Questões de Educação Artística para Concurso - Página 66

Q3709501

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Dança |

Q3709501 Educação Artística

No contexto do ensino de dança nas escolas brasileiras, a diferenciação entre repertório e linguagem constitui discussão fundamental para compreensão dos processos pedagógicos. O repertório refere-se às coreografias estabelecidas, enquanto a linguagem abrange os elementos constitutivos do movimento. Considerando essa distinção conceitual, o ensino de dança centrado na linguagem caracteriza-se por:

A

Possibilitar que estudantes compreendam os signos corporais como corpo, espaço, peso, tempo e fluência, articulando-os conscientemente em processos de criação, improvisação e composição coreográfica, tornando-se autores de suas próprias danças ao dominarem os elementos que constituem a linguagem do movimento.

B

Valorizar a expressão emocional e a comunicação não verbal como dimensões centrais do movimento, estimulando estudantes a dançarem livremente segundo suas intuições, sem necessidade de sistematização técnica ou conceitual que possa limitar a espontaneidade criativa.

C

Priorizar o desenvolvimento de capacidades físicas como força, velocidade, flexibilidade e resistência por meio de treinamentos sistemáticos, preparando os corpos dos estudantes para executarem movimentos complexos com precisão técnica e eficiência biomecânica.

D

Focar na contextualização histórica das manifestações de dança como principal estratégia pedagógica, aprofundando conhecimentos sobre períodos, estilos e coreógrafos por meio de pesquisas teóricas, enquanto a vivência corporal assume papel complementar no processo formativo.

E

Enfatizar a memorização e reprodução de sequências coreográficas historicamente consolidadas, garantindo que estudantes dominem vocabulários gestuais específicos de cada estilo antes de desenvolverem processos criativos, preservando as tradições técnicas estabelecidas por mestres e coreógrafos reconhecidos.

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Q3709190

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Montenegro - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Montenegro - RS - Professor Área II - Teatro |

Q3709190 Educação Artística

Sobre um determinado tipo de máscara teatral, tem-se as seguintes características: “são máscaras que acentuam uma parte isolada do rosto, como, por exemplo, o nariz e/ou a testa. Com elas, o ator entra em contato com o seu lado genuíno, expondo suas fraquezas e insignificâncias, fazendo delas uma força teatral. É o caso do clown, considerada a menor máscara do mundo" (Fonseca, 2013). O texto descreve a máscara:

A

Neutra.

B

Geométrica.

C

Larvária.

D

Expressiva.

E

De acento.

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Q3709189

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Montenegro - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Montenegro - RS - Professor Área II - Teatro |

Q3709189 Educação Artística

No contexto da obra Jogos Teatrais de Koudela (2017), assinale a alternativa correta.

A

Os jogos teatrais são desprovidos de regras.

B

A ação espontânea equivale à ação livre em um processo de "deixar fazer".

C

"Tornar real" está diretamente associado ao "fazer de conta".

D

O Cabo de Guerra com corda imaginária é um exemplo de jogo teatral.

E

A palavra é introduzida na improvisação para substituir a ação física.

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Q3709188

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Montenegro - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Montenegro - RS - Professor Área II - Teatro |

Q3709188 Educação Artística

Em "Jogos para atores e não-atores" (2000), Augusto Boal aponta que o exercício éuma reflexão física sobre si mesmo: um monólogo, uma introversão. Já os jogos tratam daexpressividade dos corpos como emissores e receptores de mensagens: são diálogo, exigem uminterlocutor, são extroversão. O autor ressalta que os jogos e exercícios que descreve são, na verdade,joguexercícios, pois há muito de exercício nos jogos e muito de jogo nos exercícios. Ele propõe umarsenal escolhido em função dos objetivos do Teatro do Oprimido, composto por práticas que podeme devem ser utilizadas por todos que fazem teatro, profissionais ou amadores, do oprimido ou não. Apartir desse contexto, analise abaixo uma de suas propostas:

• Um papel dobrado muitas vezes em pequenos pedaços: cada ator deve fazer um desenho utilizandoas pequenas partes de traços que vêem do papel anterior e sem ver qual o desenho que estavanesse papel. Variante: Em vez de desenhar, o ator deve escrever uma frase, utilizandonecessariamente, como primeira palavra sua, a última (e única) que viu do pedaço de papelanterior. Nos dois casos, depois que todos tiverem feito a sua parte, abre-se o grande papel eobserva-se o desenho ou a escritura final. Era um procedimento muito usado pelos poetassurrealistas.

