Questões de Geografia - História da Geografia para Concurso - Página 13

Q3584779

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Geografia |

Q3584779 Geografia

O Currículo Paulista (2019) destaca que esta categoria geográfica tem sido tomada como um primeiro foco de análise, como ponto de partida para a aproximação de seu objeto de estudo, que é o espaço geográfico. Pode ser definida como a unidade visível do real e que incorpora todos os fatores resultantes da construção natural, social e cultural.
O texto refere-se

A

à paisagem.

B

ao ambiente.

C

ao território.

D

à região.

E

ao lugar.

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Q3568906

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor II - Geografia |

Q3568906 Geografia

A obra The Nature of Geography (1939), de Richard Hartshorne, marca uma virada epistemológica no pensamento geográfico ao propor a diferenciação areal como método científico distintivo da disciplina. Em contraponto, a geografia crítica e a geografia humanista, sobretudo nas décadas seguintes, desconstroem a centralidade da descrição regional. Com base nessas disputas epistemológicas, assinale a alternativa que expressa com maior rigor uma crítica contemporânea ao paradigma hartshorniano no contexto do debate geográfico atual.

A

A diferenciação areal, ao enfatizar a descrição empírica das paisagens, reduz a análise espacial a um inventário morfológico, esvaziando sua dimensão dialógica e políticoterritorial.

B

A proposta de Hartshorne incorpora de forma inovadora os referenciais marxistas da geografia radical, especialmente no tocante à análise da produção do espaço.

C

O regionalismo de Hartshorne propõe uma leitura do espaço baseada em unidades funcionais, mas carece de mediações entre escala local e processos globais de transformação territorial.

D

O modelo hartshorniano é criticado por sua pretensão de neutralidade científica, desconsiderando o papel do sujeito na construção do conhecimento geográfico.

E

A proposta hartshorniana, ao buscar sistematicidade na diferenciação regional, antecipa parcialmente a preocupação com a totalidade espacial, mas sem mobilizar categorias críticas de análise social.

Q3568905

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor II - Geografia |

Q3568905 Geografia

A formação territorial do Brasil não se deu de forma linear ou espontânea, mas resultou da articulação entre processos de colonização, interesses econômicos exógenos e estratégias geopolíticas internas. Essa dinâmica produziu espacialidades seletivas e concentrou poder político e econômico em determinados territórios. Considerando a contribuição da geografia histórica e da crítica à regionalização oficial, assinale a alternativa que melhor traduz essa compreensão.

A

A lógica da ocupação territorial reproduziu assimetrias estruturais entre litoral e interior, subordinando regiões à lógica do capital exógeno.

B

O território nacional consolidou-se por meio de pactos federativos entre as regiões, respeitando suas autonomias socioeconômicas.

C

A formação territorial brasileira foi orientada por princípios de equidade regional, baseando-se em critérios naturais e políticos neutros.

D

As fronteiras nacionais acompanharam naturalmente o crescimento vegetativo e a expansão agrícola da população.

E

A regionalização oficial do IBGE superou os critérios político-econômicos, privilegiando a funcionalidade dos ecossistemas.

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Q3568896

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor II - Geografia |

Q3568896 Geografia

A categoria “espaço geográfico”, enquanto objeto de estudo da Geografia contemporânea, foi ressignificada a partir das críticas à visão naturalista e determinista do século XIX. Autores como Milton Santos propuseram uma abordagem mais dialética, relacionando técnica, norma e território. Considerando essas contribuições, qual alternativa expressa, de forma mais rigorosa, a complexidade do conceito de espaço geográfico no pensamento crítico?

A

Espaço geográfico é apenas o substrato físico onde ocorrem os fenômenos naturais e antrópicos, desprovido de historicidade.

B

O espaço geográfico é compreendido como palco neutro das ações humanas, sendo regulado por processos físicos e econômicos.

C

O espaço geográfico é produto de relações sociais mediadas pela técnica, sendo simultaneamente materialidade e intencionalidade social.

D

A produção do espaço geográfico independe das estruturas econômicas e políticas, pois é regulada pelo comportamento individual dos agentes.

E

O espaço é homogêneo em sua estrutura e funcionalidade, o que garante previsibilidade dos processos territoriais.

