Questões de História - Fundamentos da História : Tempo, Memória e Cultura para Concurso - Página 41

Q2158852

Ano: 2023 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2023 - UFF - Historiador |

Q2158852 História

Um dos objetivos da micro-história é:

A

Analisar eventos históricos a partir da perspectiva dos líderes políticos.

B

Estudar as relações entre os indivíduos e o Estado em uma época específica.

C

Descrever a história de um país de forma linear e progressiva.

D

Focar em eventos históricos de grande importância nacional ou internacional.

E

Entender o comportamento individual e coletivo das pessoas em uma determinada época.

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Q2158851

Ano: 2023 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2023 - UFF - Historiador |

Q2158851 História

“Estamos persuadidos de que a história oral não está mais em suas primícias. Chegou já à primavera e é cada vez mais reconhecida e compreendida nos círculos acadêmicos mais tradicionais. Os que contestam a fonte oral travam combates ultrapassados. Em contrapartida, como em todo fenômeno que atinge a maturidade, o risco de perda de vitalidade, de banalização é real. Seu segundo desafio é o de permanecer fiel à sua inspiração inicial”.
(JOUTARD, P. DESAFIOS À HISTÓRIA ORAL DO SÉCULO XXI In Marieta de Moraes (org.). História oral: desafios para o século XXI. Rio de Janeiro: Editora Fiocruz/Casa de Oswaldo Cruz / CPDOC - Fundação Getúlio Vargas, 2000, p, 33).
É correto definir História Oral como

A

uma metodologia de pesquisa de investigação histórica que se baseia na coleta de relatos de pessoas que vivenciaram ou presenciaram os acontecimentos.

B

uma forma de estudo da história através da observação direta dos acontecimentos.

C

um método de investigação histórica que utiliza apenas documentos transcritos para reconstituir o passado.

D

um estilo de escrita histórica que se baseia na narração de eventos fictícios.

E

uma forma de compreender a história através da análise de desenhos e imagens antigas.

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Q2158850

Ano: 2023 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2023 - UFF - Historiador |

Q2158850 História

“Aqui falo como prático da história. Especialista ou sintetizador? Ambos ao mesmo tempo, porque é preciso ser as duas coisas. Generalizar no concreto, sem se preocupar com abstrações feitas em série, este é o máximo pico a ser atingido pelo historiador, o mais alto e o mais difícil.”
(CARDOSO, Ciro Flamarion S.; BRIGNOLI, Héctor Pérez. Os métodos da história. São Paulo: Graal, 1981.)
A citação expressa o projeto de se construir uma história-problema, que não caísse no refúgio positivista da monografia exclusiva e nem na pretensão absurda da filosofia da história. Pensase agora em uma história total, centrada na atividade humana, na vida dos grupos e das sociedades. Tais reflexões são próprias da seguinte escola historiográfica:

A

Historiografia Liberal e Romântica

B

Escola de Frankfurt

C

Escola dos Annales

D

Historicismo hegeliano

E

Marxismo

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Q2143914

Ano: 2023 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Sete Lagoas - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2023 - Prefeitura de Sete Lagoas - MG - Professor de Educação Básica - História |

Q2143914 História

É comum a afirmação de que o ensino e a aprendizagem de História acontecem por intermédio do domínio de conceitos, de modo que não basta, evidentemente, o aluno saber nomes de pessoas famosas ou fatos ocorridos em determinado tempo e espaço que podem ser comprovados pelos documentos.
BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos.1ª ed. São Paulo: Cortez, 2005. p. 183.
O texto apresenta uma reflexão sobre as aprendizagens em História.
Sobre esse tema, é correto afirmar:

A

Muitos dos conceitos criados pelos historiadores no passado, como bandeirantes, colonato, patriciado, burguesia, entre outros, foram substituídos por conceitos mais adequados ao seu contexto histórico.

B

Para o desenvolvimento da aprendizagem em História, é preciso ligar o fato a temas e aos sujeitos que o produziram para buscar uma explicação, utilizando conceitos e noções que organizam os fatos.

C

O conhecimento histórico se limita a apresentar o fato no tempo e no espaço, acompanhado de uma série de documentos que comprovam sua existência, que devem ser analisados cuidadosamente na sala de aula.

D

As aprendizagens em História dependem da mediação e domínio de conceitos, o que inviabiliza a aproximação do conhecimento do senso comum com o conhecimento científico, exigindo, assim, a mediação do docente.

