revolta camponesa, iniciada nas décadas de 975-990 EC, contra castelos, senhores laicos e instituições eclesiásticas, destinada a dissolver a ordem senhorial e transferir a direção das aldeias às comunidades rurais.

B

movimentos que não eram nem de origem popular nem anti-senhoriais, embora fizessem intervir grupos populares; seu objetivo fundamental era a manutenção de uma ordem senhorial que a Igreja pretendia dominar.

C

uma política de restauração régia, articulada no antigo espaço carolíngio, pela qual o poder monárquico reassumiu a defesa dos pobres, submeteu os bispos à autoridade central e pacificou os castelos senhoriais.

D

uma reforma monástica, difundida a partir das cidades italianas, que substituiu a autoridade da aristocracia armada por comunidades paroquiais autônomas, encerrando a castelanização e a fragmentação dos poderes locais.

E

uma campanha militar de fronteira, associada à expansão cristã contra pagãos orientais, que antecipou as cruzadas ao deslocar a violência aristocrática para fora do espaço franco e pacificar internamente os senhorios.

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Q4102375

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor II - História |

Q4102375 História

Em uma leitura crítica das periodizações tradicionais da história europeia, o século XVI EC não é necessariamente compreendido como ruptura imediata com a Idade Média. A própria ideia de “renascimento”, frequentemente associada à passagem para os Tempos Modernos, pode ser interpretada como elemento interno à longa duração medieval. Nesse contexto, é correto afirmar que o século XVI EC:

A

representa uma ruptura decisiva com a Idade Média, pois nele a Europa abandona a lógica cristã, senhorial e imperial que estruturava o Ocidente medieval.

B

inaugura uma nova temporalidade histórica, pois substitui as permanências feudais por formas políticas, econômicas e culturais plenamente modernas.

C

encerra a longa duração medieval, já que o retorno à Antiguidade elimina a dependência simbólica em relação ao passado cristão.

D

constitui ainda menos uma ruptura, visto que a ideia de renascimento é consubstancial à própria Idade Média.

E

confirma a passagem aos Tempos Modernos, pois o Renascimento rompe com os quadros mentais herdados da cristandade feudal.

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Q4102372

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor II - História |

Q4102372 História

Em Razão histórica: teoria da história — os fundamentos da ciência histórica, Jörn Rüsen afirma que “a interdependência dos cinco fatores do pensamento histórico” constitui “um sistema dinâmico”, no qual um fator conduz ao outro até retornar ao primeiro. Assinale a alternativa correta, que enuncia esses cinco fatores.

A

Carências, perspectivas, documentos, explicações e aplicações.

B

Interesses, ideias, métodos, formas e funções.

C

Experiências, interpretações, fontes, narrativas e memórias

D

Orientações, hipóteses, críticas, sínteses e finalidades.

E

Problemas, conceitos, regras, exposições e identidades.

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Questões de Concurso Sobre história geral em história

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