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Q3534750

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Guadalupe - PI Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Guadalupe - PI - Professor - Geografia |

Q3534750 Geografia

Em relação à história do Pensamento Geográfico, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) A Geografia Tradicional está fundamentada no positivismo.
( ) Para a Geografia Tradicional, há apenas um método universal de se fazer ciência, sem considerar as diferenças entre as ciências naturais e as humanas.
( ) Um dos feitos mais importantes da Geografia Tradicional foi definir o objeto de análise da Ciência Geográfica, evitando críticas de outros campos científicos.

A

C - C - E.

B

E - E - C.

C

C - E - E.

D

E - C - C.

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Q3526690

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2019 |

Q3526690 Geografia

Com suas raízes na ala mais progressista da Geografia Regional francesa, a figura de Jean Dresh aparece no seio desse movimento, como um exemplo único de afirmação de um discurso político crítico. Esta ala da Geografia Regional vai progressivamente se inteirando do papel dos processos econômicos e sociais, no direcionamento da organização do espaço. Assim, abre uma discussão mais política na análise geográfica.
(MORAES, Antônio Carlos Robert. Geografia: pequena história crítica, 1985. Adaptado)
O enunciado destaca um autor cuja obra pode ser referenciada na linha da Geografia

A

Teorética.

B

Crítica.

C

Quantitativa.

D

Nomotética.

E

Tradicional.

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Q3526689

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2019 |

Q3526689 Geografia

Esse autor definiu o objeto da Geografia como a relação homem-natureza, na perspectiva da paisagem. Colocou o homem como um ser ativo, que sofre a influência do meio, porém que atua sobre este, transformando-o. Nessa perspectiva, a natureza passou a ser vista como possibilidades para a ação humana, daí o nome de Possibilismo dado a esta corrente.
(MORAES, Antônio Carlos Robert. Geografia: pequena história crítica,1985. Adaptado)
Este autor que defende essa perspectiva foi

A

Humboldt.

B

Yves Lacoste.

C

Hartshorne.

D

La Blache.

E

Ratzel.

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Q3526688

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2019 |

Q3526688 Geografia

Conceito amplamente utilizado na história da ciência geográfica e que deve ser entendido como produção dos homens ou dos atores sociais nas relações de poder tecidas em sua existência; e poder, como força dirigida, orientada, canalizada por um saber enraizado no trabalho e definido por duas dimensões: a informação e a energia.
(CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia, escola e construção de conhecimentos, 2003. Adaptado)
O conceito representado no texto refere-se

A

à paisagem.

B

ao lugar.

C

à região.

D

à natureza.

E

ao território.

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Q3526684

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2019 |

Q3526684 Geografia

Hartshorne argumentou que os fenômenos variam de lugar a lugar, que as suas inter-relações também variam, e que os elementos possuem relações internas e externas à área. O caráter de cada área seria dado pela integração de fenômenos inter-relacionados. Assim, a análise deveria buscar a integração do maior número possível de fenômenos inter-relacionados. Seria uma análise singular (de um só lugar) e unitária (tentando apreender vários elementos), que levaria a um conhecimento bastante profundo de determinado local.
(MORAES, Antônio Carlos Robert. Geografia: pequena história crítica. São Paulo: HUCITEC,1985. Adaptado)
O texto apresenta elementos que permitem indicar que se tratava dos princípios de uma Geografia

A

crítica.

B

de análise comparativa.

C

de síntese.

D

de estudos da região.

E

idiográfica.

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Q3526676

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2019 |

Q3526676 Geografia

O raciocínio geográfico está relacionado com uma maneira de exercitar o pensamento espacial, por meio de princípios fundamentais.
(SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista. São Paulo: SEDUC, 2019. Adaptado)
Dentre os princípios fundamentais que orientam o raciocínio geográfico, tem-se a analogia definida da seguinte forma:

A

a variação dos fenômenos de interesse da geografia pela superfície terrestre (por exemplo, o clima), resultando na diferença entre áreas.

B

um arranjo espacial é o princípio geográfico de maior complexidade. Refere-se ao modo de estruturação do espaço de acordo com as regras da própria sociedade que o produziu.

C

a posição particular de um objeto na superfície terrestre. Pode ser absoluta (definida por um sistema de coordenadas geográficas) ou relativa (expressa por meio de relações espaciais topológicas ou por interações espaciais).

D

a forma como os objetos se repartem pelo espaço finito e contínuo delimitado pela ocorrência do fenômeno geográfico.