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Q2143912

Ano: 2023 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Sete Lagoas - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2023 - Prefeitura de Sete Lagoas - MG - Professor de Educação Básica - História |

Q2143912 História

O exemplo clássico de organização dos conteúdos é o que se constitui a partir das temporalidades. Preponderante ainda na maioria das escolas brasileiras, o tempo, considerado em sua dimensão cronológica, continua sendo a medida utilizada para explicar a trajetória da humanidade. A periodização que se impôs desde o século XIX – História Antiga, Medieval, Moderna e Contemporânea – está presente em grande pare dos livros didáticos.
KARNAL, Leandro (org.). História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas. São Paulo: Contexto, 2003. p. 39.
A necessária seleção de conteúdos faz parte de um conjunto formado pela preocupação com o saber escolar. Considerando essa temática e as informações apresentadas no texto, assinale a alternativa correta.

A

A periodização da História, criada no século XIX, vem sendo abandonada, pois a seleção e a escolha devem estar focadas no desenvolvimento de competências e habilidades.

B

O que caracteriza a organização dos conteúdos, na perspectiva tradicional apresentada no texto, é a linearidade e a sequencialidade, além de apresentar uma visão eurocêntrica da História.

C

A clássica organização dos conteúdos, preponderante nas escolas, considera a importância de uma História integrada, entre diversos povos, para refletir sobre a trajetória da humanidade.

D

Os conteúdos ocupam papel central na aprendizagem, por isso, a tradicional periodização da História foi pensada para contemplar as problemáticas sociais de cada povo e de cada momento histórico.

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Q2130542

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de São Miguel Arcanjo - SP Prova: Avança SP - 2023 - Prefeitura de São Miguel Arcanjo - SP - Professor Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) História |

Q2130542 História

Embora os limites cronológicos sejam objeto de debate, a história europeia é dividida em períodos específicos. Assim sendo, assinale a alternativa correta.
I - A Antiguidade Clássica é o período da história cultural entre os séculos VIII a.C e V d.C., abrangendo o mundo greco-romano.
II - A Idade Moderna é o período entre a Revolução Francesa de 1789 e os dias atuais. É marcada por transformações profundas na organização da sociedade.
III - A Idade Contemporânea, marcada por grandes transformações na mentalidade ocidental, é o período entre a Tomada de Constantinopla e o século XVIII.

A

Apenas o item I é verdadeiro.

B

Apenas o item II é verdadeiro.

C

Apenas o item III é verdadeiro.

D

Apenas os itens I e III são verdadeiros.

E

Todos os itens são verdadeiros.

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Q2130536

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de São Miguel Arcanjo - SP Prova: Avança SP - 2023 - Prefeitura de São Miguel Arcanjo - SP - Professor Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) História |

Q2130536 História

De acordo com a composição da cronologia da história africana, leia as afirmativas a seguir e marque a alternativa correta:
I - Aparecimento do Homo Sapiens na África (10.000 a.C.) e agricultura no vale do Nilo (5.000 a.C.).
II – As dinastias egípcias colonizam o Núbia (século XVI a.C.) e os fenícios fundaram a Capital em Cartago (IX a.C.).
III – O Reino do Congo é dominado pelos Portugueses (século XVII) e os ingleses invadem e colonizam a África do Sul (1.795).

A

Apenas o item I é verdadeiro.

B

Apenas o item II é verdadeiro.

C

Apenas o item III é verdadeiro.

D

Apenas os itens I e III são verdadeiros.

E

Todos os itens são verdadeiros.

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Q2130527

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de São Miguel Arcanjo - SP Prova: Avança SP - 2023 - Prefeitura de São Miguel Arcanjo - SP - Professor Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) História |

Q2130527 História

Analise os itens a seguir e marque a opção que não corresponde aos tipos de fontes da História:

A

vestígios arqueológicos: objetos de cerâmica, construções, estátuas.

B

representações pictóricas: desenhos, gráficos, tabelas.

C

registros orais: testemunhos pessoais transmitidos oralmente.

D

documentos textuais: cartas, crônicas, ofícios, diários, relatos.

E

Temporalidade: referência expressa em calendários e cronologias.

