Questões de História - História Geral para Concurso

Q4297738

Ano: 2026 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Triunfo - PE Prova: EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica I |

Q4297738 História

Durante os séculos XV e XVI, países europeus, como Portugal e Espanha, iniciaram um processo de expansão marítima que resultou na chegada dos europeus ao continente americano.
Sobre o Expansionismo Europeu e a Colonização da América, assinale a alternativa CORRETA:

A

A expansão marítima europeia tinha como principal objetivo estabelecer relações de igualdade com os povos americanos.

B

A busca por novas rotas comerciais, riquezas, terras e a expansão da fé cristã foram alguns dos fatores que motivaram a expansão europeia.

C

Os povos indígenas não possuíam sociedades organizadas antes da chegada dos europeus.

D

A colonização americana ocorreu de forma pacífica e não provocou conflitos entre europeus e povos indígenas.

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Q4297392

Ano: 2026 Banca: Instituto Legalle Órgão: Prefeitura de Marques de Souza - RS Prova: Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Marques de Souza - RS - Técnico Agrícola |

Q4297392 História

Analise as partes que seguem sobre as conferências ambientais globais:

(1ª parte): A Eco-92 reuniu líderes internacionais e foi sediada no Rio de Janeiro.
(2ª parte): A conferência Rio+10 realizou-se em Joanesburgo, na África do Sul, em 2002.
(3ª parte): A Rio+20 ocorreu em Nova York para aprovar a Agenda 2030.

Acerca disso, pode-se afirmar que:

A

Apenas a 1ª parte está correta.

B

Apenas a 1ª parte e a 2ª parte estão corretas.

C

Apenas a 2ª parte e a 3ª parte estão corretas.

D

Todas as partes estão corretas.

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Q4297018

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Carlos Barbosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Carlos Barbosa - RS - Guarda Municipal |

Q4297018 História

A Copa do Mundo de Futebol é a principal competição entre seleções nacionais organizada pela FIFA e reúne equipes dos cinco continentes. Disputada a cada quatro anos, a competição teve sua primeira edição em 1930. O país que sediou o torneio inaugural também entrou para a história ao conquistar o primeiro título mundial. Já em 2026, a Copa registrou outro marco histórico ao ser realizada, pela primeira vez, em três países-sede. Assinale a alternativa que indica o país que sediou a primeira Copa do Mundo e conquistou o primeiro título da competição.

A

Argentina.

B

Brasil.

C

Itália.

D

Uruguai.

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Q4296778

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Morro Redondo - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Morro Redondo - RS - Professor do Ensino Fundamental - História |

Q4296778 História

A organização das cidades italianas em cidades-Estados ou em repúblicas independentes começa a manifestar-se, desde o século XI, através das lutas das comunidades citadinas contra os senhores feudais que se arrogavam poderes, tutelas e direitos sobre elas. O aumento da prosperidade econômica das cidades mercantis italianas provocou como uma de suas consequências:

A

O fortalecimento da solidariedade entre todas as corporações e grupos sociais urbanos.

B

A eliminação das disputas entre as cidades por rotas comerciais e centros produtores.

C

A concentração do poder nas corporações mais ricas, favorecida por práticas como corrupção, fraude eleitoral e manipulação das instituições.

D

O fim das diferenças econômicas entre as corporações maiores e menores.

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Q4296777

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Morro Redondo - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Morro Redondo - RS - Professor do Ensino Fundamental - História |

Q4296777 História

A Revolução do Haiti teve início em um contexto de intensas tensões sociais na colônia francesa de São Domingos. Um dos fatores que contribuiu para a eclosão da revolta escrava, em 1791, foi:

A

A concessão da independência da colônia pela França antes do início dos conflitos.

B

A decisão dos ingleses de abolir a escravidão em todas as colônias do Caribe.

C

O recrutamento de libertos para o exército francês diante das ameaças de ingleses e espanhóis.