Trata-se de uma prática muito utilizada por professores de Arte em todas as suas linguagens, não necessariamente apenas no teatro e apresenta inúmeras variações. Conforme é apontado na obra, o jogo surgiu com o surrealismo, corrente artística moderna da representação do irracional e do inconsciente, sendo que a imaginação se manifesta livremente nesse movimento. O jogo ou exercício descrito acima é o(a):

A

Action painting ou pintura de ação.

B

Cadavre exquis ou cadáver esquisito.

C

Merz.

D

Colagem dadaísta.

E

Paisagem sonora.

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Q3709187

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Montenegro - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Montenegro - RS - Professor Área II - Teatro |

Q3709187 Educação Artística

Considerada Patrimônio Cultural Imaterial da Humanidade, é uma manifestação popular folclórica do Nordeste brasileiro, densamente enraizada em Recife e Olinda, no Estado de Pernambuco. Caracteriza-se pelo uso de sombrinhas coloridas durante a dança e elementos de marcha, maxixe e capoeira. Surgiu no final do século XIX, no contexto do carnaval urbano, como expressão das classes populares. É influenciada pelas bandas militares e suas rivalidades, pelos capoeiristas, pelos escravos recém-libertos, pela nova classe operária e pelos novos espaços urbanos. Além disso, a instrumentação clássica compreende instrumentos de sopro e percussão, juntamente com uma dança frenética. O trecho refere-se ao:

A

Frevo.

B

Forró.

C

Coco.

D

Maracatu.

E

Bumba Meu Boi.

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Q3709186

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Montenegro - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Montenegro - RS - Professor Área II - Teatro |

Q3709186 Educação Artística

No final dos anos 1950, surgiu uma forma de expressão artística que combina artes visuais e um teatro sui generis, sem texto nem representação. Nessa prática, diferentes materiais e elementos são orquestrados para aproximar o espectador, que participa da cena. Os eventos apresentam estrutura flexível, sem começo, meio ou fim; improvisações conduzem a ação, ritmada pelo acaso e pela espontaneidade. Ocorrem em tempo real e em espaços variados como ruas, recusando convenções artísticas. Não há enredo definido, apenas palavras sem sentido literal e não há separação entre público e "atores", que podem ser pessoas presentes no local, sem necessariamente serem profissionais da área (Enciclopédia Itaú Cultural de Termos). Essa forma de arte é chamada de:

A

Combine painting.

B

Assemblage.

C

Happening.

D

Ready-made.

E

Action painting.

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Q3709185

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Montenegro - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Montenegro - RS - Professor Área II - Teatro |

Q3709185 Educação Artística

Qual é o nome do artista que, durante o período colonial brasileiro, atuou como escultor, entalhador, arquiteto e carpinteiro, sendo responsável por obras arquitetônicas, esculturas, retábulos, altares e outras peças de arte sacra em diversas cidades históricas de Minas Gerais?

A

Antônio Francisco Lisboa.

B

José de Ribera.

C

Mestre Didi.

D

Rubem Valentim.

E

Joaquim Machado de Castro.

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Q3709184

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Montenegro - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Montenegro - RS - Professor Área II - Teatro |

Q3709184 Educação Artística

A performance é uma forma de arte que combina elementos do teatro, das artes visuais e da música. Qual das alternativas abaixo indica um(a) artista reconhecido(a) internacionalmente como representante dessa manifestação artística?

A

Tarsila do Amaral.

B

Marina Abramović.

C

Auguste Rodin.

D

Maria Auxiliadora.

E

Piet Mondrian.

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Q3709183

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Montenegro - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Montenegro - RS - Professor Área II - Teatro |

Q3709183 Educação Artística

Sobre a origem do teatro grego, é correto afirmar que:

A

O teatro grego surgiu a partir de jogos esportivos realizados em Esparta, em honra a Zeus, deus supremo da mitologia grega.

B

A tragédia e a comédia gregas nasceram de representações improvisadas de batalhas históricas, sem ligação com práticas religiosas.

C

O teatro grego teve como principal ponto de partida as cerimônias religiosas dedicadas a Dionísio, deus do vinho e da fertilidade.

D

As primeiras manifestações teatrais gregas ocorreram em cerimônias privadas da aristocracia, sem vínculo com celebrações coletivas ou religiosas.