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Q2130526

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de São Miguel Arcanjo - SP Prova: Avança SP - 2023 - Prefeitura de São Miguel Arcanjo - SP - Professor Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) História |

Q2130526 História

As fontes históricas são indispensáveis para o trabalho do historiador. Sobre elas, assinale a alternativa correta:
I - Vestígio arqueológico se constitui em uma linguagem baseada em desenhos, gráficos, tabelas e outras formas de representação visual.
II - Documentos escritos em tempos passados, mapas, cartas, diários, pergaminhos e jornais antigos são fontes materiais escritas.
III - As fontes históricas podem ser vestígios arqueológicos, como ossos dos animais e dos homens que viveram no período da pré-história.

A

Apenas o item I é falso.

B

Apenas o item II é falso.

C

Apenas o item III é falso.

D

Nenhum item é falso.

E

Todos os itens são falsos.

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Q2124180

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História |

Q2124180 História

Antigo e Moderno são definições recorrentemente usadas para explicar o que é o tempo passado, presente e futuro. Marque a opção correta sobre o que significa Antigo e Moderno.

A

Antigo e Moderno são conceitos que se contrapõem.

B

Antigo é sinônimo de passado e Moderno é sinônimo de futuro.

C

Antigo corresponde à história antiga e Moderno, à história moderna.

D

Antigo e Moderno associam-se à história do Ocidente, nos séculos XIX e XX.

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Q2124177

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História |

Q2124177 História

Em 1772 o filósofo francês Denis Diderot conclui o último tomo da obra “Enciclopédia”. Sobre o valor dessa obra para a epistemologia da história, é correto afirmar.

A

Propõe mudanças na configuração do conhecimento humano. Rompe com as ideias sobre autoridade intelectual e é vista como herética pela Igreja e combatida pelo Estado.

B

Combate à percepção materializada da filosofia do Iluminismo, sua difusão e o mundo dos negócios livrescos.

C

Desvenda as verdades políticas sobre a França do século XVII omitidas em outros livros.

D

Compreende toda a Europa pré-revolucionária a partir da transmissão das ideias de diversos autores.

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Q2124175

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História |

Q2124175 História

Marque a opção correta acerca das palavras que melhor expressam a intercessão entre aos conceitos de História e Tempo.

A

Civilização Ocidental, Humanidade e Crença.

B

Tempo Cíclico, Manuscrito e Filosofia.

C

Produção Humana, Calendário e Cronologia.

D

Dia a dia, Natureza e Ampulheta.

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Q2123210

Ano: 2023 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Schroeder - SC Prova: FURB - 2023 - Prefeitura de Schroeder - SC - Professor B - História - Ensino Fundamental (Anos Finais) |

Q2123210 História

Jacques Le Goff (1924-2014) foi um importante historiador francês, considerado um dos fundadores da "Nova História". Sobre o pensamento de Le Goff, é correto afirmar que:

A

Ele era um entusiasta da história nacionalista, pois entendia que esta reforçava as identidades e fronteiras.

B

Ele era crítico da corrente historiográfica positivista, mas defendia uma visão determinista da história.

C

Acreditava que o estudo das representações coletivas, dos valores, das crenças e das práticas sociais era fundamental para compreender as sociedades do passado.

D

Entendia que a história deveria ser compreendida prioritariamente a partir de recortes temporais estreitos e não pela chamada "longa duração".

E

Para ele, a história é um dado objetivo, sendo que os historiadores deveriam estar conscientes de suas próprias subjetividades e de seus pontos de vista.

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Q2122682

Ano: 2015 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - História |

Q2122682 História

Podemos conceituar PASSADO em todas as alternativas abaixo, EXCETO.

A

O passado é, portanto, uma dimensão permanente da consciência humana, um componente inevitável das instituições, valores e outros padrões da sociedade humana que serve de base para estudos, mas que não se relaciona com o presente no campo histórico.

B

O passado pode ser utilizado como padrão para determinadas sociedades que procuram reproduzir ou conservar em seu cotidiano as “velhas formas do viver”; e pode também ser usado como um guia de orientação para sociedades que enfrentam pequenas ou grandes mudanças e necessitam de modelos ou exemplos.

C

O passado pode ainda ser invocado para justificar ou apoiar determinadas reivindicações ou para explicar algumas mudanças ou a necessidade delas.

D

O passado está intrinsecamente relacionado com o presente, e é nele que os historiadores, na prática de seu ofício de reconstituir o passado ou construir o conhecimento histórico, encontram as “lentes” com que olham para o passado.

