Questões de História - História Geral para Concurso - Página 11

Q4013398

Ano: 2026 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de História |

Q4013398 História

Tempo de incerteza, "epistemologicalcrisis", "tournant critique": estes são os diagnósticos, geralmente inquietos, feitos sobre a história nos últimos anos [...] Dai, resultaram vários deslocamentos fundamentais: das estruturas para as redes, dos sistemas de posições para as situações vividas, das normas coletivas para as estratégias singulares.

CHARTIER, Roger. História hoje: dúvidas, desafios e propostas. Estudos Históricos, Rio de Janeiro, v. 7, n. 13, p. 97-113, 1994. p.100;102.

O tempo de incertezas a que se refere Roger Chartier teve como impacto na produção historiográfica o(a)

A

gestação de novos modelos analíticos pelos historiadores, entre eles a micro história.

B

retração da produção historiográfica diante da crise nas ciências sociais.

C

reprodução de métodos de validação científicos das ciências da natureza.

D

fortalecimento do estruturalismo como paradigma de explicação histórico.

E

retorno da narrativa como estratégia de propagação do conhecimento histórico.

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Q4013397

Ano: 2026 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de História |

Q4013397 História

Le Goff e Hobsbawm em suas reflexões historiográficas sobre Idade Média e o século XX, reproduzidas nos textos, realizam um deslocamento analítico, que consiste no (na)

Texto 1
A Idade Média não terminou subitamente com a tomada de Constantinopla ou com a descoberta da América. Ela prolongou-se, sob múltiplas formas, muito além das datas convencionais, e muitos dos seus traços essenciais continuaram a marcar profundamente o mundo moderno.
LE GOFF, Jacques. Uma longa Idade Média. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2008. р. 9-10.

Texto 2
O breve século XX começou com a Primeira Guerra Mundial e terminou com o colapso da União Soviética. Foi um século de extremos - de destruição sem precedentes, de ideologias levadas ao limite e de transformações profundas na vida humana.
HOBSBAWM, Eric. O breve século XX: 1914–1991.São Paulo: Companhia das Letras, 1995. p. 13.

A

negação da cronologia dos acontecimentos narrados.

B

superação da linearidade do tempo histórico.

C

problematização de contextos políticos.

D

questionamento das fontes empíricas.

E

crítica da memória como fonte.

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Q4013391

Ano: 2026 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de História |

Q4013391 História

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Le Gateaudesrois, 1815. (O bolo do rei, 1815). Charge anônima. Disponível em: https://www.agonmag.com/p/a-concert-of-powers-for-the-21st. Acessado em: 11/11/2025.

O evento histórico que a charge retrata e um de seus princípios norteadores que ela explicita são, respectivamente,

A

Revolução de 1830 e autodeterminação dos povos.

B

Conferência de Berlim e o Imperialismo.

C

Congresso de Viena e a restauração.

D

Revolução do Porto e a monarquia.

E

Revolução de 1848 e o liberalismo.

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Q4013389

Ano: 2026 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de História |

Q4013389 História

[...] Considerando que a ignorância, o menosprezo e a ofensa aos direitos da mulher são as únicas causas das desgraças públicas e da corrupção no governo, resolvem expor em uma declaração solene, os direitos naturais, inalienáveis e sagrados da mulher.

Art. 1º. A mulher nasce livre e tem os mesmos direitos do homem. As distinções sociais só podem ser baseadas no interesse comum.
Art. 2°. O objeto de toda associação política é a conservação dos direitos imprescritíveis da mulher e do homem. Esses direitos são a liberdade, a propriedade, a segurança e, sobretudo, a resistência à opressão. [...]

DE GOUGES, Olympe. Declaração dos Direitos da Mulher e da Cidadã. França, 1791. Disponível em: https://direitoshumanos.dpu.def.br/declaracao-dos-direitos-da-mulher-e-da-cidada-de-1791-franca/. Acessado em: 07/11/2025.

A Declaração dos Direitos da Mulher e da Cidadā, no curso do avanço das ideias iluministas na França, pode ser lida como

A

parte do processo revolucionário francês que incorporou os direitos das mulheres durante a fase da Convenção Nacional.

