Questões de Artes Cênicas - Artes Cênicas e Educação para Concurso - Página 16

Q3699077

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Oficinas Temáticas) - Oficina de Teatro |

Q3699077 Artes Cênicas

O movimento de teatro de grupo, nos anos 70/80, questionou a figura do encenador como o único responsável pelo sentido da encenação.

Num processo de criação colaborativa e coletiva de cenas, inspirado por práticas de teatro de grupo, o professor deve:

A

tomar decisões previamente sozinho e apenas informá-las aos estudantes.

B

tomar decisões compartilhadas com os estudantes.

C

escutar todos os estudantes, mas posteriormente tomar decisões sozinho.

D

escolher um ou dois estudantes para dialogar sobre as decisões.

E

nunca deixar os estudantes tomarem nenhuma das decisões.

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Q3699076

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Oficinas Temáticas) - Oficina de Teatro |

Q3699076 Artes Cênicas

No trabalho com práticas performativas, tal como colocado por Eleonora Fabião em “Programa performativo” (Ilinx, 2013), a atenção do professor deve estar em criar junto com os estudantes uma proposição:

A

grandiosa, para chocar a população.

B

mínima, para não ser percebida porque não conhece performance.

C

simples, que possa gerar uma experiência na sua execução.

D

complexa, para chamar a atenção das pessoas na rua.

E

que possa ser repetida várias vezes sem alteração para quem faz.

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Q3699075

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Oficinas Temáticas) - Oficina de Teatro |

Q3699075 Artes Cênicas

Pensando nas oficinas de teatro como práticas de uma linguagem artística expressiva e coletiva, quando temos estudantes com diferentes experiências de prática teatral, devemos:

A

sempre separar os estudantes em diso grupos: avançados e iniciantes.

B

nivelar por cima e cobrar dos estudantes com menos prática que tenham desenvoltura.

C

deixar os estudantes com menos experiência sempre com papéis menos importantes.

D

possibilitar aos estudantes, menos experientes a realização dos mesmos exercícios feitos por estudantes mais experientes.

E

colocar um dos estudantes com mais experiência para dar aula aos com menos experiência e nos preocupar com alunos avançados.

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Q3699072

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Oficinas Temáticas) - Oficina de Teatro |

Q3699072 Artes Cênicas

Uma tarefa importante em aulas e oficinas de teatro é levar os estudantes para assistir espetáculos e ter contato com o espaço físico dos teatros.

Segundo Flávio Desgranges, em “Mediação teatral: anotações sobre o projeto ‘Formação de público’, (Urdimento, 2008), para fazer atividades de mediação teatral o mais importante é:

A

fazer uma prova sobre elementos da linguagem teatral utilizados na peça depois do espetáculo.

B

explicar qual o sentido dos elementos da linguagem teatral utilizados na peça antes do espetáculo.

C

entrar em contato com elementos da linguagem teatral, utilizados na peça antes e depois do espetáculo.

D

perguntar qual o sentido dos elementos da linguagem teatral utilizados na peça depois do espetáculo.

E

explicar qual o sentido dos elementos da linguagem teatral utilizados na peça depois do espetáculo.

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Q3699070

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Oficinas Temáticas) - Oficina de Teatro |

Q3699070 Artes Cênicas

Segundo Heloise Vidor, em “Leitura e teatro” (Hucitec, 2016), quando se utiliza um texto para exercícios a fim de fazer uma encenação com estudantes, a primeira preocupação do professor deve ser que todos os estudantes:

A

decorem o texto.

B

procurem vídeos daquele texto.

C

compreendam o significado do texto.

D

saibam detalhes da biografia do autor do texto.

E

decorem o título e a data em que o texto foi publicado.

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Q3699066

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Oficinas Temáticas) - Oficina de Teatro |

Q3699066 Artes Cênicas

Nos processos de encenação em contextos de formação na escola e no teatro em comunidades, a ênfase deve estar:

A

somente no produto.

B

somente no processo.

C

no processo com tensão para gerar um bom produto.

D

no processo com a utilização do produto para fazer sucesso.

E

no processo, com a utilização do produto como mobilizador do foco do grupo.

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Q3699059

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Oficinas Temáticas) - Oficina de Teatro |

Q3699059 Artes Cênicas

A metodologia do Drama foi introduzida no Brasil por Biange Cabral.

Segunda a autora, em “Drama como método de ensino” (Hucitec, 2012), são elementos de um processo de Drama:

A

contexto e circunstância de ficção, processo, episódios, pré-texto, professor-personagem.

B

contexto e circunstância de ficção, processo, desenrolar da trama, catarse, professor-personagem.

C

contexto e circunstância de ficção, conflito, episódios, pré-texto, professor-personagem.

D

contexto e circunstância de ficção, conflito, episódios, catarse, professor-personagem.

E

contexto e circunstância de ficção, conflito, desenrolar da trama, catarse, professor-personagem.

