Sobre o ensino da dança no contexto escolar e a corporeidade enquanto construção social, analise as
afirmativas.
I. Dança escolar se restringe a reprodução coreográfica para eventos avaliativos, e corporeidade equivale a
condicionamento físico padronizado.
II. O corpo constitui linguagem e produção de sentidos, com mediações culturais, relações de gênero e história
pessoal influenciando escolhas de movimento.
III. Planejamento contempla exploração de qualidades do movimento, improvisação, composição e registro reflexivo dos percursos de criação.
IV. A avaliação prioriza sincronismo de grupo e uniformidade estética como critério central, e composições
coletivas seguem formato único estabelecido previamente.
V. Práticas incorporam matrizes populares, urbanas e tradicionais, articulam percepções e conceitos e acolhem variações de modos de mover em sala.
Estão corretas as afirmativas:

Question

Sobre o ensino da dança no contexto escolar e a corporeidade enquanto construção social, analise as
afirmativas.
I. Dança escolar se restringe a reprodução coreográfica para eventos avaliativos, e corporeidade equivale a
condicionamento físico padronizado.
II. O corpo constitui linguagem e produção de sentidos, com mediações culturais, relações de gênero e história
pessoal influenciando escolhas de movimento.
III. Planejamento contempla exploração de qualidades do movimento, improvisação, composição e registro reflexivo dos percursos de criação.
IV. A avaliação prioriza sincronismo de grupo e uniformidade estética como critério central, e composições
coletivas seguem formato único estabelecido previamente.
V. Práticas incorporam matrizes populares, urbanas e tradicionais, articulam percepções e conceitos e acolhem variações de modos de mover em sala.
Estão corretas as afirmativas: Alternativa A: I, II e III. Ou Alternativa B: I, II, III e IV. Ou Alternativa C: II, III e V. Ou Alternativa D: I, II, III, IV e V.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] II, III e V. Gabarito: CFundamento decisivo: O ponto decisivo era identificar quais afirmativas são compatíveis com a dança escolar como linguagem artística e corporeidade como construção sociocultural: II, III e V.Tema central: Dança escolar e corporeidadeAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque inclui a afirmativa I. Essa afirmativa é incompatível com a concepção adotada, pois reduz a dança escolar à reprodução coreográfica para eventos e confunde corporeidade com condicionamento físico padronizado.BErradaEstá errada porque inclui I e IV. A I é falsa pela redução da dança e da corporeidade à reprodução e padronização. A IV também é falsa porque coloca sincronismo de grupo e uniformidade estética como critério central da avaliação e impõe formato único de composição coletiva.CCertaA alternativa C está certa porque reúne apenas as assertivas compatíveis com o ensino da dança como linguagem artística, processo criativo e construção sociocultural da corporeidade. A II está de acordo com o entendimento de que o corpo produz sentidos e é atravessado por mediações culturais, relações de gênero e história pessoal. A III também é correta porque o planejamento em dança pode incluir exploração de qualidades do movimento, improvisação, composição e registro reflexivo do processo. A V se sustenta ao prever matrizes populares, urbanas e tradicionais, articulação entre percepções e conceitos e acolhimento de diferentes modos de mover.DErradaEstá errada porque considera corretas todas as afirmativas, mas I e IV não se sustentam. Ambas expressam uma visão reducionista e padronizadora, incompatível com o ensino da dança como linguagem, processo criativo e construção sociocultural do corpo.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tomar práticas escolares de apresentação, sincronismo e uniformidade como definição do ensino da dança e, ao mesmo tempo, reduzir corporeidade a desempenho físico padronizado.Dica para questões semelhantesEm questões sobre dança escolar, diferencie propostas centradas em criação, reflexão e diversidade daquelas baseadas em mera reprodução e padronização.Quando aparecer corporeidade, verifique se o corpo está tratado como construção sociocultural e produção de sentidos, e não como simples condicionamento físico.Na avaliação em dança, desconfie de enunciados que transformem sincronismo e uniformidade estética no critério central e suficiente.

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Sobre o ensino da dança no contexto escolar e a corporeidade...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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