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Q2122678

Ano: 2015 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - História |

Q2122678 História

“O novo sujeito histórico a ser construído será popular e plural, isto é, constituído por uma multiplicidade de atores e não pela “multidão”, da qual falam Michael Hardt e Antonio Negri. Podemos então conceituar o sujeito histórico na seguinte alternativa.

A

O sujeito histórico pode ser entendido, por sua vez, como sendo os agentes de ação social, porém não se tornam significativos para estudos históricos, pois pertencem ao coletivo e não ao individual, sendo assim de difícil identificação, logo não podem ser escolhidos com fins didáticos, sendo eles indivíduos, grupos ou classes sociais.

B

Os sujeitos históricos são todos aqueles que, localizados em contextos históricos, exprimem suas especificidades e características, sendo líderes de lutas para transformações (ou permanências) mais amplas ou de situações mais cotidianas, que atuam em grupo, ou isoladamente, e que produzem para si ou para uma coletividade.

C

Os sujeitos históricos são sujeitos de suas ações e se autoproduzem em processos coletivos de natureza econômica, política e cultural na convivência livre com os demais sujeitos sociais. Porém, esse sujeito histórico atua de forma individual, não interage com a realidade, assim não se torna parte integrante desse meio social e histórico que atua.

D

O sujeito histórico, simplesmente, é o agente social. Aquele que atua de forma a modificar o meio. Este sujeito nasce de orientações sociais, políticas e econômicas e não é apto a ser estudado pela história, pois é o homem comum, que não exerce e nem possui força suficiente para criar a sua história.

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Q2122677

Ano: 2015 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - História |

Q2122677 História

Podemos definir IDENTIDADE em todas as alternativas abaixo, EXCETO:

A

O caráter do que permanece idêntico a si próprio; como uma característica de continuidade que o Ser mantém consigo mesmo.

B

Algo que é inerente ao grupo, ao coletivo, que é única desde o início e que não sofre alterações, pois um grupo não sofre influências de outros.

C

Um sistema de representações que permite a construção do "eu”, ou seja, que permite que o indivíduo se torne semelhante a si mesmo e diferente dos outros.

D

Uma construção histórica: ela não existe sozinha, nem de forma absoluta, e é sempre construída em comparação com outras identidades, pois sempre nos identificamos como o que somos para nos distinguir de outras pessoas.

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Q2122676

Ano: 2015 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - História |

Q2122676 História

Sobre a importância da Escola dos Annales como corrente historiográfica podemos afirmar.

A

A ampliação do conceito de fonte história é uma das contribuições trazidas pelos seguidores da Escola dos Annales. A História passou, assim, a ser a construção do historiador perante as fontes, a partir das perguntas que este faz a ela, obviamente que sem desprezar a crítica ao documento e a preocupação em conhecer sua origem e o contexto em que foi produzido.

B

A mais importante contribuição do grupo dos Annales, incluindo-se as três gerações, foi expandir o campo da história por diversas áreas. O grupo ampliou o território da história, abrangendo áreas inesperadas do comportamento humano e a grupos sociais negligenciados pelos historiadores tradicionais. Porém ainda não se reconhece a história como ciência devido a sua inserção e dependência de outras áreas.

C

A interdisciplinaridade renovadora dos primeiros annalistas foi a grande força da Escola dos Annales, pois a produção historiográfica em uma quantidade desconexa de novos objetos e modalidades historiográficas, sem ligação umas com as outras e manteve o pensamento conexo com as três fases, onde uma sempre complementou o pensamento da outra e evitou questionamentos entre as gerações dos Annales.

D

Na construção historiográfica das gerações dos Annales, todos os textos sempre foram voltados para uma contribuição para a História Econômica, mas uma nova História Econômica, atenta não à descrição de eventos, mas sim aos modos como se estabelecia o poder a partir de práticas e representações coletivas. Embasado na luta de classes. O problema examinado, por fim, era tratado em uma amplitude e de acordo com um enfoque que já começava a desenvolver a perspectiva da “longa duração”.

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Q2122674

Ano: 2015 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - História |

Q2122674 História

Na relação espaço e tempo abordada dentro de sala de aula, o Historiador deve propor, EXCETO.

A

O estudo do espaço e tempo na educação básica pode propiciar aos educandos aprendizagens de escuta, observação e investigação, fundamentais para o desenvolvimento cognitivo, critico e criativo. E, ao promover a união entre a teoria e a prática, o educador ou educadora poderá fazer das suas atividades propostas, experiências reais e significativas para cada aluno.

