Questões de Artes Cênicas - Artes Cênicas e Educação para Concurso - Página 18

Q3633330

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Camboriú - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Camboriú - SC - Professor de Arte |

Q3633330 Artes Cênicas

A didática do ensino de teatro fundamenta-se na compreensão das características essenciais do jogo teatral como dispositivo metodológico. Considerando os princípios pedagógicos que orientam o planejamento flexível das experiências cênicas educativas, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I.O jogo teatral desenvolve a consciência estética e amplia a visão do sujeito sobre o fazer teatral e as circunstâncias sociais, promovendo um olhar dinâmico que rompe com perspectivas míopes e estimula a organização de discursos cênicos apurados através da experimentação criativa.

PORQUE

II.A liberdade de ação, a evasão da vida corrente e a ocupação temporal-espacial específica constituem características primordiais do jogo que devem ser preservadas no processo educativo, evitando objetivos diretivos que retirem sua vitalidade lúdica e potencial de transformação sensível e crítica.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

A

A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

B

A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

C

As asserções I e II são proposições falsas.

D

asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

E

As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.

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Q3626651

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças - Ballet |

Q3626651 Artes Cênicas

O ensino do balé clássico, com base no método Vaganova, na faixa etária dos 15 anos, de acordo com a sugestão de Nabinger et al. (2024), deve ter como objetivo central lapidar a técnica, estimulando a sensibilidade de cada aluno, sua singularidade e aptidões. Entre os objetivos específicos para a referida faixa etária apontada enquanto último módulo, os autores elencam:

A

conhecer companhias de dança e explorar a temática do espetáculo

B

desenvolver habilidade corporal para trabalho com torções e fixar a compreensão dos pontos de referência do corpo no espaço

C

variar direções do corpo em relação ao espaço e transferências de forma fluida e reforçar noções musicais

D

fixar o croisée e effacée e introduzir saltos trançados simples

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Q3626650

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças - Ballet |

Q3626650 Artes Cênicas

Considerando o ensino do balé clássico para crianças e jovens com base no método Vaganova, Nabinger et al. (2024) declaram que, na faixa etária de 6 anos, o objetivo central deve ser a preparação de uma base sólida para o estudo da técnica clássica, considerando sua construção gradual junto à construção da qualidade artística. Entre os conteúdos listados para a faixa etária em questão, estão:

A

grand plié na 1ª e 2ª posições, grand jeté e pas de chat paralelo

B

demi rond de jambe a terre en dehors e changement de pied

C

port de bras, equilíbrios estáticos e educativos para grand jeté

D

piqué soutenu en tournant en dedans no centro e souplesse à la seconde na barra

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Q3626591

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças |

Q3626591 Artes Cênicas

Vicente e Souza (2011) discorrem sobre os relatos que demonstram o quanto as aulas de dança se configuram como um campo de disputa entre alunos e um momento de decréscimo de autoestima e desvalorização do próprio corpo. O ensino da dança focado no controle do corpo, com muita facilidade, transforma o corpo em um oponente sobre o qual se deve dominar sua mecânica e sua imagem, e que não deve ser poupado para o alcance desse objetivo. No ensino da dança dentro dessa concepção de controle do corpo, portanto, com base nos autores, as singularidades individuais:

A

em vez de marginalizadas, são interpretadas como questões que devem ganhar destaque

B

são identificadas para que possam ser valorizadas e potencializadas, negando os padrões pré-existentes

C

ao invés de compreendidas como potenciais criativos, são reprimidas para serem enquadradas em modelos pré-existentes

D

são lidas como movimentos desejáveis que expressam corporalmente valores, sensações, sentimentos e desejos

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Q3626588

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças |

Q3626588 Artes Cênicas

Com relação ao ensino da dança, Fortín (1993) elenca três componentes de conhecimento do conteúdo imprescindíveis para professores de dança quando ensinam:

A

conhecimento do corpo e vocabulário do movimento, conhecimento de processos criativos e conhecimento da arte e meio social da dança

B

conhecimento sobre aspectos culturais da dança, conhecimentos biológicos e conhecimento arquitetônico

C

conhecimentos anátomo-fisiológicos, conhecimento sobre expressividade e improvisação, conhecimento sobre aspectos econômicos