D

A assinatura de um acordo entre os proprietários de terras e os escravizados para extinguir gradualmente a escravidão.

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Q4296776

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Morro Redondo - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Morro Redondo - RS - Professor do Ensino Fundamental - História |

Q4296776 História

Embora rica em carvão, a Alemanha não contava com poços de petróleo. Sem colônias, não podia produzir durante a guerra borracha, estanho e outras mercadorias, que vinham principalmente das regiões dos trópicos. O pacto secreto firmado entre Alemanha e União Soviética, em 1939, surpreendeu muitos líderes europeus, principalmente, porque:

A

Ambas as nações já eram aliadas militares desde o fim da Primeira Guerra Mundial.

B

Os dois países tinham sistemas políticos e ideologias muito diferentes, mas concordaram em invadir e dividir a Polônia.

C

O acordo previa a criação de um governo democrático conjunto para administrar a Polônia.

D

Alemanha e União Soviética pretendiam defender a Polônia de uma possível invasão britânica.

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Q4296775

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Morro Redondo - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Morro Redondo - RS - Professor do Ensino Fundamental - História |

Q4296775 História

A tarefa do historiador consiste na exposição do acontecimento. Tanto maior será seu sucesso quanto mais pura e completa possível for esta exposição. Esta é a primeira inevitável exigência de seu ofício e, simultaneamente, o que ele pode pretender de mais elevado. Uma das maiores dificuldades enfrentadas pelo historiador, ao reconstruir os acontecimentos do passado, é que:

A

Os fatos históricos podem ser observados diretamente em sua totalidade, dispensando interpretações.

B

Apenas os registros oficiais possuem valor histórico, tornando desnecessário o uso de outras fontes.

C

A observação imediata revela apenas parte dos acontecimentos, sendo necessário interpretar e estabelecer relações entre os fatos.

D

A linguagem utilizada pelo historiador é sempre suficiente para reproduzir os acontecimentos sem ambiguidades.

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Q4296774

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Morro Redondo - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Morro Redondo - RS - Professor do Ensino Fundamental - História |

Q4296774 História

No contexto do século XIX, o surgimento do nacionalismo árabe foi influenciado por diferentes fatores relacionados às comunidades cristãs da Grande Síria. Diante disso, analise as afirmativas a seguir:

I. O sistema Millet concedia autonomia a diversas comunidades cristãs dentro do Império Otomano.
II. Missionários americanos e europeus fundaram escolas que ampliaram o acesso à educação entre os cristãos falantes de árabe.
III. Os cristãos da Grande Síria demonstravam, desde o início do século XIX, forte lealdade política ao Império Otomano.

Estão CORRETAS:

A

Apenas as afirmativas I e II.

B

Apenas as afirmativas II e III.

C

Apenas as afirmativas I e III.

D

As afirmativas I, II e III.

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Q4296771

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Morro Redondo - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Morro Redondo - RS - Professor do Ensino Fundamental - História |

Q4296771 História

Na década de 1980, durante o governo de Ronald Reagan, uma das principais justificativas para a adoção de políticas econômicas neoliberais nos Estados Unidos foi a ideia de que:

A

O fortalecimento da economia dependia da ampliação dos programas sociais e do aumento da intervenção do Estado.

B

O crescimento econômico seria alcançado por meio da nacionalização das grandes empresas e do aumento da tributação.

C

A economia deveria ser controlada pelo governo para garantir maior igualdade de renda.

D

A prosperidade do país estava relacionada ao fortalecimento das empresas, à redução de impostos e ao funcionamento de mercados livres.