B

O estudo do espaço passa longe dos objetivos da História, sendo seu conceito estudado com maior intensidade na disciplina de Geografia. Assim, para um ensino de história que considere os aspectos espaços–temporais como elementos de construção da compreensão de mundo, mister se faz dotar de sentido esse ensino, visto que é através dele que o aluno constrói uma visão global de uma sociedade complexa em permanente mudança no tempo, numa dimensão mais abrangente e plural do mundo.

C

No estudo espaço e tempo na História, os conteúdos e atividades devem partir, também, das próprias experimentações, pensamentos e sensações dos educandos.

D

Na sala de aula, o historiador deve levar os alunos a trabalhar noções de espaço e tempo despertando um olhar sobre as ideias de diferenças, semelhanças, continuidade e permanência. É um estímulo à curiosidade a criação de hipóteses, a questionamentos, a elaborarem estratégias para entender e explicar os acontecimentos históricos e culturais que lhes são apresentados, tornando-se a partir de sua experienciação, sujeitos reflexivos e autônomos.

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Q2122673

Ano: 2015 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - História |

Q2122673 História

Sobre a relação entre a História e o tempo, podemos dizer.

A

"a História é o estudo do homem no tempo", rompe-se com a ideia de que a História deve examinar apenas e necessariamente o Passado. O que ela estuda na verdade são as ações e transformações humanas (ou permanências) que se desenvolvem ou se estabelecem em um determinado período de tempo, mais longo ou mais curto.

B

Se dedicar somente ao estudo do momento passado, com vistas a perceber como esse momento é afetado por certos processos que se desenvolvem na passagem do tempo, ou como a temporalidade afeta de diversos modos a vida presente - incluindo aí as temporalidades imaginárias da Memória ou da Ficção - passava a ser também uma das tarefas do Historiador.

C

Apesar de ser um referencial de suma importância para que o homem se situe, a contagem do tempo ainda é o principal foco de interesse da História. Em outras palavras, isso quer dizer que os historiadores devem, primeiramente, dedicar seu interesse pelo tempo cronológico, contado nos calendários, pois sua passagem não determina as mudanças e acontecimentos (os tais fatos históricos) que tanto chamam a atenção desse tipo de estudioso.

D

Como elemento principal para a definição de uma pesquisa histórica, e mesmo parecendo que tempo histórico e tempo cronológico sejam cercados por várias diferenças, o historiador deve utilizar a cronologia do tempo para organizar as narrativas que constrói. Ao mesmo tempo, se o tempo cronológico pode ser organizado por referenciais variados, o tempo histórico não costuma variar de acordo com a sociedade e os critérios que sejam relevantes para o estudioso do passado.

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Q2122672

Ano: 2015 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - História |

Q2122672 História

A Escola dos Annales ocupa um lugar privilegiado na produção historiográfica contemporânea, desde o seu início no final dos anos de 1920 até a atualidade, vem influenciando várias gerações de historiadores que buscam compreender a história em suas múltiplas dimensões de abordagem. Sobre o pensamento dos Annales, podemos afirmar, exceto.

A

Uma das características iniciais dos Annales está na reflexão dos historiadores tanto em relação a sua área de estudos, como sobre suas formas de trabalho. Preocupa-se em colocar a história em seu isolamento disciplinar, de forma que as formas de pensar em História não estejam abertas as problemáticas e a metodologias existentes em outras ciências sociais, garantindo assim, a História como ciência.

B

Annales não se constitui como uma escola que propugnava por um método ou uma teoria da história, mas como um movimento que encorajava várias inovações no âmbito da História, mas que comportava várias matrizes teórico-metodológicas em seu interior.

C

A concepção de história para os Annales rompe com as formas tradicionais, pois é proposto pensar o conhecimento histórico a partir de uma visão que aproxima cada vez mais a história conhecimento da história experiência. Esta perspectiva nos faz compreender que a história deve ser pensada como uma possibilidade de entendermos a sociedade em suas múltiplas dimensões.

D

Os Annales é uma corrente historiográfica nascida na França, em torno da revista “Annales d'histoire économique et sociale”, e criada por Marc Bloch e Lucien Febvre que acreditavam que era insuficiente a forma com que a história era tratada. Apesar disso, não foram os primeiros a propor novas abordagens a História.

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Questões de Concurso Sobre fundamentos da história : tempo, memória e cultura em história

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