E

Segundo Aristóteles, o teatro nasceu de narrativas épicas e poemas heroicos dedicados a Homero, especialmente à Ilíada e à Odisseia.

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Q3709182

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Montenegro - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Montenegro - RS - Professor Área II - Teatro |

Q3709182 Educação Artística

A respeito dos critérios de avaliação em Teatro presentes nos PCNs do terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental, assinale V, se verdadeiros, ou F, se falsos.

( ) Saber improvisar e atuar nas situações de jogos, explorando as capacidades do corpo e da voz.
( ) Estar capacitado para criar cenas escritas ou encenadas, reconhecendo e organizando os recursos para a sua estruturação.
( ) Identificar momentos importantes da história do teatro, da dramaturgia local, nacional internacional, refletindo e relacionando os aspectos estéticos e cênicos.
( ) Valorizar as fontes de documentação, os acervos e os arquivos da produção artística teatral.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V - V - V - F.

B

F - V - V - V.

C

V - F - F - F.

D

F - F - F - F.

E

V - V - V - V.

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Q3709181

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Montenegro - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Montenegro - RS - Professor Área II - Teatro |

Q3709181 Educação Artística

A respeito dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e o ensino de Arte no terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Ao longo dos terceiro e quarto ciclos espera-se que o aluno seja capaz de compreender o teatro em suas dimensões artística, estética, histórica, social e antropológica.

B

O professor precisa conhecer a história da arte para poder escolher o que ensinar, com o objetivo de que os alunos compreendam que os trabalhos de arte não existem isoladamente, mas relacionam-se com as ideias e tendências de uma determinada época e localidade.

C

Uma das modalidades de orientação didática em Arte é o trabalho por projetos. Cada equipe de trabalho pode eleger projetos a serem desenvolvidos em caráter interdisciplinar, ou mesmo referentes a apenas uma das linguagens artísticas (Artes Visuais, Dança, Música e Teatro).

D

O ensino de Arte, de acordo com os PCNs, propõe que a abordagem das linguagens articule duas dimensões do conhecimento: a estesia e a percepção, tomadas como forma de conhecer a si mesmo, o outro e o mundo. Nessa proposta, o corpo, em sua totalidade, é o protagonista da experiência.

E

O aluno poderá desenvolver seu conhecimento estético e competência artística nas diversas linguagens da área de Arte (Artes Visuais, Dança, Música e Teatro), tanto para produzir trabalhos pessoais e grupais como para que possa, progressivamente, apreciar desfrutar, valorizar e emitir juízo sobre os bens artísticos de distintos povos e culturas produzidos ao longo da história e na contemporaneidade.

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Q3709180

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Montenegro - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Montenegro - RS - Professor Área II - Música |

Q3709180 Educação Artística

A abordagem multicultural na educação musical busca integrar diferentes tradições e práticas culturais no espaço escolar, promovendo diálogo e reconhecimento da diversidade. Sobre esse campo de estudos, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A perspectiva multicultural defende a adoção de um currículo musical universalista, priorizando repertórios europeus e considerando-os representativos da humanidade.
( ) A etnomusicologia crítica, em diálogo com a educação musical, problematiza as relações de poder implicadas na escolha de repertórios, destacando a necessidade de inclusão de músicas de diferentes grupos sociais e étnicos.
( ) O multiculturalismo musical pressupõe a equivalência absoluta entre todas as manifestações musicais, eliminando a necessidade de critérios pedagógicos ou estéticos na escolha dos repertórios.
( ) Segundo Bennett Reimer, o multiculturalismo em música deve restringir-se a atividades de apreciação auditiva, sem implicar práticas de execução ou criação em sala de aula.
( ) A BNCC veda a inclusão de músicas de origem indígena e afro-brasileira, privilegiando apenas repertórios consagrados na tradição escolar ocidental.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

F- V- F - F - F.

B

V- V-F-F-V.

C

F - V - V- F - F.

D

V-F- F - V - F.

E

F- F- V - V - V.

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Q3709179

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Montenegro - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Montenegro - RS - Professor Área II - Música |

Q3709179 Educação Artística

A prática docente em música na escola exige a articulação entre conhecimentos teóricos e metodológicos. Considerando essa integração, assinale a alternativa correta.

A

O ensino da música na escola deve priorizar o desenvolvimento técnico-instrumental, prescindindo de reflexões sobre diversidade cultural ou funções sociais da música.

B

O domínio de harmonia tonal e de técnicas de arranjo é suficiente para a atuação docente em música, independentemente de competências pedagógicas e didáticas.

