Com base na BNCC e observando as habilidades a serem desenvolvidas nas aulas de educação física em torno dos conhecimentos acerca da atividade física e saúde, julgue o item a seguir.

Espera‑se que o estudante apreenda e utilize‑se dos efeitos do exercício físico para manter o seu índice de massa corporal em padrões saudáveis ao longo de toda a sua jornada escolar

Com base na BNCC e observando as habilidades a serem desenvolvidas nas aulas de educação física em torno dos conhecimentos acerca da atividade física e saúde, julgue o item a seguir.

Espera‑se que o estudante aprenda a construir, coletivamente, procedimentos e normas de convívio que viabilizem a participação de todos na prática de exercícios físicos, com o objetivo de promover a saúde.

Acerca dos conhecimentos a respeito da avaliação escolar em educação física em uma perspectiva crítica, julgue o item a seguir.

A avaliação em educação física é orientada pelo processo de ensino‑aprendizagem que busca identificar e mensurar qualitativamente as formas pelas quais os estudantes se desenvolvem em torno do acervo de conhecimentos da cultura corporal. 

Acerca dos conhecimentos a respeito da avaliação escolar em educação física em uma perspectiva crítica, julgue o item a seguir.

Os parâmetros de avaliação em educação física levam em consideração as diferenciações fisiológicas entre meninos e meninas, aspecto importante no que diz respeito às particularidades biológicas de cada indivíduo. 

Acerca dos conhecimentos a respeito da avaliação escolar em educação física em uma perspectiva crítica, julgue o item a seguir.

São constituidoras do processo avaliativo em educação física escolar os parâmetros que orientam a performance esportiva, principalmente os marcadores atrelados aos aspectos motores e fisiológicos.

Com base nos conteúdos e objetivos do currículo em movimento da SEEDF para a educação física, julgue o item a seguir. 

No ensino médio, o objetivo da educação física é aprimorar as valências físicas antes desenvolvidas no ensino fundamental a fim de que o estudante tenha condições de ter uma vida ativa e saudável.  

Com base nos conteúdos e objetivos do currículo em movimento da SEEDF para a educação física, julgue o item a seguir. 

Nos anos iniciais do ensino fundamental ressalta‑se que o jogo e a brincadeira se constituem não só como importante conteúdo a ser ensinado, mas também como instrumento de intervenção pedagógica para o ensino de outros conteúdos.

Com base nos conteúdos e objetivos do currículo em movimento da SEEDF para a educação física, julgue o item a seguir. 

Os esportes, as danças, as ginásticas e as lutas, são temas da cultura corporal que estão presentes no bloco de conteúdo do ensino fundamental tanto nos anos iniciais como nos anos finais. 

Com base nos conteúdos e objetivos do currículo em movimento da SEEDF para a educação física, julgue o item a seguir. 

Nos anos iniciais do ensino fundamental, as práticas corporais de aventura têm como objetivo desafiar os limites e os medos inerentes a esta faixa etária.

Acerca do atendimento de estudantes deficientes na escola pública do Distrito Federal, julgue o item a seguir. 

Na escola pública do Distrito Federal, a classe comum inclusiva se caracteriza como uma turma composta por estudantes com e sem deficiência e que dispõe de redução do número de estudantes comparada a uma classe comum. 

Acerca do atendimento de estudantes deficientes na escola pública do Distrito Federal, julgue o item a seguir. 

Os centros de ensino especial (CEE) obedecem a organização do trabalho pedagógico da escola, ou seja, está estruturado conforme a série/ciclo de cada estudante atendido e possui turmas baseadas na especificidade de cada componente curricular.  

Acerca do atendimento de estudantes deficientes na escola pública do Distrito Federal, julgue o item a seguir. 

Os centros de ensino especial (CEE) são instituições educacionais que ofertam atendimentos educacionais especializados aos estudantes com deficiência, matriculados na rede pública do Distrito Federal.

Acerca do Programa de Educação Precoce da SEEDF, julgue o item a seguir.

É objetivo do programa de educação precoce promover o desenvolvimento da criança atendida no que se refere aos seus aspectos físicos, cognitivos, psicoafetivos, sociais e culturais. 

Acerca do Programa de Educação Precoce da SEEDF, julgue o item a seguir.

A concepção pedagógica do programa de educação precoce é de orientação interdisciplinar e por isso suas ações reúnem professores pedagogos, de música, de arte‑educação, de educação física e de língua portuguesa. 

Acerca do Programa de Educação Precoce da SEEDF, julgue o item a seguir.

O Programa de Educação Precoce se caracteriza pelo atendimento educacional especializado de crianças de 0 a 3 anos e 11 meses e que apresentam atraso no desenvolvimento e se encontram em situações de risco, de prematuridade, com diagnóstico de deficiências ou com potencial de precocidade para altas habilidades/superdotação.

Acerca da política educacional e a educação física, julgue o item a seguir.

Na BNCC, a educação física comparece como componente curricular presente na área de Linguagens.  

Acerca da política educacional e a educação física, julgue o item a seguir.

É facultado a prática da educação física ao aluno que comprovar ser atleta federado em instituição esportiva cuja modalidade seja olímpica.

O texto apresentado se refere ao testemunho de um professor acostumado a participar de eventos do esporte escolar. Com base na reflexão do texto e conforme uma perspectiva crítica a respeito dos aspectos da competição e cooperação no cenário escolar, julgue o item a seguir. 

No cenário escolar, uma possibilidade de trato pedagógico do esporte é o de transformar as regras de acordo com o interesse e a necessidade dos participantes, de forma a otimizar a participação de todos, objetivando a cooperação e a solidariedade.

O texto apresentado se refere ao testemunho de um professor acostumado a participar de eventos do esporte escolar. Com base na reflexão do texto e conforme uma perspectiva crítica a respeito dos aspectos da competição e cooperação no cenário escolar, julgue o item a seguir. 

Sobretudo no contexto da escola pública, o esporte comparece como uma possibilidade de ascensão social e isso justifica a presença de sua perspectiva de alto rendimento.

O texto apresentado se refere ao testemunho de um professor acostumado a participar de eventos do esporte escolar. Com base na reflexão do texto e conforme uma perspectiva crítica a respeito dos aspectos da competição e cooperação no cenário escolar, julgue o item a seguir. 

A atitude do professor relatada permitiu ao estudante‑atleta que “abriu mão do uniforme” a oportunidade de refletir sobre a importância de se comprometer com os treinamentos a fim de que ele possa, ao melhorar sua performance, ter maior chances de jogar.