Questões de Concurso
Sobre educação física no ambiente escolar em educação física
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Patrícia, ao planejar suas aulas, considerando as necessidades motoras dos seus alunos, o tipo de modalidade esportiva a ser ensinada e as finalidades da política pública, deve adotar um processo que garanta, aos iniciantes, prioritariamente, uma prática
I. A avaliação na Educação Física escolar deve considerar os aspectos cognitivos, afetivos e motores dos alunos.
II. Porque a avaliação na Educação Física é voltada exclusivamente para medir a aptidão física dos estudantes.
Assinale a alternativa correta:
Qual das alternativas apresenta corretamente um desdobramento da influência midiática sobre o esporte, com implicações para a Educação Física?
Qual das alternativas apresenta corretamente uma das funções da Educação Física no currículo da Educação Básica?
I. O esporte, quando tratado como prática pedagógica, deve ser apropriado de forma crítica, respeitando os objetivos educacionais e o desenvolvimento global dos alunos.
II. A função da Educação Física é preparar os alunos mais talentosos para competições, já que o esporte competitivo é a principal finalidade da disciplina.
III. O esporte pode ser explorado como conteúdo escolar desde que possibilite reflexões sobre regras, cultura, cooperação, inclusão e valores sociais.
IV. A prática esportiva deve seguir os mesmos critérios de rendimento e seleção das federações, mesmo em ambiente escolar, para garantir excelência técnica.
V. Trabalhar o esporte na escola exige do professor intencionalidade pedagógica e adaptação das práticas ao contexto da turma.
Considerando a Educação Física e o esporte como práticas pedagógicas no contexto escolar, assinale a alternativa correta:
I. Em ginástica escolar, progressões iniciam com amplitude elevada e saltos a partir de alturas consideráveis, priorizando variação antes de estabilizar padrões.
II. Em dança, criação coletiva e repertórios locais ampliam sentido e favorecem autoria em apresentações e processos.
III. Em jogos, desafios táticos em espaço reduzido promovem leitura de jogo e transferência para contextos formais.
IV. Em capoeira, rodas formativas isoladas da prática corporal favorecem apropriação do jogo no cotidiano.
V. Em avaliação, registros de percurso e autoavaliação guiada fortalecem replanejamento e devolutivas formativas.
Estão CORRETAS as afirmativas:
Acerca dos fundamentos teórico‑metodológicos das abordagens pedagógicas da educação física, julgue o item seguinte.
A prática esportiva orientada pelo alto rendimento e o paradigma da aptidão física são os aspectos que orientam pedagogicamente a abordagem da saúde renovada.
Acerca dos fundamentos teórico‑metodológicos das abordagens pedagógicas da educação física, julgue o item seguinte.
Para a abordagem crítico‑superadora o conteúdo da educação física escolar é a cultura corporal, que deve ser tratada pedagogicamente a fim de que os estudantes se apropriem criticamente do conhecimento produzido historicamente pela humanidade.
Acerca dos fundamentos teórico‑metodológicos das abordagens pedagógicas da educação física, julgue o item seguinte.
A abordagem crítico‑emancipatória enfatiza as práticas pedagógicas da infância cuja presença da psicomotricidade tornou‑se a principal orientação didático‑metodológica das aulas de educação física.
Acerca dos fundamentos teórico‑metodológicos das abordagens pedagógicas da educação física, julgue o item seguinte.
A abordagem desenvolvimentista enfatiza os conhecimentos culturais, sobretudo os marcadores identitários presentes nas mais diversas práticas esportivas.
Com base na BNCC e acerca das competências e habilidades da educação física, julgue o item a seguir.
Espera‑se que as aulas de educação física permitam ao estudante identificar as formas de produção de preconceitos a fim de combater posicionamentos discriminatórios em relação às práticas corporais e seus praticantes.
Com base na BNCC e acerca das competências e habilidades da educação física, julgue o item a seguir.
Espera‑se que as aulas de educação física permitam ao estudante experimentar e recriar brincadeiras e jogos presentes na cultura popular respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas.
Com base na BNCC e acerca das competências e habilidades da educação física, julgue o item a seguir.
Espera‑se que as aulas de educação física oportunizem ao estudante uma prática esportiva especializada com vistas a permiti‑lo desenvolver habilidades motoras com performance adequada ao esporte de rendimento.
Com base na BNCC e acerca das competências e habilidades da educação física, julgue o item a seguir.
Espera‑se que as aulas de educação física escolar conduzam o estudante a compreender a cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual.
Com base na BNCC e observando as habilidades a serem desenvolvidas nas aulas de educação física em torno dos conhecimentos acerca da atividade física e saúde, julgue o item a seguir.
Espera‑se que o estudante saiba fruir exercícios físicos que solicitem diferentes capacidades físicas, identificando seus tipos (força, velocidade, resistência, flexibilidade) e as sensações corporais provocadas pela sua prática.
Com base na BNCC e observando as habilidades a serem desenvolvidas nas aulas de educação física em torno dos conhecimentos acerca da atividade física e saúde, julgue o item a seguir.
Espera‑se que o estudante saiba diferenciar exercício físico de atividade física e propor alternativas para a prática de exercícios físicos dentro e fora do ambiente escolar.
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