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Q4294909

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - História |

Q4294909 História

Esse colapso pode assinalar o fim do Breve Século XX, como a Primeira Guerra Mundial pode assinalar o seu início. Nesse ponto minha história chega ao fim. Chega ao fim – como todo livro concluído no início da década de 1990 – com um olhar para a escuridão. O colapso de uma parte do mundo revelou o mal-estar do resto. À medida que a década de 1980 passava para a de 1990, foi ficando evidente que a crise mundial não era geral apenas no sentido econômico, mas também no político.
(Eric Hobsbawm. Era dos extremos: o breve século XX: 1914–1991, p. 19-20)
O autor se refere ao colapso

A

da “Era do Ouro”, cujo desmoronamento teve início com a crise do petróleo, que levou ao desmantelamento do sistema financeiro internacional de Bretton Woods e abriu caminho para a “Era da Crise”.

B

do modo de vida do campesinato, pelo fato de que a mudança social mais drástica e rápida do período foi a redução da população rural, o que consolidou a vitória definitiva do modelo urbano de sociedade.

C

do Estado de Bem-Estar Social, criado como resposta para conter os avanços dos movimentos populares e sindicais, que vem sendo desaparelhado e causando retrocessos em direitos já conquistados.

D

dos grandes acordos internacionais pela manutenção do equilíbrio ambiental e climático, o que vem aprofundando as alterações climáticas, em função da disputa por mercados e uso de tecnologias.

E

do sistema socialista de vários países, especialmente da URSS, cujo desmoronamento destruiu o sistema internacional que dera estabilidade às relações internacionais durante cerca de quarenta anos.

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Q4294908

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - História |

Q4294908 História

A televisão jamais se tornou tão prontamente portátil quanto o rádio, mas domesticou a imagem em movimento. Além disso, embora um aparelho de TV continuasse sendo muito mais caro e fisicamente desajeitado que um rádio, logo se tornou quase universal e constantemente acessível mesmo para os pobres de alguns países. Na década de 1980, cerca de 80% de um país como o Brasil tinha acesso à televisão. Isso é mais surpreendente que o fato de nos EUA o novo veículo ter substituído tanto o rádio quanto o cinema como a forma padrão de diversão popular na década de 1950. Sua demanda de massa era esmagadora.
(Eric Hobsbawm. Era dos Extremos: o breve século XX – 1914–1991, p. 484)
O historiador Eric Hobsbawm utiliza a situação descrita no fragmento para analisar formas pelas quais

A

o acesso às artes foi democratizado em escala mundial, graças às novas tecnologias que vêm possibilitando a redução das desigualdades sociais.

B

a tecnologia revolucionou as artes, tornando-as onipresentes, além de transformar a maneira como são percebidas.

C

a lógica de mercado pôde ser burlada, graças ao avanço tecnológico, possibilitando maior liberdade de criação artística.

D

a expansão da internet e das tecnologias digitais possibilitaram uma indústria cultural que rompeu o processo de alienação do público.

E

vanguardas artísticas foram sendo constituídas em regiões cada vez mais afastadas dos centros tradicionais europeus.

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Q4294907

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - História |

Q4294907 História

O que diferencia os movimentos independentistas da África portuguesa de todos os outros, e também da Indochina, é a dupla internacionalização de seu combate. Angola se tornou o microcosmo onde se enfrentavam os três campos que disputavam a hegemonia mundial, enquanto a ONU, por ocasião de seu 25o aniversário, em 1970, criticava Portugal, a África do Sul e a Rodésia.
(Marc Ferro. História das colonizações: das conquistas às independências, século XIII a XX, p. 339-340)
Segundo Marc Ferro, em Angola, delineou-se o seguinte panorama:

A

a guerra pela independência foi marcada pela união inédita dos três principais grupos armados (MPLA, FNLA e UNITA), contando com o apoio da URSS e da China, com a finalidade de impedir que disputas internas prejudicassem o principal motivo do conflito.

B

a intervenção militar da ONU ocorreu para forçar o exército português a se retirar e abreviar o conflito militar, que já durava muitos meses, causando milhares de mortes entre a população civil, além da crise econômica que provocou fome e miséria.

