Questões de Concurso
Sobre direito à educação em estatuto da pessoa com deficiência - lei nº 13.146 de 2015
Foram encontradas 900 questões
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de São Bento do Una - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São Bento do Una - PE - Professor I |
Q4376221
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Considerando a educação inclusiva e o atendimento à
diversidade, tendo em vista a organização de práticas
pedagógicas que assegurem a participação, a
aprendizagem e o respeito às diferentes necessidades
dos estudantes no contexto escolar, analise as
assertivas.
I. A organização do ensino deve buscar condições de acesso, permanência, participação e aprendizagem, utilizando serviços e recursos de acessibilidade capazes de enfrentar barreiras existentes no contexto educacional.
II. As adaptações razoáveis e os recursos de acessibilidade podem integrar o projeto pedagógico, considerando características e necessidades dos estudantes e favorecendo seu acesso ao currículo em condições de igualdade.
III. A participação do estudante nas atividades comuns pode ser substituída por atividades pedagógicas individualizadas quando sua condição funcional exigir recursos diferenciados para alcançar os objetivos de aprendizagem.
IV. A educação inclusiva envolve medidas que favoreçam o desenvolvimento de talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, consideradas as características, interesses e necessidades de aprendizagem da pessoa.
V. A oferta de recursos de acessibilidade deve ser direcionada prioritariamente às atividades em que o estudante apresente rendimento inferior ao da turma, preservando procedimentos comuns nas demais experiências escolares.
É CORRETO o que se afirma em:
I. A organização do ensino deve buscar condições de acesso, permanência, participação e aprendizagem, utilizando serviços e recursos de acessibilidade capazes de enfrentar barreiras existentes no contexto educacional.
II. As adaptações razoáveis e os recursos de acessibilidade podem integrar o projeto pedagógico, considerando características e necessidades dos estudantes e favorecendo seu acesso ao currículo em condições de igualdade.
III. A participação do estudante nas atividades comuns pode ser substituída por atividades pedagógicas individualizadas quando sua condição funcional exigir recursos diferenciados para alcançar os objetivos de aprendizagem.
IV. A educação inclusiva envolve medidas que favoreçam o desenvolvimento de talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, consideradas as características, interesses e necessidades de aprendizagem da pessoa.
V. A oferta de recursos de acessibilidade deve ser direcionada prioritariamente às atividades em que o estudante apresente rendimento inferior ao da turma, preservando procedimentos comuns nas demais experiências escolares.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Alagoinha - PB
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Alagoinha - PB - Professor F1: Polivalente |
Q4371828
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Com base exclusivamente na redação atual do art. 3º,
inciso VI, e do art. 28, inciso III, da Lei Federal nº 13.146,
de 6 de julho de 2015 (Lei Brasileira de Inclusão da
Pessoa com Deficiência), sem considerar jurisprudência
ou doutrina, analise a situação e as asserções a seguir.
Para acompanhar o progresso de um estudante com baixa visão matriculado no 3º ano, a professora manteve os objetivos de aprendizagem previstos para a turma, ampliou a fonte das atividades avaliativas e concedeu tempo adicional para sua realização.
I. As medidas adotadas pela professora não se enquadram no conceito legal de adaptações razoáveis, pois a lei reserva esse conceito às situações em que os objetivos de aprendizagem do estudante são reduzidos em relação aos da turma.
PORQUE
II. A lei define adaptações razoáveis como adaptações, modificações e ajustes necessários e adequados que não acarretem ônus desproporcional e indevido, quando requeridos em cada caso, e prevê projeto pedagógico que as institucionalize.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.
Para acompanhar o progresso de um estudante com baixa visão matriculado no 3º ano, a professora manteve os objetivos de aprendizagem previstos para a turma, ampliou a fonte das atividades avaliativas e concedeu tempo adicional para sua realização.