B

resultado das contradições sociais e de gênero mesmo diante das mudanças advindas com a Revolução Francesa.

C

integrante da Declaração dos Direitos dos Homens e do Cidadão produzido pelos jacobinos franceses com base no princípio iluminista da igualdade.

D

representativa da condição de igualdade jurídica entre mulheres e homens após a Revolução Francesa.

E

uma exclusão dos direitos das mulheres diante do pouco engajamento feminino no processo revolucionário e na gestação de ideias iluministas.

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Q4013384

Ano: 2026 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de História |

Q4013384 História

Q22.png (500×228)

Fonte: Hemeroteca digital e Fundo Agência Nacional. Disponíveis em: https://www.scielo.br/j/his/a/YGSh8nm5WjPgxCq4nYhr9jD/?lang=pt#B33_ref. Acessado em: 06/11/2025.

Os cartazes se referem à participação do Brasil na Segunda Guerra Mundial e podem ser lidos como um (uma)

A

posicionamento esperado do Brasil, diante da proximidade ideológica de Vargas com o liberalismo norte-americano.

B

desdobramento de uma política de neutralidade e de boa vizinhança que Vargas construiu com países da América Latina.

C

esforço ideológico do Estado Novo em aproximar-se de regimes democráticos e se afastar de regimes de exceção.

D

contradição diante do alinhamento ideológico do Estado Novo aos regimes nazifascistas.

E

pressão interna ao posicionamento público do Brasil em apoio aos Aliados diante do avanço de ideias totalitárias no país.

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Q4013383

Ano: 2026 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de História |

Q4013383 História

O objeto da História é, por natureza, o homem. Digamos melhor: os homens. Mais que o singular, favorável à abstração, o plural que é o modo gramatical da relatividade, convém a uma ciência da diversidade [...] são os homens que a história quer capturar [...] o bom historiador se parece com o ogro da lenda. Onde fareja carne humana, sabe que ali está a sua caça.

BLOCH, M. Apologia da História, ou o ofício de historiador. Rio de Janeiro: Zahar, 2001. p.54.

No texto, Marc Bloch problematiza a produção historiográfica anterior ao Annales e tece uma crítica

A

à redução da compreensão de sujeitos históricos na produção historiográfica de orientações positivista.

B

ao lento processo de desenvolvimento da História ciência.

C

ao estudo do passado destituído de relação como presente.

D

ao uso indiscriminado de fontes sem o devido rigor analítico.

E

à assimilação entre historiadores dos métodos das ciências da natureza.

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Q4012930

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - História - 6º ao 9º Ano |

Q4012930 História

Na década de 1930, desemprego e instabilidade aumentam tensões sociais, e projetos autoritários ganham força, colocando democracias em crise. Marque a afirmação CORRETA.

A

A crise de 1929 reforçou confiança no livre mercado, reduziu intervenção estatal e enfraqueceu discursos de ordem e nacionalismo na política.

B

O Fascismo e o Nazismo defenderam pluralismo partidário e alternância de poder, buscando estabilidade por reformas negociadas em parlamentos fortes.

C

A crise de 1929 aprofundou tensões e abriu espaço a discursos de ordem e nacionalismo, e regimes totalitários exploraram propaganda, controle político e perseguição a opositores.

D

Os regimes totalitários formaram-se como projetos de descentralização do poder, com ampliação de liberdades civis e autonomia sindical como base do Estado.

E

As democracias liberais do período mostraram-se sólidas e inclusivas, e regimes totalitários tiveram influência política discreta e curta duração.

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Q4012928

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - História - 6º ao 9º Ano |

Q4012928 História

Considerando a afirmação: Na Inglaterra do Século XIX, a fábrica reorganiza o tempo do trabalho, a cidade cresce rapidamente e novas pautas coletivas surgem entre trabalhadores, está CORRETA a assertiva

A

A industrialização manteve a produção doméstica como eixo, reduziu migração urbana e limitou mudanças nas relações de trabalho no período.

B

A industrialização ampliou mecanização e urbanização, alterou relações de trabalho e estimulou associações e reivindicações operárias por direitos e condições de vida.

