Questões de Educação Artística - Ensino da Arte para Concurso - Página 44

Q3764884

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Araçariguama - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Educação Artística |

Q3764884 Educação Artística

O ensino de Arte no Ensino Fundamental busca articular manifestações culturais diversas, promovendo tanto a formação integral dos estudantes quanto a ampliação de seu repertório artístico. Analise as asserções abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta.

I – O componente Arte no Ensino Fundamental articula manifestações culturais de tempos e espaços diversos, incluindo o entorno artístico dos alunos e as produções artísticas e culturais que lhes são contemporâneas. Do ponto de vista histórico, social e político, propicia a eles o entendimento dos costumes e dos valores constituintes das culturas, manifestados em seus processos e produtos artísticos, o que contribui para sua formação integral.
II – Ao longo do Ensino Fundamental, os alunos devem expandir seu repertório e ampliar sua autonomia nas práticas artísticas, por meio da reflexão sensível, imaginativa e crítica sobre os conteúdos artísticos e seus elementos constitutivos e também sobre as experiências de pesquisa, invenção e criação.

Assinale a alternativa correta:

A

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

B

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é um complemento da I.

C

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

D

As asserções I e II são proposições falsas.

E

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é um complemento da I.

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Q3764883

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Araçariguama - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Educação Artística |

Q3764883 Educação Artística

Abordagem Triangular, desenvolvida por Ana Mae Barbosa, passou por interpretações equivocadas e revisões ao longo do tempo. Sobre esse tema, analise as afirmativas abaixo e marque a alternativa correta.

I. A Abordagem Triangular guarda a ideia da “pedagogia problematizadora” de Paulo Freire, por isso a “leitura”, aliada à contextualização daquilo que é “lido”, deve ser entendida como “questionamento, busca, descoberta”, e não como preleção discursiva, um equívoco interpretativo, assim como o de considerá-la uma “Metodologia”.
II. O entendimento da Proposta Triangular como metodologia foi um equívoco criado em 1991, quando de sua divulgação pelo livro A imagem no Ensino da Arte, e posteriormente desfeito por sua própria autora, em uma revisão publicada em 1998 no livro Tópicos utópicos, quando justifica a impropriedade do termo “metodologia” pela sugestão de caminho estrito, previamente definido.
III. Para Ana Mae Barbosa, a metodologia deve ser um caminho previamente definido e aplicado pelo professor, sem depender da interação com os alunos.

A

I, II e III estão corretas.

B

Apenas I e II estão corretas.

C

Apenas II e III estão corretas.

D

Apenas I e III estão corretas.

E

Apenas I está correta.

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Q3764816

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Instrutor de Artesanato |

Q3764816 Educação Artística

Em atividades de arte e artesanato desenvolvidas no ambiente educacional onde criatividade, percepção sensorial e expressão original são essenciais para o processo de aprendizagem assinale a alternativa correta.

A

A criatividade depende exclusivamente de talento inato, e a originalidade não se relaciona à recombinação de ideias.

B

A percepção visual é irrelevante no artesanato, e a criatividade não pode ser estimulada por práticas artísticas.

C

A originalidade não depende de criatividade nem da percepção sensorial.

D

A criatividade pode ser desenvolvida por meio de práticas artísticas, e a originalidade envolve combinar ideias conhecidas de novas maneiras.

E

O tato é o único sentido necessário no trabalho artesanal, tornando a percepção visual dispensável.

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Q3764815

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Instrutor de Artesanato |

Q3764815 Educação Artística

Em relação ao uso pedagógico-artístico de materiais utilizados para artesanato, analise as alternativas a seguir e assinale a alternativa correta.

A

O pincel é utilizado para fixação de materiais leves e a tinta acrílica para recorte de papel.

B

A tesoura é utilizada para aplicação de tinta e o pincel para recortes de papel.

C

A tinta acrílica tem função de recorte e a tesoura serve para fixação de materiais leves.

D

A cola branca é usada como pigmento para pintura em MDF e tela.

E

O pincel aplica tinta, a tesoura realiza recortes, a cola fixa materiais leves e a tinta acrílica funciona como pigmento para pintura.

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Q3764808

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Araçariguama - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Educação Musical |

Q3764808 Educação Artística

O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constitui componente curricular obrigatório da educação básica. Para tanto, algumas linguagens artísticas foram definidas como integrantes desse ensino. Das alternativas a seguir, qual não corresponde a uma dessas linguagens?

A

Artes visuais

B

Dança

C

Música

D

Teatro

E

Política

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Q3761863

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Venâncio Aires - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Venâncio Aires - RS - Professor de Arte |

Q3761863 Educação Artística

No início do século XX, o ensino de Arte no Brasil foi marcado pela forte influência da metodologia tradicional, que valorizava, principalmente:

A

O senso crítico.