D

conhecimento sobre planos, eixos, ossos e articulações, conhecimentos sobre ritmo e musicalidade e conhecimentos nutricionais

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Q3626587

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças |

Q3626587 Artes Cênicas

Para Silva e Schwartz (2000), diversos são os fatores que interferem sensivelmente no ensino competente da dança, envolvendo, tanto a participação do profissional como as características da população alvo. De acordo com as autoras, o valor educacional da dança está muito além da simples associação desta ao domínio técnico, tendo como elementos importantes a serem considerados:

A

a competição, a improvisação e a organização

B

a técnica, a socialização e a comparação

C

a expressão, a sensibilidade e a criatividade

D

a motricidade, a flexibilidade e a força

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Q3626076

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutora de Artes - Contação de História e Teatro |

Q3626076 Artes Cênicas

Com encenação, o uso do corpo e sem o uso da voz, contamos histórias para os outros adivinharem. Essa técnica é conhecida como:

A

roda de história

B

teatro de sombras

C

criação musical

D

mímica

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Q3626073

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutora de Artes - Contação de História e Teatro |

Q3626073 Artes Cênicas

Utilizamos para implementar a contação de histórias recursos e objetos lúdicos, como por exemplo:

A

fada e bruxa

B

fantoches, maquetes e ilustrações

C

príncipe e princesa

D

maçã e cobra

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Q3618906

Ano: 2025 Banca: UNO Chapecó Órgão: Prefeitura de Águas Frias - SC Prova: UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Águas Frias - SC - Professor de Artes |

Q3618906 Artes Cênicas

O professor Roberto está desenvolvendo um projeto de teatro com alunos do 8º ano, integrando elementos teóricos e práticos das artes cênicas. Ele planeja abordar conceitos fundamentais como expressão corporal, voz, interpretação e criação coletiva. Durante o processo, pretende equilibrar o estudo dos fundamentos teóricos do teatro com experiências práticas de criação e apresentação cênica.

Marque a alternativa correta:

A

A integração entre teoria e prática no ensino de teatro permite que os estudantes compreendam os fundamentos das artes cênicas enquanto desenvolvem habilidades expressivas e criativas.

B

A formação teatral na escola deve focar apenas na memorização de textos clássicos, sem explorar processos criativos contemporâneos.

C

O ensino de teatro deve priorizar exclusivamente a prática, pois a teoria não contribui para o desenvolvimento das habilidades cênicas dos estudantes.

D

Os aspectos teóricos das artes cênicas devem ser trabalhados separadamente da prática, em momentos distintos do processo educativo.

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Q3618896

Ano: 2025 Banca: UNO Chapecó Órgão: Prefeitura de Águas Frias - SC Prova: UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Águas Frias - SC - Professor de Artes |

Q3618896 Artes Cênicas

Durante as aulas de dança, a professora Marina observou que alguns alunos apresentam dificuldades de coordenação e consciência corporal. Ela decidiu incluir atividades específicas de preparação corporal, trabalhando conceitos de anatomia básica, alinhamento postural, flexibilidade e fortalecimento muscular. Seu objetivo é que os estudantes desenvolvam maior conhecimento sobre o próprio corpo e previnam lesões durante a prática da dança.

Assinale a alternativa incorreta:

A

O fortalecimento do core (músculos do tronco) é fundamental para o equilíbrio e estabilidade dos movimentos de dança.

B

A respiração consciente auxilia na execução dos movimentos e contribui para o controle e expressividade na dança.

C

O aquecimento corporal antes da prática de dança é dispensável, pois os movimentos naturais já preparam adequadamente músculos e articulações.

D

A flexibilidade deve ser desenvolvida gradualmente, respeitando os limites individuais e faixa etária dos praticantes.

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Q3618892

Ano: 2025 Banca: UNO Chapecó Órgão: Prefeitura de Águas Frias - SC Prova: UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Águas Frias - SC - Professor de Artes |

Q3618892 Artes Cênicas

A professora Ana observou que seus alunos do 6º ano demonstram timidez e dificuldade de expressão nas atividades teatrais tradicionais. Ela decidiu incorporar jogos teatrais em suas aulas, percebendo que essa abordagem desperta maior interesse e participação dos estudantes. Agora ela busca compreender melhor a relação entre jogo e teatro no processo educativo.