E

um fenômeno geográfico sempre é comparável a outros. A identificação das semelhanças entre fenômenos geográficos é o início da compreensão da unidade terrestre.

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Q3526674

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2019 |

Q3526674 Geografia

Uma primeira manifestação dessa filiação positivista está na redução da realidade ao mundo dos sentidos, isto é, em circunscrever todo trabalho científico ao domínio da aparência dos fenômenos. A descrição, a enumeração e classificação dos fatos referentes ao espaço são momentos de sua apreensão, mas essa corrente se limitou a esses fatos; como se eles cumprissem toda a tarefa de um trabalho científico.
(MORAES, Antônio Carlos Robert. Geografia: pequena história crítica. São Paulo: HUCITEC,1985. Adaptado)
O excerto trata dos pressupostos que sustentou a corrente de pensamento da Geografia

A

Social.

B

Física.

C

Humana.

D

Tradicional.

E

Quantitativa.

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Q3526566

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |

Q3526566 Geografia

A teoria de Vidal de La Blache concebia o homem como hóspede antigo de vários pontos da superfície terrestre, que em cada lugar se adaptou ao meio que o envolvia, criando, no relacionamento constante e cumulativo com a natureza, um acervo de técnicas, hábitos, usos e costumes, que lhe permitiram utilizar os recursos naturais disponíveis. Esse conjunto de técnicas e costumes, construído e passado socialmente, foi denominado por Vidal de “gênero de vida”, o qual exprimiria uma relação entre a população e os recursos, uma situação de equilíbrio, construída historicamente pelas sociedades. A diversidade dos meios explicaria a diversidade dos gêneros de vida.
(Antonio Carlos Moraes, Geografia: pequena história crítica, 1985. Adaptado)

Assim, na perspectiva vidalina, a natureza passou a ser vista como oportunidades para a ação humana; daí o nome dessa corrente de pensamento de

A

cartesianismo geográfico.

B

geografia radical.

C

geografia crítica.

D

possibilismo geográfico.

E

determinismo geográfico.

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Q3526565

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |

Q3526565 Geografia

A noção desse conceito originou-se na Geologia. Foi trazida para a Geografia por L. Gallois, que escreveu uma importante obra sobre ele. Com Vidal (de La Blache), e de forma progressiva a partir dele, o conceito foi humanizado; cada vez mais, buscava-se sua individualidade nos dados humanos, logo, na história, apesar de muitos autores terem associado seus processos históricos de povoamento e organização às condições naturais aí existentes. O conceito foi sendo compreendido como um produto histórico, que expressaria a relação dos homens com a natureza. Esse processo de historicização do conceito expressou o próprio fortalecimento da Geografia Humana, tal como proposta por La Blache.
(Antonio Carlos Moraes, Geografia: pequena história crítica, 1985. Adaptado)

O autor discute, no excerto, o conceito de

A

região.

B

fronteira.

C

paisagem.

D

ecúmeno.

E

lugar.

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Q3526552

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |

Q3526552 Geografia

Trata-se de um conceito que é tomado como um primeiro foco de análise, definido como a unidade visível do real e que incorpora todos os fatores resultantes da construção natural, social e cultural.
(Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SEDUC), Currículo Paulista, 2019. Adaptado)

O texto apresenta o conceito de

A

região.

B

lugar.

C

território.

D

espaço.

E

paisagem.

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Q3526550

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |

Q3526550 Geografia

Constituem-se em duas categorias elaboradas conjuntamente, em meio a circunstâncias históricas específicas, nas quais a diversidade humana deve ganhar especial destaque, com vistas ao acolhimento da diferença. O raciocínio espaço-temporal baseia-se na ideia de que o ser humano produz o espaço em que vive, apropriando -se dele em determinada circunstância histórica.
(Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SEDUC), Currículo Paulista, 2019. Adaptado)

O texto faz menção aos conceitos de

A

cognição e contexto.

B

análise e interpretação.

C

ação e reação.

D

resolução de problemas.

E

habilidades oral e escrita.

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Q3524445

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2018 |

Q3524445 Geografia

Para Castellar (2017), no ensino de Geografia nas séries iniciais, observar, comparar, relacionar, analisar, argumentar e elaborar críticas são habilidades necessárias para o desenvolvimento do

A

pensamento espacial.

B

trabalho criativo.