C

A educação musical crítica contemporânea defende que a prática pedagógica deve articular fundamentos musicais (como tonalidade e harmonia), repertórios culturais diversos (como o cancioneiro brasileiro) e metodologias didáticas adequadas ao contexto escolar.

D

A BNCC propõe que a música seja ensinada exclusivamente a partir da tradição erudita europeia, assegurando uma formação estética homogênea.

E

A pedagogia da música entende o ensino como mera reprodução de partituras, sem necessidade de considerar a experiência criativa ou a escuta reflexiva do aluno.

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Q3709178

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Montenegro - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Montenegro - RS - Professor Área II - Música |

Q3709178 Educação Artística

Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando as seguintes legislações e diretrizes às suas respectivas definições e orientações sobre a presença da música na Educação Básica.

Coluna 1
1. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, 1996).
2. Lei Federal nº 11.769/2008.
3. Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017).
4. Diretrizes Curriculares e Parecer CNE/CEB nº 15/2018.

Coluna 2
( ) Incluiu a obrigatoriedade do ensino de música na Educação Básica, mas não como disciplina autônoma, e sim como conteúdo da área de Arte.
( ) Estabelece a música como uma das quatro linguagens artísticas, ao lado de artes visuais, dança e teatro.
( ) Define a organização geral da educação nacional e, no que se refere à Arte, prevê a obrigatoriedade do ensino como componente curricular, mas sem detalhar linguagens.
( ) Trata da implementação da BNCC no Ensino Médio e não extingue a obrigatoriedade da música, reforçando sua presença no componente Arte.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

1 - 2 - 4 - 3.

B

2 - 3 - 1- 4.

C

2 - 4 - 3 - 1.

D

3 - 1 - 2 - 4.

E

4 - 2 - 3 - 1.

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Q3709177

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Montenegro - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Montenegro - RS - Professor Área II - Música |

Q3709177 Educação Artística

A utilização do cancioneiro popular brasileiro em contextos escolares tem sido defendida por diversos educadores musicais como estratégia de aproximação entre os saberes escolares e os repertórios culturais dos alunos. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta.

A

Segundo Maura Penna, o trabalho com repertórios musicais na escola deve considerar o contexto sociocultural dos alunos, possibilitando a articulação entre música popular, folclórica e erudita.

B

A utilização do cancioneiro brasileiro em sala de aula deve restringir-se a cantigas de roda repertório infantil, evitando gêneros como o samba e o baião, por sua complexidade rítmica.

C

A presença do cancioneiro brasileiro na escola é vista pela BNCC como opcional, cabendo ao professor escolher se deseja ou não o incorporar ao currículo.

D

O uso do repertório popular na educação musical compromete a formação estética dos alunos, devendo ser substituído pelo estudo exclusivo de obras canônicas da tradição europeia.

E

Para Luciana Del Ben, a inserção do cancioneiro popular em sala de aula deve ocorrer de forma espontânea, sem planejamento pedagógico estruturado, valorizando apenas a vivência do aluno.

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Q3709176

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Montenegro - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Montenegro - RS - Professor Área II - Música |

Q3709176 Educação Artística

Na didática contemporânea, o ensino de música na escola deve articular os princípios gerais da pedagogia com as especificidades da linguagem musical. Sobre o tema, analise as assertivas a seguir:

I. Na perspectiva freireana, a educação musical deve ser dialógica e problematizadora, superando a transmissão mecânica de conteúdos.
II. Segundo Libâneo, a didática escolar organiza-se em planejamento, execução e avaliação, o que implica que a educação musical deve estabelecer objetivos claros, metodologias coerentes e critérios avaliativos consistentes.
III. A pedagogia histórico-crítica de Saviani entende a música como atividade espontânea, desvinculada do processo de apropriação do conhecimento historicamente produzido.
IV. Em uma perspectiva tecnicista, a música foi frequentemente reduzida a instrumento de lazer escolar ou treinamento mecânico, sem vínculo com a formação crítica do aluno.
V. As abordagens críticas da educação musical, de acordo com Penna e Del Ben, defendem a valorização da diversidade cultural, não a preservação exclusiva do repertório erudito europeu.

Quais estão corretas?

A

Apenas I, II e V.

B

Apenas I, III e V.

C

Apenas II, III e IV.

D

Apenas I, II, IV e V.

E

I, II, III, IV e V.