Complete corretamente as lacunas:

Os jogos teatrais funcionam como __________ que desenvolvem habilidades cênicas de forma lúdica, promovendo a __________ dos participantes e facilitando a __________ das convenções teatrais de maneira natural e prazerosa.

A

exercícios técnicos / disciplina / reprodução

B

ferramentas pedagógicas / desinibição / assimilação

C

brincadeiras infantis / diversão / imitação

D

atividades recreativas / competição / memorização

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Q3616973

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Artes - Edital nº 19 |

Q3616973 Artes Cênicas

A professora Sandra participa de uma formação sobre metodologias ativas e precisa replanejar suas aulas de teatro para o ensino fundamental. Ela busca incorporar tendências pedagógicas contemporâneas que coloquem o estudante como protagonista de seu aprendizado. A escola incentiva práticas inovadoras que promovam maior engajamento e autonomia dos alunos.

Assinale a alternativa incorreta:

A

A pedagogia crítica possibilita que os estudantes reflitam sobre questões sociais através do teatro, desenvolvendo consciência crítica e cidadania.

B

A aprendizagem baseada em projetos permite que os estudantes desenvolvam autonomia ao pesquisar, criar e apresentar espetáculos teatrais autorais.

C

A pedagogia tradicional, com aulas exclusivamente expositivas e centradas no professor, é a mais eficaz para o ensino de teatro por garantir maior controle disciplinar.

D

As metodologias ativas, como sala de aula invertida e aprendizagem colaborativa, podem ser adaptadas para o ensino de teatro através de pesquisas prévias e criações coletivas.

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Q3616972

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Artes - Edital nº 19 |

Q3616972 Artes Cênicas

A coordenadora pedagógica Mariana está elaborando o projeto político pedagógico da escola e precisa justificar a importância do teatro como componente curricular obrigatório. Alguns pais questionam a relevância da disciplina, considerando-a menos importante que outras áreas do conhecimento. A coordenadora busca fundamentar seus argumentos nas contribuições específicas do teatro para a formação integral dos estudantes. O teatro contribui para o desenvolvimento do aluno porque _____________ aspectos fundamentais para sua formação integral e cidadã.

Complete corretamente a lacuna e, em seguida, assinale a alternativa correspondente.

A

serve apenas como atividade recreativa para ocupar o tempo dos estudantes, sem contribuições significativas para o desenvolvimento cognitivo

B

substitui as disciplinas tradicionais por ser mais divertido, dispensando conteúdos acadêmicos considerados difíceis pelos alunos

C

foca exclusivamente na memorização de textos clássicos, desenvolvendo apenas habilidades de decoreba e reprodução

D

desenvolve habilidades de comunicação, expressão corporal, trabalho em equipe, criatividade e reflexão crítica, além de fortalecer a autoestima e a capacidade de interpretação da realidade social

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Q3611055

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Seara - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Seara - SC - Instrutor de Teatro |

Q3611055 Artes Cênicas

Na elaboração de um projeto teatral pedagógico, os elementos essenciais que devem ser considerados são:

I.Objetivos educacionais claros e específicos.

II.Metodologia adequada ao público-alvo.

III.Cronograma de atividades e ensaios.

IV.Recursos materiais e humanos necessários.

Estão CORRETOS:

A

Apenas I, III e IV.

B

I, II, III e IV.

C

Apenas I, II, III.

D

Apenas II e IV.

E

Apenas I, II e IV.

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Q3611052

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Seara - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Seara - SC - Instrutor de Teatro |

Q3611052 Artes Cênicas

Na pedagogia teatral contemporânea, as ações físicas constituem elemento estruturante fundamental da arte da atuação, conceito desenvolvido por Stanislavski em sua fase final e aprofundado por seus seguidores. Sobre a aplicação das ações físicas e jogos teatrais no ensino teatral, analise as afirmativas:

I.As ações físicas devem sempre partir do movimento corporal para depois encontrar a justificativa psicológica.

II.No sistema de jogos teatrais, a avaliação deve focar no resultado artístico final, não no processo.