C

A industrialização concentrou-se em pequenas oficinas artesanais, com máquinas restritas à mineração, e a urbanização teve alcance limitado.

D

A industrialização apoiou-se em manufaturas rurais dispersas, com uso reduzido de carvão e pouca concentração de trabalhadores em fábricas.

E

O movimento operário estruturou-se por elites comerciais e financeiras, e sua pauta central foi ampliar monopólios e tarifas mercantilistas.

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Q4012927

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - História - 6º ao 9º Ano |

Q4012927 História

No século XVII e XVIII, debates sobre direito, soberania e limitação do poder atravessam o Atlântico e aparecem em revoluções distintas, está CORRETA a seguinte afirmação:

A

A Revolução Inglesa consolidou absolutismo real, e a Independência dos EUA manteve subordinação fiscal ao Parlamento britânico.

B

A Independência dos EUA instaurou monarquia constitucional, e a Revolução Francesa preservou privilégios de ordens e o Antigo Regime.

C

A Revolução Francesa resultou em pacto estável com a nobreza, e a Revolução Inglesa teve efeito restrito ao plano religioso, sem impacto político.

D

As três revoluções orientaram-se por reformas graduais e administrativas, com discussão limitada sobre direitos e representação política.

E

As revoluções dialogaram com ideias iluministas de direitos e limitação do poder, com resultados diversos: constitucionalismo inglês, independência nos EUA e ruptura na França.

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Q4012925

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - História - 6º ao 9º Ano |

Q4012925 História

Na colonização das Américas, diferentes modelos de ocupação produziram sociedades diversas, e resistências indígenas e africanas assumiram formas variadas. Marque a assertiva CORRETA.

A

A colonização inglesa estruturou-se por Encomienda e Mita, com trabalho indígena compulsório como eixo e extração mineral como principal objetivo

B

A colonização espanhola priorizou povoamento familiar e autonomia colonial, e a exploração de metais teve papel secundário na economia.

C

A colonização portuguesa apoiou-se em pequenas propriedades e trabalho livre europeu, e o sistema de plantation teve presença limitada.

D

A colonização espanhola combinou conquista e sistemas de trabalho e tributos, a inglesa favoreceu povoamento e agricultura comercial, e a portuguesa articulou plantation e administração metropolitana.

E

As resistências concentraram-se em adaptação cultural e acordos locais, com pouca formação de comunidades autônomas e de ações coletivas.

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Q4012923

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - História - 6º ao 9º Ano |

Q4012923 História

No século XVI, rotas oceânicas conectaram Europa, África e América, e governos disputam monopólios, metais e impostos sobre o comércio. Qual a assertiva CORRETA sobre mercantilismo e expansão marítima?

A

O mercantilismo priorizou livre-comércio e tarifas baixas, deixando rotas e preços sob regulação espontânea, com baixa intervenção estatal.

B

O mercantilismo valorizou intervenção estatal, monopólios e busca de riqueza, apoiando a expansão e o controle colonial nas rotas atlânticas.

C

A expansão marítima manteve foco no Mediterrâneo, e o contato transatlântico teve papel secundário na formação de impérios ultramarinos.

D

As rotas atlânticas cresceram por iniciativa privada, e a participação fiscal e política dos Estados foi limitada na organização do comércio.

E

A expansão apoiou-se em experiência prática de navegação, e a inovação em instrumentos e cartografia teve papel discreto no processo.

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Q4012922

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - História - 6º ao 9º Ano |

Q4012922 História

No século XVI, disputas sobre autoridade, práticas religiosas e leitura da Bíblia reconfiguram alianças políticas e formas de vida cotidiana. Marque a afirmação CORRETA sobre Reforma Protestante e Contrarreforma.

A

A Reforma Protestante reforçou unidade religiosa europeia, ampliou poder papal e preservou indulgências como prática central nas igrejas.

B

A Contrarreforma aboliu disciplina clerical e estimulou interpretação bíblica irrestrita, reduzindo controle institucional nos territórios católicos.

C

As reformas tiveram alcance sobretudo religioso, e seus efeitos políticos foram limitados diante da estabilidade dos Estados europeus.