I. As medidas adotadas pela professora não se enquadram no conceito legal de adaptações razoáveis, pois a lei reserva esse conceito às situações em que os objetivos de aprendizagem do estudante são reduzidos em relação aos da turma.
PORQUE
II. A lei define adaptações razoáveis como adaptações, modificações e ajustes necessários e adequados que não acarretem ônus desproporcional e indevido, quando requeridos em cada caso, e prevê projeto pedagógico que as institucionalize.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Alagoinha - PB
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Alagoinha - PB - Professor de AEE |
Q4371426
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
A transformação do sistema educacional em um sistema
inclusivo envolve mais do que garantir a matrícula. Para
favorecer a permanência e a aprendizagem de todos, a
escola precisa identificar e enfrentar as __________ que
limitam a participação dos estudantes, __________ suas
práticas pedagógicas diante das diferentes necessidades
de aprendizagem e rever mecanismos de __________
que condicionam o acesso às oportunidades
educacionais. Assinale a alternativa que preenche,
CORRETA e respectivamente, as lacunas.
Ano: 2026
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2026 - Prefeitura de Itajaí - SC - Diretor de Unidade de Ensino - Função para o Ensino Fundamental / Educação em Tempo Integral |
Q4366707
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Uma escola pública de Ensino Fundamental matricula
estudantes público da educação especial em diferentes
anos de escolaridade. Na revisão das ações inclusivas, a
equipe gestora identifica que algumas medidas
pertencem ao trabalho pedagógico da classe comum,
outras ao Atendimento Educacional Especializado (AEE)
e outras dependem da articulação entre profissionais,
família e gestão para redução de barreiras.
Associe os elementos da Coluna 1 às respectivas funções da Coluna 2.
Coluna 1
1. Atendimento Educacional Especializado.
2. Planejamento da classe comum.
3. Recursos de acessibilidade.
4. Articulação entre AEE e ensino regular.
Coluna 2
(__) Favorece continuidade entre os apoios especializados e as experiências curriculares desenvolvidas com a turma.
(__) Organiza estratégias, recursos e serviços destinados à eliminação de barreiras que comprometem participação e aprendizagem.
(__) Assegura meios para ampliar o acesso a materiais, comunicação, espaços e atividades pedagógicas.
(__) Prevê formas de participação e aprendizagem considerando a diversidade presente no grupo de estudantes.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo:
Associe os elementos da Coluna 1 às respectivas funções da Coluna 2.
Coluna 1
1. Atendimento Educacional Especializado.
2. Planejamento da classe comum.
3. Recursos de acessibilidade.
4. Articulação entre AEE e ensino regular.
Coluna 2
(__) Favorece continuidade entre os apoios especializados e as experiências curriculares desenvolvidas com a turma.
(__) Organiza estratégias, recursos e serviços destinados à eliminação de barreiras que comprometem participação e aprendizagem.
(__) Assegura meios para ampliar o acesso a materiais, comunicação, espaços e atividades pedagógicas.
(__) Prevê formas de participação e aprendizagem considerando a diversidade presente no grupo de estudantes.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2026 - Prefeitura de Itajaí - SC - Diretor de Unidade de Ensino - Função para a Educação Infantil |
Q4366225
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Ao organizar o atendimento aos estudantes público da
Educação Especial, uma escola municipal revisa seus
procedimentos para identificação das necessidades
educacionais específicas e definição dos apoios
pedagógicos. A equipe discute, entre outros aspectos, a
realização do estudo de caso, a participação da família e
a documentação necessária para o planejamento
educacional.
Sobre esses procedimentos, julgue as afirmativas a seguir como Verdadeiras (V) ou Falsas (F).
(__) O estudo de caso considera as barreiras presentes no contexto escolar, as potencialidades do estudante e suas demandas de apoio, contribuindo para a definição de estratégias e recursos de acessibilidade.
(__) A apresentação de laudo médico constitui requisito obrigatório para que a escola realize o estudo de caso e organize o Atendimento Educacional Especializado.
(__) O resultado do estudo de caso pode subsidiar a elaboração do Plano de Atendimento Educacional Especializado (PAEE) e do Plano Educacional Individualizado (PEI).
(__) A participação da família e, quando possível, do próprio estudante contribui para a identificação das necessidades e das estratégias relacionadas ao atendimento educacional.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Sobre esses procedimentos, julgue as afirmativas a seguir como Verdadeiras (V) ou Falsas (F).
(__) O estudo de caso considera as barreiras presentes no contexto escolar, as potencialidades do estudante e suas demandas de apoio, contribuindo para a definição de estratégias e recursos de acessibilidade.
(__) A apresentação de laudo médico constitui requisito obrigatório para que a escola realize o estudo de caso e organize o Atendimento Educacional Especializado.
(__) O resultado do estudo de caso pode subsidiar a elaboração do Plano de Atendimento Educacional Especializado (PAEE) e do Plano Educacional Individualizado (PEI).
(__) A participação da família e, quando possível, do próprio estudante contribui para a identificação das necessidades e das estratégias relacionadas ao atendimento educacional.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
FAFIPA
Órgão:
Prefeitura de Matinhos - PR
Prova:
FAFIPA - 2026 - Prefeitura de Matinhos - PR - Professor de Educação Artística |
Q4360670
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Uma professora de Artes recebe em sua turma um estudante com deficiência que apresenta
necessidade de recursos de acessibilidade para participar de atividades de desenho, pintura e
modelagem. A professora decide manter exatamente as mesmas condições e materiais
utilizados pelos demais alunos, argumentando que oferecer adaptações significaria "dar
vantagem" ao estudante.
Considerando os princípios da educação inclusiva, assinale a alternativa CORRETA.
Considerando os princípios da educação inclusiva, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Salvador - BA
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Artística – Teatro |
Q4358382
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei
nº 13.146/2015) assegura à pessoa com deficiência o direito à
educação em sistema educacional inclusivo. No contexto do
ensino de Teatro nos Anos Finais do Ensino Fundamental, esse
princípio deverá ser aplicado por meio de práticas pedagógicas
que considerem a diversidade corporal, sensorial e cognitiva dos
estudantes como parte integrante dos estudos da linguagem
cênica, e não como obstáculo a ela.
Assinale a opção que apresenta uma prática pedagógica que promove a inclusão no ensino de Teatro, considerando a diversidade dos estudantes.
Assinale a opção que apresenta uma prática pedagógica que promove a inclusão no ensino de Teatro, considerando a diversidade dos estudantes.
Ano: 2026
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Professor EAI (Educação Infantil/Anos Iniciais) |
Q4355938
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Em determinada escola municipal de Campos dos Goytacazes, que atende alunos da educação infantil e dos anos iniciais do
ensino fundamental, uma professora identifica que certo estudante apresenta impedimento de longo prazo de natureza
sensorial, associado a dificuldades significativas de comunicação oral. Observa-se que o aluno encontra obstáculos não
apenas físicos, mas também na interação com colegas e no acesso às atividades pedagógicas propostas em sala. Diante dessa
situação, a equipe pedagógica discute quais medidas institucionais devem ser adotadas para garantir a participação plena
do estudante no ambiente escolar, em igualdade de condições com os demais. À luz da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa
com Deficiência – Lei nº 13.146/2015, quanto à compreensão jurídica da deficiência e às providências compatíveis com a
atuação do professor de educação infantil – anos iniciais no contexto apresentado, assinale a afirmativa correta.
Ano: 2026
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Pedagogo |
Q4355298
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Hércules é professor de História nos anos finais do ensino fundamental em uma escola da rede privada de ensino. No início
do ano letivo, a escola recebe a matrícula de um estudante com deficiência intelectual que necessita de apoio para a
realização de atividades e de materiais didáticos acessíveis. A direção da escola convoca uma reunião com a equipe docente
e a família para discutir o caso. Durante a reunião, surgem diferentes posicionamentos sobre as obrigações da instituição e
os direitos do aluno. Com base estritamente no disposto na Lei nº 13.146/2015 – Estatuto da Pessoa com Deficiência, assinale
a alternativa que apresenta o posicionamento jurídico correto a ser defendido pelo professor.
Ano: 2026
Banca:
ISET
Órgão:
Prefeitura de Lajedinho - BA
Prova:
ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor de Ensino Fundamental I |
Q4354977
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
A articulação entre o Atendimento Educacional
Especializado (AEE) e o ensino realizado na classe comum
constitui aspecto importante da organização da educação
inclusiva. Nesse contexto, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
FURB
Órgão:
FURB - SC
Prova:
FURB - 2026 - FURB - SC - Fonoaudiólogo - Edital nº 4 |
Q4354787
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Um adolescente de 16 anos com paralisia cerebral é
acompanhado no CER. Utiliza, com independência,
cadeira de rodas motorizada e um recurso eletrônico de
comunicação e participa das decisões sobre seu PTS
(Projeto Terapêutico Singular). Na escola, o laboratório
utilizado pela turma situa-se em pavimento sem rota
acessível, e o uso do recurso de comunicação foi vedado
nas avaliações orais, sob o argumento de que
representaria vantagem sobre os demais estudantes.
Como alternativa, a instituição ofereceu a participação
remota nessas aulas. A família solicita que o CER
determine as mudanças a serem executadas pela
escola. A conduta mais adequada da equipe é:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2026 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Agente de Educação Inclusiva - Edital nº 5 |
Q4354428
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Um estudante usuário de cadeira de rodas encontra dificuldades para frequentar a escola porque o prédio não possui rampas, elevadores ou banheiros acessíveis. Sob a perspectiva do modelo social da deficiência, essa situação demonstra que:
Ano: 2026
Banca:
FLEM Concursos
Órgão:
Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA
Prova:
FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de AEE - Atendimento Educacional Especializado |
Q4352818
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
A figura problematiza determinadas práticas institucionais relacionadas à educação inclusiva.
À luz das políticas públicas brasileiras de educação inclusiva e da concepção de acessibilidade prevista na legislação vigente, a situação representada evidencia que
Ano: 2026
Banca:
FLEM Concursos
Órgão:
Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA
Prova:
FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de AEE - Atendimento Educacional Especializado |
Q4352795
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Ao longo da história, diferentes modelos buscaram explicar a deficiência. Durante muito tempo predominou a
compreensão de que a limitação estava localizada no indivíduo, cabendo às instituições especializadas corrigi-la ou
compensá-la. Posteriormente, novas abordagens passaram a reconhecer que a participação social depende também
das condições oferecidas pelo ambiente, das barreiras existentes e dos apoios disponíveis. Essa mudança influenciou
a formulação de políticas públicas voltadas à garantia do direito à educação inclusiva, enfatizando a eliminação de
barreiras e a promoção da acessibilidade em seus diversos aspectos.
ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE. Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde. São Paulo: Edusp, 2003; BRASIL. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência. Brasília, DF: Presidência da República, 2015.
Durante uma reunião pedagógica, uma professora afirmou que as dificuldades de participação de um estudante com deficiência decorriam principalmente de suas limitações funcionais. O professor do AEE argumentou que a análise da situação deveria considerar também a organização do ensino, os recursos disponíveis, as barreiras existentes e os apoios necessários para assegurar sua participação nas atividades da turma.
A posição defendida pelo professor do AEE está fundamentada na compreensão de que
ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE. Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde. São Paulo: Edusp, 2003; BRASIL. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência. Brasília, DF: Presidência da República, 2015.
Durante uma reunião pedagógica, uma professora afirmou que as dificuldades de participação de um estudante com deficiência decorriam principalmente de suas limitações funcionais. O professor do AEE argumentou que a análise da situação deveria considerar também a organização do ensino, os recursos disponíveis, as barreiras existentes e os apoios necessários para assegurar sua participação nas atividades da turma.
A posição defendida pelo professor do AEE está fundamentada na compreensão de que
Ano: 2026
Banca:
FLEM Concursos
Órgão:
Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA
Prova:
FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de Séries Iniciais |
Q4352764
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Uma turma do 3º ano desenvolverá uma investigação sobre o crescimento de plantas no jardim da escola. As atividades previstas
incluem medir os caules, registrar dados em uma tabela, comparar resultados e apresentar conclusões.
Um estudante que utiliza cadeira de rodas apresenta alcance reduzido dos membros superiores e utiliza um recurso digital para produzir textos. No planejamento, foram identificadas as seguintes barreiras:
A organização pedagógica mais coerente com os princípios de acessibilidade e adaptação curricular é
Um estudante que utiliza cadeira de rodas apresenta alcance reduzido dos membros superiores e utiliza um recurso digital para produzir textos. No planejamento, foram identificadas as seguintes barreiras:
A organização pedagógica mais coerente com os princípios de acessibilidade e adaptação curricular é
Ano: 2026
Banca:
FLEM Concursos
Órgão:
Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA
Prova:
FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de Séries Iniciais |
Q4352763
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Em uma escola, os estudantes público-alvo da Educação Especial frequentam as classes comuns e recebem Atendimento
Educacional Especializado no contraturno. Durante a avaliação do trabalho, a equipe constatou que as atividades do AEE eram
planejadas sem diálogo com os professores das turmas e sem participação das famílias.
Ao rever essa organização, a equipe deverá considerar que
Ao rever essa organização, a equipe deverá considerar que
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Monsenhor Hipólito - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Monsenhor Hipólito - PI - Assistente Social Escolar – 30h (EDUCAÇÃO) |
Q4352463
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Situação hipotética: uma escola particular
condicionou a matrícula de estudante com deficiência ao
pagamento adicional de profissional de apoio. Assertiva: a
cobrança é incompatível com o art. 28, parágrafo 1.º, da Lei nº
13.146/2015, que veda às instituições privadas cobrar valores
adicionais para cumprir as medidas inclusivas previstas nesse
artigo.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Mondaí - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado – Área III / Disciplina: Matemática - Edital nº 39 |
Q4351784
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
A legislação brasileira sobre educação inclusiva
estabelece obrigações que alcançam a organização dos
sistemas de ensino, os projetos pedagógicos, os
recursos de acessibilidade e as medidas destinadas à
participação dos estudantes com deficiência no processo
educacional.
Considerando os direitos educacionais previstos na Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, analise as assertivas abaixo e classifique cada uma como verdadeira (V) ou falsa (F).
(__)O sistema educacional inclusivo deve ser assegurado em todos os níveis, juntamente com o aprendizado da pessoa com deficiência ao longo da vida.
(__)Os sistemas educacionais devem promover condições de acesso, permanência, participação e aprendizagem mediante serviços e recursos destinados à eliminação de barreiras.
(__)O atendimento educacional especializado transfere ao serviço especializado a responsabilidade pelo acesso do estudante ao currículo, diferenciando sua trajetória daquela oferecida na classe comum.
(__)A legislação prevê medidas individualizadas e coletivas que favoreçam o desenvolvimento acadêmico e social dos estudantes com deficiência nas instituições de ensino.
(__)As instituições privadas podem acrescentar valores às mensalidades quando adaptações de acessibilidade exigirem recursos diretamente relacionados às necessidades individuais do estudante.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Considerando os direitos educacionais previstos na Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, analise as assertivas abaixo e classifique cada uma como verdadeira (V) ou falsa (F).
(__)O sistema educacional inclusivo deve ser assegurado em todos os níveis, juntamente com o aprendizado da pessoa com deficiência ao longo da vida.
(__)Os sistemas educacionais devem promover condições de acesso, permanência, participação e aprendizagem mediante serviços e recursos destinados à eliminação de barreiras.