C

espaço abstrato.

D

conceito de território.

E

raciocínio geográfico.

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Q3524442

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2018 |

Q3524442 Geografia

Cavalcanti (2003), ao analisar o processo de renovação da Geografia e do seu ensino, a partir da década de 1970, destaca a crítica à chamada Geografia Tradicional.
Segundo a autora, essa Geografia se caracterizava

A

pela estruturação mecânica de fatos, fenômenos e acontecimentos divididos em aspectos físicos, humanos e econômicos, de modo a fornecer aos alunos uma descrição das áreas estudadas, seja de um país, de uma região ou de um continente.

B

pela ênfase no papel do trabalho humano como modificador da superfície terrestre, abordando os aspectos físicos como obstáculos ao progresso, de modo à incentivar os alunos a serem propositivos sobre a realidade estudada.

C

por considerar o espaço um elemento abstrato, construído pelo geógrafo no processo de análise, e na utilização da matemática e estatística no estudo dos fenômenos espaciais, de modo a garantir a validade científica dos estudos geográficos.

D

pela pouca cientificidade dos seus métodos, baseados na percepção estética dos fenômenos espaciais e na descrição exaustiva de seus elementos constituintes, com o objetivo de desenvolver nos estudantes a concepção de paisagem.

E

por uma intensa politização dos estudos, pelo uso de dados estatísticos na análise de fenômenos geográficos e pela concepção dos elementos físico-naturais como o palco inerte em que ocorrem os processos sociais e econômicos.

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Q3524420

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2018 |

Q3524420 Geografia

Para Moraes (1985), das propostas que surgiram no movimento de renovação da Geografia, destaca-se a contribuição do geógrafo Mílton Santos. Dentre suas contribuições, o autor argumenta que toda atividade produtiva dos homens implica numa ação sobre a superfície terrestre, numa criação de novas formas, de tal modo que “produzir é produzir espaço”.
(MORAES. Antonio C. R. Geografia: pequena história crítica. São Paulo: HUCITEC, 1985)
Desta forma, Mílton Santos entende que

A

a organização do espaço é determinada pela tecnologia, pela cultura e pela organização social da sociedade que a empreendem.

B

o espaço geográfico é o conjunto de objetos que compõe uma paisagem; a unidade de estudo da Geografia renovada.

C

a Geografia tem como objeto de estudos o espaço virtual, construído pela abstração estatística dos fenômenos.

D

a distribuição dos elementos humanos no espaço é determinada pela técnica, que subordina a natureza e a sociedade.

E

o espaço é um produto abstrato do trabalho humano, que se expressa como fluxos e fixos, tendo a natureza como palco inerte.

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Q3524419

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2018 |

Q3524419 Geografia

Segundo Moraes (1985), a crise da chamada “Geografia Tradicional” e o movimento de renovação a ela associado começam a se manifestar já em meados da década de cinquenta e se desenvolvem aceleradamente nos anos posteriores.
Uma das novas correntes propõe uma ótica prospectiva, um conhecimento aplicado e voltado para o futuro. O intuito é uma renovação metodológica da Geografia, buscando novas técnicas e uma nova linguagem, que dê conta das novas tarefas postas pelo planejamento. A finalidade explícita é criar uma tecnologia geográfica, um móvel utilitário.
(MORAES, Antonio C. R. Geografia: pequena história crítica. São Paulo: HUCITEC, 1985. Adaptado)

O autor denomina essa corrente como Geografia

A

Estatal.

B

Pragmática.

C

Ativa.

D

Moderna.

E

Humanista.

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Q3524418

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2018 |

Q3524418 Geografia

Leia o texto a seguir.
Pelo temário geral da Geografia, esta disciplina discute os fatos referentes ao espaço e, mais, a um espaço concreto, finito e delimitável do espaço terrestre. Só será geográfico um estudo que aborde a forma, ou a formação, ou a dinâmica (movimento ou funcionamento), ou a organização, ou a transformação do espaço terrestre.
(MORAES, Antonio Carlos Robert. Geografia: pequena história crítica. São Paulo: HUCITEC, 1985)

Moraes (1985) expressa a visão da ciência geográfica na perspectiva da Geografia

A

Teorética.

B

Tradicional.

C

Cultural.

D

da Percepção.

E

Crítica.

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Questões de Concurso Sobre história da geografia em geografia

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