D

A Reforma contestou autoridade papal e certas práticas religiosas, e a Contrarreforma reagiu com concílios, novas ordens e reforço disciplinar, com impactos sociais.

E

A Contrarreforma rejeitou sacramentos e hierarquia e estimulou igrejas nacionais autônomas, com eleição local de líderes religiosos.

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Q4012921

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - História - 6º ao 9º Ano |

Q4012921 História

Na leitura de obras renascentistas, a turma observa perspectiva, estudo do corpo e patrocínio urbano, junto à retomada de textos antigos. Marque a afirmação CORRETA sobre Renascimento e Humanismo.

A

O Renascimento manteve convenções medievais e evitou perspectiva e anatomia, enquanto o Humanismo rejeitou autores clássicos e línguas antigas.

B

O Humanismo valorizou as letras, mas dispensou crítica textual, e o Renascimento repetiu modelos, com diálogo frágil com ciência.

C

O Renascimento organizou-se sobretudo em mosteiros, com arte de função litúrgica, e o Humanismo concentrou-se em temas religiosos.

D

O Humanismo privilegiou lógica escolástica e autoridade teológica, e o Renascimento evitou experimentação técnica em pintura e escultura.

E

O Renascimento retomou referências clássicas e técnicas, valorizou o indivíduo e a observação, e o Humanismo estimulou crítica textual e nova visão de mundo.

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Q4012920

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - História - 6º ao 9º Ano |

Q4012920 História

Na Idade Média, textos traduzidos, tratados de medicina e cálculos astronômicos circulam em centros urbanos islâmicos ligados a rotas comerciais. Assinale a afirmação CORRETA sobre origens, expansão, ciência e cultura árabe.

A

A expansão islâmica ficou restrita ao Oriente Médio, e os centros urbanos tiveram papel secundário na circulação de livros e saberes.

B

A ciência islâmica limitou-se a traduções de autores antigos, com pouca produção própria e patrocínio urbano restrito a poucos grupos.

C

O mundo islâmico articulou expansão e redes de comércio, e cidades patrocinaram traduções e estudos em matemática, medicina e astronomia.

D

A produção intelectual medieval concentrou-se em mosteiros cristãos, e o contato com a herança clássica ocorreu pouco em cidades islâmicas.

E

A cultura árabe medieval valorizou poesia, e a escrita teve uso administrativo reduzido, com pouca presença em contratos e normas.

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Q4012919

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - História - 6º ao 9º Ano |

Q4012919 História

Na formação do mundo medieval, relações pessoais de dependência, posse da terra e legitimidade religiosa moldam o poder. Marque a assertiva CORRETA sobre Feudalismo, Igreja Católica e Reinos Germânicos.

A

A sociedade feudal articulou senhorio e vassalagem, com poder fragmentado, e a Igreja atuou na legitimação e na cultura política.

B

O Feudalismo apoiou-se em moeda abundante e comércio urbano dominante, e a Igreja manteve atuação religiosa com influência política discreta.

C

Os Reinos Germânicos preservaram a administração romana centralizada, com impostos regulares e exército permanente financiado por tributos estatais.

D

A Ordem Medieval estruturou-se por cidadania urbana e voto amplo, e o poder local foi controlado por conselhos camponeses autônomos.

E

A Igreja contribuiu para a vida cultural, mas teve papel secundário na legitimação do poder, baseada sobretudo em tribunais laicos.

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Q4012918

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - História - 6º ao 9º Ano |

Q4012918 História

No mapeamento de rotas e portos, a turma identifica circulação de cerâmicas, moedas e crenças em várias margens. O Mediterrâneo como espaço de trocas entende-se por

A

fronteira rígida entre civilizações, com circulação reduzida e trocas limitadas à diplomacia e a campanhas militares.

B

mar de economias autossuficientes, com cidades costeiras pouco conectadas e difusão lenta de técnicas e ideias.

C

rede dominada por rotas terrestres internas, com navegação secundária e pouca influência de portos na vida econômica.

