Ao reorganizar o conteúdo esportivo para turmas do 5º ano, um professor optou por não apresentar as modalidades apenas como listas de regras e técnicas. Em quatro estações, os estudantes vivenciaram uma situação semelhante ao basquetebol, na qual precisavam avançar coletivamente sobre o espaço adversário; uma corrida de curta distância, cujo resultado era comparado pelo tempo; uma adaptação do voleibol, com envio do objeto por cima de uma rede; e um desafio de lançamentos, no qual o objetivo era aproximar o objeto de um alvo. Após as vivências, a turma deveria identificar as lógicas predominantes dessas práticas e associá-las à classificação dos esportes empregada pela BNCC. O professor explicou que a classificação permite reconhecer elementos comuns entre modalidades diferentes e elaborar estratégias de ensino que ultrapassem a memorização de regras isoladas.
Associe a Coluna 1 à Coluna 2.
Coluna 1
1.Esporte de marca.
2.Esporte de precisão.
3.Esporte de rede ou parede.
4.Esporte de invasão.
Coluna 2
(__)A equipe busca avançar ou ocupar espaços do campo adversário para alcançar uma meta, simultaneamente protegendo a própria.
(__)O resultado é comparado por medidas como tempo, distância ou altura obtidas pelos participantes.
(__)O objeto é enviado ao campo adversário de maneira a dificultar sua devolução dentro das regras da prática. 
(__)A eficácia depende da capacidade de lançar ou direcionar um objeto em relação a determinado alvo.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo: