Questões de Concurso
Sobre acessibilidade em estatuto da pessoa com deficiência - lei nº 13.146 de 2015
Foram encontradas 1.011 questões
Ano: 2026
Banca:
SEED-PR
Órgão:
SEED-PR
Prova:
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Educação Especial |
Q4407818
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Considerando o disposto do Decreto n.º 12. 686/2025, quanto ao uso de dispositivos portáteis como instrumento de tecnologia assistiva no processo de aprendizagem, comunicação e socialização em ambientes escolares da educação especial inclusiva, as instituições de ensino devem:
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Guarabira - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Técnico em Edificações |
Q4407409
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
A NBR 9050:2015 estabelece critérios técnicos para garantir a acessibilidade em edificações, mobiliário, espaços e equipamentos urbanos. No item 5.2.9.2.4, a norma trata especificamente da aplicação da escrita em Braille como recurso essencial para a orientação de pessoas com deficiência visual.
A partir desse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I- As informações em Braille dispensam a sinalização visual e tátil.
PORQUE
II- Quando a informação em Braille for destinada a impressos, é necessário o uso de textos e símbolos em relevo.
A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Tangará - SC
Prova:
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Tangará - SC - Pedagogo |
Q4400336
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Um estudante surdo participa das atividades escolares, mas encontra dificuldades para acompanhar determinadas situações comunicativas. A equipe pedagógica pretende garantir sua participação sem tratá-lo como mero receptor de adaptações.
Uma prática coerente com a educação inclusiva consiste em:
Ano: 2026
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Tangará - SC
Prova:
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Tangará - SC - Pedagogo |
Q4400324
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Em determinada turma, um estudante com deficiência participa das mesmas propostas oferecidas aos colegas, porém encontra dificuldades para acessar materiais, compreender determinadas instruções e demonstrar seus conhecimentos. O professor manifesta preocupação de que qualquer alteração nas atividades possa representar “facilitação” indevida do currículo.
Nesse contexto, a atuação pedagógica mais coerente com uma perspectiva inclusiva consiste em:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor de Educação Infantil - Edital nº 13 |
Q4398971
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Na Educação Infantil, a inclusão escolar pressupõe a
participação da criança da Educação Especial nas
experiências desenvolvidas com o grupo, considerando
suas necessidades de acesso, comunicação e
aprendizagem. Nesse contexto, assinale a alternativa
correta.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Redentora - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Redentora - RS - Agente Administrativo Previdenciário |
Q4397995
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
A Lei nº 13.146/2015 (Estatuto da Pessoa com Deficiência) estabelece conceitos que
orientam a aplicação das medidas destinadas à promoção da igualdade e à garantia de direitos. Entre
esses conceitos, está o de adaptação razoável, que consiste em:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Oficina de Informática/Tecnologias - Edital nº 6 |
Q4396356
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Uma estudante com comprometimento motor
nos membros superiores passa a integrar a Oficina de
Informática. O professor precisa organizar a estação
de trabalho e rever as estratégias das aulas para assegurar sua participação nas mesmas atividades propostas à turma.
Analise as afirmativas abaixo sobre acessibilidade e inclusão digital.
1. A adaptação do material didático para a acessibilidade deve ser submetida previamente à aprovação da equipe de gestão pedagógica, sendo vedada ao professor da oficina a modificação direta de recursos ou atividades previstas no planejamento inicial da rede.
2. A acessibilidade digital envolve recursos de hardware, como teclados com colmeia, acionadores e mouses adaptados, e também recursos de software, como teclado virtual, leitor de tela e ampliador de caracteres.
3. O desenho universal para a aprendizagem orienta que as atividades ofereçam múltiplos meios de representação, de ação e expressão e de engajamento, de modo a contemplar a diversidade dos estudantes desde o planejamento.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Analise as afirmativas abaixo sobre acessibilidade e inclusão digital.
1. A adaptação do material didático para a acessibilidade deve ser submetida previamente à aprovação da equipe de gestão pedagógica, sendo vedada ao professor da oficina a modificação direta de recursos ou atividades previstas no planejamento inicial da rede.
2. A acessibilidade digital envolve recursos de hardware, como teclados com colmeia, acionadores e mouses adaptados, e também recursos de software, como teclado virtual, leitor de tela e ampliador de caracteres.
3. O desenho universal para a aprendizagem orienta que as atividades ofereçam múltiplos meios de representação, de ação e expressão e de engajamento, de modo a contemplar a diversidade dos estudantes desde o planejamento.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Educação Especial - Professor em Turma - Edital nº 6 |
Q4396306
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
A efetivação da educação inclusiva requer a adoção de diferentes medidas voltadas à eliminação de
barreiras e à ampliação da participação e da aprendizagem de todos os estudantes.
Relacione os conceitos apresentados na Coluna 1 às práticas descritas na Coluna 2.
Coluna 1 Conceitos
1. Adaptação curricular.
2. Flexibilização pedagógica.
3. Acessibilidade.
4. Tecnologia assistiva.
Coluna 2 Práticas
( ) Eliminação de barreiras arquitetônicas, urbanísticas, nas comunicações, informacionais, metodológicas, instrumentais e atitudinais, assegurando o acesso e a participação de todos os estudantes.
( ) Ajuste de objetivos, conteúdos, atividades e formas de avaliação, conforme as necessidades educacionais identificadas.
( ) Variação de metodologias, tempo, agrupamentos e apoios durante o desenvolvimento das situações de aprendizagem.
( ) Utilização de produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços destinados a promover a funcionalidade, a autonomia e a participação da pessoa com deficiência.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Relacione os conceitos apresentados na Coluna 1 às práticas descritas na Coluna 2.
Coluna 1 Conceitos
1. Adaptação curricular.
2. Flexibilização pedagógica.
3. Acessibilidade.
4. Tecnologia assistiva.
Coluna 2 Práticas
( ) Eliminação de barreiras arquitetônicas, urbanísticas, nas comunicações, informacionais, metodológicas, instrumentais e atitudinais, assegurando o acesso e a participação de todos os estudantes.
( ) Ajuste de objetivos, conteúdos, atividades e formas de avaliação, conforme as necessidades educacionais identificadas.
( ) Variação de metodologias, tempo, agrupamentos e apoios durante o desenvolvimento das situações de aprendizagem.
( ) Utilização de produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços destinados a promover a funcionalidade, a autonomia e a participação da pessoa com deficiência.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Educação Especial - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) - Edital nº 6 |
Q4396266
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Em uma escola da rede pública de Chapecó,
Marcela, uma estudante com deficiência auditiva,
apresenta baixo desempenho em atividades orais. A
equipe pedagógica conclui que o problema decorre
exclusivamente da deficiência da estudante.
Analise as afirmativas abaixo considerando o modelo social da deficiência incorporado pela LBI sobre as condições que deveriam ser avaliadas pela equipe antes de atribuir as barreiras exclusivamente à deficiência.
1. presença de intérprete de Libras.
2. presença de legendas em vídeos utilizados nas aulas.
3. materiais pedagógicos contendo braille.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Analise as afirmativas abaixo considerando o modelo social da deficiência incorporado pela LBI sobre as condições que deveriam ser avaliadas pela equipe antes de atribuir as barreiras exclusivamente à deficiência.
1. presença de intérprete de Libras.
2. presença de legendas em vídeos utilizados nas aulas.
3. materiais pedagógicos contendo braille.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO MAIS
Órgão:
Prefeitura de Ilhabela - SP
Prova:
INSTITUTO MAIS - 2026 - Prefeitura de Ilhabela - SP - Monitor de Alunos |
Q4395351
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Em determinada escola, verificam
-se duas situações:
I. obstáculos existentes no edifício impedem que um estudante usuário de cadeira de rodas alcance determinado ambiente;
II. avisos escolares são transmitidos por alto -falante, e um estudante surdo não consegue receber as informações veiculadas.
Considerando o tema da acessibilidade e educação inclusiva, assinale a alternativa correta.
I. obstáculos existentes no edifício impedem que um estudante usuário de cadeira de rodas alcance determinado ambiente;
II. avisos escolares são transmitidos por alto -falante, e um estudante surdo não consegue receber as informações veiculadas.
Considerando o tema da acessibilidade e educação inclusiva, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Barra Bonita - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Professor VI (Atendimento Educacional Especializado - AEE) |
Q4393032
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
A acessibilidade escolar compreende diferentes
dimensões, entre elas a curricular, a arquitetônica, a
pedagógica, a atitudinal e a comunicacional.
Considerando as medidas necessárias à eliminação de
barreiras no processo educacional, analise as asserções
a seguir e a relação proposta entre elas:
I.A acessibilidade curricular pode envolver a flexibilização dos conteúdos, a adoção de metodologias e recursos didáticos diferenciados e a adequação dos processos avaliativos ao desenvolvimento dos estudantes, em consonância com o projeto pedagógico da escola.
PORQUE
II.O apoio pedagógico especializado nas classes comuns pode ocorrer mediante a atuação colaborativa do professor especializado, de professores-intérpretes, de profissionais itinerantes e de outros apoios necessários à aprendizagem, à locomoção e à comunicação.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
I.A acessibilidade curricular pode envolver a flexibilização dos conteúdos, a adoção de metodologias e recursos didáticos diferenciados e a adequação dos processos avaliativos ao desenvolvimento dos estudantes, em consonância com o projeto pedagógico da escola.
PORQUE
II.O apoio pedagógico especializado nas classes comuns pode ocorrer mediante a atuação colaborativa do professor especializado, de professores-intérpretes, de profissionais itinerantes e de outros apoios necessários à aprendizagem, à locomoção e à comunicação.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Barra Bonita - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Professor VI (Atendimento Educacional Especializado - AEE) |
Q4393019
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Durante o Estudo de Caso de um estudante, a equipe
escolar identificou barreiras em seu deslocamento, no
acesso aos ambientes, na interação com os objetos de
conhecimento e na expressão de sua compreensão. Ao
elaborar o plano de Atendimento Educacional
Especializado (AEE), a equipe discutiu a incorporação da
Tecnologia Assistiva em diferentes momentos da rotina
escolar. Considerando os fundamentos e as aplicações
da Tecnologia Assistiva na Educação Inclusiva, analise
os itens a seguir:
I.As ações relacionadas à Tecnologia Assistiva devem ser registradas no plano de AEE, a partir das necessidades identificadas no Estudo de Caso, sempre que sua utilização se mostrar necessária.
II.O planejamento da Tecnologia Assistiva pode abranger o transporte escolar, a chegada à escola, os momentos de espera e a mobilidade do estudante nos diferentes ambientes institucionais.
III.A Tecnologia Assistiva no plano de AEE deve concentrar-se na orientação, no deslocamento e no acesso aos ambientes, cabendo à sala de aula comum definir os meios de expressão e de exploração dos objetos de estudo.
IV.A utilização da Tecnologia Assistiva deve favorecer o acesso às informações, a expressão de dúvidas e conhecimentos e a participação do estudante no currículo comum e nas propostas destinadas à turma.
É correto o que se afirma em:
I.As ações relacionadas à Tecnologia Assistiva devem ser registradas no plano de AEE, a partir das necessidades identificadas no Estudo de Caso, sempre que sua utilização se mostrar necessária.
II.O planejamento da Tecnologia Assistiva pode abranger o transporte escolar, a chegada à escola, os momentos de espera e a mobilidade do estudante nos diferentes ambientes institucionais.
III.A Tecnologia Assistiva no plano de AEE deve concentrar-se na orientação, no deslocamento e no acesso aos ambientes, cabendo à sala de aula comum definir os meios de expressão e de exploração dos objetos de estudo.
IV.A utilização da Tecnologia Assistiva deve favorecer o acesso às informações, a expressão de dúvidas e conhecimentos e a participação do estudante no currículo comum e nas propostas destinadas à turma.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Exu - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Agente Comunitário de Saúde |
Q4392838
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Uma unidade de saúde pretende adequar seus espaços
e seus meios de comunicação para ampliar o acesso das
pessoas com deficiência. Considerando os arts. 24 e 25
da Lei nº 13.146/2015, assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
Prefeitura de Cristalina - GO
Prova:
Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Terapeuta Ocupacional Escolar |
Q4392660
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
A Lei nº 13.146/2015 estabelece o exercício dos direitos e
das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência,
visando à sua inclusão social e cidadania. Considerando
essas normas, assinale a opção que apresenta um dever na
referida lei.