C

a UPA-FNLA era apoiada indiretamente pelos EUA, enquanto o MPLA recebia o apoio financeiro e militar da URSS e Cuba; em razão do conflito sino-soviético, a China apoiou a UNITA, que já contava com o apoio da vizinha África do Sul.

D

o episódio conhecido como “Massacre de Mueda”, em que guerrilheiros angolanos invadiram um hospital militar português e executaram centenas de civis, fez com que a opinião pública europeia fosse favorável à permanência das tropas coloniais na África.

E

o líder revolucionário Amílcar Cabral negociou diretamente com Lisboa e convenceu a ditadura Salazarista a reconhecer a independência de Angola, mediante deposição de armas dos grupos apoiados por URSS, Estados Unidos e China.

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Q4294906

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - História |

Q4294906 História

Dois fatos estritamente relacionados ocorreram em 1783: a proclamação da independência dos EUA e o exacerbamento da questão racial. O autor da Declaração da Independência, Thomas Jefferson, em suas Notes on the States of Virginia (1787), tratando a questão dos escravos como questão política, registrou o grande desconforto daquele momento, isto é, o que fazer com os negros.
(Leila L. Hernandez. A África na sala de aula, p. 322. Adaptado)
Segundo Leila Hernandez, uma das medidas adotadas para a questão exposta no excerto foi

A

a proibição do tráfico transatlântico de escravizados pelos EUA, que foi aprovada pelo Congresso pouco tempo depois, praticamente inviabilizando o mercado de escravizados no país.

B

o repatriamento ao continente africano, por meio da American Colonization Society com o auxílio do governo estadunidense, que adquiriu terras de chefes locais de diversos povos africanos.

C

a edição da Lei dos Três Quintos, que determinava que a população escravizada seria contabilizada nesta proporção em relação a um homem livre, para promover a abolição gradual da escravatura.

D

o estabelecimento de um acordo entre os estados do Norte, abolicionistas, e do Sul, escravagistas, para negociar a abolição gradual da escravatura com leis válidas para todo o país.

E

a aprovação de lei que determinava que qualquer escravizado que fugisse do Sul e cruzasse a fronteira para um estado livre do Norte seria considerado automaticamente livre.

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Q4294905

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - História |

Q4294905 História

Na obra A Era das Revoluções: 1789–1848, o historiador Eric Hobsbawm afirma que “a revolução americana pôde proclamar-se a causa direta da Revolução Francesa” (p. 66).
Essa afirmação tem como fundamento

A

o fato de os rebeldes dos EUA inspirarem os revolucionários franceses na defesa do fim da ordem escravagista e feudal.

B

o envio de armamentos e o apoio financeiro oferecido aos revolucionários franceses pelo governo estadunidense.

C

o conflito que ficou conhecido como “quase-guerra”, no qual EUA e França firmaram um pacto diplomático-militar.

D

o envolvimento da França na guerra de independência dos EUA, o que levou à bancarrota da monarquia francesa.

E

a elaboração da primeira Constituição da França revolucionária, que adotou o modelo republicano dos EUA.

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Q4294904

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - História |

Q4294904 História

A transição do espírito característico do declínio da Idade Média para o humanismo foi muito mais simples do que à primeira vista somos levados a supor. Habituados a opor o humanismo à Idade Média, supomos muitas vezes que a adesão ao nosso sistema implicou o repúdio do outro. É-nos difícil imaginar que o espírito pudesse cultivar as antigas formas de pensamento e de expressão medievais e aspirar ao mesmo tempo à visão antiga da razão e da beleza. Mas é assim mesmo que temos de conceber o que se passou. O classicismo não apareceu por súbita revelação; cresceu entre a vegetação luxuriante do pensamento medieval. Antes de ser uma inspiração, o humanismo foi uma forma. E, por outro lado, os modos característicos do pensamento da Idade Média persistem durante muito tempo durante o Renascimento.
(J. Huizinga. O declínio da Idade Média [...]. Apud: Paulo Miceli. História Moderna, p. 9)
O historiador Paulo Miceli utiliza a citação para ilustrar entendimento de que

A

a falta de evidências e fontes históricas dificultam o estabelecimento de marcos temporais mais precisos, considerando os pressupostos teórico-metodológicos da História Nova Cultural.