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Q3709175

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Montenegro - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Montenegro - RS - Professor Área II - Música |

Q3709175 Educação Artística

Diversas abordagens de pedagogia musical foram desenvolvidas ao longo do século XX, cada uma com ênfase em diferentes aspectos da aprendizagem. Sobre essas metodologias, analise as assertivas a seguir:

I. O método de Carl Orff (Orff-Schulwerk) valoriza a integração entre música, movimento e fala, utilizando instrumentos de percussão acessíveis às crianças como recursos pedagógicos.
II. A Rítmica de Émile Jaques-Dalcroze fundamenta-se na experiência corporal e no movimento, concebidos como meios para o desenvolvimento da percepção rítmica e musical.
ΙΙΙ. O método Suzuki nasceu no ensino do violino e enfatiza a audição e a imitação antes da leitura musical, seguindo a ideia da "língua materna" aplicada à música.
IV. A abordagem de Edgar Willems propõe a centralidade da percepção auditiva, buscando desenvolver a escuta ativa e a sensibilidade musical desde as primeiras etapas do aprendizado.
V. O método de Zoltán Kodály baseia-se na voz e no canto coletivo como instrumentos principais de musicalização, utilizando solmização e repertório folclórico.

Quais estão corretas?

A

Apenas II e III.

B

Apenas I, II e V.

C

Apenas I, III e IV.

D

Apenas I, II, III e IV.

E

I, II, III, IV e V.

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Q3709174

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Montenegro - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Montenegro - RS - Professor Área II - Música |

Q3709174 Educação Artística

No campo da escrita para formações instrumentais diversas, a escolha da textura, da distribuição das vozes e do tratamento idiomático dos instrumentos é determinante para a eficácia do arranjo. Considerando princípios consagrados de orquestração e arranjo, assinale a alternativa correta.

A

Em arranjos para cordas, a duplicação em uníssono entre violinos I e II deve ser evitada, pois compromete a homogeneidade tímbrica do naipe.

B

No arranjo coral, a distribuição a quatro vozes segue integralmente os mesmos princípios da escrita para quartetos de cordas, independentemente das características da tessitura vocal.

C

Em big bands, é comum a escrita em blocos homofônicos para os naipes de sopros, mas também se empregam técnicas de contraponto interno e variação rítmica entre os naipes.

D

Na adaptação de peças pianísticas para orquestra, deve-se priorizar a transcrição literal da textura, a fim de preservar integralmente o gesto original.

E

A combinação de madeiras em oitavas é considerada imprópria, pois tende a comprometera clareza da sonoridade do conjunto.

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Q3709173

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Montenegro - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Montenegro - RS - Professor Área II - Música |

Q3709173 Educação Artística

No sistema tonal, a condução de vozes e a resolução das dissonâncias obedecem a princípios específicos que visam garantir clareza contrapontística e estabilidade harmônica. Considerando esses princípios, assinale a alternativa correta.

A

A sensível (grau VII) deve, em regra, resolver por movimento conjunto ascendente para a tônica, salvo quando aparece em voz interna, caso em que a resolução pode ser livre.

B

O trítono da dominante (entre о 3º е о 7º graus) resolve de forma obrigatória por movimento contrário, conduzindo o 3º grau para o 6 eo 7º grau para o 1º.

C

As notas de passagem e bordaduras, por configurarem dissonâncias, não exigem preparação nem resolução, uma vez que se inserem naturalmente entre notas consonantes.

D

A quarta acima do baixo em acordes de segunda inversão deve ser entendida como intervalo consonante, não requerendo resolução especial.

E

A sétima de um acorde de sétima deve ser preparada por consonância e resolvida por movimento conjunto descendente, salvo exceções estilísticas.

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Q3709172

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Montenegro - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Montenegro - RS - Professor Área II - Música |

Q3709172 Educação Artística

Os estudos sobre a música no Brasil oitocentista revelam tensões entre as práticas de origem popular e os processos de europeização. Nesse contexto, Hermano Vianna, em "O Mistério do Samba" (1995), argumenta que a consolidação do samba como símbolo nacional resultou de um processo ____________, envolvendo ____________ e ____________, e não de uma suposta "essência popular" espontânea.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A

natural - oralidade - tradição

B

político e cultural - disputas de poder - mediações

C

estético - composição - erudição

D

nacionalista - pureza rítmica - originalidade

E

espontâneo - autenticidade - cultura popular

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Questões de Concurso Sobre educação artística

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