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Q3698826

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Oficinas Temáticas) - Oficina de Dança |

Q3698826 Artes Cênicas

Assinale a dimensão que se refere à experiência sensível dos indivíduos em relação ao espaço, ao tempo, ao som, às ações, às imagens, ao próprio corpo e aos diferentes materiais.

Ela integra sensibilidade e percepção, compreendidas como formas de conhecer a si mesmo, ao outro e ao mundo.

A

Fruição

B

Crítica

C

Estesia

D

Reflexão

E

Expressão

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Q3698825

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Oficinas Temáticas) - Oficina de Dança |

Q3698825 Artes Cênicas

O Currículo do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Chapecó, SC (2019), alinhado à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), sugere percursos formativos para a unidade temática Dança.

Associe o Objeto de conhecimento na Coluna 1 com a respectiva Habilidade na Coluna 2.

Coluna 1 Objeto de conhecimento
1. Contextos e práticas
2. Elementos da linguagem
3. Processos de criação

Coluna 2 Habilidade
( ) Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando composições de artistas e grupos de diferentes épocas.
( ) Analisar e experimentar diferentes elementos (figurino, iluminação, cenário, trilha sonora etc.) e espaços para composição e apresentação.
( ) Explorar componentes do movimento cotidiano e dançado, abordando o desenvolvimento das formas da dança em sua história tradicional e contemporânea.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

1 • 2 • 3

B

1 • 3 • 2

C

2 • 1 • 3

D

2 • 3 • 1

E

3 • 2 • 1

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Q3698824

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Oficinas Temáticas) - Oficina de Dança |

Q3698824 Artes Cênicas

O componente curricular de Arte, segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), deve garantir aos alunos o desenvolvimento de competências específicas relacionadas às dimensões do fazer, fruir e refletir sobre a Arte.

São competências específicas de Arte na BNCC:

1. Pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e culturais, sua tradição e manifestações contemporâneas, reelaborando-as nas criações em Arte.
2. Experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação, ressignificando espaços da escola e de fora dela no âmbito da Arte.
3. Problematizar questões políticas, sociais, econômicas, científicas, tecnológicas e culturais, por meio de produções e apresentações artísticas.
4. Analisar a organização de texto dramático apresentado em teatro, televisão, cinema, identificando e percebendo os sentidos decorrentes dos recursos linguísticos e semióticos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.

B

São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.

C

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.

D

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.

E

São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.

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Q3698821

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Oficinas Temáticas) - Oficina de Dança |

Q3698821 Artes Cênicas

O currículo do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino de Chapecó, SC (2019) indica como especificação do objeto de conhecimento Elementos da Linguagem da Dança para o 1º e 2º ano escolar:

A

as diferentes modalidades de dança: de salão, urbana, contemporânea, clássica, étnica, entre outras.

B

a relação entre ritmo e corpo na criação de movimentos dançados, incluindo músicas, sons e outras possibilidades de interpretação entre ritmo e corpo.

C

a ampliação e experiência com diferentes contextos, cultivando percepção, imaginação, capacidade de simbolizar e repertório imagético.

D

a articulação de movimentos amplos e globais com movimentos finos e precisos, como pinçar, pegar, lançar, pressionar a partir de diferentes partes do corpo.

E

o conhecimento do corpo como totalidade, formado por dimensões física, intelectual, psicológica, ética, emocional e social, analisando suas características.

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Q3698820

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Oficinas Temáticas) - Oficina de Dança |

Q3698820 Artes Cênicas

Segundo Rudolf Laban, existem 8 ações “mães” ou dinâmicas básicas de movimento, comparáveis às cores primárias ou às notas musicais.

Essas ações são:

A

Girar, andar, saltar, inclinar, agachar, ondular, balançar, arrastar.

B

Deslizar, flutuar, pontuar, sacudir, girar, andar, saltar, inclinar.

C

Pressionar, torcer, socar, chicotear, agachar, ondular, balançar, arrastar.

D

Deslizar, flutuar, pontuar, sacudir, pressionar, torcer, socar, chicotear.

E

Rodopiar, virar, mover, balançar, torcer, subir, descer, deitar.

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Q3698819

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Oficinas Temáticas) - Oficina de Dança |

Q3698819 Artes Cênicas

Designa aquilo que flui, uma ordem cadenciada na sucessão das coisas. É regulado, controlado ou calculado, produzindo-se pela ordenação de elementos diferentes.

A formulação reflete o conceito de:

A

Ritmo.

B

Passo.

C

Dança.

D

Trajeto.

E

Movimento.