III.A linha de ações físicas conecta objetivo, obstáculo e conflito na construção da personagem.

IV.Os jogos de improvisação dispensam completamente a preparação técnica do ator.

V.A integração entre ação física e palavra falada é fundamental na construção cênica.

Estão CORRETAS:

A

Apenas I, II e III

B

Apenas I, III e V.

C

Apenas II, IV e V.

D

Apenas I, III, IV e V.

E

Apenas III, IV e V.

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Q3611051

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Seara - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Seara - SC - Instrutor de Teatro |

Q3611051 Artes Cênicas

Viola Spolin desenvolveu um sistema de jogos teatrais que revolucionou o ensino do teatro. Sobre o método Spolin, é CORRETO afirmar:

A

O foco é o elemento central que mantém o jogador presente e conectado com a cena.

B

Os jogos são adequados apenas para crianças, não para adultos.

C

Os jogos teatrais servem apenas para aquecimento, não para o aprendizado técnico.

D

O instrutor deve sempre dirigir e controlar todas as ações dos jogadores

E

A avaliação dos jogos deve ser sempre crítica e apontando defeitos.

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Q3611049

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Seara - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Seara - SC - Instrutor de Teatro |

Q3611049 Artes Cênicas

O teatro pós-dramático, conceituado por Hans-Thies Lehmann, tem influenciado significativamente as práticas teatrais escolares contemporâneas, propondo novas relações entre texto, corpo, espaço e tempo cênico. Sobre a aplicação do teatro pós-dramático nas escolas e sua relação com elementos visuais, é INCORRETO afirmar:

A

A exploração do espaço cênico através de pontos, linhas e volumes desenvolve a percepção espacial dos estudantes.

B

Elementos visuais como cor e textura podem funcionar como geradores de movimentos e sensações cênicas.

C

A luz pode ser utilizada como elemento narrativo independente do texto falado.

D

A fragmentação narrativa típica do teatro pós-dramático pode ser adaptada para trabalhar a criatividade dos estudantes.

E

O teatro pós-dramático escolar deve sempre manter a estrutura dramática tradicional com início, meio e fim.

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Q3597650

Ano: 2025 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2025 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Artes |

Q3597650 Artes Cênicas

Atividades lúdicas que promovem o desenvolvimento pessoal e a aprendizagem de crianças, adolescentes e até mesmo adultos. As atividades exploram a criatividade, a espontaneidade e a expressão por meio de diversas formas de atuação, como cenas, esboços e improvisações. Utilizam o corpo e a voz como ferramentas de comunicação nas diferentes formas de expressão, como voz, movimento e gestos.

A descrição se refere a atividades com:

A

teatro interativo.

B

teatro de sombras.

C

jogos teatrais.

D

fantoches.

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Q3597646

Ano: 2025 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2025 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Artes |

Q3597646 Artes Cênicas

“A Dança se constitui como prática artística pelo pensamento e pelo sentimento do corpo, mediante a articulação dos processos cognitivos e das experiências sensíveis implicados no movimento dançado.” (BRASIL, 2018, p. 195.)
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.

Sobre o ensino da Dança, é importante considerar que:

A

a excelência técnica aliada à expressividade é aspecto fundamental a ser desenvolvido nas aulas de dança.

B

os ensaios com rigor e o estímulo ao domínio de movimentos exigem disciplina, precisão e controle corporal.

C

a aprendizagem da técnica, associada à expressividade dos alunos, possibilita autonomia, responsabilidade e sensibilidade.

D

o desempenho artístico dos alunos na realização das atividades físicas contribui para a saúde, o bem-estar e a liberação das emoções.

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Q3591980

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica - PEB II - Artes |

Q3591980 Artes Cênicas

Na teoria de R. Laban, os fatores de movimento são Tempo, Espaço,

A

Ritmo/Ênfase e Flexibilidade/Extensão.

B

Agilidade/Rapidez e Direção/Sentido.

C

Controle/Descontrole e Expansão/Contração.

D

Fluxo/Fluência e Peso/Força.

E

Lento/Rápido e Baixo/Alto.

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Questões de Concurso Sobre artes cênicas e educação em artes cênicas

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