B

a História Moderna não representou ruptura radical e absoluta em relação à Idade Média, sendo impossível datar com precisão o momento exato do encerramento de uma e o início da outra.

C

os estudos históricos não devem ser compreendidos como meros espelhos ou instrumentos de disputas políticas do presente, anulando-se a alteridade em relação à época estudada.

D

a utilização de fronteiras do Estado-nação moderno como a unidade natural e obrigatória de análise histórica empobrece o estudo de redes culturais e fluxos transfronteiriços.

E

a história da humanidade pode ser representada pelos marcos temporais da história da Europa ocidental, uma vez que os acontecimentos mencionados reverberaram em boa parte do mundo.

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Q4294903

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - História |

Q4294903 História

De fato, o cotidiano é, por assim dizer, o agir mais mecânico e mais automático do ser humano. E a repetição multissecular de gestos, atividades, comportamentos. De certa forma, o cotidiano coloca seus protagonistas fora do tempo e do espaço: nascer, comer, trabalhar, vestir, habitar, festejar, morrer foram – no essencial – invariantes, talvez desde os primeiros momentos da História até o século XVII ou XVIII. Isso, é claro, no quadro étnico- -cultural que nos interessa, o da Europa ocidental.
(Hilário Franco Júnior. A Idade Média, p. 168. Adaptado)
No fragmento, o autor observa

A

a complementariedade entre os diferentes tempos cronológicos, que leva à evolução das etapas comuns à humanidade.

B

a diferença entre o modo de produção feudal e o modelo que se inaugura com o advento do capitalismo.

C

a relação entre a estrutura cotidiana dos grupos sociais medievais e a concepção de longuíssima duração.

D

alguns equívocos inerentes a análises históricas que se baseiam no determinismo geográfico e econômico.

E

uma limitação advinda do eventualismo de média duração, que ignora estruturas cotidianas mais profundas.

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Q4294902

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - História |

Q4294902 História

As realizações extraordinárias da civilização greco-romana haviam sido propriedade de um pequeno estrato governante, inteiramente divorciado da produção. O trabalho manual era identificado com a servidão e era, por isso mesmo, degradante.
(Perry Anderson. Passagens da Antiguidade ao Feudalismo, p. 127. Adaptado)
Segundo Perry Anderson, um dos desdobramentos do contexto abordado pelo fragmento foi

A

a estagnação técnica relacionada ao modo de produção escravista, pois não havia estímulo a inovações, fazendo com que a tecnologia persistisse sem grandes mudanças, ao longo do tempo.

B

a elaboração do primeiro código de leis escritas em Roma, ocorrida após intensas revoltas e greves dos plebeus contra os privilégios políticos, econômicos e sociais da aristocracia patrícia.

C

a implantação de leis de reforma agrária e distribuição de trigo subsidiado pelo governo romano, como forma de conter a revolta popular contra a fome e a miséria que assolavam o império.

D

a deflagração da Terceira Guerra Servil, liderada pelo gladiador Espártaco, que conseguiu reunir um exército de mais de 70 mil escravizados, que derrotou várias legiões romanas.

E

a concentração dos poderes políticos e militares em Roma, dando início a um período de relativa estabilidade interna e florescimento cultural, graças ao trabalho dos plebeus.