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
Prefeitura de Cristalina - GO
Prova:
Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Fonoaudiólogo Escolar |
Q4392512
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Uma escola privada informou que poderia fornecer recurso
de acessibilidade comunicacional a um estudante com
deficiência mediante cobrança adicional na mensalidade.
Considerando essa situação hipotética, assinale a opção que apresenta a orientação compatível com a legislação prevista no conteúdo programático.
Considerando essa situação hipotética, assinale a opção que apresenta a orientação compatível com a legislação prevista no conteúdo programático.
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
Prefeitura de Cristalina - GO
Prova:
Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Fisioterapeuta Escolar |
Q4392439
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
A Lei nº 13.146/2015 estabelece o exercício dos
direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com
deficiência, visando à sua inclusão social e à sua cidadania.
Considerando essa informação, assinale a opção que
apresenta um dever na referida Lei.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Custódia - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Custódia - PE - Psicopedagogo |
Q4391657
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Durante o acompanhamento de um estudante com
Transtorno do Espectro Autista, matriculado no quarto
ano do Ensino Fundamental, a equipe psicopedagógica
identifica dificuldades relacionadas à participação em
atividades coletivas, à compreensão de mudanças na
rotina e ao processamento de estímulos sensoriais. O
estudante apresenta desempenho acadêmico satisfatório
em determinadas situações, mas necessita de apoio
diferenciado em outras experiências escolares. Diante
desse cenário, a equipe gestora discute as medidas
necessárias para assegurar sua participação,
considerando as atribuições dos profissionais envolvidos
e os recursos disponíveis na instituição.
Com base no caso apresentado, assinale a alternativa CORRETA.
Com base no caso apresentado, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
ISET
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Coité - BA
Prova:
ISET - 2026 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Agente de Trânsito Municipal |
Q4391494
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Projeto de travessia próximo a unidade de saúde previa
apenas pintura de faixa, sem rebaixamento de guia,
adequação de calçadas ou estudo de visibilidade. À luz do
CTB e da Lei nº 13.146/2015, examine:
I. Faixa isolada não assegura acessibilidade sem percurso seguro e transposição de desníveis.
II. A regulamentação deve considerar pessoas com deficiência e mobilidade reduzida.
III. Pedestre que ainda não iniciou travessia pode ingressar na pista contra sinal semafórico específico, desde que haja faixa.
IV. Projeto deve considerar velocidade, visibilidade, tráfego e características dos usuários.
V. Eliminar barreiras urbanísticas é mera faculdade discricionária.
Está correto o que se afirma em:
I. Faixa isolada não assegura acessibilidade sem percurso seguro e transposição de desníveis.
II. A regulamentação deve considerar pessoas com deficiência e mobilidade reduzida.
III. Pedestre que ainda não iniciou travessia pode ingressar na pista contra sinal semafórico específico, desde que haja faixa.
IV. Projeto deve considerar velocidade, visibilidade, tráfego e características dos usuários.
V. Eliminar barreiras urbanísticas é mera faculdade discricionária.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Paraíso - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Paraíso - SC - Auxiliar de Serviços Gerais |
Q4391316
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
No saguão de uma prefeitura, um cidadão com
deficiência auditiva, acompanhado de um familiar,
aproxima-se do auxiliar de serviços gerais para perguntar
onde fica o setor de protocolo. O cidadão informa que
compreende a fala por leitura labial e olha diretamente
para o servidor enquanto aguarda a resposta. Nessa
situação, a conduta adequada de atendimento consiste
em:
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Arabutã - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Arabutã - SC - Facilitador de Oficinas |
Q4390915
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Um participante surdo que utiliza Libras ingressa em uma
oficina coletiva. A atividade depende de explicações
verbais frequentes e interação entre os integrantes.
Considerando inclusão e acessibilidade, a organização
adequada da atividade consiste em:
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