(__)O atendimento educacional especializado transfere ao serviço especializado a responsabilidade pelo acesso do estudante ao currículo, diferenciando sua trajetória daquela oferecida na classe comum.
(__)A legislação prevê medidas individualizadas e coletivas que favoreçam o desenvolvimento acadêmico e social dos estudantes com deficiência nas instituições de ensino.
(__)As instituições privadas podem acrescentar valores às mensalidades quando adaptações de acessibilidade exigirem recursos diretamente relacionados às necessidades individuais do estudante.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Salvador - BA
Provas:
FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Ciências Físicas e Biológicas
|
FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Artística – Artes Plásticas |
FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Língua Estrangeira – Inglês |
FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Língua Portuguesa |
FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Matemática |
FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Artística – Dança |
FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Artística – Música |
FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Artística – Teatro |
FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Física |
FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Geografia |
FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – História |
Q4350735
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Em 2026, a Secretaria Municipal de Educação de Salvador (SMED)
entregou óculos com tecnologia assistiva OrCam MyEye a
estudantes cegos da rede municipal. O dispositivo utiliza
inteligência artificial para reconhecer textos e imagens e convertê
los em áudio, ampliando a autonomia e a acessibilidade.
Um professor de Língua Portuguesa do 8º ano recebe uma estudante cega usuária do dispositivo. Ao planejar suas aulas, deve considerar seu uso para garantir a participação e a aprendizagem da estudante em condições de igualdade.
Com base no caso narrado, e considerando a Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015), a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), é correto afirmar que o uso do referido dispositivo
Um professor de Língua Portuguesa do 8º ano recebe uma estudante cega usuária do dispositivo. Ao planejar suas aulas, deve considerar seu uso para garantir a participação e a aprendizagem da estudante em condições de igualdade.
Com base no caso narrado, e considerando a Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015), a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), é correto afirmar que o uso do referido dispositivo
Ano: 2026
Banca:
FLEM Concursos
Órgão:
Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA
Prova:
FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de Braile |
Q4350441
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Uma escola municipal recebeu um estudante com cegueira
transferido durante o ano letivo. Em reunião pedagógica, foram
apresentadas as seguintes propostas de atuação:
I. Disponibilizar, em tempo oportuno, materiais em formatos acessíveis, como Braille ou arquivos digitais compatíveis com tecnologias assistivas, conforme as necessidades do estudante e as atividades planejadas.
II. Planejar conjuntamente a adaptação dos materiais, dos recursos e das estratégias de acesso ao currículo, envolvendo o Professor de Braille, os professores da sala comum e a equipe pedagógica.
III. Encaminhar ao Professor de Braille toda a responsabilidade pela alfabetização e pelas decisões pedagógicas relacionadas ao estudante.
IV. Utilizar tecnologias assistivas compatíveis com as necessidades do estudante para favorecer sua autonomia nas atividades escolares.
Considerando os princípios da educação inclusiva e as atribuições do Professor de Braille, a alternativa que apresenta todas as propostas de atuação corretas é
I. Disponibilizar, em tempo oportuno, materiais em formatos acessíveis, como Braille ou arquivos digitais compatíveis com tecnologias assistivas, conforme as necessidades do estudante e as atividades planejadas.
II. Planejar conjuntamente a adaptação dos materiais, dos recursos e das estratégias de acesso ao currículo, envolvendo o Professor de Braille, os professores da sala comum e a equipe pedagógica.
III. Encaminhar ao Professor de Braille toda a responsabilidade pela alfabetização e pelas decisões pedagógicas relacionadas ao estudante.
IV. Utilizar tecnologias assistivas compatíveis com as necessidades do estudante para favorecer sua autonomia nas atividades escolares.
Considerando os princípios da educação inclusiva e as atribuições do Professor de Braille, a alternativa que apresenta todas as propostas de atuação corretas é
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