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Q4294892

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - História |

Q4294892 História

Para o grupo que marcou o nascimento da História acadêmica e consagrou a divisão quadripartite da História da Civilização, quanto mais próxima do presente a pesquisa histórica se pautasse, tanto mais sujeita a erros e distorções por parte do historiador, cujo ofício deveria, idealmente, ser apartado de todo engajamento nas questões político-ideológicas do seu tempo. Para esse grupo de historiadores, as maiores dificuldades em escrever uma História Contemporânea eram a falta ou a exiguidade de arquivos e o caráter aberto do período contemporâneo, ainda influente nos acontecimentos do presente de cada historiador.
(Marcos Napolitano. Pensando a estranha história sem fim. Em: Leandro Karnal (org.). História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas, p. 164/5. Adaptado)
Marcos Napolitano se refere ao grupo de historiadores

A

metódicos.

B

da Escola dos Annales.

C

da História Nova.

D

pós-modernistas.

E

presentistas.

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Q4294891

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - História |

Q4294891 História

Pretendendo fazer uma história de gênero, temos a obra A história das mulheres no Ocidente, surgida em fins de 1991, sob a direção de Georges Duby e Michelle Perrot, que busca incorporar muitas das inovações apresentadas. A obra cobre o período que vai desde a Antiguidade até nossos dias, assumindo os autores a periodização habitual da história ocidental. Os autores, após afirmarem ser esta prática a única possível, questionaram, porém, a sua pertinência conceitual.
(Rachel Soihet. História das mulheres. Em: Ciro F. Cardoso; R. Vainfas (org.). Domínios da história: ensaios de teoria e metodologia, p. 406. Adaptado)
Segundo Rachel Soihet, em resposta ao questionamento feito pelos autores mencionados, houve

A

críticas a essa importação de molduras tradicionais, argumentando-se que os marcos decisivos da história política e evolutiva não coincidem necessariamente com as transformações nas relações de sexo.

B

aprovação em relação à periodização adotada, uma vez que a moldura quadripartite de História Geral atende aos principais marcos históricos da humanidade, quando utilizado o modelo de História Integrada.

C

entendimento de que, considerando os referenciais teóricos do período em que foi escrita a obra de Duby e Perrot, não havia ainda debates acadêmicos suficientes para o estabelecimento de novos parâmetros.

D

disputas no campo teórico entre as diferentes tendências historiográficas, com marxistas defendendo o uso do modelo dos modos de produção e historiadores dos Annales, o uso da longa duração.

E

indagações relativas à legitimidade de autores do sexo masculino estarem à frente de obras dessa natureza, uma vez que estes não poderiam vivenciar a experiência de gênero inerente à existência feminina.

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Q4294890

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - História |

Q4294890 História

Georges Duby exemplifica esse risco que o historiador deve evitar com um estudo de Christian Pfister (1885) sobre Roberto, o Piedoso, que, segundo o analista, tomado de amor, esposa uma comadre e parente, tudo fazendo para casar-se com ela, desprezando todas as regras religiosas e cometendo incesto; contudo, a ideia de amor e de incesto aí expressas são do século XIX e não do rei do ano mil, de um contexto de uniões organizadas pelos pais, sem consentimentos etc.
(Pedro Paulo Funari e Glaudson J. Silva. Teoria da História, p. 73. Adaptado)
O excerto exemplifica o risco de

A

hiper-relativismo cético, em que há a negação da existência de qualquer verdade histórica, transformando a área de História em mera literatura ou obra ficcional.

B

ilusão da isenção absoluta, em que profissionais da área acreditam que podem afastar-se completamente do objeto para possibilitar que os fatos e os documentos falem por si mesmos.

C

anacronismo psicológico, que consiste no estabelecimento de práticas e condutas atuais como se sempre tivessem existido, desconsiderando tratar-se de mentalidades diferentes.

D

diluição da agência humana, ao focar excessivamente nas condicionantes do meio ambiente ou da longa duração, encaixando realidades locais e complexas em modelos universais.

E

reducionismo econômico, em que se busca explicar todas as manifestações culturais, religiosas e políticas (superestrutura) apenas como reflexos diretos da base econômica (infraestrutura).

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Questões de Concurso Sobre história geral em história

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