B

A criatividade.

C

O senso estético e perceptivo.

D

A experiência sensível.

E

O dom artístico.

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Q3761862

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Venâncio Aires - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Venâncio Aires - RS - Professor de Arte |

Q3761862 Educação Artística

Sobre o ensino de Arte nas escolas brasileiras analise as assertivas abaixo, considerando a BNCC:

I. Nas aulas de Arte, as linguagens articulam saberes referentes a produtos e fenômenos artísticos e envolvem as práticas de criar, ler, produzir, construir, exteriorizar e refletir sobre formas artísticas.
II. O compartilhamento das ações artísticas produzidas pelos estudantes, em diálogo com seus professores, pode acontecer não apenas em eventos específicos, mas ao longo do ano, sendo parte de um trabalho em processo.
III. As linguagens artísticas das Artes Visuais, da Dança, da Música e do Teatro devem ser consideradas em suas especificidades, por isso as experiências e vivências dos sujeitos em sua relação com a Arte devem acontecer de forma compartimentada ou estanque.
IV. A proposta de ensino de Arte no Brasil determina que a abordagem das linguagens articule seis dimensões do conhecimento, que devem ser desenvolvidas na forma de eixos temáticos ou categorias específicas, seguindo uma ordem de trabalho com cada uma.

Quais estão corretas?

A

Apenas I e II.

B

Apenas III e IV.

C

Apenas I, II e III.

D

Apenas II, III e IV.

E

I, II, III e IV.

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Q3761861

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Venâncio Aires - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Venâncio Aires - RS - Professor de Arte |

Q3761861 Educação Artística

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), sobre o ensino de Arte nas escolas brasileiras, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Contribui para a interação crítica dos alunos com a complexidade do mundo, favorecendo o respeito às diferenças.

B

Propicia a troca entre culturas e favorece o reconhecimento de semelhanças e diferenças entre elas.

C

Possibilita o compartilhamento de saberes e de produções entre os alunos por meio de exposições, saraus, espetáculos, performances, concertos, recitais, intervenções e outras apresentações e eventos artísticos e culturais.

D

Leva em consideração as manifestações culturais de diferentes tempos e espaços, mas deixa de considerar o contexto artístico dos alunos e as produções culturais locais.

E

Considera a aprendizagem de Arte como prática social, por meio da experiência e da vivência artística, permitindo que os alunos sejam protagonistas e criadores.

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Q3757393

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Monteiro - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor de Educação Fundamental 2 - Artes |

Q3757393 Educação Artística

Agamben (2005), em Profanações, afirma que a arte possui função política ao profanar dispositivos que sacralizam práticas culturais, restituindo-as ao uso comum. Esse gesto crítico redefine a relação entre estética e vida coletiva. Qual proposição representa mais adequadamente essa concepção?

A

A função política da arte reside em reconfigurar práticas simbólicas que reaproximam estética e experiência coletiva.

B

A arte sustenta processos críticos que ressignificam práticas sociais e culturais em contextos de vida comunitária.

C

A concepção agambeniana valoriza o ato de profanar como estratégia de reintegração da cultura ao cotidiano social.

D

A profanação constitui gesto estético-político que devolve práticas culturais ao uso comum, reinventando modos coletivos de viver.

E

A crítica agambeniana fundamenta a pedagogia cultural em que estética e política se articulam em chave de reinvenção social.

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Q3757387

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Monteiro - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor de Educação Fundamental 2 - Artes |

Q3757387 Educação Artística

Stuart Hall (2003) interpreta a identidade cultural como processo dinâmico, múltiplo e híbrido, contrapondo-se a concepções essencialistas. Essa perspectiva orienta pedagogias da diversidade como eixo da formação estética e social. Qual alternativa exprime mais adequadamente essa leitura?

A

O campo identitário se organiza em dinâmicas de hibridização, compondo horizontes de experiência estética e social.

B

O conceito de identidade articula-se como construção histórica que se transforma em práticas culturais e artísticas.

C

A identidade cultural assume caráter relacional, em que diversidade e diferença estruturam pedagogias contemporâneas.

D

A identidade cultural é concebida como processo híbrido e múltiplo, articulado à formação estética e pedagógica da diversidade.

E

A perspectiva cultural de Hall sustenta pedagogias em que multiplicidade e crítica são tomadas como fundamentos da formação.

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Q3757386

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Monteiro - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor de Educação Fundamental 2 - Artes |

Q3757386 Educação Artística

John Dewey (1934) concebe a arte como experiência integral que percorre o cotidiano, unindo percepção, emoção e intelecto em fluxo contínuo. A estética, nessa perspectiva, torna-se fundamento para a educação crítica. Qual formulação traduz com maior precisão esse pensamento?