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Q3698810

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Oficinas Temáticas) - Oficina de Dança |

Q3698810 Artes Cênicas

Analise o texto abaixo:

Na dança criativa, __________________ é uma forma de jogo, que estimula a imaginação e a __________________ de movimentos.
Nesse contexto, as ____________________ podem guiar a exploração do espaço e de diferentes ___________________ de movimentos.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

A

passo • sequência • músicas • dinâmicas

B

coreografia • execução • contagens • modelos

C

movimento • limpeza • repetições • mecânicas

D

improvisação • criação • propostas • qualidades

E

brincadeira • liberdade • hierarquias • contagens

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Q3698804

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Oficinas Temáticas) - Oficina de Dança |

Q3698804 Artes Cênicas

O conhecimento da dança pode ocorrer de modo articulado com outras disciplinas porque:

A

Desenvolve habilidades físicas e motoras, contribuindo para a saúde e o bem-estar do corpo.

B

Deve ser praticada em aulas de Educação Física, sem conexão com outras áreas de conhecimento.

C

Permite relacionar conteúdos de história, literatura, ciências e outras áreas, promovendo aprendizagem em diferentes dimensões.

D

Auxilia na preparação de apresentações artísticas que ilustrem conteúdos de diferentes disciplinas.

E

Apresenta caráter artístico, voltado à performance e à apreciação estética, sem aprofundar objetivos educativos.

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Q3698803

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Oficinas Temáticas) - Oficina de Dança |

Q3698803 Artes Cênicas

O ensino da dança no contexto da educação inclusiva requer que o professor:

A

Aplique o mesmo padrão de movimento para todos, sem atentar às diferenças individuais.

B

Selecione os alunos com predisposição ao movimento e a habilidades corporais.

C

Adapte atividades e propostas focando no desenvolvimento do virtuosismo técnico.

D

Evite danças tradicionais de culturas diversas com receio de confundir os alunos.

E

Encoraje a participação de todos, considerando diferentes corpos, habilidades e experiências.

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Q3698802

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Oficinas Temáticas) - Oficina de Dança |

Q3698802 Artes Cênicas

Analise o texto abaixo.

O treinamento na dança implica uma prática orientada que molda tanto um jeito particular de se movimentar, ou seja, uma _____________, quanto uma visão do mundo, quer dizer, uma ______________ .
O professor deve visar o processo de treinamento como experiência, em que o movimento ocorre como _____________ e não como ______________ mecânica.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

A

estética • ética • ação • reprodução

B

forma • moral • expressão • repetição

C

técnica • disciplina • experiência • cópia

D

postura • orientação • imitação • prática

E

gestualidade • filosofia • reprodução • execução

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Q3698800

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Oficinas Temáticas) - Oficina de Dança |

Q3698800 Artes Cênicas

A proposta metodológica da Dança no Contexto de Isabel Marques indica quatro atitudes interligadas no trabalho com a dança: problematizar, articular, criticar e transformar.

De acordo com a autora, criticar corresponde a:

A

Analisar as situações de conhecimento, investigar e repensar os contextos.

B

Questionar o já conhecido, rever o estabelecido, arriscar outras possibilidades.

C

Incentivar a pensar e a dançar em conexão a, e não isolado de.

D

Propor processos de desestabilização, de reconfiguração e de experimentação.

E

Possibilitar o trânsito entre conhecimentos, em vivências de tempo-espaço presentes.

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Q3698799

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Oficinas Temáticas) - Oficina de Dança |

Q3698799 Artes Cênicas

Assinale a alternativa que indica corretamente os quatros fatores de movimento segundo Rudolf Laban.

A

Corpo, peso, ritmo e dinâmica.

B

Tempo, espaço, ritmo e energia.

C

Tempo, espaço, peso e fluência.

D

Ritmo, energia, direção e velocidade.

E

Corpo, forma, intensidade e elasticidade.

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Q3698798

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Oficinas Temáticas) - Oficina de Dança |

Q3698798 Artes Cênicas

Sobre o planejamento, organização e mediação de oficinas de dança, é correto afirmar que:

A

O planejamento consiste em escolher o repertório coreográfico e as músicas; a organização envolve a reserva do espaço e aquisição de materiais; e a mediação diz respeito à demonstração dos movimentos pelo professor, garantindo que os alunos tenham um modelo.

B

O planejamento significa determinar a duração das aulas, o número de participantes e as músicas que serão dançadas; a organização se concentra em questões logísticas; e a mediação consiste em observar os alunos durante as atividades.

C

O planejamento e a organização de oficinas são processos independentes da mediação, que se concentra na execução das atividades, no acompanhamento, com feedbacks e ajustes durante as aulas.

D

O planejamento considera objetivos, perfil dos participantes e seleção de conteúdos; a organização envolve definição de cronograma, materiais e espaços; e a mediação exige estratégias de condução participativa, incentivo à expressão e acompanhamento dos alunos.

E

A mediação é a etapa mais relevante em oficinas de dança, pois planejamento e organização não integram a experiência dos alunos participantes. A mediação promove a troca entre os alunos, criando um ambiente seguro e acolhedor.

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Questões de Concurso Sobre artes cênicas e educação em artes cênicas

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