D

sistema de conexões marítimas e terrestres que ampliou circulação de bens, pessoas e ideias, produzindo encontros, tensões e hibridismos.

E

circuito centrado em metais e escravos, com baixa circulação de alimentos e de conhecimentos técnicos entre regiões.

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Q4012917

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - História - 6º ao 9º Ano |

Q4012917 História

Analise as afirmativas sobre Mali, Gana e Songai (rotas transarianas e diversidade cultural).
I. As rotas transarianas conectaram esses reinos a redes de comércio, articulando produtos como ouro e sal e fortalecendo centros urbanos de troca.
II. A base econômica desses reinos organizou-se sobretudo por agricultura de subsistência, e o comércio de longa distância teve papel discreto.
III. A presença do islamismo em parte de elites e cidades conviveu com práticas locais diversas, compondo pluralidade cultural na região.
IV. Cidades como Timbuktu destacaram-se como polos de estudo e produção escrita em certos períodos, ligadas a circuitos comerciais e religiosos.
V. A organização política desses reinos baseou-se em vínculos vassálicos semelhantes aos feudos europeus, com servidão como eixo do poder.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

I – II – III.

B

I – III – IV.

C

II – V.

D

II – III – IV.

E

I – II – III – IV – V.

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Q4012916

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - História - 6º ao 9º Ano |

Q4012916 História

Na comparação entre Atenas clássica e Roma republicana, participação política e escravidão convivem com critérios rígidos de cidadania. Qual a afirmação CORRETA sobre democracia, cidadania e escravidão?

A

A democracia ateniense foi representativa e ampliou cidadania a homens livres residentes, incluindo metecos que pagavam impostos.

B

A democracia ateniense valorizou participação direta de cidadãos, com cidadania restrita, e a escravidão sustentou parte do trabalho e da vida urbana.

C

Na República Romana, a cidadania não se expandiu para além da cidade, e o legado jurídico ficou limitado a costumes familiares.

D

A escravidão antiga foi residual, e a produção agrícola e urbana apoiou-se sobretudo em trabalhadores livres assalariados.

E

A cidadania antiga aproximou-se de igualdade política entre homens e mulheres, com participação semelhante nas assembleias e tribunais.

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Q4012915

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - História - 6º ao 9º Ano |

Q4012915 História

No estudo de Mesopotâmia e Egito, a escrita aparece em listas de tributos e as obras hidráulicas ligam-se ao poder político sacralizado. O estado teocrático articulado à economia de regadio e à escrita expressa-se pelo(a)

A

Poder sacralizado com autoridade dispersa, escrita voltada a ritos e literatura, e irrigação gerida por aldeias com pouca coordenação.

B

Administração voltada ao comércio marítimo, escrita usada em contratos mercantis, e controle do regadio restrito a acordos privados.

C

Governo por assembleias de proprietários, escrita para deliberação pública, e obras hidráulicas definidas por voto em conselhos urbanos.

D

Domínio militar central, religião limitada ao espaço doméstico, e escrita dirigida a crônicas de guerra, com tributos ocasionais.

E

Sacralização do poder integrando templo e palácio, regadio e tributos administrados e escrita usada para contabilidade e gestão.

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Q4012914

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - História - 6º ao 9º Ano |

Q4012914 História

Na produção de um painel sobre a história do bairro, a turma cruza mapas, fotografias e relatos orais e percebe que uma mesma data ganha sentidos diferentes conforme o grupo. Marque a afirmação CORRETA sobre tempo cronológico, tempo histórico e fontes.

A

O tempo histórico limita-se a alinhar datas, e as fontes servem para confirmar memórias como registro direto do passado.

B

O tempo cronológico explica permanências e rupturas, e a fonte oral vale como prova suficiente, com crítica reduzida.

C

O tempo cronológico ordena datas, e o tempo histórico interpreta mudanças e continuidades, cruzando e criticando fontes para explicar os acontecimentos.

D

A memória coletiva funciona como arquivo estável, e o patrimônio conserva sentidos fixos, mesmo quando grupos disputam sua leitura.

E

A fonte iconográfica fala por si, e a narrativa constrói-se pela leitura literal da imagem, com pouca contextualização.

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