A

O campo estético constitui dimensão de formação humana que se realiza em experiências contínuas da vida ordinária.

B

A prática artística estrutura processos educativos que se desenvolvem no entrelaçamento entre cultura e sensibilidade.

C

A experiência estética sustenta percursos de formação intelectual, conectando criação e reflexão ao cotidiano social.

D

A concepção de Dewey vincula a arte a processos de aprendizagem que combinam razão, afetividade e imaginação.

E

A arte deve ser entendida como experiência integral que relaciona percepção, emoção e pensamento crítico na vida cotidiana.

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Q3757385

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Monteiro - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor de Educação Fundamental 2 - Artes |

Q3757385 Educação Artística

Murray Schafer (1991) propôs o conceito de paisagem sonora, em que a música atua como meio de educar a escuta crítica, ampliando a consciência ecológica e cidadã. Nesse quadro, a música ultrapassa técnica instrumental e assume estatuto epistemológico. Qual proposição se ajusta de modo mais rigoroso a essa visão?

A

A música funciona como prática educativa da escuta crítica, articulando estética, cultura, ecologia e cidadania.

B

A paisagem sonora traduz experiências coletivas que configuram identidade cultural em diálogo com meio ambiente.

C

A prática musical constitui processo formativo que conecta estética e ética em projetos pedagógicos de ampla abrangência.

D

O conceito de paisagem sonora integra repertórios acústicos e práticas de sensibilização voltadas à vida comunitária.

E

A música organiza processos de consciência cultural em que escuta e cidadania aparecem como dimensões indissociáveis.

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Q3757383

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Monteiro - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor de Educação Fundamental 2 - Artes |

Q3757383 Educação Artística

O Movimento Armorial, idealizado por Ariano Suassuna, promoveu a integração entre matrizes eruditas e populares em linguagem estética própria, afirmando a cultura popular como resistência à homogeneização. Qual proposição traduz mais adequadamente essa formulação?

A

O movimento mobiliza práticas culturais e pedagógicas que reúnem matrizes populares e eruditas em horizonte formativo.

B

O Armorial estrutura uma proposta que valoriza a fusão entre repertórios culturais distintos na constituição de identidade nacional.

C

A proposta armorial enfatiza tradições populares em diálogo com códigos eruditos, consolidando projeto artístico singular.

D

O Movimento Armorial integra cultura popular e tradição erudita em linguagem estética de resistência crítica contra a homogeneização.

E

O Armorial articula linguagens múltiplas em chave estética autônoma, sustentando concepção original de cultura.

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Q3757382

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Monteiro - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor de Educação Fundamental 2 - Artes |

Q3757382 Educação Artística

O conceito contemporâneo de patrimônio cultural brasileiro incorpora dimensões materiais, imateriais e ambientais, valorizando identidades e práticas coletivas. Candau (2012) sublinha sua função política e identitária, especialmente no reconhecimento de matrizes afro-brasileiras e indígenas. Qual formulação expressa mais precisamente essa concepção?

A

O patrimônio cultural articula diversidade histórica, identidades sociais e práticas comunitárias legitimadas politicamente.

B

O patrimônio cultural é tratado como processo simbólico que integra práticas coletivas e referências de memória social.

C

O patrimônio cultural compreende bens materiais, práticas imateriais e dimensões ambientais em articulação identitária.

D

O patrimônio cultural integra materialidade e imaterialidade em perspectiva que sustenta pertencimentos culturais plurais.

E

O patrimônio cultural corresponde a regime de memória que incorpora bens e práticas reconhecidos como constitutivos da coletividade.

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Q3757380

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Monteiro - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor de Educação Fundamental 2 - Artes |

Q3757380 Educação Artística

A Constituição de 1988 garante a educação como direito fundamental e inscreve a Arte como parte da formação cidadã e cultural. Esse enquadramento confere ao ensino de Arte estatuto constitucional. Qual proposição traduz mais rigorosamente essa condição?

A

O ensino de Arte constitui campo pedagógico que se associa a valores culturais e processos de formação cidadã.

B

A Arte integra o direito cultural fundamental, articulando cidadania, identidade e formação humana em perspectiva constitucional.

C

A área artística participa da estrutura educacional, conferindo densidade cultural às práticas de escolarização.

D

A disciplina de Arte configura linguagem formativa que se insere na tessitura dos direitos constitucionais da educação.

E

O campo da Arte consolida dimensões estéticas e sociais, compondo parte do direito à educação integral.

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Q3757379

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Monteiro - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor de Educação Fundamental 2 - Artes |

Q3757379 Educação Artística

Rancière (2004), em O espectador emancipado, propõe que a emancipação estética ocorre quando o sujeito assume papel ativo na interpretação, dissolvendo hierarquias entre ver, agir e compreender. Qual proposição condensa melhor esse entendimento?

A

A emancipação estética consiste na interpretação ativa, em que o espectador assume autonomia diante da experiência.

B

O processo de recepção estética valoriza a dimensão contemplativa, articulando repertórios culturais e formação crítica.

C

A condição do espectador é definida por práticas de leitura que relacionam experiência visual e elaboração cognitiva.

D

A compreensão estética emerge do entrelaçamento entre olhar, ação e reflexão, configurando horizonte pedagógico amplo.

E

A experiência estética se organiza como produção de sentidos compartilhados em práticas coletivas de interpretação.

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Q3757377

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Monteiro - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor de Educação Fundamental 2 - Artes |

Q3757377 Educação Artística

Barbosa (2010) lê a Educação em Arte como prática cultural que articula sensibilidade, cognição e crítica social, entendendo a experiência estética como formação para a cidadania. Qual proposição condensa com maior fidelidade essa função social?

A

A área artística consolida linguagens e práticas simbólicas que vinculam formação estética a projetos sociais de cultura.

B

A disciplina de Arte constitui campo pedagógico que relaciona repertórios técnicos e tradições estéticas a processos formativos.

C

O ensino de Arte mobiliza experiências culturais e históricas que estruturam identidades em perspectiva educativa.

D

A Educação em Arte é entendida como prática cultural que articula cognição, sensibilidade e crítica social, formando para cidadania.

E

A prática de Arte na escola integra sensibilidades e repertórios culturais em itinerários pedagógicos de aprendizagem.

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Q3757376

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Monteiro - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor de Educação Fundamental 2 - Artes |

Q3757376 Educação Artística

As DCNs de Arte (2013) indicam integração de linguagens, processos criativos, reflexão e comunicação, com atenção a interdisciplinaridade, diversidade cultural e formação estética. Qual alternativa traduz com maior precisão essa diretriz?

A

As DCNs orientam integração de linguagens artísticas, articulando processos estéticos, comunicacionais e reflexivos em chave crítica.

B

O ensino de Arte mobiliza repertórios técnicos e criativos, sustentando práticas que dialogam com tradições culturais e novos contextos.

C

A área de Arte estabelece experiências estéticas e comunicacionais que favorecem a construção de saberes em múltiplas dimensões.

D

A disciplina de Arte desenvolve linguagens em diálogo com projetos pedagógicos que conjugam diversidade e interdisciplinaridade.

E

O campo da Arte organiza percursos formativos que relacionam criatividade, cultura e reflexão como dimensões educativas.

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Q3757375

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Monteiro - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor de Educação Fundamental 2 - Artes |

Q3757375 Educação Artística

Para Didi-Huberman (2005), imagens sobrevivem em tempos heterogêneos (Nachleben), portando camadas de memória e resistência; no ensino de Arte, isso convoca uma hermenêutica do anacronismo crítico. Qual alternativa expressa de modo mais adequado essa chave interpretativa?

A

Visualidade presente e circunstâncias de recepção situacional definem o valor pedagógico e cultural das imagens em circulação escolar.

B

Funções representacionais, entendidas como registro estético, orientam repertórios e métodos, com ênfase em classificação e descrição formal.

C

Estatutos documentais, tomados como referência, delimitam leituras críticas e autorizações didáticas em abordagens de matriz histórica.

D

Temporalidades concorrentes, lidas em camadas, introduzem deslocamentos de sentido e abrem percursos interpretativos em contexto formativo.

E

Sobrevivências anacrônicas, articuladas a memória e resistência, convertem a imagem em lugar de conflito histórico e elaboração pedagógica.

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Q3757374

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Monteiro - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor de Educação Fundamental 2 - Artes |

Q3757374 Educação Artística

Eisner (2002) descreve o ensino de Arte como experiência formativa que amplia percepção, imaginação e pensamento crítico, deslocando o foco técnico-instrumental para um horizonte epistemológico. Qual formulação permanece mais fiel a esse enquadramento?

A

Práticas estilísticas canônicas, tomadas como matriz de produção cultural, compõem o eixo de estabilidade pedagógica e legitimidade disciplinar.

B

Repertórios historiográficos e referências de escola constituem a base de construção identitária, com ênfase em continuidade e ordenação curricular.

C

Processos técnicos de expressão, tratados como fundamento metodológico, sustentam o desenvolvimento criativo e a aquisição de habilidades artísticas.

D

Ampliação da percepção e da imaginação, em vínculo com autoria crítica e sensibilidade cultural, orienta a Arte como campo de conhecimento.

E

Repertório cultural denso, conduzido por leitura hermenêutica sofisticada, circunscreve experiências autorais no interior de tradições estabelecidas.

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Questões de Concurso Sobre ensino da arte em educação artística

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